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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa enseñanza de la aritmética en primaria / Margarita María Niño torres en Educación y Cultura, No. 49 (Mayo 1999)
Título : La enseñanza de la aritmética en primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita María Niño torres, Autor Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p. 54-58 Idioma : Español (spa) Clasificación: ARITMÉTICA-ENSEÑANZA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EDUCACIÓN PRIMARIA-COLOMBIAResumen: "Ante la incapacidad de la mayor parte de los niños colombianos de las escuelas públicas, en particular de las escuelas rurales, para aplicar las operaciones básicas de la aritmética a la solución de problemas, se diseñó una metodología, fundamentada en la teoría piagetiana de las Etapas del Desarrollo de la inteligencia y se aplicó en varias escuelas, simultáneamente a niños de 3°, 4° y 5° de primaria." Nota de contenido:
Resumen.
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Conclusiones.
in Educación y Cultura > No. 49 (Mayo 1999) . - p. 54-58[artículo] La enseñanza de la aritmética en primaria [texto impreso] / Margarita María Niño torres, Autor . - 1999 . - p. 54-58.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 49 (Mayo 1999) . - p. 54-58
Clasificación: ARITMÉTICA-ENSEÑANZA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EDUCACIÓN PRIMARIA-COLOMBIAResumen: "Ante la incapacidad de la mayor parte de los niños colombianos de las escuelas públicas, en particular de las escuelas rurales, para aplicar las operaciones básicas de la aritmética a la solución de problemas, se diseñó una metodología, fundamentada en la teoría piagetiana de las Etapas del Desarrollo de la inteligencia y se aplicó en varias escuelas, simultáneamente a niños de 3°, 4° y 5° de primaria." Nota de contenido:
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Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08493 No. 49 Mayo 1999 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La matemática: del preescolar a la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruno D'Amore, Autor ; Mariangela Di Nunzio, Autor ; Anna Angeli, Autor ; Elena Fascinelli, Autor ; Jaime Borda Valderrama, Traductor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad de la Sabana Fecha de publicación: 2015 Colección: Cátedra num. 06 Número de páginas: 179 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-958-12-0363-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA ELEMENTALClasificación: E3 Resumen: “A veces la matemática se asocia con estereotipos escolares que están lejos de su esencia: fórmulas, ecuaciones y teoremas que para algunos son solo un aprendizaje memorístico y cálculos sin sentido; todo esto puede producir estupor y manifestaciones de desagrado ligadas a las experiencias de aprendizaje en los años de escuela. Este libro es pensado para ofrecer a los docentes un instrumento útil que los pueda acompañar en un itinerario de reflexión, tanto teórico como práctico, sobre la enseñanza-aprendizaje de la matemática en el preescolar.” Nota de contenido:
Prefacio.
1. Una educación matemática significativa en preescolar. Hipótesis teóricas, investigaciones empíricas y experiencias lúdicas.
2. Propuestas de actividad en clase: aritmética y geometría.
3. Propuestas de actividad en clase: geometría, probabilidad, estadística.La matemática: del preescolar a la escuela primaria [texto impreso] / Bruno D'Amore, Autor ; Mariangela Di Nunzio, Autor ; Anna Angeli, Autor ; Elena Fascinelli, Autor ; Jaime Borda Valderrama, Traductor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de la Sabana, 2015 . - 179 p. : il. - (Cátedra; 06) .
ISBN : 978-958-12-0363-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA ELEMENTALClasificación: E3 Resumen: “A veces la matemática se asocia con estereotipos escolares que están lejos de su esencia: fórmulas, ecuaciones y teoremas que para algunos son solo un aprendizaje memorístico y cálculos sin sentido; todo esto puede producir estupor y manifestaciones de desagrado ligadas a las experiencias de aprendizaje en los años de escuela. Este libro es pensado para ofrecer a los docentes un instrumento útil que los pueda acompañar en un itinerario de reflexión, tanto teórico como práctico, sobre la enseñanza-aprendizaje de la matemática en el preescolar.” Nota de contenido:
Prefacio.
1. Una educación matemática significativa en preescolar. Hipótesis teóricas, investigaciones empíricas y experiencias lúdicas.
2. Propuestas de actividad en clase: aritmética y geometría.
3. Propuestas de actividad en clase: geometría, probabilidad, estadística.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27214 LE3 08156 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Métodos simplificado de multiplicación y cálculo mental Tipo de documento: texto impreso Autores: Bill Handley, Autor Editorial: Balderas [México] : Limusa Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 162 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-607-05-0053-4 Nota general: Incluye apéndices e índices Idioma : Español (spa) Clasificación: TABLAS DE MULTIPLICAR
MULTIPLICACIÓN
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASClasificación: D2 Resumen: "Con este método, chicos y grandes harán del repaso de las tablas de multiplicar un momento de diversión, los niños se sentirán seguros y mejorarán su desempeño, dominarán las tablas de multiplicar en un 2 x 3, desarrollarán habilidades para la solución de problemas y aprenderán sencillos atajos matemáticos, entre otras divertidas estrategias para la resolución de problemas matemáticos." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
1. Enseña las tablas a tus hijos.
2. Multiplicación. Primera parte.
3. Utiliza un número de referencia.
4. Multiplicación de números mayores y menores que el número de referencia.
5. Comprobación de respuestas.
6. Multiplicación. Segunda parte.
7. Atajos matemáticos.
8. Multiplicación con dos números de referencia.
9. Multiplicación directa.
10. Alfaméticos. Diversión con números.
11. Factores que determinan la inteligencia.
12. Ayuda a tu hijo a desarrollar la inteligencia.
13. Cómo emplear este libro.
Epílogo.Métodos simplificado de multiplicación y cálculo mental [texto impreso] / Bill Handley, Autor . - Balderas [México] : Limusa, 2013 . - 162 p. : il.
ISBN : 978-607-05-0053-4
Incluye apéndices e índices
Idioma : Español (spa)
Clasificación: TABLAS DE MULTIPLICAR
MULTIPLICACIÓN
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASClasificación: D2 Resumen: "Con este método, chicos y grandes harán del repaso de las tablas de multiplicar un momento de diversión, los niños se sentirán seguros y mejorarán su desempeño, dominarán las tablas de multiplicar en un 2 x 3, desarrollarán habilidades para la solución de problemas y aprenderán sencillos atajos matemáticos, entre otras divertidas estrategias para la resolución de problemas matemáticos." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
1. Enseña las tablas a tus hijos.
2. Multiplicación. Primera parte.
3. Utiliza un número de referencia.
4. Multiplicación de números mayores y menores que el número de referencia.
5. Comprobación de respuestas.
6. Multiplicación. Segunda parte.
7. Atajos matemáticos.
8. Multiplicación con dos números de referencia.
9. Multiplicación directa.
10. Alfaméticos. Diversión con números.
11. Factores que determinan la inteligencia.
12. Ayuda a tu hijo a desarrollar la inteligencia.
13. Cómo emplear este libro.
Epílogo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28110 LD2 08554 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible El niño reinventa la aritmética : implicaciones de la teoría de Piaget / Constance Kazuko Kamii (2000)
Título : El niño reinventa la aritmética : implicaciones de la teoría de Piaget Tipo de documento: texto impreso Autores: Constance Kazuko Kamii Editorial: Madrid [España] : Visor Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 248 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-429-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASClasificación: D2 El niño reinventa la aritmética : implicaciones de la teoría de Piaget [texto impreso] / Constance Kazuko Kamii . - Madrid [España] : Visor, 2000 . - 248 p.
ISBN : 978-84-7774-429-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASClasificación: D2 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000105527 LD2 01080 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
Título : La numeración y las cuatro operaciones básicas: didáctica para la investigación y el descubrimiento a través de al manipulación Tipo de documento: texto impreso Autores: José Antonio Fernández Bravo, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación: 2018 Otro editor: Madrid : Editorial CCS Colección: Educación Número de páginas: 160 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-958-762-754-1 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: NÚMEROS
NÚMEROS DECIMALES-ENSEÑANZA
NÚMEROS ROMANOS
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
SUMA (ARITMÉTICA)
SUSTRACCIÓN
MULTIPLICACIÓN
DIVISIÓN (ARITMÉTICA)Clasificación: D2 Resumen: "Érase una vez, que surgió la necesidad -a modo de hada- de admitir que la comprensión de los conceptos matemáticos, se emparejaba a la manipulación de materiales capaces de generar ideas válidas por su correcta utilización. En aquel entonces, existían conceptos y relaciones fundamentales; por no decir, principios básicos. El concepto de número y un sistema cifrado de numeración hacían, por ejemplo, referencia a ello. Y aquello, que pertenecía al campo de la matemática, se había admitido como característica de cierto relativismo cultural; se consideraba normal saber escribir números, saber: sumar, restar, multiplicar y dividir. Pero, esa normalidad -a modo de bruja- amenazaba el aprendizaje de esos conceptos, con una falta de prudencia en la decisión de procedimientos metodológicos para la intervención educativa. Cuentan, que la necesidad inventó un planteamiento didáctico que se escribió como un cuento y se publicó como un libro, en él se permitía al alumno ser el protagonista activo en la construcción del conocimiento matemático. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Prólogo.
Capítulo 1. Introducción.
Capítulo 2. Los primeros contactos.
Capítulo 3. La numeración.
Capítulo 4. Relación matemática de equivalencia y posicionalidad.
Capítulo 5. La adición.
Capítulo 6. La sustracción.
Capítulo 7. La multiplicación.
Capítulo 8. La división.
Capítulo 9. Ejercicios propuestos en relación con la resolución de problemas.
Capítulo 10. Números decimales.
Capítulo 11. Otros sistemas de numeración posicionales.
Capítulo 12. Los sistemas de numeración en la historia de la matemática.
Palabras finales.La numeración y las cuatro operaciones básicas: didáctica para la investigación y el descubrimiento a través de al manipulación [texto impreso] / José Antonio Fernández Bravo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Madrid : Editorial CCS, 2018 . - 160 p. : il. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-754-1
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: NÚMEROS
NÚMEROS DECIMALES-ENSEÑANZA
NÚMEROS ROMANOS
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
SUMA (ARITMÉTICA)
SUSTRACCIÓN
MULTIPLICACIÓN
DIVISIÓN (ARITMÉTICA)Clasificación: D2 Resumen: "Érase una vez, que surgió la necesidad -a modo de hada- de admitir que la comprensión de los conceptos matemáticos, se emparejaba a la manipulación de materiales capaces de generar ideas válidas por su correcta utilización. En aquel entonces, existían conceptos y relaciones fundamentales; por no decir, principios básicos. El concepto de número y un sistema cifrado de numeración hacían, por ejemplo, referencia a ello. Y aquello, que pertenecía al campo de la matemática, se había admitido como característica de cierto relativismo cultural; se consideraba normal saber escribir números, saber: sumar, restar, multiplicar y dividir. Pero, esa normalidad -a modo de bruja- amenazaba el aprendizaje de esos conceptos, con una falta de prudencia en la decisión de procedimientos metodológicos para la intervención educativa. Cuentan, que la necesidad inventó un planteamiento didáctico que se escribió como un cuento y se publicó como un libro, en él se permitía al alumno ser el protagonista activo en la construcción del conocimiento matemático. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Prólogo.
Capítulo 1. Introducción.
Capítulo 2. Los primeros contactos.
Capítulo 3. La numeración.
Capítulo 4. Relación matemática de equivalencia y posicionalidad.
Capítulo 5. La adición.
Capítulo 6. La sustracción.
Capítulo 7. La multiplicación.
Capítulo 8. La división.
Capítulo 9. Ejercicios propuestos en relación con la resolución de problemas.
Capítulo 10. Números decimales.
Capítulo 11. Otros sistemas de numeración posicionales.
Capítulo 12. Los sistemas de numeración en la historia de la matemática.
Palabras finales.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28740 LD2 08817 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
