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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEducación preescolar en Colombia: estructura del currículo y modelo pedagógico-didáctico / Margarita Osorio Villegas (2016)
Título : Educación preescolar en Colombia: estructura del currículo y modelo pedagógico-didáctico Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Osorio Villegas, Autor ; Mariela Herrera Púa, Autor Editorial: Barranquilla [Colombia] : Universidad del Norte Fecha de publicación: 2016 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Colección: Escenarios para la infancia Número de páginas: 96 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-741-404-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR-CURRÍCULO
EDUCACIÓN PREESCOLAR-LEGISLACIÓN-COLOMBIAClasificación: E3 Resumen: "Esta obra contiene orientaciones básicas sobre la estructuración del currículo del nivel Preescolar en Colombia y un modelo pedagógico-didáctico cuyo propósito primordial es recuperar para el aula de clase la dinámica del recreo." tomado de la fuente. Nota de contenido: CAPÍTULO 1. Lineamientos para estructurar el currículo en preescolar.
El concepto de currículo.
Definición y objetivos de la Educación preescolar en Colombia.
La estructuración curricular en preescolar.
Normatividad y documentos reguladores de la educación preescolar en Colombia.
El Decreto 2247 de 1997: documento clave para la estructuración curricular y las condiciones de calidad del servicio educativo en el preescolar.
Proyecto curricular del nivel de preescolar.
Los propósitos formativos.
Los principios pedagógicos del preescolar.
Consideraciones sobre las actividades en el preescolar.
Experiencias reorganizadoras.
Las dimensiones.
Competencias del nivel Transición.
Formas de organizar las actividades curriculares.
La evaluación .
Evaluación del aprendizaje.
Evaluación del plan curricular.
Los proyectos lúdico-pedagógicos: una forma de abordar el trabajo educativo en el preescolar.
El proyecto lúdico-pedagógico dentro del plan de curricular.
Núcleos temáticos integradores.
CAPÍTULO 2.Modelo Pedagógico-Didáctico:Intención - Estrategia – Actividad.
Introducción.
Conceptos claves de la tradición social-cultural-histórica.
Relación educación - pedagogía - didáctica.
Didáctica y su relación con las nociones de acción.
Estrategias y actividades pedagógico – didácticas.
Modelo “Intención – estrategia – actividad” para diseñar unidades temáticas y el plan lección.
Intención pedagógica.
Estrategias pedagógico - didácticas.
¿Qué es la educabilidad?.
Desarrollo humano integral.
¿Qué es la enseñabilidad?
Actividades de enseñanza - aprendizaje.
El ambiente como estrategia de enseñanza-aprendizaje.
El tipo de lección como estrategia para crear el ambiente.Educación preescolar en Colombia: estructura del currículo y modelo pedagógico-didáctico [texto impreso] / Margarita Osorio Villegas, Autor ; Mariela Herrera Púa, Autor . - Barranquilla [Colombia] : Universidad del Norte : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2016 . - 96 p. - (Escenarios para la infancia) .
ISBN : 978-958-741-404-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR-CURRÍCULO
EDUCACIÓN PREESCOLAR-LEGISLACIÓN-COLOMBIAClasificación: E3 Resumen: "Esta obra contiene orientaciones básicas sobre la estructuración del currículo del nivel Preescolar en Colombia y un modelo pedagógico-didáctico cuyo propósito primordial es recuperar para el aula de clase la dinámica del recreo." tomado de la fuente. Nota de contenido: CAPÍTULO 1. Lineamientos para estructurar el currículo en preescolar.
El concepto de currículo.
Definición y objetivos de la Educación preescolar en Colombia.
La estructuración curricular en preescolar.
Normatividad y documentos reguladores de la educación preescolar en Colombia.
El Decreto 2247 de 1997: documento clave para la estructuración curricular y las condiciones de calidad del servicio educativo en el preescolar.
Proyecto curricular del nivel de preescolar.
Los propósitos formativos.
Los principios pedagógicos del preescolar.
Consideraciones sobre las actividades en el preescolar.
Experiencias reorganizadoras.
Las dimensiones.
Competencias del nivel Transición.
Formas de organizar las actividades curriculares.
La evaluación .
Evaluación del aprendizaje.
Evaluación del plan curricular.
Los proyectos lúdico-pedagógicos: una forma de abordar el trabajo educativo en el preescolar.
El proyecto lúdico-pedagógico dentro del plan de curricular.
Núcleos temáticos integradores.
CAPÍTULO 2.Modelo Pedagógico-Didáctico:Intención - Estrategia – Actividad.
Introducción.
Conceptos claves de la tradición social-cultural-histórica.
Relación educación - pedagogía - didáctica.
Didáctica y su relación con las nociones de acción.
Estrategias y actividades pedagógico – didácticas.
Modelo “Intención – estrategia – actividad” para diseñar unidades temáticas y el plan lección.
Intención pedagógica.
Estrategias pedagógico - didácticas.
¿Qué es la educabilidad?.
Desarrollo humano integral.
¿Qué es la enseñabilidad?
Actividades de enseñanza - aprendizaje.
El ambiente como estrategia de enseñanza-aprendizaje.
El tipo de lección como estrategia para crear el ambiente.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28040 LE3 08502 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Guía básica sobre educación infantil en Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Leonor Jaramillo de Certain, Autor Editorial: Barranquilla [Colombia] : Universidad del Norte Fecha de publicación: 2016 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Colección: Escenarios para la infancia Número de páginas: 67 p. Il.: fotografías ISBN/ISSN/DL: 978-958-741-422-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL-HISTORIA-COLOMBIAClasificación: E3 Resumen: "Este texto está dirigido a estudiantes de Licenciatura en Educación infantil y a profesionales emprendedores que deseen conocer cuáles son los fundamentos básicos de la educación preescolar en Colombia De manera clara y concisa define qué es la educación infantil, cuál ha sido el devenir histórico de la educación preescolar en el país y la normativa que respalda el trabajo con la infancia Así mismo, presenta la propuesta del Ministerio de Educación Nacional (MEN) y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) respecto a la Ley de Infancia, el quehacer educativo y los procesos pedagógicos." tomado de la fuente. Nota de contenido:
INTRODUCCIÓN.
CAPÍTULO 1. El concepto de infancia.
CAPÍTULO 2. ¿Que es educación infantil?
CAPÍTULO 3. Historia de la educación infantil en Colombia.
CAPÍTULO 4. Ley de infancia frente al quehacer educativo.Guía básica sobre educación infantil en Colombia [texto impreso] / Leonor Jaramillo de Certain, Autor . - Barranquilla [Colombia] : Universidad del Norte : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2016 . - 67 p. : fotografías. - (Escenarios para la infancia) .
ISBN : 978-958-741-422-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL-HISTORIA-COLOMBIAClasificación: E3 Resumen: "Este texto está dirigido a estudiantes de Licenciatura en Educación infantil y a profesionales emprendedores que deseen conocer cuáles son los fundamentos básicos de la educación preescolar en Colombia De manera clara y concisa define qué es la educación infantil, cuál ha sido el devenir histórico de la educación preescolar en el país y la normativa que respalda el trabajo con la infancia Así mismo, presenta la propuesta del Ministerio de Educación Nacional (MEN) y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) respecto a la Ley de Infancia, el quehacer educativo y los procesos pedagógicos." tomado de la fuente. Nota de contenido:
INTRODUCCIÓN.
CAPÍTULO 1. El concepto de infancia.
CAPÍTULO 2. ¿Que es educación infantil?
CAPÍTULO 3. Historia de la educación infantil en Colombia.
CAPÍTULO 4. Ley de infancia frente al quehacer educativo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28041 LE3 08503 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Ideas pedagógicas: análisis de la normatividad sobre educación preescolar en Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Junell Araújo Escobar, Autor ; Isabel Haddad Larios, Autor ; Danellis Rodríguez Vega, Autor ; Margarita Osorio Villegas, Autor Editorial: Barranquilla [Colombia] : Universidad del Norte Fecha de publicación: 2013 Colección: Escenarios para la infancia Número de páginas: 112 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-741-407-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PREESCOLAR-LEGISLACIÓN-COLOMBIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
COLOMBIA-CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIAClasificación: E3 Resumen: "Este texto constituye un aporte valioso para la educación infantil, producto de la experiencia del trabajo en equipo de un grupo de maestros de preescolar que se dieron a la tarea de reflexionar sobre la práctica educativa y, en especial, pensar las implicaciones de la normativa en la toma de decisiones para orientar el trabajo escolar y el quehacer cotidiano en el aula y la escuela. Pero más que un estudio sobre la legalidad de los documentos reguladores de la educación preescolar, el interés ha sido encontrar respuestas a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las ideas pedagógicas que subyacen en los documentos reguladores colombianos sobre educación preescolar? y que origina el título de esta obra." Nota de contenido: -Introducción.
-Ideas pedagógicas que subyacen en los documentos que regulan la educación preescolar en Colombia.
-Documentos reguladores colombianos sobre la educación preescolar.
-Ideas pedagógicas.
Ley general de educación (ley 115/1994).
Código de infancia y adolescencia (ley 1098/2006).
Decreto 2277/1997.
Resolución 2343/1996.
Política pública por los niños y niñas, desde la gestación hasta los 6 años (2006).
Serie lineamientos curriculares preescolar.
Guía operativa para la prestación del servicio de atención integral a la primera infancia (Guía Operativa 35/2009).
Documento 13/2010: aprender y jugar, instrumentos diagnósticos de competencias básicas en Transición.
-Síntesis de los enunciados pedagógicos por categorías.
-Conclusiones.
-Referencias.Ideas pedagógicas: análisis de la normatividad sobre educación preescolar en Colombia [texto impreso] / Junell Araújo Escobar, Autor ; Isabel Haddad Larios, Autor ; Danellis Rodríguez Vega, Autor ; Margarita Osorio Villegas, Autor . - Barranquilla [Colombia] : Universidad del Norte, 2013 . - 112 p. - (Escenarios para la infancia) .
ISBN : 978-958-741-407-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN PREESCOLAR-LEGISLACIÓN-COLOMBIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
COLOMBIA-CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIAClasificación: E3 Resumen: "Este texto constituye un aporte valioso para la educación infantil, producto de la experiencia del trabajo en equipo de un grupo de maestros de preescolar que se dieron a la tarea de reflexionar sobre la práctica educativa y, en especial, pensar las implicaciones de la normativa en la toma de decisiones para orientar el trabajo escolar y el quehacer cotidiano en el aula y la escuela. Pero más que un estudio sobre la legalidad de los documentos reguladores de la educación preescolar, el interés ha sido encontrar respuestas a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las ideas pedagógicas que subyacen en los documentos reguladores colombianos sobre educación preescolar? y que origina el título de esta obra." Nota de contenido: -Introducción.
-Ideas pedagógicas que subyacen en los documentos que regulan la educación preescolar en Colombia.
-Documentos reguladores colombianos sobre la educación preescolar.
-Ideas pedagógicas.
Ley general de educación (ley 115/1994).
Código de infancia y adolescencia (ley 1098/2006).
Decreto 2277/1997.
Resolución 2343/1996.
Política pública por los niños y niñas, desde la gestación hasta los 6 años (2006).
Serie lineamientos curriculares preescolar.
Guía operativa para la prestación del servicio de atención integral a la primera infancia (Guía Operativa 35/2009).
Documento 13/2010: aprender y jugar, instrumentos diagnósticos de competencias básicas en Transición.
-Síntesis de los enunciados pedagógicos por categorías.
-Conclusiones.
-Referencias.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27519 LE3 08280 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 28114 LE3 08280 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Juegos y lenguajes expresivos en la primera infancia: una perspectiva de derechos Tipo de documento: texto impreso Autores: Elsa Lucía Escalante Barrios, Autor ; Melissa Coronell Gutiérrez, Autor ; Valmiro Narváez-Goenaga, Autor Editorial: Barranquilla [Colombia] : Universidad del Norte Fecha de publicación: c2013, 2016 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Colección: Escenarios para la infancia Número de páginas: 60 p. Il.: fotografías ISBN/ISSN/DL: 978-958-741-447-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INFANTIL
PEDAGOGÍA LÚDICA
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
PRIMERA INFANCIAClasificación: E3 Resumen: "Uno de los grandes aciertos de las políticas públicas y demás documentos vigentes que abordan el tema de la atención y educación de la primera infancia es el reconocimiento de la acción lúdica y las manifestaciones artísticas como estrategias formativas que favorecen en el desarrollo de competencias para la vida en niños y niñas. Sin embargo, entre los agentes corresponsables de la educación inicial aún se identifican prácticas tradicionales y monótonas que desaprovechan las capacidades y posibilidades que el ser humano despliega en sus primeros años. Este texto presenta algunas propuestas en torno a los temas de lúdica, juego y lenguajes expresivos en la formación de la primera infancia, que buscan promover el rol provocador del maestro y la imagen de los niños y las niñas como constructores de sus propios aprendizajes y como sujetos activos de derechos." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Introducción.
CAPÍTULO 1. El rol de la lúdica en los procesos educativos de la primera infancia.
Introducción.
Homo ludens: un ser que juega y aprende.
Lúdica desde la perspectiva de derecho.
Ludo-pedagogía: clave para no desmotivar al niño y a la niña que aprenden.
CAPÍTULO 2.Lenguajes expresivos: una cuestión de libertad.
La sensibilidad estética en la infancia.
¿Qué es la estética?
Dimensión estética en la infancia.
Sensibilidad estética: autonomía y libertad.
Arte y libertad de expresión.
La libre expresión como derecho de la infancia.
Un acercamiento a los lenguajes de expresión.
Lenguajes expresivos.
Lenguajes expresivos y lenguajes artísticos.Juegos y lenguajes expresivos en la primera infancia: una perspectiva de derechos [texto impreso] / Elsa Lucía Escalante Barrios, Autor ; Melissa Coronell Gutiérrez, Autor ; Valmiro Narváez-Goenaga, Autor . - Barranquilla [Colombia] : Universidad del Norte : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, c2013, 2016 . - 60 p. : fotografías. - (Escenarios para la infancia) .
ISBN : 978-958-741-447-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN INFANTIL
PEDAGOGÍA LÚDICA
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
PRIMERA INFANCIAClasificación: E3 Resumen: "Uno de los grandes aciertos de las políticas públicas y demás documentos vigentes que abordan el tema de la atención y educación de la primera infancia es el reconocimiento de la acción lúdica y las manifestaciones artísticas como estrategias formativas que favorecen en el desarrollo de competencias para la vida en niños y niñas. Sin embargo, entre los agentes corresponsables de la educación inicial aún se identifican prácticas tradicionales y monótonas que desaprovechan las capacidades y posibilidades que el ser humano despliega en sus primeros años. Este texto presenta algunas propuestas en torno a los temas de lúdica, juego y lenguajes expresivos en la formación de la primera infancia, que buscan promover el rol provocador del maestro y la imagen de los niños y las niñas como constructores de sus propios aprendizajes y como sujetos activos de derechos." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Introducción.
CAPÍTULO 1. El rol de la lúdica en los procesos educativos de la primera infancia.
Introducción.
Homo ludens: un ser que juega y aprende.
Lúdica desde la perspectiva de derecho.
Ludo-pedagogía: clave para no desmotivar al niño y a la niña que aprenden.
CAPÍTULO 2.Lenguajes expresivos: una cuestión de libertad.
La sensibilidad estética en la infancia.
¿Qué es la estética?
Dimensión estética en la infancia.
Sensibilidad estética: autonomía y libertad.
Arte y libertad de expresión.
La libre expresión como derecho de la infancia.
Un acercamiento a los lenguajes de expresión.
Lenguajes expresivos.
Lenguajes expresivos y lenguajes artísticos.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28039 LE3 08501 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 28089 LE3 08501 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Ludoevaluación en la educación infantil: más que un requisito, un asunto serio Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Patricia Borjas, Autor Editorial: Barranquilla [Colombia] : Universidad del Norte Fecha de publicación: 2016 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Colección: Escenarios para la infancia Número de páginas: 80 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-958-741-398-4 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PREESCOLAR-EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA LÚDICAClasificación: E3 Resumen: "La ludoevaluación es la participación de maestros y estudiantes en la toma de decisiones del quehacer cotidiano para promover, enriquecer y facilitar el aprendizaje. Esta obra permite ahondar en el sentido formativo de la lúdica y en las ventajas que tiene su aplicación desde la infancia para romper con esa tradición que plantea a la evaluación como un tiempo obligado, lleno de angustias, y nos lleva a convertirla en un evento festivo." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Presentación.
El sentido formativo de la evaluación.
Visiones de la evaluación y la ludoevaluación.
La ludoevaluación: lúdica y procesos evaluativos.
Las fases: momentos para crear experiencias de ludoevaluación.
Actividades para aprovechar como experiencias de ludoevaluación.
Conclusión.Ludoevaluación en la educación infantil: más que un requisito, un asunto serio [texto impreso] / Mónica Patricia Borjas, Autor . - Barranquilla [Colombia] : Universidad del Norte : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2016 . - 80 p. : il. - (Escenarios para la infancia) .
ISBN : 978-958-741-398-4
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN PREESCOLAR-EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA LÚDICAClasificación: E3 Resumen: "La ludoevaluación es la participación de maestros y estudiantes en la toma de decisiones del quehacer cotidiano para promover, enriquecer y facilitar el aprendizaje. Esta obra permite ahondar en el sentido formativo de la lúdica y en las ventajas que tiene su aplicación desde la infancia para romper con esa tradición que plantea a la evaluación como un tiempo obligado, lleno de angustias, y nos lleva a convertirla en un evento festivo." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Presentación.
El sentido formativo de la evaluación.
Visiones de la evaluación y la ludoevaluación.
La ludoevaluación: lúdica y procesos evaluativos.
Las fases: momentos para crear experiencias de ludoevaluación.
Actividades para aprovechar como experiencias de ludoevaluación.
Conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28042 LE3 08504 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
