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Desencontrándonos cuando no se educa para estar "bien" con los demás / Alejandro Castro Santander en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 44 (May.-Jun. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 10-15 Título : Desencontrándonos cuando no se educa para estar "bien" con los demás Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Castro Santander, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 10-15 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: VIOLENCIA ESCOLAR CONVIVENCIA ESCOLAR DISCIPLINA ESCOLAR CASTRO SANTANDER, ALEJANDRO-ENTREVISTA Resumen: "La sociedad de principios del siglo XX se vanaglorió acerca de cómo, a través de los adelantos científicos y técnicos , se derrotarían la pobreza, las enfermedades, el analfabetismo y las violencias. Ya recorrimos la primera década del siglo XXI y únicamente contemplamos un escandaloso fracaso. La experiencia nos ha enseñado que la violencia se desarrolla allí donde el ser humano, la cultura y la ausencia de políticas le hacen un lugar. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Un mal contagioso. Contra la violencia: todos. Indisciplina y agresiones en la escuela. El nuevo clima social de la escuela. Aprender a gestionar la convivencia escolar. [artículo] Desencontrándonos cuando no se educa para estar "bien" con los demás [texto impreso] / Alejandro Castro Santander, Persona entrevistada . - 2010 . - p. 10-15. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 10-15 Clasificación: VIOLENCIA ESCOLAR CONVIVENCIA ESCOLAR DISCIPLINA ESCOLAR CASTRO SANTANDER, ALEJANDRO-ENTREVISTA Resumen: "La sociedad de principios del siglo XX se vanaglorió acerca de cómo, a través de los adelantos científicos y técnicos , se derrotarían la pobreza, las enfermedades, el analfabetismo y las violencias. Ya recorrimos la primera década del siglo XXI y únicamente contemplamos un escandaloso fracaso. La experiencia nos ha enseñado que la violencia se desarrolla allí donde el ser humano, la cultura y la ausencia de políticas le hacen un lugar. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Un mal contagioso. Contra la violencia: todos. Indisciplina y agresiones en la escuela. El nuevo clima social de la escuela. Aprender a gestionar la convivencia escolar.

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El campo escolar: ¿un campo de batalla? / Ema Mafalda Arellano en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 44 (May.-Jun. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 16-21 Título : El campo escolar: ¿un campo de batalla? Tipo de documento: texto impreso Autores: Ema Mafalda Arellano, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 16-21 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: VIOLENCIA ESCOLAR BULLYING CONVIVENCIA ESCOLAR Resumen: "La prevención de daños emocionales, a veces irreparables, en niños a causa de la violencia escolar es un tema importante hoy en las escuelas ante el fenómeno de violencia, el típicamente llamado bullying, que trasciende las normas de convivencia y las posibilidades sanciones a su transgresión y llega a lo esencial del proceso educativo, el desarrollo personal y social de sus educandos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. La integridad del sí mismo. Fortalezas a desarrollar. Lo que puede hacer la escuela. Hacia el cierre. [artículo] El campo escolar: ¿un campo de batalla? [texto impreso] / Ema Mafalda Arellano, Autor . - 2010 . - p. 16-21. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 16-21 Clasificación: VIOLENCIA ESCOLAR BULLYING CONVIVENCIA ESCOLAR Resumen: "La prevención de daños emocionales, a veces irreparables, en niños a causa de la violencia escolar es un tema importante hoy en las escuelas ante el fenómeno de violencia, el típicamente llamado bullying, que trasciende las normas de convivencia y las posibilidades sanciones a su transgresión y llega a lo esencial del proceso educativo, el desarrollo personal y social de sus educandos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. La integridad del sí mismo. Fortalezas a desarrollar. Lo que puede hacer la escuela. Hacia el cierre.

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Disciplina familiar y disciplina escolar / Barbara Yadira Garcia Sanchez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 44 (May.-Jun. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 22-27 Título : Disciplina familiar y disciplina escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Barbara Yadira Garcia Sanchez, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 22-27 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: DISCIPLINA ESCOLAR DISCIPLINA FAMILIAR DISCIPLINA Resumen: "El presente artículo reflexiona sobre las formas u el sentido como la familia y la escuela han asumido la disciplina, las relaciones e interdependencias que se presentan entre las dos instituciones y los cambios y permanencias que aún persisten en las prácticas disciplinares de padres y maestros. La tesis central considera que, tanto en la familia como en la educación, se avanza desde diferentes esferas en la erradicación de métodos violentos para disciplinar a la infancia peno no se han logrado estructurar formas alternativas que trabajen por el restablecimiento de la autoridad paterna y la autoridad maestra, por la consolidación de nuevos métodos que reconozcan las formas de construcción de sentido e identidad de las nuevas generaciones y por alternativas de relación incluyentes y respetuosas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Disciplina familiar. Castigar y corregir para restablecer la obediencia. Disciplina para civilizar: adquisición de hábitos. Disciplina familiar asociada al rendimiento académico. Disciplina y corrección a través de métodos no-violentos. La disciplina escolar. Conclusiones. [artículo] Disciplina familiar y disciplina escolar [texto impreso] / Barbara Yadira Garcia Sanchez, Autor . - 2010 . - p. 22-27. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 22-27 Clasificación: DISCIPLINA ESCOLAR DISCIPLINA FAMILIAR DISCIPLINA Resumen: "El presente artículo reflexiona sobre las formas u el sentido como la familia y la escuela han asumido la disciplina, las relaciones e interdependencias que se presentan entre las dos instituciones y los cambios y permanencias que aún persisten en las prácticas disciplinares de padres y maestros. La tesis central considera que, tanto en la familia como en la educación, se avanza desde diferentes esferas en la erradicación de métodos violentos para disciplinar a la infancia peno no se han logrado estructurar formas alternativas que trabajen por el restablecimiento de la autoridad paterna y la autoridad maestra, por la consolidación de nuevos métodos que reconozcan las formas de construcción de sentido e identidad de las nuevas generaciones y por alternativas de relación incluyentes y respetuosas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Disciplina familiar. Castigar y corregir para restablecer la obediencia. Disciplina para civilizar: adquisición de hábitos. Disciplina familiar asociada al rendimiento académico. Disciplina y corrección a través de métodos no-violentos. La disciplina escolar. Conclusiones.

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El fomento a la convivencia escolar: como recurso valioso contra los problemas de indisciplina y violencia en las escuelas / Alfredo José Furlán Malamud en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 44 (May.-Jun. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 28-32 Título : El fomento a la convivencia escolar: como recurso valioso contra los problemas de indisciplina y violencia en las escuelas Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo José Furlán Malamud, Autor ; Claudia Lucy Saucedo Ramos, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 28-32 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CONVIVENCIA ESCOLAR VIOLENCIA ESCOLAR DISCIPLINA ESCOLAR Resumen: "En el presente texto definimos la convivencia escolar como las acciones que permiten que los actores escolares puede vivir juntos a través del diálogo, el respeto mutuo, la reciprocidad y la puesta en práctica de valores democráticos y para la paz. Ofrecemos un breve recorrido por las discusiones que permiten diferenciar y conceptualizar los problemas en las escuelas, para pensar la eficacia de los programas de intervención y para entender la realidad socioeconómica y cultural de las escuelas que les posibilita o no enfrentar y disminuir los conflictos que atentan contra la sana convivencia. Tomada de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Elementos mínimos para una convivencia escolar posible. Para cerrar... [artículo] El fomento a la convivencia escolar: como recurso valioso contra los problemas de indisciplina y violencia en las escuelas [texto impreso] / Alfredo José Furlán Malamud, Autor ; Claudia Lucy Saucedo Ramos, Autor . - 2010 . - p. 28-32. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 28-32 Clasificación: CONVIVENCIA ESCOLAR VIOLENCIA ESCOLAR DISCIPLINA ESCOLAR Resumen: "En el presente texto definimos la convivencia escolar como las acciones que permiten que los actores escolares puede vivir juntos a través del diálogo, el respeto mutuo, la reciprocidad y la puesta en práctica de valores democráticos y para la paz. Ofrecemos un breve recorrido por las discusiones que permiten diferenciar y conceptualizar los problemas en las escuelas, para pensar la eficacia de los programas de intervención y para entender la realidad socioeconómica y cultural de las escuelas que les posibilita o no enfrentar y disminuir los conflictos que atentan contra la sana convivencia. Tomada de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Elementos mínimos para una convivencia escolar posible. Para cerrar...

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Los hilos invisibles de la trama de la violencia en la escuela: representaciones sociales, género y ciudadanía en estudiantes del Estado de México, México / Luz María Velázquez Reyes en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 44 (May.-Jun. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 34-39 Título : Los hilos invisibles de la trama de la violencia en la escuela: representaciones sociales, género y ciudadanía en estudiantes del Estado de México, México Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz María Velázquez Reyes, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 34-39 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: RELACIONES HUMANAS CONVIVENCIA ESCOLAR VIOLENCIA ESCOLAR BULLYING EDUCACIÓN-MEXICO Resumen: "Se trata de mostrar como funciona las relaciones sociales entre hombres y mujeres; hombres-hombres, mujeres-mujeres en el mantenimiento de un determinado orden social, -donde la violencia se ha naturalizado-, con una carga simbólica que privilegia lo masculino sobre lo femenino. Evidenciar los lazos invisibles contribuirá a sensibilizar(nos) e intentar cambiar lo simbólico. A través de nociones como género, representación social y ciudadaníam interpreto los relatos sobre la vivencia de la violencia en estudiantes de secundaria, preparatoria y licenciatura del estado de México, México. Concluyo: la violencia se instala como experiencia profunda que marca la vida de los estudiantes. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Consideraciones teórico metodológicas. Metodología. La narrativa de la violencia. A manera de cierre. [artículo] Los hilos invisibles de la trama de la violencia en la escuela: representaciones sociales, género y ciudadanía en estudiantes del Estado de México, México [texto impreso] / Luz María Velázquez Reyes, Autor . - 2010 . - p. 34-39. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 34-39 Clasificación: RELACIONES HUMANAS CONVIVENCIA ESCOLAR VIOLENCIA ESCOLAR BULLYING EDUCACIÓN-MEXICO Resumen: "Se trata de mostrar como funciona las relaciones sociales entre hombres y mujeres; hombres-hombres, mujeres-mujeres en el mantenimiento de un determinado orden social, -donde la violencia se ha naturalizado-, con una carga simbólica que privilegia lo masculino sobre lo femenino. Evidenciar los lazos invisibles contribuirá a sensibilizar(nos) e intentar cambiar lo simbólico. A través de nociones como género, representación social y ciudadaníam interpreto los relatos sobre la vivencia de la violencia en estudiantes de secundaria, preparatoria y licenciatura del estado de México, México. Concluyo: la violencia se instala como experiencia profunda que marca la vida de los estudiantes. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Consideraciones teórico metodológicas. Metodología. La narrativa de la violencia. A manera de cierre.

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Convivencia sin violencia: hacia un enfoque sistémico-preventivo para el aula / Yecid Puentes Osma en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 44 (May.-Jun. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 36-37 Título : Convivencia sin violencia: hacia un enfoque sistémico-preventivo para el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Yecid Puentes Osma, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 36-37 Nota general: Incluye nota Idioma : Español (spa) Clasificación: CONVIVENCIA ESCOLAR BULLYING BULLYING-PREVENCIÓN VIOLENCIA ESCOLAR Resumen: "A pesar de los descubrimientos acerca de cómo aprende el cerebro, de conocer hoy mejor las razones del comportamiento como satisfactor de necesidades y de la documentación de los factores involucrados en la comprensión disciplinar, es común escucharnos a nosotros mismos, como docentes, pronunciar frases como "deja de jugar que vamoa a estudiar", "mis alumnos son indisciplinados", "Juan es muy inteligente" o "voy a dictar clase"...Tomado de la fuente. [artículo] Convivencia sin violencia: hacia un enfoque sistémico-preventivo para el aula [texto impreso] / Yecid Puentes Osma, Autor . - 2010 . - p. 36-37. Incluye nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 36-37 Clasificación: CONVIVENCIA ESCOLAR BULLYING BULLYING-PREVENCIÓN VIOLENCIA ESCOLAR Resumen: "A pesar de los descubrimientos acerca de cómo aprende el cerebro, de conocer hoy mejor las razones del comportamiento como satisfactor de necesidades y de la documentación de los factores involucrados en la comprensión disciplinar, es común escucharnos a nosotros mismos, como docentes, pronunciar frases como "deja de jugar que vamoa a estudiar", "mis alumnos son indisciplinados", "Juan es muy inteligente" o "voy a dictar clase"...Tomado de la fuente.

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Aprender a convivir: cómo las escuelas hacen la diferencia / Cándido Alberto Gomes en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 44 (May.-Jun. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 40-44 Título : Aprender a convivir: cómo las escuelas hacen la diferencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Cándido Alberto Gomes, Autor ; Adriana Lira, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 40-44 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CONVIVENCIA ESCOLAR VIOLENCIA ESCOLAR CLIMA ORGANIZACIONAL GESTIÓN ESCOLAR ADOLESCENCIA CLIMA ESCOLAR Resumen: "La violencia escolar es una pesadilla tanto para educadores como para alumnos, a pesar de la misión de los establecimientos educativos de enseñar a convivir. La investigación de un programa de seguridad en cinco escuelas públicas de la capital brasileña, con alto nivel de violencia y ubicadas en áreas socialmente menos privilegiadas, evidenció que una de ellas, gracias al cambio de directora, encaminaba hacia la superación de los problemas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: En definitiva, ¿qué es clima escolar? ¿cuáles son los secretos para hacer la diferencia? [artículo] Aprender a convivir: cómo las escuelas hacen la diferencia [texto impreso] / Cándido Alberto Gomes, Autor ; Adriana Lira, Autor . - 2010 . - p. 40-44. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 40-44 Clasificación: CONVIVENCIA ESCOLAR VIOLENCIA ESCOLAR CLIMA ORGANIZACIONAL GESTIÓN ESCOLAR ADOLESCENCIA CLIMA ESCOLAR Resumen: "La violencia escolar es una pesadilla tanto para educadores como para alumnos, a pesar de la misión de los establecimientos educativos de enseñar a convivir. La investigación de un programa de seguridad en cinco escuelas públicas de la capital brasileña, con alto nivel de violencia y ubicadas en áreas socialmente menos privilegiadas, evidenció que una de ellas, gracias al cambio de directora, encaminaba hacia la superación de los problemas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: En definitiva, ¿qué es clima escolar? ¿cuáles son los secretos para hacer la diferencia?

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La filigrana en los procesos de construcción y aplicación de la norma / Piedad Ortega Valencia en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 44 (May.-Jun. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 46-49 Título : La filigrana en los procesos de construcción y aplicación de la norma Tipo de documento: texto impreso Autores: Piedad Ortega Valencia, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 46-49 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CONVIVENCIA ESCOLAR NORMAS ESCOLARES PRÁCTICA DOCENTE Resumen: "Este trabajo presenta algunos asuntos reflexivos sobre la norma escolar en relación con sus contextos, sus configuraciones e intencionalidades. Se inscribe desde una problematización a los docentes en relación con sus actuaciones de autoridad que legitiman o deslegitiman formas de convivencia democráticas, autoritarias, leseferistas o ambiguas. Prácticas que se mueven en una dialéctica cotidiana. Así mismo, esta reflexión posibilita acercarnos a los siguientes interrogantes: ¿Cuál es el sentido de la norma escolar? ¿Cómo se asumen las normas, desde qué referentes, cómo se construyen, cómo operan? Tomado de la fuente." Nota de contenido: Contextos de la norma en la escuela. Ejes transversales de la convivencia escolar. Concepciones e intencionalidad de la norma. Las prácticas de la norma. [artículo] La filigrana en los procesos de construcción y aplicación de la norma [texto impreso] / Piedad Ortega Valencia, Autor . - 2010 . - p. 46-49. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 46-49 Clasificación: CONVIVENCIA ESCOLAR NORMAS ESCOLARES PRÁCTICA DOCENTE Resumen: "Este trabajo presenta algunos asuntos reflexivos sobre la norma escolar en relación con sus contextos, sus configuraciones e intencionalidades. Se inscribe desde una problematización a los docentes en relación con sus actuaciones de autoridad que legitiman o deslegitiman formas de convivencia democráticas, autoritarias, leseferistas o ambiguas. Prácticas que se mueven en una dialéctica cotidiana. Así mismo, esta reflexión posibilita acercarnos a los siguientes interrogantes: ¿Cuál es el sentido de la norma escolar? ¿Cómo se asumen las normas, desde qué referentes, cómo se construyen, cómo operan? Tomado de la fuente." Nota de contenido: Contextos de la norma en la escuela. Ejes transversales de la convivencia escolar. Concepciones e intencionalidad de la norma. Las prácticas de la norma.

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Análisis de prácticas escolares para interpretar la convivencia escolar / Teresa Bardisa Ruiz en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 44 (May.-Jun. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 50-58 Título : Análisis de prácticas escolares para interpretar la convivencia escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Bardisa Ruiz, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 50-58 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CONVIVENCIA CONVIVENCIA ESCOLAR PRÁCTICAS EDUCATIVAS FORMACIÓN DOCENTE Resumen: "El profesorado carece, en numerosas ocasiones, de los elementos clave con los cuales analizar, comprender e interpretar el clima escolar en el que desarrolla su trabajo: las orientaciones institucionales y los factores con los que se construye la convivencia escolar en sus centros. La reiterada focalización de las miradas en las conductas de su alumnado les impide encontrar otras unidades de análisis. Por esa razón, es tan necesario que amplíen el campo de visión sobre el centro como totalidad, de modo que puedan descubrir e interpretar otros factores explicativos y no sólo las conductas antisociales del alumnado. Tomado de la fuente. " Nota de contenido: Malestar y críticas versus épicas y líricas. Los estudiantes en el punto de mira. El desencanto de la profesión docente. Modelos construido para el análisis de prácticas escolares que afectan a la convivencia. Guía de investigación y análisis de prácticas de producción interna. Producción formal de factores internos. Producción informal de fatores internos. Catálogo de grupos de prácticas para realizar análisis. Ejemplo de análisis de una práctica de producción interna. Objetivos de la práctica. Relación con el tipo de centro. Efectos sobre la convivencia. Tipos de orientación. [artículo] Análisis de prácticas escolares para interpretar la convivencia escolar [texto impreso] / Teresa Bardisa Ruiz, Autor . - 2010 . - p. 50-58. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 50-58 Clasificación: CONVIVENCIA CONVIVENCIA ESCOLAR PRÁCTICAS EDUCATIVAS FORMACIÓN DOCENTE Resumen: "El profesorado carece, en numerosas ocasiones, de los elementos clave con los cuales analizar, comprender e interpretar el clima escolar en el que desarrolla su trabajo: las orientaciones institucionales y los factores con los que se construye la convivencia escolar en sus centros. La reiterada focalización de las miradas en las conductas de su alumnado les impide encontrar otras unidades de análisis. Por esa razón, es tan necesario que amplíen el campo de visión sobre el centro como totalidad, de modo que puedan descubrir e interpretar otros factores explicativos y no sólo las conductas antisociales del alumnado. Tomado de la fuente. " Nota de contenido: Malestar y críticas versus épicas y líricas. Los estudiantes en el punto de mira. El desencanto de la profesión docente. Modelos construido para el análisis de prácticas escolares que afectan a la convivencia. Guía de investigación y análisis de prácticas de producción interna. Producción formal de factores internos. Producción informal de fatores internos. Catálogo de grupos de prácticas para realizar análisis. Ejemplo de análisis de una práctica de producción interna. Objetivos de la práctica. Relación con el tipo de centro. Efectos sobre la convivencia. Tipos de orientación.

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Es posible una convivencia escolar pacífica en un contexto violento? / Diego Hernán Arias Gómez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 44 (May.-Jun. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 60-65 Título : Es posible una convivencia escolar pacífica en un contexto violento? Tipo de documento: texto impreso Autores: Diego Hernán Arias Gómez, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 60-65 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: VIOLENCIA ESCOLAR CONVIVENCIA ESCOLAR MANUAL DE CONVIVENCIA Resumen: "Las miradas comunes sobre la violencia escolar han conducido a extensas lamentaciones que añoran el comportamiento de generaciones pasadas, de jóvenes respetuosos y tolerantes que abundaron en otras épocas. En otros casos, estas miradas llevan a afinar el reglamento escolar y los manuales de convivencia de los centros, para estipular claramente el conducto regular que permita a los directivos y docentes deshacerse de los estudiantes problema, o en otros, a sembrar culturas autoritarias y verticales en las clases y fuera de ellas, pues se piensa ingenuamente que la violencia escolar es fruto de falta de normatividad y el exceso de permisividad hacia los estudiantes (Arias, 2007). Tomado de la fuente." Nota de contenido: Algo de historia... Violencia y conflicto en la escuela. Formación política y pedagogía del conflicto. [artículo] Es posible una convivencia escolar pacífica en un contexto violento? [texto impreso] / Diego Hernán Arias Gómez, Autor . - 2010 . - p. 60-65. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 60-65 Clasificación: VIOLENCIA ESCOLAR CONVIVENCIA ESCOLAR MANUAL DE CONVIVENCIA Resumen: "Las miradas comunes sobre la violencia escolar han conducido a extensas lamentaciones que añoran el comportamiento de generaciones pasadas, de jóvenes respetuosos y tolerantes que abundaron en otras épocas. En otros casos, estas miradas llevan a afinar el reglamento escolar y los manuales de convivencia de los centros, para estipular claramente el conducto regular que permita a los directivos y docentes deshacerse de los estudiantes problema, o en otros, a sembrar culturas autoritarias y verticales en las clases y fuera de ellas, pues se piensa ingenuamente que la violencia escolar es fruto de falta de normatividad y el exceso de permisividad hacia los estudiantes (Arias, 2007). Tomado de la fuente." Nota de contenido: Algo de historia... Violencia y conflicto en la escuela. Formación política y pedagogía del conflicto.

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Violencia, una mirada pedagógica en la piel de la escuela / Luz Stella Olaya en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 44 (May.-Jun. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 66-70 Título : Violencia, una mirada pedagógica en la piel de la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Stella Olaya, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 66-70 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: VIOLENCIA ESCOLAR CONVIVENCIA ESCOLAR INSTITUCIONES EDUCATIVAS Resumen: "Violencia puede definirse como un conjunto de acciones y actitudes dirigidos por individuos, comunidades, asociaciones, instituciones o normas, contra otros, para agredirlos o causarles daño físico, psicológico o social; se manifiesta o materializa en unas circunstancias objetivas y subjetivas determinadas por las clases sociales, por el contexto histórico y por las condiciones de desarrollo psicológico emocional, afectivo y social del individuo. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Complejidad y enfoque del concepto. Responsabilidades y funciones de la institución escolar. Enfoque pedagógico del problema. El sistema metodológico pedagógico experimental, corresponde al modelo de enseñanza desarrolladora. Personalidad, carácter y actitudes en el SMPE (Ver cuadro comparativo). [artículo] Violencia, una mirada pedagógica en la piel de la escuela [texto impreso] / Luz Stella Olaya, Autor . - 2010 . - p. 66-70. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 66-70 Clasificación: VIOLENCIA ESCOLAR CONVIVENCIA ESCOLAR INSTITUCIONES EDUCATIVAS Resumen: "Violencia puede definirse como un conjunto de acciones y actitudes dirigidos por individuos, comunidades, asociaciones, instituciones o normas, contra otros, para agredirlos o causarles daño físico, psicológico o social; se manifiesta o materializa en unas circunstancias objetivas y subjetivas determinadas por las clases sociales, por el contexto histórico y por las condiciones de desarrollo psicológico emocional, afectivo y social del individuo. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Complejidad y enfoque del concepto. Responsabilidades y funciones de la institución escolar. Enfoque pedagógico del problema. El sistema metodológico pedagógico experimental, corresponde al modelo de enseñanza desarrolladora. Personalidad, carácter y actitudes en el SMPE (Ver cuadro comparativo).

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Exposición de esculturas manifestación en el Jardín Botánico de Bogotá: fauna colombiana en peligro de extinción / Ricardo Junco Acevedo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 44 (May.-Jun. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 72-77 Título : Exposición de esculturas manifestación en el Jardín Botánico de Bogotá: fauna colombiana en peligro de extinción Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Junco Acevedo, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 72-77 Idioma : Español (spa) Clasificación: SOSTENIBILIDAD EDUCATIVA SOSTENIBILIDAD DESARROLLO SOSTENIBLE PROTECCIÓN DE LA FAUNA PROTECCIÓN DE LA FLORA Resumen: "Hoy el tema del medio ambiente está en boga, y no es para menos; después de tantos años de su destrucción, tarde o temprano había que ponerle cuidado; la cuestión es que ha sido más tarde que temprano; estamos mas pendientes de todos aquellos atropellos que hoy ya son irreversibles. La frase de consolación, como para sentirnos menos culpables, "aún estamos a tiempo", crea, en cierta medida, la conciencia de despertar el interés por hacer por el planeta. Esto implica hacer algo positivo por todo lo que representa la existencia de la naturaleza: la flora y la fauna. Tomado de la fuente." [artículo] Exposición de esculturas manifestación en el Jardín Botánico de Bogotá: fauna colombiana en peligro de extinción [texto impreso] / Ricardo Junco Acevedo, Autor . - 2010 . - p. 72-77. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 72-77 Clasificación: SOSTENIBILIDAD EDUCATIVA SOSTENIBILIDAD DESARROLLO SOSTENIBLE PROTECCIÓN DE LA FAUNA PROTECCIÓN DE LA FLORA Resumen: "Hoy el tema del medio ambiente está en boga, y no es para menos; después de tantos años de su destrucción, tarde o temprano había que ponerle cuidado; la cuestión es que ha sido más tarde que temprano; estamos mas pendientes de todos aquellos atropellos que hoy ya son irreversibles. La frase de consolación, como para sentirnos menos culpables, "aún estamos a tiempo", crea, en cierta medida, la conciencia de despertar el interés por hacer por el planeta. Esto implica hacer algo positivo por todo lo que representa la existencia de la naturaleza: la flora y la fauna. Tomado de la fuente."

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Sostenibilidad: convivencia sin violencia con el medio ambiente / Germán Fernández en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 44 (May.-Jun. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 74-75 Título : Sostenibilidad: convivencia sin violencia con el medio ambiente Tipo de documento: texto impreso Autores: Germán Fernández, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 74-75 Idioma : Español (spa) Clasificación: SOSTENIBILIDAD CONVIVENCIA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Resumen: "Estamos celebrando el cumpleaños numero 25 de la palabra "sostenibilidad" como un concepto asociado al medio ambiente. Sostenibilidad es entender que el mundo de hoy es prestado por las las generaciones venideras y por los que van a heredar y a su vez transmitir la llamada descendencia del capital ecológico que, como agentes sociales, dejamos en nuestra empresa, nuestras universidades, nuestros colegios o nuestro propio hogar. Tomado de la fuente." [artículo] Sostenibilidad: convivencia sin violencia con el medio ambiente [texto impreso] / Germán Fernández, Autor . - 2010 . - p. 74-75. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 74-75 Clasificación: SOSTENIBILIDAD CONVIVENCIA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Resumen: "Estamos celebrando el cumpleaños numero 25 de la palabra "sostenibilidad" como un concepto asociado al medio ambiente. Sostenibilidad es entender que el mundo de hoy es prestado por las las generaciones venideras y por los que van a heredar y a su vez transmitir la llamada descendencia del capital ecológico que, como agentes sociales, dejamos en nuestra empresa, nuestras universidades, nuestros colegios o nuestro propio hogar. Tomado de la fuente."

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Convivir es más que vivir con...o al lado de / Maria Jesús Comellas i Carbó en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 44 (May.-Jun. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 78-82 Título : Convivir es más que vivir con...o al lado de Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Jesús Comellas i Carbó, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 78-82 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CONVIVENCIA INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑA CONVIVENCIA ESCOLAR Resumen: "Este artículo expone la línea de investigación que se lleva a cabo en los centros educativos siguiendo la metodología de investigación acción participativa con los equipos docentes de los centros participantes. El equipo de investigación, a partir del posicionamiento metodológico propone y selecciona, de común acuerdo con los participantes, los datos que pueden favorece el debate y discusión a partir de las necesidades detectadas en el contexto considerando de forma muy explicita el enfoque sistemático del proyecto. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Naturaleza del artículo. Discusión y/o conclusiones. Interpretación y discusión. [artículo] Convivir es más que vivir con...o al lado de [texto impreso] / Maria Jesús Comellas i Carbó, Autor . - 2010 . - p. 78-82. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 78-82 Clasificación: CONVIVENCIA INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑA CONVIVENCIA ESCOLAR Resumen: "Este artículo expone la línea de investigación que se lleva a cabo en los centros educativos siguiendo la metodología de investigación acción participativa con los equipos docentes de los centros participantes. El equipo de investigación, a partir del posicionamiento metodológico propone y selecciona, de común acuerdo con los participantes, los datos que pueden favorece el debate y discusión a partir de las necesidades detectadas en el contexto considerando de forma muy explicita el enfoque sistemático del proyecto. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Naturaleza del artículo. Discusión y/o conclusiones. Interpretación y discusión.

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Violencia latente en la escuela y mediación: propuesta de un modelo para su estudio / Joseph Mafokozi en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 44 (May.-Jun. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 84-88 Título : Violencia latente en la escuela y mediación: propuesta de un modelo para su estudio Tipo de documento: texto impreso Autores: Joseph Mafokozi, Autor ; Mario Martin Bris, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 84-88 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: RELACIÓN EDUCATIVA VIOLENCIA ESCOLAR INSTITUCIONES EDUCATIVAS MEDIACIÓN (EDUCACIÓN) CONVIVENCIA ESCOLAR CONVIVENCIA Resumen: "Los centros educativos son entornos complejos en los que, bajo una apariencia apacible, se produce diversos fenómenos tanto positivos como negativos. Junto a los efectos beneficiosos de la educación ocurren otros menos deseables. De hecho,, surge conflictos entre los diversos actores de la comunidad educativa: alumnado, profesorado, padres y madres y personal administrativo. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Fundamentación. Una visión bidireccional de la violencia intramuros en la escuela y la mediación. Algunos resultados. Conclusiones. [artículo] Violencia latente en la escuela y mediación: propuesta de un modelo para su estudio [texto impreso] / Joseph Mafokozi, Autor ; Mario Martin Bris, Autor . - 2010 . - p. 84-88. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 44 (May.-Jun. 2010) . - p. 84-88 Clasificación: RELACIÓN EDUCATIVA VIOLENCIA ESCOLAR INSTITUCIONES EDUCATIVAS MEDIACIÓN (EDUCACIÓN) CONVIVENCIA ESCOLAR CONVIVENCIA Resumen: "Los centros educativos son entornos complejos en los que, bajo una apariencia apacible, se produce diversos fenómenos tanto positivos como negativos. Junto a los efectos beneficiosos de la educación ocurren otros menos deseables. De hecho,, surge conflictos entre los diversos actores de la comunidad educativa: alumnado, profesorado, padres y madres y personal administrativo. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Fundamentación. Una visión bidireccional de la violencia intramuros en la escuela y la mediación. Algunos resultados. Conclusiones.

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