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Palabra en acción: hacia un saber reflexivo de las competencias conversacionales / Gabriel Arturo Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 43 (Mar.-Abril. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 10-15 Título : Palabra en acción: hacia un saber reflexivo de las competencias conversacionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriel Arturo Castro, Autor ; Luis Alfonso Ramírez Peña, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 10-15 Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS CONVERSACIONALES RAMÍREZ PEÑA, LUIS ALFONSO-ENTREVISTA HABILIDADES COMUNICATIVAS CONVERSACIÓN Resumen: "Luis Alfonso Ramírez Peña es miembro de grupos de investigación y de estudios del lenguaje, actualmente es docente del Instituto Caro y Cuervo, Universidad Pedagógica Nacional y profesor invitado de la Maestrpia en Lingüística de la Universidad Tecnológica de Pereira. Profesor visitante de la Universidad de Buenos Aires en la maestrías de Análisis del discurso. Presidente de la Asociación Philohelénica de Colombia. Hace parte también de la Academia Colombiana de la Lengua. Autor de los libros: "Discurso y lenguaje en la educación y la pedagogía" y "Comunicación y discurso", publicados por la Cooperativa Editorial Magisterio. En preparación se encuentra su texto "Diálogo pedagógico". El profesor Ramírez Peña propone, según sus propias palabras, "Un cambio en la teoría del lenguaje, el cual debe interpretarse en la producción concreta y singular del discurso en un acto de comunicación. Tomado de la fuente." [artículo] Palabra en acción: hacia un saber reflexivo de las competencias conversacionales [texto impreso] / Gabriel Arturo Castro, Autor ; Luis Alfonso Ramírez Peña, Persona entrevistada . - 2010 . - p. 10-15. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 10-15 Clasificación: COMPETENCIAS CONVERSACIONALES RAMÍREZ PEÑA, LUIS ALFONSO-ENTREVISTA HABILIDADES COMUNICATIVAS CONVERSACIÓN Resumen: "Luis Alfonso Ramírez Peña es miembro de grupos de investigación y de estudios del lenguaje, actualmente es docente del Instituto Caro y Cuervo, Universidad Pedagógica Nacional y profesor invitado de la Maestrpia en Lingüística de la Universidad Tecnológica de Pereira. Profesor visitante de la Universidad de Buenos Aires en la maestrías de Análisis del discurso. Presidente de la Asociación Philohelénica de Colombia. Hace parte también de la Academia Colombiana de la Lengua. Autor de los libros: "Discurso y lenguaje en la educación y la pedagogía" y "Comunicación y discurso", publicados por la Cooperativa Editorial Magisterio. En preparación se encuentra su texto "Diálogo pedagógico". El profesor Ramírez Peña propone, según sus propias palabras, "Un cambio en la teoría del lenguaje, el cual debe interpretarse en la producción concreta y singular del discurso en un acto de comunicación. Tomado de la fuente."

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Un ejercicio didáctico de argumentación crítica con docentes en formación / Javier Guerrero Rivera en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 43 (Mar.-Abril. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p.16-23 Título : Un ejercicio didáctico de argumentación crítica con docentes en formación Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Guerrero Rivera, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p.16-23 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LA ARGUMENTACIÓN ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA FORMACIÓN DOCENTE Resumen: "Frente a las circunstancias actuales y las múltiples crisis por las que atraviesan las sociedades presentes, a la escuela, en general, -quiérase o no- le corresponde un papel trascendental y una responsabilidad en la transformación de la sociedad. En este sentido, reflexiona sobre que clase de valores cultiva, qué conocimiento construye y, en general, qué tipo de ciudadano forma. Igualmente, habla de formar sujetos o formar individuos integrales. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Preliminares. Presupuestos. Argumentar, ¿para qué? Argumentar, ¿cómo? La oralidad: oír y hablar. Leer: ver y relacionar. Escribir: ser y actuar. Cierre. [artículo] Un ejercicio didáctico de argumentación crítica con docentes en formación [texto impreso] / Javier Guerrero Rivera, Autor . - 2010 . - p.16-23. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p.16-23 Clasificación: DIDÁCTICA DE LA ARGUMENTACIÓN ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA FORMACIÓN DOCENTE Resumen: "Frente a las circunstancias actuales y las múltiples crisis por las que atraviesan las sociedades presentes, a la escuela, en general, -quiérase o no- le corresponde un papel trascendental y una responsabilidad en la transformación de la sociedad. En este sentido, reflexiona sobre que clase de valores cultiva, qué conocimiento construye y, en general, qué tipo de ciudadano forma. Igualmente, habla de formar sujetos o formar individuos integrales. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Preliminares. Presupuestos. Argumentar, ¿para qué? Argumentar, ¿cómo? La oralidad: oír y hablar. Leer: ver y relacionar. Escribir: ser y actuar. Cierre.

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El poder de la palabra entre los Uitoto-Murui / Eudocio Becerra V. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 43 (Mar.-Abril. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 24-27 Título : El poder de la palabra entre los Uitoto-Murui Tipo de documento: texto impreso Autores: Eudocio Becerra V., Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 24-27 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: UITOTO-MURUI (INDÍGENAS) PALABRAS Y FRASES Resumen: "En este escrito se presenta una reflexión sobre la palabra en la cultura Uitoto Murui, Se aborda aspectos generales sobre este pueblo y se plantea una interpretación sobre el origen y el significado que tiene la palabra entre los Murui. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La cultura Uitoto-Murui. El poder de la palabra. Consideraciones finales. [artículo] El poder de la palabra entre los Uitoto-Murui [texto impreso] / Eudocio Becerra V., Autor . - 2010 . - p. 24-27. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 24-27 Clasificación: UITOTO-MURUI (INDÍGENAS) PALABRAS Y FRASES Resumen: "En este escrito se presenta una reflexión sobre la palabra en la cultura Uitoto Murui, Se aborda aspectos generales sobre este pueblo y se plantea una interpretación sobre el origen y el significado que tiene la palabra entre los Murui. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La cultura Uitoto-Murui. El poder de la palabra. Consideraciones finales.

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Brindamos una docencia integral para enfrentar los retos del milenio? / Gricel Alfonso Cassola en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 43 (Mar.-Abril. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 28-32 Título : Brindamos una docencia integral para enfrentar los retos del milenio? Tipo de documento: texto impreso Autores: Gricel Alfonso Cassola, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 28-32 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENCIA EDUCACIÓN INTEGRAL COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN DIGNIFICACIÓN DEL ROL DOCENTE Resumen: "Con urgencia, se demanda de trabajadores cada vez más talentosos, creativos y capacitados para conducir el avance de nuestras economías que corren el peligro de quedar empantanadas en medio de entornos agresivos, cambiantes y globalizados, devoradores de la subsustencia y sostenibilidad de nuestras naciones. Ese desarrollo sostenible, deberá basarse, obviamente, en la innovación desde las posiciones laborales, para las cuales tenemos la responsabilidades de formar, también, en las generaciones que asumirán las decisiones en el mundo del mañana, las habilidades sociales para la comunicación y el trabajo en equipo. Tomado dela fuente." Nota de contenido: Una introducción indagatoria. ¿Qué podemos hacer los educadores para potenciar la docencia y el cambio? [artículo] Brindamos una docencia integral para enfrentar los retos del milenio? [texto impreso] / Gricel Alfonso Cassola, Autor . - 2010 . - p. 28-32. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 28-32 Clasificación: DOCENCIA EDUCACIÓN INTEGRAL COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN DIGNIFICACIÓN DEL ROL DOCENTE Resumen: "Con urgencia, se demanda de trabajadores cada vez más talentosos, creativos y capacitados para conducir el avance de nuestras economías que corren el peligro de quedar empantanadas en medio de entornos agresivos, cambiantes y globalizados, devoradores de la subsustencia y sostenibilidad de nuestras naciones. Ese desarrollo sostenible, deberá basarse, obviamente, en la innovación desde las posiciones laborales, para las cuales tenemos la responsabilidades de formar, también, en las generaciones que asumirán las decisiones en el mundo del mañana, las habilidades sociales para la comunicación y el trabajo en equipo. Tomado dela fuente." Nota de contenido: Una introducción indagatoria. ¿Qué podemos hacer los educadores para potenciar la docencia y el cambio?

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Las competencias conversacionales en el proceso educativo como punto de partida para la construcción de una pedagogía de la liberación / Elizeu Vieira Moreira en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 43 (Mar.-Abril. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 34-39 Título : Las competencias conversacionales en el proceso educativo como punto de partida para la construcción de una pedagogía de la liberación Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizeu Vieira Moreira, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 34-39 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS CONVERSACIONALES PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN Resumen: "El artículo trata sobre las competencias conversacionales en la construcción de relaciones sociales más saludables y productivas entre los hombres y la naturaleza, asumiendo que los estudiantes pueden aprender a vivir en la transformación del mundo en co-laboración. considera que la negación de la capacidad de conversación originada en la educación bancaria conduce a la desunión de los oprimidos entre si y con los otros sujetos de la sociedad, contribuyendo a la pedagogía de la exclusión, llegando a la conclusión de que la única condición que permite a los hombres la materialización de las competencias conversacionales es la igualdad sustantiva. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El diálogo como constructor de habilidades conversacionales. La igualdad sustantiva, como condición para el diálogo. Consideraciones finales. [artículo] Las competencias conversacionales en el proceso educativo como punto de partida para la construcción de una pedagogía de la liberación [texto impreso] / Elizeu Vieira Moreira, Autor . - 2010 . - p. 34-39. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 34-39 Clasificación: COMPETENCIAS CONVERSACIONALES PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN Resumen: "El artículo trata sobre las competencias conversacionales en la construcción de relaciones sociales más saludables y productivas entre los hombres y la naturaleza, asumiendo que los estudiantes pueden aprender a vivir en la transformación del mundo en co-laboración. considera que la negación de la capacidad de conversación originada en la educación bancaria conduce a la desunión de los oprimidos entre si y con los otros sujetos de la sociedad, contribuyendo a la pedagogía de la exclusión, llegando a la conclusión de que la única condición que permite a los hombres la materialización de las competencias conversacionales es la igualdad sustantiva. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El diálogo como constructor de habilidades conversacionales. La igualdad sustantiva, como condición para el diálogo. Consideraciones finales.

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El desarrollo de la competencia conversacional a través de la construcción dialógica del conocimiento / Carlos Fernando Herrera castiblanco en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 43 (Mar.-Abril. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 40-44 Título : El desarrollo de la competencia conversacional a través de la construcción dialógica del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Fernando Herrera castiblanco, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 40-44 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS CONVERSACIONALES HABILIDADES COMUNICATIVAS CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) DIALOGO DIALOGO-ARGUMENTACIÓN DIDÁCTICA DE LA ARGUMENTACIÓN Resumen: "Este artículo defiende la importancia que adquiere el fomento del diálogo dentro del contexto educativo con respecto al desarrollo de competencias comunicativas entre las que se resalta la competencia conversacional. A partir del establecimiento de una relación dialógica entre estudiante y maestro se plantea una estrategia con el fin de ejercitar las habilidades orales del primero a través de la interlocucción con el segundo, quien se mantiene como el orientador de este proceso de construcción del conocimiento mediado por el diálogo. Tomado de la fuente." [artículo] El desarrollo de la competencia conversacional a través de la construcción dialógica del conocimiento [texto impreso] / Carlos Fernando Herrera castiblanco, Autor . - 2010 . - p. 40-44. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 40-44 Clasificación: COMPETENCIAS CONVERSACIONALES HABILIDADES COMUNICATIVAS CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) DIALOGO DIALOGO-ARGUMENTACIÓN DIDÁCTICA DE LA ARGUMENTACIÓN Resumen: "Este artículo defiende la importancia que adquiere el fomento del diálogo dentro del contexto educativo con respecto al desarrollo de competencias comunicativas entre las que se resalta la competencia conversacional. A partir del establecimiento de una relación dialógica entre estudiante y maestro se plantea una estrategia con el fin de ejercitar las habilidades orales del primero a través de la interlocucción con el segundo, quien se mantiene como el orientador de este proceso de construcción del conocimiento mediado por el diálogo. Tomado de la fuente."

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Didáctica de la comunicación oral / Ángela Camacho de Pastrana en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 43 (Mar.-Abril. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 46-49 Título : Didáctica de la comunicación oral Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángela Camacho de Pastrana, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 46-49 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: COMUNICACIÓN ORAL DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN COMPETENCIAS CONVERSACIONALES Resumen: "Una mirada reflexiva sobre el aprendizaje de la comunicación oral (comprensión y expresión oral) y la necesidad de hacer un trabajo sistemático que permita situarla con el mismo peso que los contenidos de procedimientos escritos. Un aprendizaje que enmarque el tratamiento didáctico, especialmente en la formación docente inicial y el desarrollo del lenguaje oral en la etapa de educación infantil. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Naturaleza del artículo. Primer ciclo y la didáctica. La escuela Normal y la comunicación oral. Y para terminar. [artículo] Didáctica de la comunicación oral [texto impreso] / Ángela Camacho de Pastrana, Autor . - 2010 . - p. 46-49. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 46-49 Clasificación: COMUNICACIÓN ORAL DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN COMPETENCIAS CONVERSACIONALES Resumen: "Una mirada reflexiva sobre el aprendizaje de la comunicación oral (comprensión y expresión oral) y la necesidad de hacer un trabajo sistemático que permita situarla con el mismo peso que los contenidos de procedimientos escritos. Un aprendizaje que enmarque el tratamiento didáctico, especialmente en la formación docente inicial y el desarrollo del lenguaje oral en la etapa de educación infantil. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Naturaleza del artículo. Primer ciclo y la didáctica. La escuela Normal y la comunicación oral. Y para terminar.

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Las competencias conversacionales en el aula de clase y su impacto en el procesos educativo / Ricardo Arturo Gómez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 43 (Mar.-Abril. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 50-53 Título : Las competencias conversacionales en el aula de clase y su impacto en el procesos educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Arturo Gómez Castro, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 50-53 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS CONVERSACIONALES PROCESOS EDUCATIVOS Resumen: "En este artículo se analizan diferentes aspectos relacionados con las competencias conversacionales a la luz del contexto particular del aula de clase del Colegio Jesús Eucaristía de Duitama mostrando el impacto que sobre el proceso de aprendizaje están teniendo a partir de ejemplos puntuales y así, lograr establecer mecanismos claros de apropiación de estas competencias a todo el nivel de enseñanza. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Conceptualización y marco de referencia sobre competencias conversacionales. Análisis de la situación en el colegio. Análisis particulares en algunas áreas. Conclusiones y reflexiones sobre el impacto a futuro en todos los ámbitos del colegio. [artículo] Las competencias conversacionales en el aula de clase y su impacto en el procesos educativo [texto impreso] / Ricardo Arturo Gómez Castro, Autor . - 2010 . - p. 50-53. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 50-53 Clasificación: COMPETENCIAS CONVERSACIONALES PROCESOS EDUCATIVOS Resumen: "En este artículo se analizan diferentes aspectos relacionados con las competencias conversacionales a la luz del contexto particular del aula de clase del Colegio Jesús Eucaristía de Duitama mostrando el impacto que sobre el proceso de aprendizaje están teniendo a partir de ejemplos puntuales y así, lograr establecer mecanismos claros de apropiación de estas competencias a todo el nivel de enseñanza. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Conceptualización y marco de referencia sobre competencias conversacionales. Análisis de la situación en el colegio. Análisis particulares en algunas áreas. Conclusiones y reflexiones sobre el impacto a futuro en todos los ámbitos del colegio.

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Competencias conversacionales y el relato de vida / Armando Montealegre Aguilar en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 43 (Mar.-Abril. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 54-57 Título : Competencias conversacionales y el relato de vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Armando Montealegre Aguilar, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 54-57 Nota general: Incluye bibliografía y notas. Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS CONVERSACIONALES COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN RELACIÓN EDUCATIVA Resumen: “El ser humano, por naturaleza, es social, y esa sociabilidad se da, fundamentalmente, mediante la comunicación. La docencia trabaja con grupos humanos, por lo tanto, requiere el desarrollo de competencias conversacionales entre el docente y las comunidades, con sus colegas, con sus educandos. Y uno de los llamados es que quien trabajo con la enseñanza y el aprendizaje, innove en las formas de comunicarse para lograr mejores resultados en la transformación de la educación y la pedagogía. Una de estas propuestas es el relato de vida como estrategia conversacional en donde el maestro es un activador de la comunicación a partir de Yo te cuento., Tú me cuentas, para así formar redes de conversación que contribuyan al mejoramiento de la oralidad. Tomado de la fuente.” [artículo] Competencias conversacionales y el relato de vida [texto impreso] / Armando Montealegre Aguilar, Autor . - 2010 . - p. 54-57. Incluye bibliografía y notas. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 54-57 Clasificación: COMPETENCIAS CONVERSACIONALES COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN RELACIÓN EDUCATIVA Resumen: “El ser humano, por naturaleza, es social, y esa sociabilidad se da, fundamentalmente, mediante la comunicación. La docencia trabaja con grupos humanos, por lo tanto, requiere el desarrollo de competencias conversacionales entre el docente y las comunidades, con sus colegas, con sus educandos. Y uno de los llamados es que quien trabajo con la enseñanza y el aprendizaje, innove en las formas de comunicarse para lograr mejores resultados en la transformación de la educación y la pedagogía. Una de estas propuestas es el relato de vida como estrategia conversacional en donde el maestro es un activador de la comunicación a partir de Yo te cuento., Tú me cuentas, para así formar redes de conversación que contribuyan al mejoramiento de la oralidad. Tomado de la fuente.”

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Una gratificante experiencia en narración oral / Nubia Marlén Baquero García en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 43 (Mar.-Abril. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 58-61 Título : Una gratificante experiencia en narración oral Tipo de documento: texto impreso Autores: Nubia Marlén Baquero García, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 58-61 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: RELATOS NARRACIÓN NARRACIÓN ORAL MITOS Y LEYENDAS ORALIDAD CREATIVIDAD Resumen: “En la carrera de la docencia se necesita cultivar las competencias conversacionales y la oralidad. En el presente articulo se describe la experiencia en el aula de clase en torno a la narración oral. Después de compartir un considerable tiempo con los estudiantes, surgieron algunas estrategias para desarrollar competencias y habilidades como narradores orales. En este artículo se presenta el proceso pedagógico y los resultados que se obtuvieron. Tomado de la fuente.” Nota de contenido: El primer paso. Dos estilos diferentes. El cuentero popular Narrador oral escénico. Búsqueda bibliográfica. Trabajo final. Conclusión. [artículo] Una gratificante experiencia en narración oral [texto impreso] / Nubia Marlén Baquero García, Autor . - 2010 . - p. 58-61. Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 58-61 Clasificación: RELATOS NARRACIÓN NARRACIÓN ORAL MITOS Y LEYENDAS ORALIDAD CREATIVIDAD Resumen: “En la carrera de la docencia se necesita cultivar las competencias conversacionales y la oralidad. En el presente articulo se describe la experiencia en el aula de clase en torno a la narración oral. Después de compartir un considerable tiempo con los estudiantes, surgieron algunas estrategias para desarrollar competencias y habilidades como narradores orales. En este artículo se presenta el proceso pedagógico y los resultados que se obtuvieron. Tomado de la fuente.” Nota de contenido: El primer paso. Dos estilos diferentes. El cuentero popular Narrador oral escénico. Búsqueda bibliográfica. Trabajo final. Conclusión.

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A propósito del conversatorio / Guillermo López Acevedo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 43 (Mar.-Abril. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 62-66 Título : A propósito del conversatorio Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo López Acevedo, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 62-66 Nota general: Incluye notas. Idioma : Español (spa) Clasificación: CONVERSATORIO COMPETENCIAS CONVERSACIONALES DIALOGO COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN Resumen: “Al conversatorio lo antecede la conversación, la charla, el dialogo informal y el encuentro, a estos la palabra hablada, y a cada uno, la voz humana: pero, a todos, indefectiblemente, una emoción básica y ancestral: el amor. Hemos de considerar” Nota de contenido: Del lenguaje y lo humano. El arte de conversar. El conversatorio en la escuela. [artículo] A propósito del conversatorio [texto impreso] / Guillermo López Acevedo, Autor . - 2010 . - p. 62-66. Incluye notas. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 62-66 Clasificación: CONVERSATORIO COMPETENCIAS CONVERSACIONALES DIALOGO COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN Resumen: “Al conversatorio lo antecede la conversación, la charla, el dialogo informal y el encuentro, a estos la palabra hablada, y a cada uno, la voz humana: pero, a todos, indefectiblemente, una emoción básica y ancestral: el amor. Hemos de considerar” Nota de contenido: Del lenguaje y lo humano. El arte de conversar. El conversatorio en la escuela.

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La escuela como espacio dialógico para la gestión de la incertidumbre / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 43 (Mar.-Abril. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 68-73 Título : La escuela como espacio dialógico para la gestión de la incertidumbre Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 68-73 Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PROCESOS EDUCATIVOS MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN POZO, JUAN IGNACIO-ENTREVISTA Resumen: "Juan Ignacio Pozo es doctor en psicología de la Universidad Autónoma de Madrid, y coordinador del Proyecto ALFA de la Comisión Europea, centrado en las concepciones de los profesores y de los alumnos sobre la enseñanza y el aprendizaje y sobre las formas en que dichas concepciones deberían modificarse en el marco del actual cambio educativo. Tomado de la fuente." [artículo] La escuela como espacio dialógico para la gestión de la incertidumbre [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - 2010 . - p. 68-73. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 68-73 Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PROCESOS EDUCATIVOS MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN POZO, JUAN IGNACIO-ENTREVISTA Resumen: "Juan Ignacio Pozo es doctor en psicología de la Universidad Autónoma de Madrid, y coordinador del Proyecto ALFA de la Comisión Europea, centrado en las concepciones de los profesores y de los alumnos sobre la enseñanza y el aprendizaje y sobre las formas en que dichas concepciones deberían modificarse en el marco del actual cambio educativo. Tomado de la fuente."

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De la apropiación de las mediaciones a la responsabilidad creativa: un umbral para el desarrollo humano / Alberto Labarrere Sarduy en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 43 (Mar.-Abril. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 74-78 Título : De la apropiación de las mediaciones a la responsabilidad creativa: un umbral para el desarrollo humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Labarrere Sarduy, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 74-78 Idioma : Español (spa) Clasificación: LABARRERE SARDUY, ALBERTO-ENTREVISTA CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) DESARROLLO HUMANO EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS Resumen: "Alberto Labarrere Sarduy es licenciado en psicología (Universidad de la Habana, Cuba) y doctor en psicología general y pedagogía (Academia de Ciencias pedagógicas, URSS). Trabaja en las áreas de cognición, solución de problema, desarrollo profesional y desarrollo profesional y desarrollo de la inteligencia, la creatividad y el talento. Actualmente es director del Magister en psicología Educacional de la Universidad Santo Tomás en Chile. Tomado de la fuente." [artículo] De la apropiación de las mediaciones a la responsabilidad creativa: un umbral para el desarrollo humano [texto impreso] / Alberto Labarrere Sarduy, Persona entrevistada . - 2010 . - p. 74-78. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 74-78 Clasificación: LABARRERE SARDUY, ALBERTO-ENTREVISTA CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) DESARROLLO HUMANO EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS Resumen: "Alberto Labarrere Sarduy es licenciado en psicología (Universidad de la Habana, Cuba) y doctor en psicología general y pedagogía (Academia de Ciencias pedagógicas, URSS). Trabaja en las áreas de cognición, solución de problema, desarrollo profesional y desarrollo profesional y desarrollo de la inteligencia, la creatividad y el talento. Actualmente es director del Magister en psicología Educacional de la Universidad Santo Tomás en Chile. Tomado de la fuente."

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Los textos ficcionales orales un medio para el desarrollo de la escritura en la escuela / Aura González Serrano en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 43 (Mar.-Abril. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 80-85 Título : Los textos ficcionales orales un medio para el desarrollo de la escritura en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Aura González Serrano, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 80-85 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: LITERACIDAD COMPETENCIA LITERARIA LITERATURA ORAL Resumen: "El presente artículo expone parte de la investigación sobre el desarrollo textual escrito en zonas donde las prácticas de lectura y escritura son escasas, esto es en zonas predominantemente orales. Una alternativa para el desarrollo de la escritura, de la literacidad, es la interacción con textos ficcionales orales y escritos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Naturaleza del artículo. Introducción. Marco conceptual. -Literaridad. La competencia literaria. Patrones literarios. Metodología. Competencia literaria y "patrones literarios" en la narraciones en la escuela primaria. [artículo] Los textos ficcionales orales un medio para el desarrollo de la escritura en la escuela [texto impreso] / Aura González Serrano, Autor . - 2010 . - p. 80-85. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 80-85 Clasificación: LITERACIDAD COMPETENCIA LITERARIA LITERATURA ORAL Resumen: "El presente artículo expone parte de la investigación sobre el desarrollo textual escrito en zonas donde las prácticas de lectura y escritura son escasas, esto es en zonas predominantemente orales. Una alternativa para el desarrollo de la escritura, de la literacidad, es la interacción con textos ficcionales orales y escritos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Naturaleza del artículo. Introducción. Marco conceptual. -Literaridad. La competencia literaria. Patrones literarios. Metodología. Competencia literaria y "patrones literarios" en la narraciones en la escuela primaria.

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Las palabras mueven, los ejemplos arrastran: una subjetividad postrada ritualmente ante los medios de comunicación y el culto a la racionalidad / Leonardo Otálora Cotrino en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 43 (Mar.-Abril. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 86-90 Título : Las palabras mueven, los ejemplos arrastran: una subjetividad postrada ritualmente ante los medios de comunicación y el culto a la racionalidad Otro título : Words move, seet examples sweep: a ritually prostrated subjectivity before mass media and the cult to rationality Tipo de documento: texto impreso Autores: Leonardo Otálora Cotrino, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 86-90 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: RACIONALIDAD SUBJETIVIDAD MITOS Y LEYENDAS Resumen: "La modernidad está signada por la presencia de una religiosidad difusa e indirecta, en la cual, en el centro de muchas de las dinámicas sociales perviven elementos míticos y rituales en marcos existenciales distintos, con un carácter preeminentemente sociolátrico. Mientras lo sagrado teísta va dando paso a lo sagrado secular, las relaciones de complementariedad en tre los constructos místicos y las formas de actualización ritual se van acomodando a una nueva forma de estar en el mundo. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. El ritual pervertido: mass media e inmovilidad. El desvanecimiento de la acción ritual pensada desde lo educativo. Conclusiones. [artículo] Las palabras mueven, los ejemplos arrastran: una subjetividad postrada ritualmente ante los medios de comunicación y el culto a la racionalidad = Words move, seet examples sweep: a ritually prostrated subjectivity before mass media and the cult to rationality [texto impreso] / Leonardo Otálora Cotrino, Autor . - 2010 . - p. 86-90. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 86-90 Clasificación: RACIONALIDAD SUBJETIVIDAD MITOS Y LEYENDAS Resumen: "La modernidad está signada por la presencia de una religiosidad difusa e indirecta, en la cual, en el centro de muchas de las dinámicas sociales perviven elementos míticos y rituales en marcos existenciales distintos, con un carácter preeminentemente sociolátrico. Mientras lo sagrado teísta va dando paso a lo sagrado secular, las relaciones de complementariedad en tre los constructos místicos y las formas de actualización ritual se van acomodando a una nueva forma de estar en el mundo. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. El ritual pervertido: mass media e inmovilidad. El desvanecimiento de la acción ritual pensada desde lo educativo. Conclusiones.

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