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Autor Sandra Milena Díaz López |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaFormación por competencias : fundamentos y estrategias didácticas. evaluativas y curriculares / Carmen Amalia Camacho Sanabria (2013)
Título : Formación por competencias : fundamentos y estrategias didácticas. evaluativas y curriculares Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Amalia Camacho Sanabria, Autor ; Sandra Milena Díaz López, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2013 Colección: Gestión Número de páginas: 145 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1085-0 Nota general: Incluye bibliografía.
Incluye datos de las autorasIdioma : Español (spa) Clasificación: DISEÑO CURRICULAR
CURRÍCULO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓNClasificación: E14 Resumen: Mediante una visión articuladora entre el contexto del aula, la teoría pedagógica, las políticas educativas, los instrumentos normativos, el diseño curricular, el manejo de procesos didácticos para el desarrollo de competencias, y la verificación de su logro, Formación por competencias permite que directivos escolares y maestros, se contextualicen e identifiquen el sentido de sus roles y responsabilidades en la tarea de formar a sus alumnos. Ofrece además, un propuesta específica de medios, herramientas e instrumentos para el desarrollo de competencias. Es una obra de gran utilidad tanto para la formación universitaria como para el desarrollo profesional permanente de maestros de los diferentes niveles de la educación formal. Nota de contenido:
1. Educación, formación y currículo para sociedades distintas.
2. Perspectiva curricular desde la formación por competencias.
3. Estrategias didácticas y evaluativas en el marco de la formación por competencias.
4. Currículo por competencias: diseño, ejecución y evaluación.
5. Algunas alternativas didácticas para el desarrollo de competencias.
A manera de conclusión.Formación por competencias : fundamentos y estrategias didácticas. evaluativas y curriculares [texto impreso] / Carmen Amalia Camacho Sanabria, Autor ; Sandra Milena Díaz López, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2013 . - 145 p. - (Gestión) .
ISBN : 978-958-20-1085-0
Incluye bibliografía.
Incluye datos de las autoras
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DISEÑO CURRICULAR
CURRÍCULO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓNClasificación: E14 Resumen: Mediante una visión articuladora entre el contexto del aula, la teoría pedagógica, las políticas educativas, los instrumentos normativos, el diseño curricular, el manejo de procesos didácticos para el desarrollo de competencias, y la verificación de su logro, Formación por competencias permite que directivos escolares y maestros, se contextualicen e identifiquen el sentido de sus roles y responsabilidades en la tarea de formar a sus alumnos. Ofrece además, un propuesta específica de medios, herramientas e instrumentos para el desarrollo de competencias. Es una obra de gran utilidad tanto para la formación universitaria como para el desarrollo profesional permanente de maestros de los diferentes niveles de la educación formal. Nota de contenido:
1. Educación, formación y currículo para sociedades distintas.
2. Perspectiva curricular desde la formación por competencias.
3. Estrategias didácticas y evaluativas en el marco de la formación por competencias.
4. Currículo por competencias: diseño, ejecución y evaluación.
5. Algunas alternativas didácticas para el desarrollo de competencias.
A manera de conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24267 LE14 06942 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Gestión del conocimiento y promoción del aprendizaje: propuesta de un diseño didáctico / Carmen Amalia Camacho Sanabria en Actualidades Pedagógicas, No. 52 (Julio-Agosto 2008)
Título : Gestión del conocimiento y promoción del aprendizaje: propuesta de un diseño didáctico Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Amalia Camacho Sanabria, Autor ; Sandra Milena Díaz López, Autor ; Andrea Muñoz, Autor ; Margarita Rendón, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 25-37 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: DISEÑO DIDÁCTICO
DIDÁCTICA
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
APRENDIZAJE
METACOGNICIÓN
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTOResumen: "En el marco de la investigación formativa surge este proyecto, cuya primera fase se reporta en el presente artículo. El objetivo es proponer un diseño didáctico que permita la articulación del diseño curricular, el modelo pedagógico y las estrategias didácticas con base en las intencionalidades formativas del programa y/o área en el que sea implementado. En otras palabras, lo que se pretende es establecer un vínculo coherente entre la intencionalidad formativa y la práctica pedagógica, lo que implica el diseño e implementación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que promuevan el desarrollo de saberes, habilidades, destrezas y actitudes desde las tres dimensiones (contextual, procesual y cognitiva) que conforman el diseño didáctico propuesto. De esta forma, se espera que las fases de capacitación, implementación y evaluación del diseño didáctico, permitan completar el proceso y hacer la revisión correspondiente para verificar la validez de la propuesta diseñada." Nota de contenido:
-Introducción.
-Desarrollo teórico.
-Diseño didáctico para la gestión del conocimiento y la promoción del aprendizaje.
-¿Cómo se aplicará el diseño didáctico para la gestión del conocimiento y la promoción del aprendizaje?.
-A manera de conclusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 52 (Julio-Agosto 2008) . - p. 25-37[artículo] Gestión del conocimiento y promoción del aprendizaje: propuesta de un diseño didáctico [texto impreso] / Carmen Amalia Camacho Sanabria, Autor ; Sandra Milena Díaz López, Autor ; Andrea Muñoz, Autor ; Margarita Rendón, Autor . - 2016 . - p. 25-37.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 52 (Julio-Agosto 2008) . - p. 25-37
Clasificación: DISEÑO DIDÁCTICO
DIDÁCTICA
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
APRENDIZAJE
METACOGNICIÓN
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTOResumen: "En el marco de la investigación formativa surge este proyecto, cuya primera fase se reporta en el presente artículo. El objetivo es proponer un diseño didáctico que permita la articulación del diseño curricular, el modelo pedagógico y las estrategias didácticas con base en las intencionalidades formativas del programa y/o área en el que sea implementado. En otras palabras, lo que se pretende es establecer un vínculo coherente entre la intencionalidad formativa y la práctica pedagógica, lo que implica el diseño e implementación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que promuevan el desarrollo de saberes, habilidades, destrezas y actitudes desde las tres dimensiones (contextual, procesual y cognitiva) que conforman el diseño didáctico propuesto. De esta forma, se espera que las fases de capacitación, implementación y evaluación del diseño didáctico, permitan completar el proceso y hacer la revisión correspondiente para verificar la validez de la propuesta diseñada." Nota de contenido:
-Introducción.
-Desarrollo teórico.
-Diseño didáctico para la gestión del conocimiento y la promoción del aprendizaje.
-¿Cómo se aplicará el diseño didáctico para la gestión del conocimiento y la promoción del aprendizaje?.
-A manera de conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26837 No. 52 Jul.-Dic. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
