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Título : En busca de una educación perdida Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Bárcena (1957-), Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2016 Colección: Filosofía de la educación Número de páginas: 249 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-808-918-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen: "El libro que tiene el lector en sus manos es un ensayo de filosofía de la educación de evidentes resonancias proustianas. Un libro que no habría podido escribirse si el autor del mismo no hubiese pasado largas horas sumergido en el periplo narrativo de Marcel Proust À la recherche du temps perdu, si no se hubiese enfrascado en Los Ensayos de Montaigne, en los Diarios y los poemas de Alejandra Pizarnik, y si no se hubiese adentrado en el extraño universo de Fernand Deligny, todos ellos escritores y, cada uno a su manera, guías y educadores del autor de este libro. En busca de una educación perdida tiene algo de autobiografía intelectual (es un viaje hacia el interior de la propia formación filosófica), pero también pretende pensar intempestivamente –entre la filosofía, la literatura y la pedagogía– el modo como hoy es pensada la educación en nuestras sociedades del aprendizaje, incapaz de considerarla ya como una impredecible y desbordante experiencia de formación. Lo que aquí se propone, entonces, es un viaje, hacia dentro y hacia fuera, un viaje que ha revelado algunas verdades que estaban ocultas y que el autor de este libro no imaginaba poder encontrarse. Un recorrido, en fin, que trata de pensar la filosofía como una actividad educativa que busca armonizar un arte de la existencia, entendida, a la vez, como un logro filosófico, estético y literario. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Agradecimientos.
Prólogo. La búsqueda.
Ensayo I. Un saber de sí.
Ensayo II. Un aprendizaje filosófico.
Ensayo III. La atención al presente.
Ensayo IV. La educación como logro literario.
Ensayo V. La vida como ensayo (M. Montaigne).
Ensayo VI. Lector de sí mismo (M. Proust).
Ensayo VII. La frágil vida de los idiotas (F. Deligny).
Ensayo VIII. La espera (A. Pizarnik).
A modo de epílogo: Querer-escribir.
Lectura y obras citadas.En busca de una educación perdida [texto impreso] / Fernando Bárcena (1957-), Autor . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens, 2016 . - 249 p. - (Filosofía de la educación) .
ISBN : 978-950-808-918-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen: "El libro que tiene el lector en sus manos es un ensayo de filosofía de la educación de evidentes resonancias proustianas. Un libro que no habría podido escribirse si el autor del mismo no hubiese pasado largas horas sumergido en el periplo narrativo de Marcel Proust À la recherche du temps perdu, si no se hubiese enfrascado en Los Ensayos de Montaigne, en los Diarios y los poemas de Alejandra Pizarnik, y si no se hubiese adentrado en el extraño universo de Fernand Deligny, todos ellos escritores y, cada uno a su manera, guías y educadores del autor de este libro. En busca de una educación perdida tiene algo de autobiografía intelectual (es un viaje hacia el interior de la propia formación filosófica), pero también pretende pensar intempestivamente –entre la filosofía, la literatura y la pedagogía– el modo como hoy es pensada la educación en nuestras sociedades del aprendizaje, incapaz de considerarla ya como una impredecible y desbordante experiencia de formación. Lo que aquí se propone, entonces, es un viaje, hacia dentro y hacia fuera, un viaje que ha revelado algunas verdades que estaban ocultas y que el autor de este libro no imaginaba poder encontrarse. Un recorrido, en fin, que trata de pensar la filosofía como una actividad educativa que busca armonizar un arte de la existencia, entendida, a la vez, como un logro filosófico, estético y literario. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Agradecimientos.
Prólogo. La búsqueda.
Ensayo I. Un saber de sí.
Ensayo II. Un aprendizaje filosófico.
Ensayo III. La atención al presente.
Ensayo IV. La educación como logro literario.
Ensayo V. La vida como ensayo (M. Montaigne).
Ensayo VI. Lector de sí mismo (M. Proust).
Ensayo VII. La frágil vida de los idiotas (F. Deligny).
Ensayo VIII. La espera (A. Pizarnik).
A modo de epílogo: Querer-escribir.
Lectura y obras citadas.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28830 LE1.5 08920 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : La escuela pública apuesta al pensamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Walter Omar Kohan, Director de publicación ; Beatriz Fabiana Olarieta, Director de publicación Mención de edición: 1 ed Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2013 Colección: Filosofía de la educación Número de páginas: 253 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-808-758-4 Nota general: Incluye datos de los autores y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
FILOSOFÍA PARA NIÑOS
FILOSOFÍA
EDUCACIÓN INFANTIL-BRASILClasificación: E1.5 Resumen: "En el libro La escuela pública apuesta al pensamiento, Walter Kohan y Beatriz Fabiana Olarieta presentan un proyecto de extensión llamado Em Caixas1, la filosofía en-caixa? (En Caixas, ¿la filosofía encaja?) planteando como problema central la posibilidad de practicar la filosofía en la escuela pública y de ejercitar el pensamiento filosófico con niños de la escuela primaria. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Capítulo I. Palabras, pasos y nombres para un proyecto.
Capítulo II. Filosofía con niños: ¿camino para un pensar transformador en la escuela?
Capítulo III. De las cosas maravillosas: el cuidado del tiempo en la práctica de filosofar en la escuela.
Capítulo IV. Recorridos de la filosofía con niños en la escuela municipal Pedro Rodrigues do Carmo.
Capítulo V. Ejercicios para tornar el mundo extraño.
Capítulo VI. La filosofía es morir y nacer de nuevo.
Capítulo VII. Un encuentro en la conversación. Una conversación en el encuentro.
Capítulo VIII. Repensando, con otras voces, los sentidos de filosofar.
Capítulo IX. En Caxias, ¿la filosofía "des-encaja"? Filosofía, experiencia de pensamiento y creación.La escuela pública apuesta al pensamiento [texto impreso] / Walter Omar Kohan, Director de publicación ; Beatriz Fabiana Olarieta, Director de publicación . - 1 ed . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens, 2013 . - 253 p. - (Filosofía de la educación) .
ISBN : 978-950-808-758-4
Incluye datos de los autores y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
FILOSOFÍA PARA NIÑOS
FILOSOFÍA
EDUCACIÓN INFANTIL-BRASILClasificación: E1.5 Resumen: "En el libro La escuela pública apuesta al pensamiento, Walter Kohan y Beatriz Fabiana Olarieta presentan un proyecto de extensión llamado Em Caixas1, la filosofía en-caixa? (En Caixas, ¿la filosofía encaja?) planteando como problema central la posibilidad de practicar la filosofía en la escuela pública y de ejercitar el pensamiento filosófico con niños de la escuela primaria. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Capítulo I. Palabras, pasos y nombres para un proyecto.
Capítulo II. Filosofía con niños: ¿camino para un pensar transformador en la escuela?
Capítulo III. De las cosas maravillosas: el cuidado del tiempo en la práctica de filosofar en la escuela.
Capítulo IV. Recorridos de la filosofía con niños en la escuela municipal Pedro Rodrigues do Carmo.
Capítulo V. Ejercicios para tornar el mundo extraño.
Capítulo VI. La filosofía es morir y nacer de nuevo.
Capítulo VII. Un encuentro en la conversación. Una conversación en el encuentro.
Capítulo VIII. Repensando, con otras voces, los sentidos de filosofar.
Capítulo IX. En Caxias, ¿la filosofía "des-encaja"? Filosofía, experiencia de pensamiento y creación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28837 LE1.5 08927 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Lo que puede un cuerpo docente: ensayos de filosofía y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Barrionuevo, Editor científico ; Fabiana Fernandes Ribeiro Martins, Editor científico ; Walter Omar Kohan, Prefacio, etc Mención de edición: 1 ed Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2014 Colección: Filosofía de la educación Número de páginas: 117 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-808-842-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: E11 Resumen: “Qué puede un cuerpo docente? ¿Cuánto disciplinamiento es capaz de soportar? ¿Qué umbrales se pueden franquear en la crítica? ¿Qué intensidades pulsan los encuentros cotidianos en el aula? ¡Qué brújulas éticas orientan en el mapa escolar? La escritura, la voz, la emoción, la sexualidad del cuerpo docente, la apuesta a poblar instituciones que, a veces, se nos presentan desérticas, la pregunta por un aprendizaje que puede volvernos ignorantes, el entusiasmo por despertar la búsqueda. Hemos transitado estos cuestionamientos junto a Foucault, Deleuze y Derrida, una compañía que viene de lejos, a nosotros, docentes y alumnos que nos animamos a escribir desde nuestro territorio más cercano.Porque nadie, hasta ahora, ha determinado lo que puede un cuerpo que se afirma en el deseo de vivir. También como docente. Un acto afirmativo que se erige en la conjunción de filosofía y educación.” Nota de contenido:
-Prólogo.
-A modo de presentación.
-La cuestión de la crítica como cuestión como cuestión de actitud. O de cómo cualquiera puede ser crítico.
-Cuerpo (del) docente y alumno: enlaces y urgencias.
-Sartre y la pedagogía del despertar.
-La voz, el cuerpo, la emoción: la comprensión no-conceptual en la clase.
-Amoralidad del poder y democracia. Ontología de las relaciones escolares.
-La escuela desierta. Soledad y potencia del cuerpo (docente).
-¿Qué suponemos al enseñar? Una pregunta para cuestionar la teleología del aprender.
-La carrera del cuerpo docente.Lo que puede un cuerpo docente: ensayos de filosofía y educación [texto impreso] / Adriana Barrionuevo, Editor científico ; Fabiana Fernandes Ribeiro Martins, Editor científico ; Walter Omar Kohan, Prefacio, etc . - 1 ed . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens, 2014 . - 117 p. - (Filosofía de la educación) .
ISBN : 978-950-808-842-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: E11 Resumen: “Qué puede un cuerpo docente? ¿Cuánto disciplinamiento es capaz de soportar? ¿Qué umbrales se pueden franquear en la crítica? ¿Qué intensidades pulsan los encuentros cotidianos en el aula? ¡Qué brújulas éticas orientan en el mapa escolar? La escritura, la voz, la emoción, la sexualidad del cuerpo docente, la apuesta a poblar instituciones que, a veces, se nos presentan desérticas, la pregunta por un aprendizaje que puede volvernos ignorantes, el entusiasmo por despertar la búsqueda. Hemos transitado estos cuestionamientos junto a Foucault, Deleuze y Derrida, una compañía que viene de lejos, a nosotros, docentes y alumnos que nos animamos a escribir desde nuestro territorio más cercano.Porque nadie, hasta ahora, ha determinado lo que puede un cuerpo que se afirma en el deseo de vivir. También como docente. Un acto afirmativo que se erige en la conjunción de filosofía y educación.” Nota de contenido:
-Prólogo.
-A modo de presentación.
-La cuestión de la crítica como cuestión como cuestión de actitud. O de cómo cualquiera puede ser crítico.
-Cuerpo (del) docente y alumno: enlaces y urgencias.
-Sartre y la pedagogía del despertar.
-La voz, el cuerpo, la emoción: la comprensión no-conceptual en la clase.
-Amoralidad del poder y democracia. Ontología de las relaciones escolares.
-La escuela desierta. Soledad y potencia del cuerpo (docente).
-¿Qué suponemos al enseñar? Una pregunta para cuestionar la teleología del aprender.
-La carrera del cuerpo docente.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27507 LE11 08269 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
