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Las pruebas PISA, criterios de evaluación para el nuevo mundo / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 14-17 Título : Las pruebas PISA, criterios de evaluación para el nuevo mundo Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; Andreas Schleicher, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 14-17 Idioma : Español (spa) Clasificación: PISA (PRUEBA EDUCATIVA) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS SCHLEICHER, ANDREAS, 1964-ENTREVISTA Resumen: "¿Qué evalúa PISA? se trata de competencias fundamentales: capacidad lectora, pero no en sentido técnico de que la gente pueda leer in escrito, sino la relación con la habilidad de acceder, manejar y evaluar individualmente la información; Ciencia, pero no necesariamente conocimiento científico, sino la capacidad de usar la ciencia para la toma de decisiones.La clave no esta en la acumulación de datos, sino en la capacidad para utilizar el conocimiento en situaciones nuevas, poco familiares...Tomado dela fuente." [artículo] Las pruebas PISA, criterios de evaluación para el nuevo mundo [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; Andreas Schleicher, Autor . - 2009 . - p. 14-17. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 14-17 Clasificación: PISA (PRUEBA EDUCATIVA) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS SCHLEICHER, ANDREAS, 1964-ENTREVISTA Resumen: "¿Qué evalúa PISA? se trata de competencias fundamentales: capacidad lectora, pero no en sentido técnico de que la gente pueda leer in escrito, sino la relación con la habilidad de acceder, manejar y evaluar individualmente la información; Ciencia, pero no necesariamente conocimiento científico, sino la capacidad de usar la ciencia para la toma de decisiones.La clave no esta en la acumulación de datos, sino en la capacidad para utilizar el conocimiento en situaciones nuevas, poco familiares...Tomado dela fuente."

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Entre pruebas y más allá de ellas / Revista Internacional Magisterio en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 18-21 Título : Entre pruebas y más allá de ellas Tipo de documento: texto impreso Autores: Revista Internacional Magisterio, Entrevistador ; Felipe Martínez Rizo, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 18-21 Idioma : Español (spa) Clasificación: PISA (PRUEBA EDUCATIVA) EVALUACIÓN DEL ALUMNO MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-MÉXICO MARTÍNEZ RIZO, FELIPE-ENTREVISTA Resumen: "Felipe Martínez Rizo, director del Instituto Nacional de Evaluación de la Educación de México -INNE-, es investigador en los campos de la educación superior y básica, en temas de calidad, planeación, evaluación y desigualdad, miembro del Grupo de Planeación Estratégica responsable de organizar el segundo ciclo del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes -PISA-de la organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico -OCDE- cuyas aplicaciones se realizarán en 2009, 2012 y 2015. Tomado de la fuente." [artículo] Entre pruebas y más allá de ellas [texto impreso] / Revista Internacional Magisterio, Entrevistador ; Felipe Martínez Rizo, Persona entrevistada . - 2009 . - p. 18-21. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 18-21 Clasificación: PISA (PRUEBA EDUCATIVA) EVALUACIÓN DEL ALUMNO MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-MÉXICO MARTÍNEZ RIZO, FELIPE-ENTREVISTA Resumen: "Felipe Martínez Rizo, director del Instituto Nacional de Evaluación de la Educación de México -INNE-, es investigador en los campos de la educación superior y básica, en temas de calidad, planeación, evaluación y desigualdad, miembro del Grupo de Planeación Estratégica responsable de organizar el segundo ciclo del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes -PISA-de la organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico -OCDE- cuyas aplicaciones se realizarán en 2009, 2012 y 2015. Tomado de la fuente."

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El Sistema Nacional de Evaluación de los Aprendizajes de los estudiantes en Chile / Juan Bravo Miranda en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 22-25 Título : El Sistema Nacional de Evaluación de los Aprendizajes de los estudiantes en Chile Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Bravo Miranda, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 22-25 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: SIMCE (PRUEBA EDUCATIVA)-CHILE MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-CHILE EVALUACIÓN DEL ALUMNO Resumen: "SIMCE es el Sistema de evaluación de logros de aprendizaje de los estudiantes del sistema educativo en Chile, cuyo objetivo principal es evaluar periódicamente el logro de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos del currículum nacional. Esta evaluación comenzó a realizarse en 1988, a cargo de ka Pontificia Universidad Católica de Chile, y desde 1990 ha estado a cargo del Ministerio de Educación de Chile. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Monitoreo de resultados de aprendizaje del sistema escolar. Retroalimentación de las prácticas pedagógicas en las escuelas. Involucramiento de las familias y rendición de cuentas a directores y administradores. [artículo] El Sistema Nacional de Evaluación de los Aprendizajes de los estudiantes en Chile [texto impreso] / Juan Bravo Miranda, Autor . - 2009 . - p. 22-25. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 22-25 Clasificación: SIMCE (PRUEBA EDUCATIVA)-CHILE MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-CHILE EVALUACIÓN DEL ALUMNO Resumen: "SIMCE es el Sistema de evaluación de logros de aprendizaje de los estudiantes del sistema educativo en Chile, cuyo objetivo principal es evaluar periódicamente el logro de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos del currículum nacional. Esta evaluación comenzó a realizarse en 1988, a cargo de ka Pontificia Universidad Católica de Chile, y desde 1990 ha estado a cargo del Ministerio de Educación de Chile. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Monitoreo de resultados de aprendizaje del sistema escolar. Retroalimentación de las prácticas pedagógicas en las escuelas. Involucramiento de las familias y rendición de cuentas a directores y administradores.

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Educación iberoamericana en el contexto internacional: una revisión transversal a partir de los resultados en las pruebas internacionales / Revista Internacional Magisterio en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 26-28 Título : Educación iberoamericana en el contexto internacional: una revisión transversal a partir de los resultados en las pruebas internacionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Revista Internacional Magisterio, Entrevistador ; Enrique Roca Cobot, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 26-28 Idioma : Español (spa) Clasificación: PISA (PRUEBA EDUCATIVA) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-ESPAÑA ROCA COBOT, ENRIQUE-ENTREVISTA EVALUACIÓN DEL ALUMNO-ESPAÑA EVALUACIÓN DEL ALUMNO Resumen: "Enrique Roca Cobot, asesor de la Secretaría General de Educación de España, director del Instituto de Evaluación del Ministerio de Educación y ciencia de su país, que es el órgano responsable de la evaluación general del sistema educativo y de elaborar el sistema Estatal de indicadores de la educación, además de colaborar con la OCDE y la Unión Europea en la elaboración de los indicadores internacionales que estas instituciones presentan anualmente. Tomado de la fuente." [artículo] Educación iberoamericana en el contexto internacional: una revisión transversal a partir de los resultados en las pruebas internacionales [texto impreso] / Revista Internacional Magisterio, Entrevistador ; Enrique Roca Cobot, Persona entrevistada . - 2009 . - p. 26-28. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 26-28 Clasificación: PISA (PRUEBA EDUCATIVA) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-ESPAÑA ROCA COBOT, ENRIQUE-ENTREVISTA EVALUACIÓN DEL ALUMNO-ESPAÑA EVALUACIÓN DEL ALUMNO Resumen: "Enrique Roca Cobot, asesor de la Secretaría General de Educación de España, director del Instituto de Evaluación del Ministerio de Educación y ciencia de su país, que es el órgano responsable de la evaluación general del sistema educativo y de elaborar el sistema Estatal de indicadores de la educación, además de colaborar con la OCDE y la Unión Europea en la elaboración de los indicadores internacionales que estas instituciones presentan anualmente. Tomado de la fuente."

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El examen de Estado de Educación Media en Colombia: evolución y tensiones que han marcado su desarrollo / Margarita Peña Borrero en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 30-36 Título : El examen de Estado de Educación Media en Colombia: evolución y tensiones que han marcado su desarrollo Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Peña Borrero, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 30-36 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: PRUEBAS DEL ICFES ICFES-HISTORIA MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA PRUEBAS DE ESTADO-COLOMBIA Resumen: "El examen de Estado, como lo llamaremos en adelante, nació hace 40 años, como una herramienta de selección para la universidad. Se trataba de un conjunto de pruebas para evaluar aptitudes y conocimientos considerados como básicos para ingresar a la educación superior. Las aptitudes valoradas eran la verbal, la matemática, el razonamiento abstracto y relaciones espaciales, en tanto que los conocimientos se centraba en las áreas de lenguaje, matemáticas, ciencias, sociales e idiomas (inglés y español). Tomado de la fuente." Nota de contenido: Algo de historia, para entender el presente. La reconceptualización del examen: el contexto. Características del nuevo examen de Estado. Un balance de la experiencia. [artículo] El examen de Estado de Educación Media en Colombia: evolución y tensiones que han marcado su desarrollo [texto impreso] / Margarita Peña Borrero, Autor . - 2009 . - p. 30-36. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 30-36 Clasificación: PRUEBAS DEL ICFES ICFES-HISTORIA MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA PRUEBAS DE ESTADO-COLOMBIA Resumen: "El examen de Estado, como lo llamaremos en adelante, nació hace 40 años, como una herramienta de selección para la universidad. Se trataba de un conjunto de pruebas para evaluar aptitudes y conocimientos considerados como básicos para ingresar a la educación superior. Las aptitudes valoradas eran la verbal, la matemática, el razonamiento abstracto y relaciones espaciales, en tanto que los conocimientos se centraba en las áreas de lenguaje, matemáticas, ciencias, sociales e idiomas (inglés y español). Tomado de la fuente." Nota de contenido: Algo de historia, para entender el presente. La reconceptualización del examen: el contexto. Características del nuevo examen de Estado. Un balance de la experiencia.

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Latinoamérica en la prueba mundial de educación cívica y ciudadanía / Enrique Chaux Torres en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 38-40 Título : Latinoamérica en la prueba mundial de educación cívica y ciudadanía Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Chaux Torres, Autor ; José Fernando Mejía, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 38-40 Nota general: Incluye notas y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN CIVICA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA COMPETENCIAS CIUDADANAS Resumen: "Las competencias ciudadanas han surgido recientemente como una valiosa alternativa para orientar la formación ciudadana (Cox, Jaramillo y Reimers, 2005). Las competencias ciudadanas son todas aquellas capacidades emocionales, cognitivas y comunicativas que, integradas con conocimientos y disposiciones, hacen posible que las personas puedan actual de manera constructivas en la sociedad (Chaux et al., 2008; Chaux, Lleras y Velásquez, 2004; Ministerio de Educación de Colombia, 2004; Ruiz-Silva y Chaux, 2005). Dichas competencias facilitan que las personas puedan relacionarse pacífica y constructivamente con los demás...Tomado de la Fuente." [artículo] Latinoamérica en la prueba mundial de educación cívica y ciudadanía [texto impreso] / Enrique Chaux Torres, Autor ; José Fernando Mejía, Autor . - 2009 . - p. 38-40. Incluye notas y bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 38-40 Clasificación: EDUCACIÓN CIVICA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA COMPETENCIAS CIUDADANAS Resumen: "Las competencias ciudadanas han surgido recientemente como una valiosa alternativa para orientar la formación ciudadana (Cox, Jaramillo y Reimers, 2005). Las competencias ciudadanas son todas aquellas capacidades emocionales, cognitivas y comunicativas que, integradas con conocimientos y disposiciones, hacen posible que las personas puedan actual de manera constructivas en la sociedad (Chaux et al., 2008; Chaux, Lleras y Velásquez, 2004; Ministerio de Educación de Colombia, 2004; Ruiz-Silva y Chaux, 2005). Dichas competencias facilitan que las personas puedan relacionarse pacífica y constructivamente con los demás...Tomado de la Fuente."

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La evaluación vista desde adentro / Leonor Cariola en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 42-44 Título : La evaluación vista desde adentro Tipo de documento: texto impreso Autores: Leonor Cariola, Persona entrevistada ; Revista Internacional Magisterio, Entrevistador Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 42-44 Idioma : Español (spa) Clasificación: SIMCE (PRUEBA EDUCATIVA)-CHILE MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-CHILE EVALUACIÓN DEL ALUMNO EVALUACIÓN Resumen: "Las pruebas internacionales establecen derroteros para la investigación y el diseño de políticas, brindan a los países un referente que les permite ubicarse en relación con el resto del mundo e identificar particularidades de sus propios sistemas educativos. Tomado de la fuente." [artículo] La evaluación vista desde adentro [texto impreso] / Leonor Cariola, Persona entrevistada ; Revista Internacional Magisterio, Entrevistador . - 2009 . - p. 42-44. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 42-44 Clasificación: SIMCE (PRUEBA EDUCATIVA)-CHILE MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-CHILE EVALUACIÓN DEL ALUMNO EVALUACIÓN Resumen: "Las pruebas internacionales establecen derroteros para la investigación y el diseño de políticas, brindan a los países un referente que les permite ubicarse en relación con el resto del mundo e identificar particularidades de sus propios sistemas educativos. Tomado de la fuente."

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El estudio internacional sobre educación cívica y ciudadana (ICCS) de la IEA / Wolfram Schulz en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 46-51 Título : El estudio internacional sobre educación cívica y ciudadana (ICCS) de la IEA Tipo de documento: texto impreso Autores: Wolfram Schulz, Autor ; Julian Fraillon, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 46-51 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: ICCS (ESTUDIO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN CÍVICA Y CIUDADANÍA) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS EDUCACIÓN CIVICA FORMACIÓN CIUDADANA Resumen: "El propósito del Estudio Internacional sobre Educación Cívica y Ciudadana (ICCS, por su sigla en inglés) es el de investigar, en un conjunto de países, las maneras como los jóvenes se preparan y, en consecuencia, son capases de asumir sus roles como ciudadanos. En la búsqueda de este propósito, el estudio divulgará los logros y actividades de los estudiantes, sus creencias en valores, sus comportamientos y las actitudes relacionadas con la educación cívica y ciudadana. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. La estructura del marco conceptual de cívica y ciudadanía. -Operacionalización del constructo. -Dominios de contenidos. -Dominios afectivo-conductuales. -Dominios cognitivos. -La medición de los dominios de cívica y ciudadana en ICCS. Marco contextual. -Clasificación de factores de contexto. -Resultados previstos. Resultados del estudio. [artículo] El estudio internacional sobre educación cívica y ciudadana (ICCS) de la IEA [texto impreso] / Wolfram Schulz, Autor ; Julian Fraillon, Autor . - 2009 . - p. 46-51. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 46-51 Clasificación: ICCS (ESTUDIO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN CÍVICA Y CIUDADANÍA) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS EDUCACIÓN CIVICA FORMACIÓN CIUDADANA Resumen: "El propósito del Estudio Internacional sobre Educación Cívica y Ciudadana (ICCS, por su sigla en inglés) es el de investigar, en un conjunto de países, las maneras como los jóvenes se preparan y, en consecuencia, son capases de asumir sus roles como ciudadanos. En la búsqueda de este propósito, el estudio divulgará los logros y actividades de los estudiantes, sus creencias en valores, sus comportamientos y las actitudes relacionadas con la educación cívica y ciudadana. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. La estructura del marco conceptual de cívica y ciudadanía. -Operacionalización del constructo. -Dominios de contenidos. -Dominios afectivo-conductuales. -Dominios cognitivos. -La medición de los dominios de cívica y ciudadana en ICCS. Marco contextual. -Clasificación de factores de contexto. -Resultados previstos. Resultados del estudio.

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Los exámenes de estado de calidad de la educación superior / Claudia Sáenz en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 52-56 Título : Los exámenes de estado de calidad de la educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Sáenz, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 52-56 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA ECAES (EXAMEN DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR)-COLOMBIA EVALUACIÓN DEL ALUMNO-COLOMBIA Resumen: "Desde finales de la década de los 60 ha habido en nuestro país el interés por crear e implementar una pruba para la educación superior que mida de manera objetiva el desempeño de los estudiantes de último año de pregrado, así como de los egresados. Sin embargo, fue solamente en 2003 cuando se institucionalizó un programa de evaluación de este nivel educativo, y que constituye una valiosa fuente de información para la comunidad académica en general, así como para el Ministerio de Educación Nacional. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Antecedentes de los ECAES. Propósito de los ECAES. Principales caracteristicas de los ECAES. Tipos de resultados generados por los ECAES. Un balance inicial. Desafíos. [artículo] Los exámenes de estado de calidad de la educación superior [texto impreso] / Claudia Sáenz, Autor . - 2009 . - p. 52-56. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 52-56 Clasificación: MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA ECAES (EXAMEN DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR)-COLOMBIA EVALUACIÓN DEL ALUMNO-COLOMBIA Resumen: "Desde finales de la década de los 60 ha habido en nuestro país el interés por crear e implementar una pruba para la educación superior que mida de manera objetiva el desempeño de los estudiantes de último año de pregrado, así como de los egresados. Sin embargo, fue solamente en 2003 cuando se institucionalizó un programa de evaluación de este nivel educativo, y que constituye una valiosa fuente de información para la comunidad académica en general, así como para el Ministerio de Educación Nacional. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Antecedentes de los ECAES. Propósito de los ECAES. Principales caracteristicas de los ECAES. Tipos de resultados generados por los ECAES. Un balance inicial. Desafíos.

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Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo SERCE / Carmen Gloria Acevedo Rioseco en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 57-61 Título : Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo SERCE Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Gloria Acevedo Rioseco, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 57-61 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: SERCE (SEGUNDO ESTUDIO REGIONAL COMPARATIVO Y EXPLICATIVO) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS EVALUACIÓN DEL ALUMNO MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-AMÉRICA LATINA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA Resumen: "El Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo -SERCE- es la evaluación de desempeño de los estudiantes más importante y ambiciosa de las desarrolladas en América Latina y el Caribe. Es organizado y coordinado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación -LLECE-y se enmarca dentro de las acciones globales de la Oficina Reginal de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (ORALC/UNESCO, Santiago de Chile) tendientes a aseguara el derecho de todos los estudiantes latinoamericanos y caribeños a recibir una educación de calidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido: ¿Qué evalúa SERCE? Principales resultados del SERCE. a)El género de los estudiantes afecta los resultados en el SERCE. b)La ubicación de las escuelas condiciona los resultados alcanzados por los estudiantes. La escuela hace la diferencia. [artículo] Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo SERCE [texto impreso] / Carmen Gloria Acevedo Rioseco, Autor . - 2009 . - p. 57-61. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 57-61 Clasificación: SERCE (SEGUNDO ESTUDIO REGIONAL COMPARATIVO Y EXPLICATIVO) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS EVALUACIÓN DEL ALUMNO MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-AMÉRICA LATINA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA Resumen: "El Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo -SERCE- es la evaluación de desempeño de los estudiantes más importante y ambiciosa de las desarrolladas en América Latina y el Caribe. Es organizado y coordinado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación -LLECE-y se enmarca dentro de las acciones globales de la Oficina Reginal de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (ORALC/UNESCO, Santiago de Chile) tendientes a aseguara el derecho de todos los estudiantes latinoamericanos y caribeños a recibir una educación de calidad. Tomado de la fuente." Nota de contenido: ¿Qué evalúa SERCE? Principales resultados del SERCE. a)El género de los estudiantes afecta los resultados en el SERCE. b)La ubicación de las escuelas condiciona los resultados alcanzados por los estudiantes. La escuela hace la diferencia.

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Las pruebas SABER / Julián P. Mariño en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 62-66 Título : Las pruebas SABER Tipo de documento: texto impreso Autores: Julián P. Mariño, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 62-66 Nota general: Incluye nota Idioma : Español (spa) Clasificación: PRUEBAS SABER-COLOMBIA MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA Resumen: "En Colombia, el tema de la medición de la calidad de la educación básica (primaria y secundaria) se remonta a 1975, con la creación del Programa Nacional de Mejoramiento Cualitativo de la educación. Sin embargo, sólo hasta la década de los 80 se realizarían los primeros intentos de evaluar el rendimiento académico de los estudiantes. En ese entonces el objeto de la evaluación se centró en estudiar las diferencias entre la Escuela Nueva y la escuela rural tradicional. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Antecedentes. Lo que se va a evaluar. El diseño técnico. Reportes. [artículo] Las pruebas SABER [texto impreso] / Julián P. Mariño, Autor . - 2009 . - p. 62-66. Incluye nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 62-66 Clasificación: PRUEBAS SABER-COLOMBIA MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA Resumen: "En Colombia, el tema de la medición de la calidad de la educación básica (primaria y secundaria) se remonta a 1975, con la creación del Programa Nacional de Mejoramiento Cualitativo de la educación. Sin embargo, sólo hasta la década de los 80 se realizarían los primeros intentos de evaluar el rendimiento académico de los estudiantes. En ese entonces el objeto de la evaluación se centró en estudiar las diferencias entre la Escuela Nueva y la escuela rural tradicional. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Antecedentes. Lo que se va a evaluar. El diseño técnico. Reportes.

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TIMSS Estudio internacional de tendencias en matemática y ciencias / Isabel Fernandes Cristovao en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 68-71 Título : TIMSS Estudio internacional de tendencias en matemática y ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Fernandes Cristovao, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 68-71 Idioma : Español (spa) Clasificación: TIMSS (ESTUDIO INTERNACIONAL DE TENDENCIAS EN MATEMÁTICA Y CIENCIAS) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS EVALUACIÓN DEL ALUMNO Resumen: "El Estudio Internacional de tendencias en Matemática y ciencias (TIMSS, por sus siglas en inglés), cuyos resultados de la edición 2007 se darán a conocer a principios de 2008, teniendo como propósito medir, cada cuatro años, las tendencias en el rendimiento de los estudiantes de grados cuarto y octavo en matemáticas y ciencias. Ambas áreas son fundamentales para desarrollar competencias relacionadas con la solución de problemas y el razonamiento riguroso y crítico. Tomado de la fuente" Nota de contenido: Países participantes en TIMSS 2007. ¿Qué se evaluó en TIMSS 2007? Características de la prueba de matemática. Áreas temáticas de la prueba de matemática. Dominios cognitivos de la prueba de matemática (grado 4° y 8°). Características de la prueba de ciencias naturales. Áreas temáticas de la prueba de ciencias para cuarto grado. Áreas temáticas de la prueba de ciencias para octavo grado. Dominios cognitivos de la prueba de ciencias. Instrumentos utilizados en TIMSS 2007. Tipos de resultados que se entregarán. [artículo] TIMSS Estudio internacional de tendencias en matemática y ciencias [texto impreso] / Isabel Fernandes Cristovao, Autor . - 2009 . - p. 68-71. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 68-71 Clasificación: TIMSS (ESTUDIO INTERNACIONAL DE TENDENCIAS EN MATEMÁTICA Y CIENCIAS) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS EVALUACIÓN DEL ALUMNO Resumen: "El Estudio Internacional de tendencias en Matemática y ciencias (TIMSS, por sus siglas en inglés), cuyos resultados de la edición 2007 se darán a conocer a principios de 2008, teniendo como propósito medir, cada cuatro años, las tendencias en el rendimiento de los estudiantes de grados cuarto y octavo en matemáticas y ciencias. Ambas áreas son fundamentales para desarrollar competencias relacionadas con la solución de problemas y el razonamiento riguroso y crítico. Tomado de la fuente" Nota de contenido: Países participantes en TIMSS 2007. ¿Qué se evaluó en TIMSS 2007? Características de la prueba de matemática. Áreas temáticas de la prueba de matemática. Dominios cognitivos de la prueba de matemática (grado 4° y 8°). Características de la prueba de ciencias naturales. Áreas temáticas de la prueba de ciencias para cuarto grado. Áreas temáticas de la prueba de ciencias para octavo grado. Dominios cognitivos de la prueba de ciencias. Instrumentos utilizados en TIMSS 2007. Tipos de resultados que se entregarán.

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Las competencias en el marco de la educación superior / María Helena Quijano H. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 72-74 Título : Las competencias en el marco de la educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: María Helena Quijano H., Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 72-74 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS Y CONTEXTO COMPETENCIAS EDUCATIVAS DESARROLLO DE COMPETENCIAS EDUCACIÓN SUPERIOR MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS Resumen: "El artículo sitúa las competencias en el debate internacional del contexto académico; subraya la necesidad de replantear la perspectiva curricular que direcciona la educación superior desde las competencias como la actual tendencia. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Las competencias en el contexto internacional. Competencias: una reflexión desde el currículo. [artículo] Las competencias en el marco de la educación superior [texto impreso] / María Helena Quijano H., Autor . - 2009 . - p. 72-74. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 72-74 Clasificación: COMPETENCIAS Y CONTEXTO COMPETENCIAS EDUCATIVAS DESARROLLO DE COMPETENCIAS EDUCACIÓN SUPERIOR MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS Resumen: "El artículo sitúa las competencias en el debate internacional del contexto académico; subraya la necesidad de replantear la perspectiva curricular que direcciona la educación superior desde las competencias como la actual tendencia. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Las competencias en el contexto internacional. Competencias: una reflexión desde el currículo.

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Panorama latinoamericano y nuevas implicaciones del rol docente: hacia el paradigma de los equipos colegiados / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 76-79 Título : Panorama latinoamericano y nuevas implicaciones del rol docente: hacia el paradigma de los equipos colegiados Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Ordóñez Castro, Entrevistador ; Denisse Vaillant, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 76-79 Idioma : Español (spa) Clasificación: ROL DEL DOCENTE VAILLANT, DENISSE-ENTREVISTA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA REFORMA DE LA EDUCACIÓN REFORMA DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA Resumen: "La analista uruguaya Denisse Vaillant es doctora en educación de la Universidad de Québec. Ha trabajado como consultora en el programa MESYFOD (Mejoramiento de la enseñanza secundaria y formación docente) financiado por el BID, y tiene una amplia trayectoria en las áreas de capacitación docente, planeamiento y gestión educativa. Actualmente trabaja como consultora del PREAL (Programa de promoción para reforma educativa en América Latina y el Caribe), y coordina el grupo de trabajo sobre desarrollo profesional docente (GTD). Tomado de la fuente." [artículo] Panorama latinoamericano y nuevas implicaciones del rol docente: hacia el paradigma de los equipos colegiados [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Entrevistador ; Denisse Vaillant, Persona entrevistada . - 2009 . - p. 76-79. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 76-79 Clasificación: ROL DEL DOCENTE VAILLANT, DENISSE-ENTREVISTA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA REFORMA DE LA EDUCACIÓN REFORMA DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA Resumen: "La analista uruguaya Denisse Vaillant es doctora en educación de la Universidad de Québec. Ha trabajado como consultora en el programa MESYFOD (Mejoramiento de la enseñanza secundaria y formación docente) financiado por el BID, y tiene una amplia trayectoria en las áreas de capacitación docente, planeamiento y gestión educativa. Actualmente trabaja como consultora del PREAL (Programa de promoción para reforma educativa en América Latina y el Caribe), y coordina el grupo de trabajo sobre desarrollo profesional docente (GTD). Tomado de la fuente."

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Premio Compartir al Maestro 2008 en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 80-82 Título : Premio Compartir al Maestro 2008 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 80-82 Idioma : Español (spa) Clasificación: PREMIO COMPARTIR AL MAESTRO EDUCACIÓN-CONCURSOS DOCENTES-COLOMBIA Resumen: "El pasado 2 de octubre se llevó a cabo la décima Ceremoni de Premiación del Premio compartir al Maestro y se eligió como Gran Maestro 2008 a Gustavo González Palencia, docente de música de la Escuela Normal Superior María Montessori. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El gran maestro 2008. Los maestros ilustres. -Martha Graciela Arias. -Nancy Toro. -Indalecio Villarraga. El premio compari al maestro entregó este año 17 premios. [artículo] Premio Compartir al Maestro 2008 [texto impreso] . - 2009 . - p. 80-82. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 80-82 Clasificación: PREMIO COMPARTIR AL MAESTRO EDUCACIÓN-CONCURSOS DOCENTES-COLOMBIA Resumen: "El pasado 2 de octubre se llevó a cabo la décima Ceremoni de Premiación del Premio compartir al Maestro y se eligió como Gran Maestro 2008 a Gustavo González Palencia, docente de música de la Escuela Normal Superior María Montessori. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El gran maestro 2008. Los maestros ilustres. -Martha Graciela Arias. -Nancy Toro. -Indalecio Villarraga. El premio compari al maestro entregó este año 17 premios.

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Declaración del Foro Educativo Distrital 2008: Evaluación integral para la calidad de la educación en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 82-83 Título : Declaración del Foro Educativo Distrital 2008: Evaluación integral para la calidad de la educación Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 82-83 Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETC EDUCACIÓN-HISTORIA Resumen: "El Foro Educativo Distrital 2008 Evolución integral para la calidad de la educación reunido en Bogotá los pasados 24 y 25 de septiembre después de un amplio debate que inició con los encuentros por estamentos en los colegios públicos del distrito , continuó con los Foros Locales y vinculó a mas de 1000 personas a la deliberación final, en representación de los directivos docentes, los padres y madres de familia, los estudiantes el sector productivo; de la academia, de las facultades de educación y de los centros de investigación pedagógica. Tomado de la fuente-" Nota de contenido: Declaración. [artículo] Declaración del Foro Educativo Distrital 2008: Evaluación integral para la calidad de la educación [texto impreso] . - 2009 . - p. 82-83. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 82-83 Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETC EDUCACIÓN-HISTORIA Resumen: "El Foro Educativo Distrital 2008 Evolución integral para la calidad de la educación reunido en Bogotá los pasados 24 y 25 de septiembre después de un amplio debate que inició con los encuentros por estamentos en los colegios públicos del distrito , continuó con los Foros Locales y vinculó a mas de 1000 personas a la deliberación final, en representación de los directivos docentes, los padres y madres de familia, los estudiantes el sector productivo; de la academia, de las facultades de educación y de los centros de investigación pedagógica. Tomado de la fuente-" Nota de contenido: Declaración.

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El cambio conceptual en el aprendizaje de la química de polímeros, una alternativa para estimular la conciencias ambiental en nuestros estudiantes / Rubi Liliana Rodríguez Valbuena en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 86-89 Título : El cambio conceptual en el aprendizaje de la química de polímeros, una alternativa para estimular la conciencias ambiental en nuestros estudiantes Otro título : The conceptual change in the learning of the polymer chemistry, an alternative to stimulate brings back to environmental consciusness in our students Tipo de documento: texto impreso Autores: Rubi Liliana Rodríguez Valbuena, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 86-89 Nota general: Incluye bibliográfia y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL POLÍMEROS EDUCACIÓN AMBIENTAL SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Resumen: "Son evidentes los problemas de contaminación ambiental que enfrenta nuestro planeta actualmente, como consecuencia de los procesos de industrialización y falta de conciencia ecológica por parte de sus habitantes. Esta situación nos hace reflexionar acerca de la coherencia en la utilización de estrategias y enfoques pedagógicos en la educación ambiental y su transversalidad con otras áreas de interés científico. tomado de la fuente." Nota de contenido: La importancia del cambio conceptual en el aprendizaje de las ciencias. La contaminación por residuos sólidos poliméricos un gran problema a resolver. ¿Cómo evaluar el cambio conceptual en la adquisición de una conciencia ambiental? De la insatisfacción a la búsqueda de atención. La inteligibilidad en el encuentro de las concepciones alternativas de los estudiantes. La plausibilidad y la utilidad como producto del desarrollo de la creatividad y la habilidad para resolver problemas. Conclusiones. [artículo] El cambio conceptual en el aprendizaje de la química de polímeros, una alternativa para estimular la conciencias ambiental en nuestros estudiantes = The conceptual change in the learning of the polymer chemistry, an alternative to stimulate brings back to environmental consciusness in our students [texto impreso] / Rubi Liliana Rodríguez Valbuena, Autor . - 2009 . - p. 86-89. Incluye bibliográfia y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 86-89 Clasificación: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL POLÍMEROS EDUCACIÓN AMBIENTAL SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Resumen: "Son evidentes los problemas de contaminación ambiental que enfrenta nuestro planeta actualmente, como consecuencia de los procesos de industrialización y falta de conciencia ecológica por parte de sus habitantes. Esta situación nos hace reflexionar acerca de la coherencia en la utilización de estrategias y enfoques pedagógicos en la educación ambiental y su transversalidad con otras áreas de interés científico. tomado de la fuente." Nota de contenido: La importancia del cambio conceptual en el aprendizaje de las ciencias. La contaminación por residuos sólidos poliméricos un gran problema a resolver. ¿Cómo evaluar el cambio conceptual en la adquisición de una conciencia ambiental? De la insatisfacción a la búsqueda de atención. La inteligibilidad en el encuentro de las concepciones alternativas de los estudiantes. La plausibilidad y la utilidad como producto del desarrollo de la creatividad y la habilidad para resolver problemas. Conclusiones.

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La escuela como escenario de complejidad ambiental / Claudia Andrea Londoño R. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 90-92 Título : La escuela como escenario de complejidad ambiental Otro título : The school as a stage of enviromental complexity Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Andrea Londoño R., Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 90-92 Nota general: Incluye bibliografía y notas. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN AMBIENTAL BIOÉTICA ECOSISTEMAS Resumen: "Este artículo de investigación, hace un recorrido rizomático en el que, inicialmente, se realiza una crítica a la educación en el contexto de la ciencia moderna, posteriormente el rizoma se divide en diversos tallos: uno que invita a la revisión de los valores inmersos en los discursos docentes, otro llamado bioética como pensamiento a favor de la vida, un tercero construye el contexto y ve florecer en sus ramas una propuesta de educación ambiental. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. ¿Que valores imprimen en sus discursos los docentes? Bioética como pensamiento a favor de la vida. Un nuevo contexto para la educación. La propuesta de educación ambiental. A manera de conclusión. [artículo] La escuela como escenario de complejidad ambiental = The school as a stage of enviromental complexity [texto impreso] / Claudia Andrea Londoño R., Autor . - 2009 . - p. 90-92. Incluye bibliografía y notas. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 90-92 Clasificación: EDUCACIÓN AMBIENTAL BIOÉTICA ECOSISTEMAS Resumen: "Este artículo de investigación, hace un recorrido rizomático en el que, inicialmente, se realiza una crítica a la educación en el contexto de la ciencia moderna, posteriormente el rizoma se divide en diversos tallos: uno que invita a la revisión de los valores inmersos en los discursos docentes, otro llamado bioética como pensamiento a favor de la vida, un tercero construye el contexto y ve florecer en sus ramas una propuesta de educación ambiental. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. ¿Que valores imprimen en sus discursos los docentes? Bioética como pensamiento a favor de la vida. Un nuevo contexto para la educación. La propuesta de educación ambiental. A manera de conclusión.

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