Artículos

Competencias del ciudadano del siglo XXI / Helen Haste en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 45 (Jul.-Ago. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 10-13 Título : Competencias del ciudadano del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Helen Haste, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 10-13 Idioma : Español (spa) Clasificación: HASTE, HELEN-ENTREVISTA EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA COMPETENCIAS CIUDADANAS Resumen: "Helen Haste es profesora invitada de las Universidades de Harvard de la Facultad de Educación y de la Universidad de Exeter. Es también profesora Emerita de psicología de la Universidad de Bath en Inglaterra. La profesora Haste tiene una amplia trayectoria investigativa y publicaciones en los temas de mora, valores sociales y políticos, género y ciencias. Sus trabajos también incorporan investigaciones en cultura, ética, educación y la metáfora en la imagen pública de las ciencia en los medios. Actualmente trabaja en los temas de ciudadanía, educación, nuevas tecnologías y en el concepto de competencia. Tomado de la fuente." [artículo] Competencias del ciudadano del siglo XXI [texto impreso] / Helen Haste, Persona entrevistada . - 2010 . - p. 10-13. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 10-13 Clasificación: HASTE, HELEN-ENTREVISTA EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA COMPETENCIAS CIUDADANAS Resumen: "Helen Haste es profesora invitada de las Universidades de Harvard de la Facultad de Educación y de la Universidad de Exeter. Es también profesora Emerita de psicología de la Universidad de Bath en Inglaterra. La profesora Haste tiene una amplia trayectoria investigativa y publicaciones en los temas de mora, valores sociales y políticos, género y ciencias. Sus trabajos también incorporan investigaciones en cultura, ética, educación y la metáfora en la imagen pública de las ciencia en los medios. Actualmente trabaja en los temas de ciudadanía, educación, nuevas tecnologías y en el concepto de competencia. Tomado de la fuente."

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
20572	No. 45 Jul.-Ago. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Transformaciones en la educación: a propósito de la conmemoración del bicentenario / Monica Lozano en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 45 (Jul.-Ago. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 14-18 Título : Transformaciones en la educación: a propósito de la conmemoración del bicentenario Tipo de documento: texto impreso Autores: Monica Lozano, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 14-18 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD GESTIÓN ESCOLAR ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO COLOMBIA-BICENTENARIO DE INDEPENDENCIA Resumen: "En el contexto de conmemoración del Bicentenario, el artículo presenta algunas de las principales transformaciones del sistema educativo colombiano en tres ejes específicos: los proceso de enseñanza-aprendizaje, la gestión institucional y las relaciones entre la institución educativa y la sociedad. Tomado de la fuente." Nota de contenido: las transformaciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Transformaciones en la gestión de la institución educativa. Transformaciones en las relaciones entre la institución educativa y la sociedad. A manera de cierre: el futuro, una apuesta conjunta. [artículo] Transformaciones en la educación: a propósito de la conmemoración del bicentenario [texto impreso] / Monica Lozano, Autor . - 2010 . - p. 14-18. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 14-18 Clasificación: RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD GESTIÓN ESCOLAR ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO COLOMBIA-BICENTENARIO DE INDEPENDENCIA Resumen: "En el contexto de conmemoración del Bicentenario, el artículo presenta algunas de las principales transformaciones del sistema educativo colombiano en tres ejes específicos: los proceso de enseñanza-aprendizaje, la gestión institucional y las relaciones entre la institución educativa y la sociedad. Tomado de la fuente." Nota de contenido: las transformaciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Transformaciones en la gestión de la institución educativa. Transformaciones en las relaciones entre la institución educativa y la sociedad. A manera de cierre: el futuro, una apuesta conjunta.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
20572	No. 45 Jul.-Ago. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Urgencia de historia, para entender quienes somos / Francisco Cajiao Restrepo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 45 (Jul.-Ago. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 20-25 Título : Urgencia de historia, para entender quienes somos Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Cajiao Restrepo, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 20-25 Nota general: Incluye nota Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA HISTORIA-ENSEÑANZA ESCUELA NUEVA ESCUELA NUEVA-COLOMBIA Resumen: "Una maestra en Mitú (Colombia) trabaja con sus estudiantes de secundaria en una investigación biológica que les ha permitido identificar especies de libélulas no registradas todavía en los manuales internacionales. En Cartagena, estudiantes de la Escuela Normal rastrean con sus maestros los ancestros culturales del Palenque de San Basilio....El foro educativo Bicentenario y educación, tendrá que ser un punto de inflexión para dinamizar estas búsquedas. Tomado de la fuente." [artículo] Urgencia de historia, para entender quienes somos [texto impreso] / Francisco Cajiao Restrepo, Autor . - 2010 . - p. 20-25. Incluye nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 20-25 Clasificación: EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA HISTORIA-ENSEÑANZA ESCUELA NUEVA ESCUELA NUEVA-COLOMBIA Resumen: "Una maestra en Mitú (Colombia) trabaja con sus estudiantes de secundaria en una investigación biológica que les ha permitido identificar especies de libélulas no registradas todavía en los manuales internacionales. En Cartagena, estudiantes de la Escuela Normal rastrean con sus maestros los ancestros culturales del Palenque de San Basilio....El foro educativo Bicentenario y educación, tendrá que ser un punto de inflexión para dinamizar estas búsquedas. Tomado de la fuente."

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
20572	No. 45 Jul.-Ago. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La supervisión que asesora y respalda escuelas / Pilar Pozner en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 45 (Jul.-Ago. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 26-30 Título : La supervisión que asesora y respalda escuelas Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Pozner, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 26-30 Idioma : Español (spa) Clasificación: SUPERVISIÓN SUPERVISIÓN EDUCATIVA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA ASESORÍA Resumen: "Este trabajo se propone generar un primer esbozo de la supervisión como asesoría y respaldo a las escuelas. Con vistas a fundar el sentido compartido exploremos la etimología del término asesorar para ampliar las nuevas identidades que estos tiempos nos convocan a refundar nuestros tradicionales modos de ser educadores y educadoras. Para ello retomaremos, también, muy sucintamente, las consideraciones a tomar en cuenta al momento de pensar y llevar a cabo los procesos de asesoría, apoyo y respaldo a las escuelas, con sus docentes y con sus directivos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La supervisión como asesoría. Acompañar y respaldar la mejora de la escuela. -Primera etapa: antes del inicio. -Segunda etapa: inicio y desarrollo. -Tercera etapa: institucionalización y cierre del proceso de mejora. A modo de coda: hacia una asesoría que eleve la autonomía responsable. [artículo] La supervisión que asesora y respalda escuelas [texto impreso] / Pilar Pozner, Autor . - 2010 . - p. 26-30. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 26-30 Clasificación: SUPERVISIÓN SUPERVISIÓN EDUCATIVA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA ASESORÍA Resumen: "Este trabajo se propone generar un primer esbozo de la supervisión como asesoría y respaldo a las escuelas. Con vistas a fundar el sentido compartido exploremos la etimología del término asesorar para ampliar las nuevas identidades que estos tiempos nos convocan a refundar nuestros tradicionales modos de ser educadores y educadoras. Para ello retomaremos, también, muy sucintamente, las consideraciones a tomar en cuenta al momento de pensar y llevar a cabo los procesos de asesoría, apoyo y respaldo a las escuelas, con sus docentes y con sus directivos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La supervisión como asesoría. Acompañar y respaldar la mejora de la escuela. -Primera etapa: antes del inicio. -Segunda etapa: inicio y desarrollo. -Tercera etapa: institucionalización y cierre del proceso de mejora. A modo de coda: hacia una asesoría que eleve la autonomía responsable.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
20572	No. 45 Jul.-Ago. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Enseñan mejor las escuelas privadas en América Latina? ¿Qué nos dicen los resultados del SERCE? / Jesus Duarte en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 45 (Jul.-Ago. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 32-39 Título : Enseñan mejor las escuelas privadas en América Latina? ¿Qué nos dicen los resultados del SERCE? Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesus Duarte, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 32-39 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: SERCE (SEGUNDO ESTUDIO REGIONAL COMPARATIVO Y EXPLICATIVO) EDUCACIÓN PRIVADA EDUCACIÓN PRIVADA-AMÉRICA LATINA ENSEÑANZA Resumen: "Este artículo resume un estudio realizado sobre la relación entre el tipo de gestión y la fuente de financiamiento de la escuelas y los resultados en las pruebas del segundo estudio regional comparativo y explicativo -SERCE-del 2006 en el que participaron 16 países de Latinoamérica. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. -Estudios recientes sobre el tema. -Metodología y datos. -Relación entre tipo de gestión escolar y los aprendizajes. Tipos de gestión escolar en la equidad de aprendizajes. -Relación entre la fuente de financiamiento de las escuelas y los aprendizajes. Conclusiones. [artículo] Enseñan mejor las escuelas privadas en América Latina? ¿Qué nos dicen los resultados del SERCE? [texto impreso] / Jesus Duarte, Autor . - 2010 . - p. 32-39. Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 32-39 Clasificación: SERCE (SEGUNDO ESTUDIO REGIONAL COMPARATIVO Y EXPLICATIVO) EDUCACIÓN PRIVADA EDUCACIÓN PRIVADA-AMÉRICA LATINA ENSEÑANZA Resumen: "Este artículo resume un estudio realizado sobre la relación entre el tipo de gestión y la fuente de financiamiento de la escuelas y los resultados en las pruebas del segundo estudio regional comparativo y explicativo -SERCE-del 2006 en el que participaron 16 países de Latinoamérica. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. -Estudios recientes sobre el tema. -Metodología y datos. -Relación entre tipo de gestión escolar y los aprendizajes. Tipos de gestión escolar en la equidad de aprendizajes. -Relación entre la fuente de financiamiento de las escuelas y los aprendizajes. Conclusiones.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
20572	No. 45 Jul.-Ago. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Gobernando la educación superior: temas y problemas actuales / Glen A. Jones en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 45 (Jul.-Ago. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 40-45 Título : Gobernando la educación superior: temas y problemas actuales Tipo de documento: texto impreso Autores: Glen A. Jones, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 40-45 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR REFORMA DE LA EDUCACIÓN DESARROLLO SOCIAL Resumen: "La mayoría de los gobiernos consideran las universidades como instituciones clave para el el desarrollo social y económico. Dada esta expansión del rol, muchos países han efectuado cambios grandes en la forma en que son gobernadas las universidades. Este artículo examina cinco temas clave que han surgido de estas reformas del gobierno. Tomado de la fuente." [artículo] Gobernando la educación superior: temas y problemas actuales [texto impreso] / Glen A. Jones, Autor . - 2010 . - p. 40-45. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 40-45 Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR REFORMA DE LA EDUCACIÓN DESARROLLO SOCIAL Resumen: "La mayoría de los gobiernos consideran las universidades como instituciones clave para el el desarrollo social y económico. Dada esta expansión del rol, muchos países han efectuado cambios grandes en la forma en que son gobernadas las universidades. Este artículo examina cinco temas clave que han surgido de estas reformas del gobierno. Tomado de la fuente."

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
20572	No. 45 Jul.-Ago. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Educación y bicentenario / Esteban Ocampo Flórez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 45 (Jul.-Ago. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 42-43 Título : Educación y bicentenario Tipo de documento: texto impreso Autores: Esteban Ocampo Flórez, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 42-43 Idioma : Español (spa) Clasificación: AMÉRICA-BICENTENARIO ANALFABETISMO ANALFABETISMO-AMÉRICA LATINA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA Resumen: "Hace doscientos años se unieron en toda la América colonizada, la fuerza de los valientes, las armas de los guerreros, las ideas de los burgueses, las arengas de los lideres, las ideas sobre una sociedad deseada y los grandes anhelos de libertad. Tomado de la fuente." [artículo] Educación y bicentenario [texto impreso] / Esteban Ocampo Flórez, Autor . - 2010 . - p. 42-43. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 42-43 Clasificación: AMÉRICA-BICENTENARIO ANALFABETISMO ANALFABETISMO-AMÉRICA LATINA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA Resumen: "Hace doscientos años se unieron en toda la América colonizada, la fuerza de los valientes, las armas de los guerreros, las ideas de los burgueses, las arengas de los lideres, las ideas sobre una sociedad deseada y los grandes anhelos de libertad. Tomado de la fuente."

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
20572	No. 45 Jul.-Ago. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Una mirada al rol de las tecnologías digitales en educación: evolución, desafíos y caminos / Pedro Eilert Hepp Kuschel en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 45 (Jul.-Ago. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 46-50 Título : Una mirada al rol de las tecnologías digitales en educación: evolución, desafíos y caminos Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Eilert Hepp Kuschel, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 46-50 Nota general: Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN ERA DIGITAL POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: "La mayoría de los países latinoamericanos iniciaron durante los 90 una introducción sistemática de tecnologías digitales en sus sistemas educativos. Algunas de esas iniciativas se constituyeron en políticas educativas con metas nacionales e importantes inversiones en equipos, conectividad, capacitación y difusión. casi dos décadas después del inicio de estas políticas, conviene analizar el camino recorrido, evaluar los logros y plantear e iniciar nuevas rutas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Las principales apuestas y su evolución. Desafíos y barreras en el uso de tecnologías. Posibles caminos hacia adelante. [artículo] Una mirada al rol de las tecnologías digitales en educación: evolución, desafíos y caminos [texto impreso] / Pedro Eilert Hepp Kuschel, Autor . - 2010 . - p. 46-50. Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 46-50 Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN ERA DIGITAL POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: "La mayoría de los países latinoamericanos iniciaron durante los 90 una introducción sistemática de tecnologías digitales en sus sistemas educativos. Algunas de esas iniciativas se constituyeron en políticas educativas con metas nacionales e importantes inversiones en equipos, conectividad, capacitación y difusión. casi dos décadas después del inicio de estas políticas, conviene analizar el camino recorrido, evaluar los logros y plantear e iniciar nuevas rutas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Las principales apuestas y su evolución. Desafíos y barreras en el uso de tecnologías. Posibles caminos hacia adelante.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
20572	No. 45 Jul.-Ago. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Palenque de San Basilio, un pedazo de África en América; ayer y hoy / Claudia Ahumada Klelers en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 45 (Jul.-Ago. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 52-57 Título : Palenque de San Basilio, un pedazo de África en América; ayer y hoy Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Ahumada Klelers, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 52-57 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: PALENQUE (CARTAGENA)-HISTORIA EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EXPERIENCIAS CULTURALES UNIVERSIDAD DEL SINÚ-SECCIONAL CARTAGENA Resumen: "La universidad como principal centro de producción científica y cultural debe, dentro de sus procesos de mejoramiento permanente, reorientar las dinámicas y estrategias pedagógicas utilizadas para promover la formación integral de su comunidad, principalmente en las asignaturas sociales y humanistas, destinadas al perfeccionamiento del espíritu crítico y sensible de los educandos, así como de su responsabilidad y compromiso con el desarrollo de la sociedad. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Un proyecto educativo. Una mirada inicial a San Basilio. El contraste de la tradición africana en Colombia. Una reflexión de la filosofía. Reflexiones finales (Conclusiones). [artículo] Palenque de San Basilio, un pedazo de África en América; ayer y hoy [texto impreso] / Claudia Ahumada Klelers, Autor . - 2010 . - p. 52-57. Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 52-57 Clasificación: PALENQUE (CARTAGENA)-HISTORIA EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EXPERIENCIAS CULTURALES UNIVERSIDAD DEL SINÚ-SECCIONAL CARTAGENA Resumen: "La universidad como principal centro de producción científica y cultural debe, dentro de sus procesos de mejoramiento permanente, reorientar las dinámicas y estrategias pedagógicas utilizadas para promover la formación integral de su comunidad, principalmente en las asignaturas sociales y humanistas, destinadas al perfeccionamiento del espíritu crítico y sensible de los educandos, así como de su responsabilidad y compromiso con el desarrollo de la sociedad. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Un proyecto educativo. Una mirada inicial a San Basilio. El contraste de la tradición africana en Colombia. Una reflexión de la filosofía. Reflexiones finales (Conclusiones).

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
20572	No. 45 Jul.-Ago. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Transformación educativa para la vida un compromiso social empresarial por la calidad de la educación en Colombia / Andrés Rodríguez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 45 (Jul.-Ago. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 58-65 Título : Transformación educativa para la vida un compromiso social empresarial por la calidad de la educación en Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrés Rodríguez, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 58-65 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA Resumen: "Imágenes de país, de rostros de niños y niñas a lo largo de un territorio que parece, por momentos, desconocer la realidad de la escuela y olvidar que allí construimos los lazos invisibles de nuestra capacidad para trasegar por la vida. Allí aprendemos y desaprendemos, allí forjamos la proyección de nuestro lazos filiales, de nuestros lazos afectivos, en fin, de los lazos que nos atarán de una manera específica a la vida..." Nota de contenido: Antecedentes. Los objetivos del programa. Los principios. Metodología: este es el camino recorrido. Fases del programa. Cobertura. Victorias tempranas. Desde la práctica pedagógica. Desde la consolidación de comunidad educativa (movilización) [artículo] Transformación educativa para la vida un compromiso social empresarial por la calidad de la educación en Colombia [texto impreso] / Andrés Rodríguez, Autor . - 2010 . - p. 58-65. Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 58-65 Clasificación: TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA Resumen: "Imágenes de país, de rostros de niños y niñas a lo largo de un territorio que parece, por momentos, desconocer la realidad de la escuela y olvidar que allí construimos los lazos invisibles de nuestra capacidad para trasegar por la vida. Allí aprendemos y desaprendemos, allí forjamos la proyección de nuestro lazos filiales, de nuestros lazos afectivos, en fin, de los lazos que nos atarán de una manera específica a la vida..." Nota de contenido: Antecedentes. Los objetivos del programa. Los principios. Metodología: este es el camino recorrido. Fases del programa. Cobertura. Victorias tempranas. Desde la práctica pedagógica. Desde la consolidación de comunidad educativa (movilización)

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
20572	No. 45 Jul.-Ago. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La historia y investigada y enseñada como conocimiento significativo para la educación / Joaquim Prats en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 45 (Jul.-Ago. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 66-72 Título : La historia y investigada y enseñada como conocimiento significativo para la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquim Prats, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 66-72 Nota general: Incluye la bibliografía del autor en los últimos cinco años y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: HISTORIA-ENSEÑANZA HISTORIA HISTORIA-INVESTIGACIONES HISTORIOGRAFÍA Resumen: "El origen de la historiografía moderna es inseparable de su uso público, La historia es una disciplina que , entre otras funciones sociales y educativas, ha contribuido a conformar la visión sobre la identidad social y política de las naciones. Pero tiene otras posibilidades más profundas, como la formación de ciudadanos con una conciencia de pertenencia a un mundo amplio y multicultural y con espíritu crítico que le permita ejercer sus derechos y deberes ciudadanos con plena conciencia. Desde su origen como materia escolar a la actualidad ha experimentado una importante transformación. Tomado de la fuente." Nota de contenido: De la historia patriótica a la historia común para todos. Construir una historia común de dificultades. Usos y abusos de la enseñanza de historia. La historia científica y su valor educativo e instructivo. La enseñanza de la historia requiere introducirse en el método histórico. [artículo] La historia y investigada y enseñada como conocimiento significativo para la educación [texto impreso] / Joaquim Prats, Autor . - 2010 . - p. 66-72. Incluye la bibliografía del autor en los últimos cinco años y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 66-72 Clasificación: HISTORIA-ENSEÑANZA HISTORIA HISTORIA-INVESTIGACIONES HISTORIOGRAFÍA Resumen: "El origen de la historiografía moderna es inseparable de su uso público, La historia es una disciplina que , entre otras funciones sociales y educativas, ha contribuido a conformar la visión sobre la identidad social y política de las naciones. Pero tiene otras posibilidades más profundas, como la formación de ciudadanos con una conciencia de pertenencia a un mundo amplio y multicultural y con espíritu crítico que le permita ejercer sus derechos y deberes ciudadanos con plena conciencia. Desde su origen como materia escolar a la actualidad ha experimentado una importante transformación. Tomado de la fuente." Nota de contenido: De la historia patriótica a la historia común para todos. Construir una historia común de dificultades. Usos y abusos de la enseñanza de historia. La historia científica y su valor educativo e instructivo. La enseñanza de la historia requiere introducirse en el método histórico.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
20572	No. 45 Jul.-Ago. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La educación en historia en la Sudáfrica del post-apartheid / Gail Weldon en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 45 (Jul.-Ago. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 74-79 Título : La educación en historia en la Sudáfrica del post-apartheid Tipo de documento: texto impreso Autores: Gail Weldon, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 74-79 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: APARTHEID SUDÁFRICA-HISTORIA EDUCACIÓN-SUDÁFRICA HISTORIA-ENSEÑANZA Resumen: "¿Hasta qué punto una sociedad post-conflicto debe recordar u olvidar el pasado? ¿Puede la educación en historia, que tradicionalmente fue divisada, tener un papel que jugar en la paz y la reconciliación? ¿Puede ésta llegar a ser un vehículo para la enseñanza de los valores de las destrezas de la democracia? Estas son las cuestiones que este artículo intenta responder en el contexto de la experiencia de Sudáfrica después del Apartheid. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El apartheid de Sudáfrica un conflicto racial. Solución negociada y educación. Un currículo nacional orientado por valores. Educación en historia para la democracia. Desarrollo profesional docente. De cara al pasado. La contribución de Facing the past en la reconciliación post-apartheid. Conclusión. [artículo] La educación en historia en la Sudáfrica del post-apartheid [texto impreso] / Gail Weldon, Autor . - 2010 . - p. 74-79. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 74-79 Clasificación: APARTHEID SUDÁFRICA-HISTORIA EDUCACIÓN-SUDÁFRICA HISTORIA-ENSEÑANZA Resumen: "¿Hasta qué punto una sociedad post-conflicto debe recordar u olvidar el pasado? ¿Puede la educación en historia, que tradicionalmente fue divisada, tener un papel que jugar en la paz y la reconciliación? ¿Puede ésta llegar a ser un vehículo para la enseñanza de los valores de las destrezas de la democracia? Estas son las cuestiones que este artículo intenta responder en el contexto de la experiencia de Sudáfrica después del Apartheid. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El apartheid de Sudáfrica un conflicto racial. Solución negociada y educación. Un currículo nacional orientado por valores. Educación en historia para la democracia. Desarrollo profesional docente. De cara al pasado. La contribución de Facing the past en la reconciliación post-apartheid. Conclusión.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
20572	No. 45 Jul.-Ago. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Calidad de la educación en América Latina: una cuestión menos de método y más de resultados / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 45 (Jul.-Ago. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 80-83 Título : Calidad de la educación en América Latina: una cuestión menos de método y más de resultados Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; Lucrecia Santibañez, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 80-83 Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA SANTIBAÑEZ, LUCRECIA-ENTREVISTA DOCENTES-MÉXICO EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS Resumen: "Lucrecia Santibañez. Doctora de educación de la Universidad de Stanford, con maestrías en economía y Estudios latinoamericanos de la misma universidad. la investigadora mexicana Lucrecia Santibañez comparte hoy con Magisterio sus reflexiones acerca de la calidad de la educación en América Latina y el papel del maestro como factor clave para su desarrollo y optimización. Tomado de la fuente." [artículo] Calidad de la educación en América Latina: una cuestión menos de método y más de resultados [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; Lucrecia Santibañez, Autor . - 2010 . - p. 80-83. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 80-83 Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA SANTIBAÑEZ, LUCRECIA-ENTREVISTA DOCENTES-MÉXICO EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS Resumen: "Lucrecia Santibañez. Doctora de educación de la Universidad de Stanford, con maestrías en economía y Estudios latinoamericanos de la misma universidad. la investigadora mexicana Lucrecia Santibañez comparte hoy con Magisterio sus reflexiones acerca de la calidad de la educación en América Latina y el papel del maestro como factor clave para su desarrollo y optimización. Tomado de la fuente."

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
20572	No. 45 Jul.-Ago. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Quién nos quita lo baila'o? / Matilde Frias Navarro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 45 (Jul.-Ago. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 84-85 Título : Quién nos quita lo baila'o? Tipo de documento: texto impreso Autores: Matilde Frias Navarro, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 84-85 Idioma : Español (spa) Clasificación: DANZA DANZA COMO TERAPIA Resumen: "Toda danza es una provocación. Provocación de los sentidos y el deseo de superar las fronteras artificiales de la expresividad. Provocación del diálogo con el propio cuerpo y con otros cuerpos, y de la feliz desinhibición. El ejecutor de un ritmo ama el ritual. Con el entusiasmo de los compromisos libres, desde el festivo mapa de sus coreografía lo alientan aquellas imágenes que representan, nada más ni nada menos, que el espectáculo de luz y color de una mañana abierta en el horizonte. Tomado de la fuente. " [artículo] Quién nos quita lo baila'o? [texto impreso] / Matilde Frias Navarro, Autor . - 2010 . - p. 84-85. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 84-85 Clasificación: DANZA DANZA COMO TERAPIA Resumen: "Toda danza es una provocación. Provocación de los sentidos y el deseo de superar las fronteras artificiales de la expresividad. Provocación del diálogo con el propio cuerpo y con otros cuerpos, y de la feliz desinhibición. El ejecutor de un ritmo ama el ritual. Con el entusiasmo de los compromisos libres, desde el festivo mapa de sus coreografía lo alientan aquellas imágenes que representan, nada más ni nada menos, que el espectáculo de luz y color de una mañana abierta en el horizonte. Tomado de la fuente. "

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
20572	No. 45 Jul.-Ago. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

El proyecto de memoria nacional en la década del noventa del siglo XX: una aproximación desde los manuales escolares de ciencias sociales para educación básica secundaria / Gabriel Samacá Alonso en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 45 (Jul.-Ago. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 86-91 Título : El proyecto de memoria nacional en la década del noventa del siglo XX: una aproximación desde los manuales escolares de ciencias sociales para educación básica secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriel Samacá Alonso, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 86-91 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS HISTORIA-ENSEÑANZA HISTORIA HISTORIA-CURRÍCULO Resumen: "El objetivo de este artículo es mostrar cómo, a través de los manuales escolares de ciencias sociales para octavo grado de educación básica secundaria, se pretendió socializar a los jóvenes en el proyecto político y económico condensado en la constitución política de 1991. Las editoriales privadas acudieron a la historia del siglo XIX, para exponer el proceso de construcción de la república democrática y la inserción del país en la economía mundial. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Los contenidos de la memoria nacional I: una historia política para el Estado Democrático y liberal. Los contenidos de la memoria nacional II: la historia socioeconómica y la apuesta por el desarrollo capitalista. Los contenidos de la memoria nacional III: la geografía y la historia cultural: "aderezos" con sentido. Conclusiones. [artículo] El proyecto de memoria nacional en la década del noventa del siglo XX: una aproximación desde los manuales escolares de ciencias sociales para educación básica secundaria [texto impreso] / Gabriel Samacá Alonso, Autor . - 2010 . - p. 86-91. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 86-91 Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS HISTORIA-ENSEÑANZA HISTORIA HISTORIA-CURRÍCULO Resumen: "El objetivo de este artículo es mostrar cómo, a través de los manuales escolares de ciencias sociales para octavo grado de educación básica secundaria, se pretendió socializar a los jóvenes en el proyecto político y económico condensado en la constitución política de 1991. Las editoriales privadas acudieron a la historia del siglo XIX, para exponer el proceso de construcción de la república democrática y la inserción del país en la economía mundial. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Los contenidos de la memoria nacional I: una historia política para el Estado Democrático y liberal. Los contenidos de la memoria nacional II: la historia socioeconómica y la apuesta por el desarrollo capitalista. Los contenidos de la memoria nacional III: la geografía y la historia cultural: "aderezos" con sentido. Conclusiones.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
20572	No. 45 Jul.-Ago. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible