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Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Investigación holística Mención de fecha: Feb.-Mar. 2008 Fecha de aparición: 01/01/2008 |
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No. 31 - Feb.-Mar. 2008 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Investigación holística [texto impreso] . - 2008. Idioma : Español (spa)
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| 17017 | No. 31 Feb.-Mar. 2008 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
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Añadir el resultado a su cestaA dos voces: Alfredo Hoyuelos habla de Malaguzzi y Reggio Emilia / Maria Mercedes Civarolo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 31 (Feb.-Mar. 2008)
Título : A dos voces: Alfredo Hoyuelos habla de Malaguzzi y Reggio Emilia Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Mercedes Civarolo, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 10-19 Idioma : Español (spa) Clasificación: MALAGUZZI, LORIS, 1920-1994-CRITICA E INTERPRETACIÓN
HOYUELOS, ALFREDO-ENTREVISTA
PEDAGOGÍA INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN-ARGENTINA
REGGIO, EMILIA-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen: "Alfredo Hoyuelos nació en Pamplona, Es licenciado de filosofía y ciencias de la educación por la Universidad de Navarra, España. Con su tesis "El pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi y su repercusión en la educación infantil" obtuvo su grado de Doctor Europeo en filosofía y ciencias de la educación de la Universidad Pública de Navarra. Trabaja como coordinador de talleres de expresión en las Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona. Tomado de la fuente."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 10-19[artículo] A dos voces: Alfredo Hoyuelos habla de Malaguzzi y Reggio Emilia [texto impreso] / Maria Mercedes Civarolo, Autor . - 2008 . - p. 10-19.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 10-19
Clasificación: MALAGUZZI, LORIS, 1920-1994-CRITICA E INTERPRETACIÓN
HOYUELOS, ALFREDO-ENTREVISTA
PEDAGOGÍA INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN-ARGENTINA
REGGIO, EMILIA-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen: "Alfredo Hoyuelos nació en Pamplona, Es licenciado de filosofía y ciencias de la educación por la Universidad de Navarra, España. Con su tesis "El pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi y su repercusión en la educación infantil" obtuvo su grado de Doctor Europeo en filosofía y ciencias de la educación de la Universidad Pública de Navarra. Trabaja como coordinador de talleres de expresión en las Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona. Tomado de la fuente." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17017 No. 31 Feb.-Mar. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Investigación holística o comprensión holística de la investigación? Tipo de documento: texto impreso Autores: Jacqueline Hurtado, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 20-27 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPRENSIÓN HOLÍSTICA
INVESTIGACIÓN HOLISTICAResumen: "La comprensión holística de la investigación está llamada a producir cambios insospechados en el campo de la labor científica, en los procesos metodológicos y en la didáctica de la investigación. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El principio de la unidad del todo.
El principio simultaneidad y sincronicidad.
El principio de integralidad.
El principio de posibilidades abiertas: caología y cosmología.
El principio de complementariedad y los sintagmas.
El principio del devenir y la espiral holística.
Exigencias y aportes de una comprensión holística de la investigación.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 20-27[artículo] Investigación holística o comprensión holística de la investigación? [texto impreso] / Jacqueline Hurtado, Autor . - 2008 . - p. 20-27.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 20-27
Clasificación: COMPRENSIÓN HOLÍSTICA
INVESTIGACIÓN HOLISTICAResumen: "La comprensión holística de la investigación está llamada a producir cambios insospechados en el campo de la labor científica, en los procesos metodológicos y en la didáctica de la investigación. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El principio de la unidad del todo.
El principio simultaneidad y sincronicidad.
El principio de integralidad.
El principio de posibilidades abiertas: caología y cosmología.
El principio de complementariedad y los sintagmas.
El principio del devenir y la espiral holística.
Exigencias y aportes de una comprensión holística de la investigación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17017 No. 31 Feb.-Mar. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Investigación, paradigmas, paradogmas y sintagmas Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcos Fidel Barrera Morales, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 28-31 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN
PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES)
COMPLEJIDADResumen: "Suele confundirse un paradigma con una manera excluyente de ver la vida. Esta forma realmente corresponde a un paradogma. El Paradigma tiene como explicación su propia conformación y el reconocimiento tácito de otras maneras de conocer. El paradigma, por su parte, se encierra en la autosuficiente. Uno y otros han dado aportes en la conformación de conocimiento. Sin embargo, ambos son insuficientes a la hora de dar una respuesta a los dilemas de la ciencia desde la inter y la transdiciplinariedad, por la ausencia de una postura sofistica. Para ello se requiere la figura del sintagma, esto es,una manera de ver la realidad a partir de los distintos paradigmas, con criterios relacional, a partir de cuatro niveles de profundización investigación: perceptual, aprehensivo, comprensivo e integrativo." Nota de contenido:
La nueva ciencia.
Niveles sintagmáticos de complejidad.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 28-31[artículo] Investigación, paradigmas, paradogmas y sintagmas [texto impreso] / Marcos Fidel Barrera Morales, Autor . - 2008 . - p. 28-31.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 28-31
Clasificación: INVESTIGACIÓN
PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES)
COMPLEJIDADResumen: "Suele confundirse un paradigma con una manera excluyente de ver la vida. Esta forma realmente corresponde a un paradogma. El Paradigma tiene como explicación su propia conformación y el reconocimiento tácito de otras maneras de conocer. El paradigma, por su parte, se encierra en la autosuficiente. Uno y otros han dado aportes en la conformación de conocimiento. Sin embargo, ambos son insuficientes a la hora de dar una respuesta a los dilemas de la ciencia desde la inter y la transdiciplinariedad, por la ausencia de una postura sofistica. Para ello se requiere la figura del sintagma, esto es,una manera de ver la realidad a partir de los distintos paradigmas, con criterios relacional, a partir de cuatro niveles de profundización investigación: perceptual, aprehensivo, comprensivo e integrativo." Nota de contenido:
La nueva ciencia.
Niveles sintagmáticos de complejidad.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17017 No. 31 Feb.-Mar. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Investigación holística: herramienta para la formación de investigadores desde temprana edad Tipo de documento: texto impreso Autores: Ines Otilia Fernandez de Silva, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 32-34 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
INVESTIGACIÓN HOLISTICA
INVESTIGADORESResumen: "Hasta las últimas décadas del siglo XX, el proceso educativo fue entendido como la confluencia de dos acciones: enseñar y aprender- Tal tendencia implicaba que los estudios educativos centraban su atención en el llamado proceso enseñanza-aprendizaje para asumirlo como la columna vertebral del proceso educativo. Sin embargo, como parte del desarrollo del pensamiento siglo XXI el proceso educativo está siendo entendido, primero como enseñanza, aprendizaje y evaluación, y luego como enseñanza, aprendizaje, evaluación e investigación. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Situación de la investigación como parte del proceso educativo.
Investigación y desarrollo científico y tecnológico.
Formación de investigación desde los primeros años escolares.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 32-34[artículo] Investigación holística: herramienta para la formación de investigadores desde temprana edad [texto impreso] / Ines Otilia Fernandez de Silva, Autor . - 2008 . - p. 32-34.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 32-34
Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
INVESTIGACIÓN HOLISTICA
INVESTIGADORESResumen: "Hasta las últimas décadas del siglo XX, el proceso educativo fue entendido como la confluencia de dos acciones: enseñar y aprender- Tal tendencia implicaba que los estudios educativos centraban su atención en el llamado proceso enseñanza-aprendizaje para asumirlo como la columna vertebral del proceso educativo. Sin embargo, como parte del desarrollo del pensamiento siglo XXI el proceso educativo está siendo entendido, primero como enseñanza, aprendizaje y evaluación, y luego como enseñanza, aprendizaje, evaluación e investigación. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Situación de la investigación como parte del proceso educativo.
Investigación y desarrollo científico y tecnológico.
Formación de investigación desde los primeros años escolares.Ejemplares(1)
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Título : Hacia una investigación jurídica integrativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Witker R., Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 36-45 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: DERECHO-ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN HOLISTICA
INVESTIGACIÓN JURÍDICAResumen: "La investigación jurídica se encuentra en una crisis generalizada en América Latina; varias causas, tentativamente, explican la situación: a) El predominio de la concepción positivista-formalista del derecho; b) El aislamiento de los estudios jurídicos respecto al resto de las ciencias sociales que impiden enfoques globales a los problemas jurídicos; c) Una concepción binaria entre teoría y práctica, externo-interno, ser-deber, estructura-función, etc., que parcializa y segmenta el fenómeno no jurídico de su contexto sociocultural, y finalmente, d) Una enseñanza jurídica discursiva, memorística y repetitiva que omite todo juicio crítico y participativo de estudiantes pasivos y esencialmente receptivos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción,
El derecho como objeto de investigación.
Globalización y derecho.
Hacia una concepción integrativa u holística del derecho.
Investigación holística aplicada al derecho.
Consideraciones finales.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 36-45[artículo] Hacia una investigación jurídica integrativa [texto impreso] / Jorge Witker R., Autor . - 2008 . - p. 36-45.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 36-45
Clasificación: DERECHO-ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN HOLISTICA
INVESTIGACIÓN JURÍDICAResumen: "La investigación jurídica se encuentra en una crisis generalizada en América Latina; varias causas, tentativamente, explican la situación: a) El predominio de la concepción positivista-formalista del derecho; b) El aislamiento de los estudios jurídicos respecto al resto de las ciencias sociales que impiden enfoques globales a los problemas jurídicos; c) Una concepción binaria entre teoría y práctica, externo-interno, ser-deber, estructura-función, etc., que parcializa y segmenta el fenómeno no jurídico de su contexto sociocultural, y finalmente, d) Una enseñanza jurídica discursiva, memorística y repetitiva que omite todo juicio crítico y participativo de estudiantes pasivos y esencialmente receptivos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción,
El derecho como objeto de investigación.
Globalización y derecho.
Hacia una concepción integrativa u holística del derecho.
Investigación holística aplicada al derecho.
Consideraciones finales.Ejemplares(1)
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Título : La pregunta generadora de una investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Clara Castro, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 46-50 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNResumen: "Muchas son las inquietudes que surgen cuando se pretende desarrollar una investigación, ya sea en el ámbito académico, empresarial o social. Algunas de las más comunes, son: ¿qué es una investigación? y ¿cómo iniciarla?pues bien, abordar el tema implica ante todo aclarar estas inquietudes. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
¿Qué es una investigación?
¿Cómo iniciar una investigación?
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 46-50[artículo] La pregunta generadora de una investigación [texto impreso] / Clara Castro, Autor . - 2008 . - p. 46-50.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 46-50
Clasificación: INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNResumen: "Muchas son las inquietudes que surgen cuando se pretende desarrollar una investigación, ya sea en el ámbito académico, empresarial o social. Algunas de las más comunes, son: ¿qué es una investigación? y ¿cómo iniciarla?pues bien, abordar el tema implica ante todo aclarar estas inquietudes. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
¿Qué es una investigación?
¿Cómo iniciar una investigación?Ejemplares(1)
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Título : Parámetros para el debate de lo cualitativo y cuantitativo en la investigación desde la visión holística Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Beltrán Amado, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 52-55 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN HOLISTICA
EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVAResumen: "El núcleo generativo del presente análisis, inspirado en la necesidad de establecer un debate de vieja data como el problema epistemológico de la investigación, desde enfoques cualitativos o cuantitativos, toma como punto de partida la revelación y resignificación del proceso mismo de construcción de conocimiento, dada la necesidad de identificar. Tomado de la fuente."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 52-55[artículo] Parámetros para el debate de lo cualitativo y cuantitativo en la investigación desde la visión holística [texto impreso] / Daniel Beltrán Amado, Autor . - 2008 . - p. 52-55.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 52-55
Clasificación: INVESTIGACIÓN HOLISTICA
EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVAResumen: "El núcleo generativo del presente análisis, inspirado en la necesidad de establecer un debate de vieja data como el problema epistemológico de la investigación, desde enfoques cualitativos o cuantitativos, toma como punto de partida la revelación y resignificación del proceso mismo de construcción de conocimiento, dada la necesidad de identificar. Tomado de la fuente." Ejemplares(1)
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Título : La investigación en ingeniería en el contexto de la holística Tipo de documento: texto impreso Autores: Libardo Antonio Londoño Ciro, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 56-61 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: INGENIERÍA-INVESTIGACIONES
INVESTIGACIÓN HOLISTICAResumen: "En este artículo se presenta un Modelo para el desarrollo de una mentalidad investigativa integral en el proceso de investigación en ingeniería. Al principio se esbozan los aspectos conceptuales básicos del modelo, para derivar en un aspecto estratégico del mismo, el cual es el diseño de líneas de investigación en el contexto de la metodología de investigación holística. Se espera contribuir a la integración de conocimientos, propiciando la interacción enriquecedora y eficaz entre universidades y comunidades, de tal modo que, más allá de resultar una aplicación de carácter puramente (ciudad de Medellín República de Colombia) se busque una dialógica creativa entre comunidades académicas latinoamericanas, en dirección hacia la conformación de una masa crítica desde donde parten soluciones concretas para nuestras sociedades. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Principios fundamentales del modelo.
Cambios requeridos para el desarrollo de una mentalidad investigativa integral.
Contexto estratégico: diseño de líneas de investigación en ingenieria.
Conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 56-61[artículo] La investigación en ingeniería en el contexto de la holística [texto impreso] / Libardo Antonio Londoño Ciro, Autor . - 2008 . - p. 56-61.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 56-61
Clasificación: INGENIERÍA-INVESTIGACIONES
INVESTIGACIÓN HOLISTICAResumen: "En este artículo se presenta un Modelo para el desarrollo de una mentalidad investigativa integral en el proceso de investigación en ingeniería. Al principio se esbozan los aspectos conceptuales básicos del modelo, para derivar en un aspecto estratégico del mismo, el cual es el diseño de líneas de investigación en el contexto de la metodología de investigación holística. Se espera contribuir a la integración de conocimientos, propiciando la interacción enriquecedora y eficaz entre universidades y comunidades, de tal modo que, más allá de resultar una aplicación de carácter puramente (ciudad de Medellín República de Colombia) se busque una dialógica creativa entre comunidades académicas latinoamericanas, en dirección hacia la conformación de una masa crítica desde donde parten soluciones concretas para nuestras sociedades. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Principios fundamentales del modelo.
Cambios requeridos para el desarrollo de una mentalidad investigativa integral.
Contexto estratégico: diseño de líneas de investigación en ingenieria.
Conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17017 No. 31 Feb.-Mar. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La investigación holística como proyecto de vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Felipe Antonio Bastida Terán, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 62-64 Nota general: Incluye nota Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN HOLISTICA
PROYECTO DE VIDAResumen: "Se ha hablado que la metodología de la investigación holística contribuye, desde sus propios aportes, con la promoción un mundo, en pro del desarrollo de potencialidades, y cumple con la honrosa labor de ayudar a alcanzar las metas deseadas las metas deseadas de su fundamento epistemológico. Por esta razón, apelo a mi experiencia de vida como una forma de difundir los beneficios y las ventajas de la investigación holística en este mundo cambiante y complejo en el cual elegirnos vivir. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Didáctica de la investigación.
Asesorías y tutoría de trabajos de investigación.
Trabajo en el sector comunitario.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 62-64[artículo] La investigación holística como proyecto de vida [texto impreso] / Felipe Antonio Bastida Terán, Autor . - 2008 . - p. 62-64.
Incluye nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 62-64
Clasificación: INVESTIGACIÓN HOLISTICA
PROYECTO DE VIDAResumen: "Se ha hablado que la metodología de la investigación holística contribuye, desde sus propios aportes, con la promoción un mundo, en pro del desarrollo de potencialidades, y cumple con la honrosa labor de ayudar a alcanzar las metas deseadas las metas deseadas de su fundamento epistemológico. Por esta razón, apelo a mi experiencia de vida como una forma de difundir los beneficios y las ventajas de la investigación holística en este mundo cambiante y complejo en el cual elegirnos vivir. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Didáctica de la investigación.
Asesorías y tutoría de trabajos de investigación.
Trabajo en el sector comunitario.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17017 No. 31 Feb.-Mar. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Pensamiento lateral y aprendizajes Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Cesar Arboleda, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 66-70 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: PENSAMIENTO LATERAL
APRENDIZAJE
PENSAMIENTO VERTICALResumen: "En un mundo asimétrico difícilmente prosperan los esquemas rígidos. El reto de quienes fijan su acción en un modelo dado no reside en moldear las situaciones a tal lógica, sino en acomodar el esquema a éstas. A diferencia del pensamiento vertical, el pensamiento lateral no se rige por las secuencias lineales que limitan la percepción y la acción, no ignora alternativas, opciones o aspectos que no encajen dentro del esquema. Por el contrario, regala la posibilidad de beneficiarse de estos, flexibilizando la percepción y la manera de obrar y actuar. En materia de aprendizaje el pensamiento lateral potencia los procesos que conducen a la apropiación, uso y comprensión de conceptos y conocimientos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Lugar del pensamiento lateral en los aprendizajes.
Lateralidad vs verticalidad.
Imperativos de la formación.
Educar la mirada.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 66-70[artículo] Pensamiento lateral y aprendizajes [texto impreso] / Julio Cesar Arboleda, Autor . - 2008 . - p. 66-70.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 66-70
Clasificación: PENSAMIENTO LATERAL
APRENDIZAJE
PENSAMIENTO VERTICALResumen: "En un mundo asimétrico difícilmente prosperan los esquemas rígidos. El reto de quienes fijan su acción en un modelo dado no reside en moldear las situaciones a tal lógica, sino en acomodar el esquema a éstas. A diferencia del pensamiento vertical, el pensamiento lateral no se rige por las secuencias lineales que limitan la percepción y la acción, no ignora alternativas, opciones o aspectos que no encajen dentro del esquema. Por el contrario, regala la posibilidad de beneficiarse de estos, flexibilizando la percepción y la manera de obrar y actuar. En materia de aprendizaje el pensamiento lateral potencia los procesos que conducen a la apropiación, uso y comprensión de conceptos y conocimientos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Lugar del pensamiento lateral en los aprendizajes.
Lateralidad vs verticalidad.
Imperativos de la formación.
Educar la mirada.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17017 No. 31 Feb.-Mar. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La docencia: una profesión moral Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Ordóñez Castro, Entrevistador ; Alvaro Marchesi, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 72-74 Idioma : Español (spa) Clasificación: OEI (ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS)
DOCENCIA
COOPERACIÓN INTERNACIONAL EDUCATIVA
MARCHESI, ÁLVARO-ENTREVISTAResumen: "El psicólogo evolucionista y catedrático español Álvaro Marchesi, se ha desempeñado como subdirector General de Educación Especial y director General de Renovación Pedagógica en el Ministerio de Educación y Ciencia de España, desde donde participó en la elaboración de la ley de reforma del sistema educativo español (LOGSE).Ha participado en la publicación de varios libros. en la actualidad es el Secretario General de la OEI para la educación, la ciencia y la cultura. Tomado de la fuente."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 72-74[artículo] La docencia: una profesión moral [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Entrevistador ; Alvaro Marchesi, Persona entrevistada . - 2008 . - p. 72-74.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 72-74
Clasificación: OEI (ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS)
DOCENCIA
COOPERACIÓN INTERNACIONAL EDUCATIVA
MARCHESI, ÁLVARO-ENTREVISTAResumen: "El psicólogo evolucionista y catedrático español Álvaro Marchesi, se ha desempeñado como subdirector General de Educación Especial y director General de Renovación Pedagógica en el Ministerio de Educación y Ciencia de España, desde donde participó en la elaboración de la ley de reforma del sistema educativo español (LOGSE).Ha participado en la publicación de varios libros. en la actualidad es el Secretario General de la OEI para la educación, la ciencia y la cultura. Tomado de la fuente." Ejemplares(1)
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Título : Para una reflexión pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Alvaro Restrepo Betancur, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 76-80 Nota general: Incluye nota Idioma : Español (spa) Clasificación: ROL DEL DOCENTE
FORMACIÓN PEDAGÓGICAResumen: "Es necesario establecer una reflexión permanente sobre el quehacer y la cotidianidad de nuestra tarea educativa como docentes. Debemos reflexionar, pensar la educación para que no se reduzca a un acto mecánico, repetitivo y, ante todo, con el fin de confrontar, con sentido crítico y creativo, los contenidos que llevamos a clase. Un buen maestro es ante todo reflexivo, critico y en ese mismo sentido debemos formar a los estudiantes. En esta perspectiva, se trata de formar para la participación ciudadana, desarrollando potencialidades en los jóvenes como el análisis y la argumentación, Los aforismos de este escrito ponen el énfasis en estos aspectos. Tomado de la fuente."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 76-80[artículo] Para una reflexión pedagógica [texto impreso] / Alvaro Restrepo Betancur, Autor . - 2008 . - p. 76-80.
Incluye nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 76-80
Clasificación: ROL DEL DOCENTE
FORMACIÓN PEDAGÓGICAResumen: "Es necesario establecer una reflexión permanente sobre el quehacer y la cotidianidad de nuestra tarea educativa como docentes. Debemos reflexionar, pensar la educación para que no se reduzca a un acto mecánico, repetitivo y, ante todo, con el fin de confrontar, con sentido crítico y creativo, los contenidos que llevamos a clase. Un buen maestro es ante todo reflexivo, critico y en ese mismo sentido debemos formar a los estudiantes. En esta perspectiva, se trata de formar para la participación ciudadana, desarrollando potencialidades en los jóvenes como el análisis y la argumentación, Los aforismos de este escrito ponen el énfasis en estos aspectos. Tomado de la fuente." Ejemplares(1)
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