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El sí mismo como proyecto creativo y la filosofía como herramienta práctica del Homo-Episteme / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 10-15 Título : El sí mismo como proyecto creativo y la filosofía como herramienta práctica del Homo-Episteme Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; Félix García Moriyón, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 10-15 Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA-ENSEÑANZA CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN GARCÍA MORIYÓN, FÉLIX-ENTREVISTA Resumen: "Félix García Mariyón: la palabra ciencia es complicada y, en ese sentido, quizá no sería correcto aplicarla, porque está más bien acotada a lo que llamaríamos las ciencias exactas, las ciencias naturales, las ciencias sociales...En este sentido, la filosofía quizá no sea una ciencia. Tomado de la fuente." [artículo] El sí mismo como proyecto creativo y la filosofía como herramienta práctica del Homo-Episteme [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; Félix García Moriyón, Persona entrevistada . - 2011 . - p. 10-15. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 10-15 Clasificación: FILOSOFÍA-ENSEÑANZA CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN GARCÍA MORIYÓN, FÉLIX-ENTREVISTA Resumen: "Félix García Mariyón: la palabra ciencia es complicada y, en ese sentido, quizá no sería correcto aplicarla, porque está más bien acotada a lo que llamaríamos las ciencias exactas, las ciencias naturales, las ciencias sociales...En este sentido, la filosofía quizá no sea una ciencia. Tomado de la fuente."

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Creatividad en contextos de marginalidad: ¿sueño o realidad? / Víctor Andrés Rojas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 16-20 Título : Creatividad en contextos de marginalidad: ¿sueño o realidad? Tipo de documento: texto impreso Autores: Víctor Andrés Rojas, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 16-20 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CREATIVIDAD CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN POESÍA Resumen: "El presente artículo intentaré acercarme a la comprensión de la poesía como una experiencia de sentido en la perspectiva del pensamiento creativo, esfuerzo iluminado por la lectura de Dewey en el Arte como experiencia, en la noción de pensamiento creativo de Matthew Lipman y en la práctica de filosofía para niños en contextos sociales marginados. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Realidad y poesía. Creación: ¿sueño o realidad? Creatividad y poesía. Los poetas. [artículo] Creatividad en contextos de marginalidad: ¿sueño o realidad? [texto impreso] / Víctor Andrés Rojas, Autor . - 2011 . - p. 16-20. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 16-20 Clasificación: CREATIVIDAD CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN POESÍA Resumen: "El presente artículo intentaré acercarme a la comprensión de la poesía como una experiencia de sentido en la perspectiva del pensamiento creativo, esfuerzo iluminado por la lectura de Dewey en el Arte como experiencia, en la noción de pensamiento creativo de Matthew Lipman y en la práctica de filosofía para niños en contextos sociales marginados. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Realidad y poesía. Creación: ¿sueño o realidad? Creatividad y poesía. Los poetas.

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Cómo construir una comunidad de diálogo en una cultura plural? / Padre Harold Castilla Devoz en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 18-19 Título : Cómo construir una comunidad de diálogo en una cultura plural? Tipo de documento: texto impreso Autores: Padre Harold Castilla Devoz, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 18-19 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACIÓN INTERCULTURAL Resumen: "La cultura se halla en el corazón mismo de la vida humana y social, la cultura humana lleva consigo, necesariamente, el aspecto social e histórico, y en ese sentido se habla hoy de pluralidad de culturas: Estilos de vida diversos y escalas de valor múltiples encuentran su origen en la manera particular de servirle de las cosas, de trabajar, de expresarse, de practicar la religión, de comportarse, de establecer leyes e instituciones jurídicas, de cultivar las ciencias, las artes y la belleza. Tomado de la fuente." [artículo] Cómo construir una comunidad de diálogo en una cultura plural? [texto impreso] / Padre Harold Castilla Devoz, Autor . - 2011 . - p. 18-19. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 18-19 Clasificación: DIVERSIDAD CULTURAL EDUCACIÓN INTERCULTURAL Resumen: "La cultura se halla en el corazón mismo de la vida humana y social, la cultura humana lleva consigo, necesariamente, el aspecto social e histórico, y en ese sentido se habla hoy de pluralidad de culturas: Estilos de vida diversos y escalas de valor múltiples encuentran su origen en la manera particular de servirle de las cosas, de trabajar, de expresarse, de practicar la religión, de comportarse, de establecer leyes e instituciones jurídicas, de cultivar las ciencias, las artes y la belleza. Tomado de la fuente."

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La actitud filosófica en la comunidad de indagación / Julio Santiago Cubillos Bernal en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 22-26 Título : La actitud filosófica en la comunidad de indagación Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Santiago Cubillos Bernal, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 22-26 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: LIPMAN, MATTHEW, 1922-2010-CRITICA E INTERPRETACIÓN FILOSOFÍA-ENSEÑANZA FILOSOFÍA PARA NIÑOS Resumen: "Iniciamos identificando los tres momentos del desarrollo de la Escuela Nueva o Activa, para ubicar en ellos al filósofo y pedagogo John Dewey y a su continuador Matthew Lipman; para luego explicar, en forma sucinta, el programa de Filosofía para niños (FpN), creando por este último, y en él la comunidad de indagación. Posteriormente, explicamos el concepto de actitud filosófica propuesto por el grupo de investigación en Educación y filosofía para enriquecer dicho programa y presentamos el programa de formación permanente para docentes educar para pensar ofrecido por la U. del Valle." Nota de contenido: Introducción. El programa de Filosofía para niños de Matthew Lipman. La comunidad de indagación. La actitud filosófica. [artículo] La actitud filosófica en la comunidad de indagación [texto impreso] / Julio Santiago Cubillos Bernal, Autor . - 2011 . - p. 22-26. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 22-26 Clasificación: LIPMAN, MATTHEW, 1922-2010-CRITICA E INTERPRETACIÓN FILOSOFÍA-ENSEÑANZA FILOSOFÍA PARA NIÑOS Resumen: "Iniciamos identificando los tres momentos del desarrollo de la Escuela Nueva o Activa, para ubicar en ellos al filósofo y pedagogo John Dewey y a su continuador Matthew Lipman; para luego explicar, en forma sucinta, el programa de Filosofía para niños (FpN), creando por este último, y en él la comunidad de indagación. Posteriormente, explicamos el concepto de actitud filosófica propuesto por el grupo de investigación en Educación y filosofía para enriquecer dicho programa y presentamos el programa de formación permanente para docentes educar para pensar ofrecido por la U. del Valle." Nota de contenido: Introducción. El programa de Filosofía para niños de Matthew Lipman. La comunidad de indagación. La actitud filosófica.

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El papel de la pregunta en la construcción de personas críticas / Didier Arnulfo Santiago en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 28-31 Título : El papel de la pregunta en la construcción de personas críticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Didier Arnulfo Santiago, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 28-31 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS FILOSOFÍA-ENSEÑANZA PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA PENSAMIENTO CRITICO Resumen: "Este artículo pretende mostrar cómo la pregunta es para vital de la vida de las personas y cómo ésta se va perdiendo con la llegada a la edad adulta, en tanto que los sistemas educativos y culturales mutilan la capacidad para preguntar tan natural en los niños. Pero que si esta capacidad de preguntar se potencia desde edades tempranas en el marco de una comunidad de indagación al estilo de Filosofía para niños, puede contribuir a la construcción de seres humanos más críticos frente al entorno cultural y social que les rodea. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. La filosofía y los niños. La comunidad de indagación y la construcción del juicio crítico. [artículo] El papel de la pregunta en la construcción de personas críticas [texto impreso] / Didier Arnulfo Santiago, Autor . - 2011 . - p. 28-31. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 28-31 Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS FILOSOFÍA-ENSEÑANZA PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA PENSAMIENTO CRITICO Resumen: "Este artículo pretende mostrar cómo la pregunta es para vital de la vida de las personas y cómo ésta se va perdiendo con la llegada a la edad adulta, en tanto que los sistemas educativos y culturales mutilan la capacidad para preguntar tan natural en los niños. Pero que si esta capacidad de preguntar se potencia desde edades tempranas en el marco de una comunidad de indagación al estilo de Filosofía para niños, puede contribuir a la construcción de seres humanos más críticos frente al entorno cultural y social que les rodea. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. La filosofía y los niños. La comunidad de indagación y la construcción del juicio crítico.

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Prácticas filosóficas en sociedad y pensamiento creativo / Mauricio Langon en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 32-35 Título : Prácticas filosóficas en sociedad y pensamiento creativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Mauricio Langon, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 32-35 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA-ENSEÑANZA EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA PENSAMIENTO FILOSÓFICO PENSAMIENTO CREATIVO CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN Resumen: "Se puede entender filosofía como una actividad (hacer filosofía) o como su producto (obras de arte filosófica). Pero kas vidas de filósofos famosos (actividad y producto aunados) son obras de arte. Que nosotros cursos de filosofía sean obras de arte. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Filosofía y educación. -Filosofar y filosofía. -Enseñar, aprender, educarnos. -Educar filosóficamente. Prácticas filosóficas, sociedad y creatividad. -La problemática creatividad en las aulas. -La problemática creatividad en sociedad. -Crear de la nada. -Crear en el aula. [artículo] Prácticas filosóficas en sociedad y pensamiento creativo [texto impreso] / Mauricio Langon, Autor . - 2011 . - p. 32-35. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 32-35 Clasificación: FILOSOFÍA-ENSEÑANZA EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA PENSAMIENTO FILOSÓFICO PENSAMIENTO CREATIVO CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN Resumen: "Se puede entender filosofía como una actividad (hacer filosofía) o como su producto (obras de arte filosófica). Pero kas vidas de filósofos famosos (actividad y producto aunados) son obras de arte. Que nosotros cursos de filosofía sean obras de arte. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Filosofía y educación. -Filosofar y filosofía. -Enseñar, aprender, educarnos. -Educar filosóficamente. Prácticas filosóficas, sociedad y creatividad. -La problemática creatividad en las aulas. -La problemática creatividad en sociedad. -Crear de la nada. -Crear en el aula.

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La comunidad de diálogo y la formación particular: notas a partir de la filosofía política de Hegel / John Larry Rojas Castillo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 36-39 Título : La comunidad de diálogo y la formación particular: notas a partir de la filosofía política de Hegel Tipo de documento: texto impreso Autores: John Larry Rojas Castillo, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 36-39 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: ÉTICA ÉTICA Y MORAL FILOSOFÍA PARA NIÑOS FILOSOFÍA-ENSEÑANZA Resumen: "Este texto desarrolla, con base en la filosofía del derecho (1821) y algunos discursos de Hegel del período de Nüremberg, como la comunidad es base de la formacion de la libertad particular de los individuos. Se mostrará cómo las normas, tradiciones y costumbres de una comunidad son raíces a partir de las cuales florecen la particularidad de cada individuo. Esta reflexión sobre la comunidad nos permite pensar en el ethos investigativo característico a la Filosofía para niños (FpN). Tomado de la Fuente." Nota de contenido: El concepto de vida ética Sittlichtkeit y la formación bildung de los individuos. La libertad moral y su realización en la eticidad. La comunidad de diálogo y la formación en filosofía para niños. [artículo] La comunidad de diálogo y la formación particular: notas a partir de la filosofía política de Hegel [texto impreso] / John Larry Rojas Castillo, Autor . - 2011 . - p. 36-39. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 36-39 Clasificación: ÉTICA ÉTICA Y MORAL FILOSOFÍA PARA NIÑOS FILOSOFÍA-ENSEÑANZA Resumen: "Este texto desarrolla, con base en la filosofía del derecho (1821) y algunos discursos de Hegel del período de Nüremberg, como la comunidad es base de la formacion de la libertad particular de los individuos. Se mostrará cómo las normas, tradiciones y costumbres de una comunidad son raíces a partir de las cuales florecen la particularidad de cada individuo. Esta reflexión sobre la comunidad nos permite pensar en el ethos investigativo característico a la Filosofía para niños (FpN). Tomado de la Fuente." Nota de contenido: El concepto de vida ética Sittlichtkeit y la formación bildung de los individuos. La libertad moral y su realización en la eticidad. La comunidad de diálogo y la formación en filosofía para niños.

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Notas para pensar las relaciones entre infancia, filosofía y educación en América Latina / Walter Omar Kohan en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 40-45 Título : Notas para pensar las relaciones entre infancia, filosofía y educación en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Walter Omar Kohan, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 40-45 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: INFANCIA EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA EDUCACIÓN INICIAL FILOSOFÍA PARA NIÑOS Resumen: "Este trabajo trata sobre las relaciones entre la filosofía, la infancia y la educación se propone pensar una infancia de la educación sobre el recorrido dominante de la educación de la infancia. Lo hace explorando las relaciones entre infancia y tiempo y las dimensiones cronológica y aiónica del tiempo. Muestra el dominio casi absoluto de la primera sobre la segunda en las instituciones escolares y propone una mirada más atenta que pueda generar espacios para la segunda dimensión temporal. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Infancia, filosofía y educación. Infancia. Filosofía y educación. [artículo] Notas para pensar las relaciones entre infancia, filosofía y educación en América Latina [texto impreso] / Walter Omar Kohan, Autor . - 2011 . - p. 40-45. Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 40-45 Clasificación: INFANCIA EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA EDUCACIÓN INICIAL FILOSOFÍA PARA NIÑOS Resumen: "Este trabajo trata sobre las relaciones entre la filosofía, la infancia y la educación se propone pensar una infancia de la educación sobre el recorrido dominante de la educación de la infancia. Lo hace explorando las relaciones entre infancia y tiempo y las dimensiones cronológica y aiónica del tiempo. Muestra el dominio casi absoluto de la primera sobre la segunda en las instituciones escolares y propone una mirada más atenta que pueda generar espacios para la segunda dimensión temporal. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Infancia, filosofía y educación. Infancia. Filosofía y educación.

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Las nuevas tareas del pensar en los laboratorios de pensamiento: una experiencia tejida en Ipiales, sur de Nariño / Carlos Campiño en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 47-49 Título : Las nuevas tareas del pensar en los laboratorios de pensamiento: una experiencia tejida en Ipiales, sur de Nariño Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Campiño, Autor ; Laura Ortega, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 47-49 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS FILOSOFÍA-ENSEÑANZA EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA Resumen: "La preocupación que aquí se expone, está relacionada con las nuevas tareas del pensar en lo que se denominado como laboratorios del pensamiento, es decir, en las comunidades de indagación que adelantan nuestras regiones del país, particularmente a partir de la experiencia que ha arrojado el proyecto de Filosofía para niños (FpN) en la ciudad de Ipiales, Sur de Nariño, donde ponemos de manifiesto las problemáticas actuales que se suscitan dentro de la puesta en marcha de las sesiones de discusión filosófica, las cuales son traducidos al saber y el poder del maestro tradicional, la inmunización al pensamiento, el capitalismo, la moda y la hibridación que contagian a nuestras instituciones. Tomado de la fuente." Nota de contenido: FpN/: Un mundo de lo posible a través de la sospecha. FpN/ como política de hospitalidad. [artículo] Las nuevas tareas del pensar en los laboratorios de pensamiento: una experiencia tejida en Ipiales, sur de Nariño [texto impreso] / Carlos Campiño, Autor ; Laura Ortega, Autor . - 2011 . - p. 47-49. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 47-49 Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS FILOSOFÍA-ENSEÑANZA EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA Resumen: "La preocupación que aquí se expone, está relacionada con las nuevas tareas del pensar en lo que se denominado como laboratorios del pensamiento, es decir, en las comunidades de indagación que adelantan nuestras regiones del país, particularmente a partir de la experiencia que ha arrojado el proyecto de Filosofía para niños (FpN) en la ciudad de Ipiales, Sur de Nariño, donde ponemos de manifiesto las problemáticas actuales que se suscitan dentro de la puesta en marcha de las sesiones de discusión filosófica, las cuales son traducidos al saber y el poder del maestro tradicional, la inmunización al pensamiento, el capitalismo, la moda y la hibridación que contagian a nuestras instituciones. Tomado de la fuente." Nota de contenido: FpN/: Un mundo de lo posible a través de la sospecha. FpN/ como política de hospitalidad.

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La formación filosófica como experiencia estética / Claudia Marina Benito Millán en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 50-53 Título : La formación filosófica como experiencia estética Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Marina Benito Millán, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 50-53 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: PENSAMIENTO FILOSÓFICO FILOSOFÍA-ENSEÑANZA Resumen: "El presente texto expone dos experiencias en aula, en las cuales se privilegia la experiencias estética como experiencia pedagógica y como horizonte de vinculación del análisis y la reflexión filosófica con contextos y entornos mpultiples. Se comenta la experiencia que se ha tenido en dos cursos desarrollados en diversos momentos. Son ellos, un preseminarios ubicado en los primeros semestres de los programas de filosofía y el seminario filosofía de la cultura ubicada en semestres superiores. Tomado de la fuente." [artículo] La formación filosófica como experiencia estética [texto impreso] / Claudia Marina Benito Millán, Autor . - 2011 . - p. 50-53. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 50-53 Clasificación: PENSAMIENTO FILOSÓFICO FILOSOFÍA-ENSEÑANZA Resumen: "El presente texto expone dos experiencias en aula, en las cuales se privilegia la experiencias estética como experiencia pedagógica y como horizonte de vinculación del análisis y la reflexión filosófica con contextos y entornos mpultiples. Se comenta la experiencia que se ha tenido en dos cursos desarrollados en diversos momentos. Son ellos, un preseminarios ubicado en los primeros semestres de los programas de filosofía y el seminario filosofía de la cultura ubicada en semestres superiores. Tomado de la fuente."

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El desarrollo del pensamiento creativo en contextos de marginalidad, una mirada desde la Filosofía para niños y el cine / Nelson Iván Bedoya Gallego en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 54-57 Título : El desarrollo del pensamiento creativo en contextos de marginalidad, una mirada desde la Filosofía para niños y el cine Tipo de documento: texto impreso Autores: Nelson Iván Bedoya Gallego, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 54-57 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA PENSAMIENTO CREATIVO MARGINALIDAD SOCIAL Resumen: "Desde de la propuesta de Filosofía para niños creada por Matthew Lipman, se revisan dos concepciones sobre lo que es filosofía: un modo de vida y un pensar de orden superior, las cuales sirve de Fundamento para identificar algunas posibilidades que esta disciplina puede ofrecer a partir del trabajo en contextos de marginalidad. En esa perspectiva se reflexiona sobre el cine como punto de partida para la discusión filosófica y posibilidad para el desarrollo de algunas habilidades propias del pensamiento creativo. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Sobre la relación entre Filosofía para niños y marginalidad - la filosofía como modo de vida. Sobre el desarrollo del pensamiento creativo - la filosofía como un pensar de orden superior. El cine como un posible punto de partida para el desarrollo del pensamiento creativo. [artículo] El desarrollo del pensamiento creativo en contextos de marginalidad, una mirada desde la Filosofía para niños y el cine [texto impreso] / Nelson Iván Bedoya Gallego, Autor . - 2011 . - p. 54-57. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 54-57 Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA PENSAMIENTO CREATIVO MARGINALIDAD SOCIAL Resumen: "Desde de la propuesta de Filosofía para niños creada por Matthew Lipman, se revisan dos concepciones sobre lo que es filosofía: un modo de vida y un pensar de orden superior, las cuales sirve de Fundamento para identificar algunas posibilidades que esta disciplina puede ofrecer a partir del trabajo en contextos de marginalidad. En esa perspectiva se reflexiona sobre el cine como punto de partida para la discusión filosófica y posibilidad para el desarrollo de algunas habilidades propias del pensamiento creativo. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Sobre la relación entre Filosofía para niños y marginalidad - la filosofía como modo de vida. Sobre el desarrollo del pensamiento creativo - la filosofía como un pensar de orden superior. El cine como un posible punto de partida para el desarrollo del pensamiento creativo.

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Arte, pensamiento e infancia / Beatriz Fabiana Olarieta en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 58-61 Título : Arte, pensamiento e infancia Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Fabiana Olarieta, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 58-61 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ARTE Y PENSAMIENTO EDUCACIÓN INFANTIL Resumen: "Un creador es alguien que crea sus propias imposibilidades y, al mismo tiempo, crea un posible. Guilles Deleuze. Para ilustrar esta reflexión sobre arte, pensamiento e infancia comenzamos por presentar dos situaciones en la que los niños se encuentran ante el desarrollo de una actividad artística en la que nos demuestran que el pensamiento habita donde los contornos que definen nuestro mundo dejan de ser nítidos. Tomado de la fuente." Nota de contenido: [artículo] Arte, pensamiento e infancia [texto impreso] / Beatriz Fabiana Olarieta, Autor . - 2011 . - p. 58-61. Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 58-61 Clasificación: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ARTE Y PENSAMIENTO EDUCACIÓN INFANTIL Resumen: "Un creador es alguien que crea sus propias imposibilidades y, al mismo tiempo, crea un posible. Guilles Deleuze. Para ilustrar esta reflexión sobre arte, pensamiento e infancia comenzamos por presentar dos situaciones en la que los niños se encuentran ante el desarrollo de una actividad artística en la que nos demuestran que el pensamiento habita donde los contornos que definen nuestro mundo dejan de ser nítidos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:

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21515	No. 48 Ene.-Feb. 2011	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
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Para qué sirve la filosofía? una reflexión filosófica para futuros estudiantes de la disciplina / Juan Francisco Manrique en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 62-65 Título : Para qué sirve la filosofía? una reflexión filosófica para futuros estudiantes de la disciplina Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Francisco Manrique, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 62-65 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA-ENSEÑANZA FILOSOFÍA Resumen: "La mayor parte de los estudiantes de filosofía, e incluso, los filósofos profesionales, han sido puestos alguna vez contra la pared por sus amigos, padres, suegros, cónyuges, etc., con una pregunta en apariencia tan sencilla y común: ¿para qué sirve la filosofía? preguntarse por la utilidad de la filosofía es algo que se hace, en la mayoría de los casos, no porque se quera hacer una pregunta sincera sino porque se quiere demostrar a la persona que estudia esa materia que la filosofía no sirve para nada...Tomado de la fuente." Nota de contenido: La filosofía sirve para... La pregunta por la utilidad de la filosofía es una pregunta absurda. La filosofía no sirve para nada. Conclusión. [artículo] Para qué sirve la filosofía? una reflexión filosófica para futuros estudiantes de la disciplina [texto impreso] / Juan Francisco Manrique, Autor . - 2011 . - p. 62-65. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 62-65 Clasificación: FILOSOFÍA-ENSEÑANZA FILOSOFÍA Resumen: "La mayor parte de los estudiantes de filosofía, e incluso, los filósofos profesionales, han sido puestos alguna vez contra la pared por sus amigos, padres, suegros, cónyuges, etc., con una pregunta en apariencia tan sencilla y común: ¿para qué sirve la filosofía? preguntarse por la utilidad de la filosofía es algo que se hace, en la mayoría de los casos, no porque se quera hacer una pregunta sincera sino porque se quiere demostrar a la persona que estudia esa materia que la filosofía no sirve para nada...Tomado de la fuente." Nota de contenido: La filosofía sirve para... La pregunta por la utilidad de la filosofía es una pregunta absurda. La filosofía no sirve para nada. Conclusión.

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La construcción del pensamiento crítico en el ámbito escolar / Sandra Milena Galvis Aguirre en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 66-69 Título : La construcción del pensamiento crítico en el ámbito escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Milena Galvis Aguirre, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 66-69 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS FILOSOFÍA-ENSEÑANZA FILOSOFÍA-ENSEÑANZA ELEMENTAL PENSAMIENTO CRITICO Resumen: "Este artículo tiene como propósito de mostrar cómo el proyecto de filosofía para niños (FpN) ha sido una propuesta innovadora en el ámbito escolar y cómo, a partir de una metodología propia de comunidad de indagación, se puede generar habilidades de pensamiento en los niños y niñas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La construcción del pensamiento crítico en el ámbito escolar. [artículo] La construcción del pensamiento crítico en el ámbito escolar [texto impreso] / Sandra Milena Galvis Aguirre, Autor . - 2011 . - p. 66-69. Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 66-69 Clasificación: FILOSOFÍA PARA NIÑOS FILOSOFÍA-ENSEÑANZA FILOSOFÍA-ENSEÑANZA ELEMENTAL PENSAMIENTO CRITICO Resumen: "Este artículo tiene como propósito de mostrar cómo el proyecto de filosofía para niños (FpN) ha sido una propuesta innovadora en el ámbito escolar y cómo, a partir de una metodología propia de comunidad de indagación, se puede generar habilidades de pensamiento en los niños y niñas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La construcción del pensamiento crítico en el ámbito escolar.

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Desarrollo humano: un asunto de participación y responsabilidad social / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 70-73 Título : Desarrollo humano: un asunto de participación y responsabilidad social Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 70-73 Idioma : Español (spa) Clasificación: CASTRILLO FERNÁNDEZ, AARÓN ADRIÁN-ENTREVISTA DESARROLLO HUMANO DESARROLLO SOCIAL Resumen: "Entrevista con Aarón Adrián Castillo Fernández, abogado del Instituto Tecnológico Autónomo de México. Especialista en estudios políticos, sociales y económicos, de la Universidad de Notre Dame, y Diplomado en gobierno y nueva gestión Pública del Instituto Tecnológico de Estudios superiores de Occidente. Tomado de la fuente." [artículo] Desarrollo humano: un asunto de participación y responsabilidad social [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor . - 2011 . - p. 70-73. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 70-73 Clasificación: CASTRILLO FERNÁNDEZ, AARÓN ADRIÁN-ENTREVISTA DESARROLLO HUMANO DESARROLLO SOCIAL Resumen: "Entrevista con Aarón Adrián Castillo Fernández, abogado del Instituto Tecnológico Autónomo de México. Especialista en estudios políticos, sociales y económicos, de la Universidad de Notre Dame, y Diplomado en gobierno y nueva gestión Pública del Instituto Tecnológico de Estudios superiores de Occidente. Tomado de la fuente."

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La etnoeducación afrocolombiana una oportunidad y un reto para nuestras comunidades: experiencia casita de niños Norte del Cauca y Sur del Valle / Sor Inés Larrahondo Carabali en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 74 Título : La etnoeducación afrocolombiana una oportunidad y un reto para nuestras comunidades: experiencia casita de niños Norte del Cauca y Sur del Valle Tipo de documento: texto impreso Autores: Sor Inés Larrahondo Carabali, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 74 Nota general: Incluye nota Idioma : Español (spa) Clasificación: ETNOEDUCACIÓN ETNOEDUCACIÓN-COLOMBIA AFROCOLOMBIANOS AFROCOLOMBIANOS-CONDICIONES SOCIALES Resumen: "Nuestras particularidades históricas, organizativas y culturales requieren del desarrollo de un proyecto educativo acorde con nuestra realidad, problemas y necesidades. La frase anterior sintetiza la preocupación que orientó e impulso al equipo de hombres y mujeres de las comunidades negras del norte del Cauca y sur del Valle, en la realización de la propuesta de educación infantil llamada Casita de Niños. Fue una construcción colectiva en la que intervinieron madres y padres de familia, niños y jóvenes, líderes y demás miembros de las comunidades y dio origen, posteriormente, a la Asociación Casita de Niños. Tomado de la fuente." [artículo] La etnoeducación afrocolombiana una oportunidad y un reto para nuestras comunidades: experiencia casita de niños Norte del Cauca y Sur del Valle [texto impreso] / Sor Inés Larrahondo Carabali, Autor . - 2011 . - p. 74. Incluye nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 74 Clasificación: ETNOEDUCACIÓN ETNOEDUCACIÓN-COLOMBIA AFROCOLOMBIANOS AFROCOLOMBIANOS-CONDICIONES SOCIALES Resumen: "Nuestras particularidades históricas, organizativas y culturales requieren del desarrollo de un proyecto educativo acorde con nuestra realidad, problemas y necesidades. La frase anterior sintetiza la preocupación que orientó e impulso al equipo de hombres y mujeres de las comunidades negras del norte del Cauca y sur del Valle, en la realización de la propuesta de educación infantil llamada Casita de Niños. Fue una construcción colectiva en la que intervinieron madres y padres de familia, niños y jóvenes, líderes y demás miembros de las comunidades y dio origen, posteriormente, a la Asociación Casita de Niños. Tomado de la fuente."

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Dinámica galáctica: una propuesta didáctica para la astronomía en el aula / Mirta Porras en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 76-77 Título : Dinámica galáctica: una propuesta didáctica para la astronomía en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Mirta Porras, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 76-77 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LA ASTRONOMÍA GALAXIAS ASTRONOMÍA ASTRONOMÍA-ENSEÑANZA Resumen: "Usando las bases de datos de objetos extragalácticos disponibles en internet, herramientas disponibles en la mayoría de los sistemas operativos de computador, como hojas de calculo y programas de dibujo en mapas de bits y conceptos de la dinámica básica newtoniana se desarrolla una propuesta para integrar áreas propias del currículo como la física y la informática con áreas extracurriculares como la astronomía, en un proyecto interdisciplinar. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Curvas de rotación. ¿Cómo obtener las parejas (r,v)? Cálculo de la masa de la galaxia. Discusión. [artículo] Dinámica galáctica: una propuesta didáctica para la astronomía en el aula [texto impreso] / Mirta Porras, Autor . - 2011 . - p. 76-77. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 76-77 Clasificación: DIDÁCTICA DE LA ASTRONOMÍA GALAXIAS ASTRONOMÍA ASTRONOMÍA-ENSEÑANZA Resumen: "Usando las bases de datos de objetos extragalácticos disponibles en internet, herramientas disponibles en la mayoría de los sistemas operativos de computador, como hojas de calculo y programas de dibujo en mapas de bits y conceptos de la dinámica básica newtoniana se desarrolla una propuesta para integrar áreas propias del currículo como la física y la informática con áreas extracurriculares como la astronomía, en un proyecto interdisciplinar. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Curvas de rotación. ¿Cómo obtener las parejas (r,v)? Cálculo de la masa de la galaxia. Discusión.

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Concurso PILEO 2010 para colegios privados / Roberto Puentes Quenguán en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 78-79 Título : Concurso PILEO 2010 para colegios privados Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Puentes Quenguán, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 78-79 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-CONCURSOS EDUCACIÓN PRIVADA Nota de contenido: Rae No. 1 Título: Leyendo y escribiendo descubro mi mundo. Rae No. 2 Título: Viviendo nuestros valores gregorianos desde el PILEO. Rae No. 3 Título: Pequeños libros para grandes lectores. [artículo] Concurso PILEO 2010 para colegios privados [texto impreso] / Roberto Puentes Quenguán, Autor . - 2011 . - p. 78-79. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 78-79 Clasificación: EDUCACIÓN-CONCURSOS EDUCACIÓN PRIVADA Nota de contenido: Rae No. 1 Título: Leyendo y escribiendo descubro mi mundo. Rae No. 2 Título: Viviendo nuestros valores gregorianos desde el PILEO. Rae No. 3 Título: Pequeños libros para grandes lectores.

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En Bogotá, los colegios se convierten en universidades: la alianza para la educación superior inicia clases en 2011 / Bogotá, Secretaria de Educacion en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 80 Título : En Bogotá, los colegios se convierten en universidades: la alianza para la educación superior inicia clases en 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Bogotá Secretaria de Educacion, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 80 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA EDUCACIÓN SUPERIOR-BOGOTÁ (COLOMBIA) EDUCACIÓN-BOGOTÁ Resumen: "En Bogotá, gracias a la Alianza para la Educación Superior, la universidad está al alcance de todos, por esto, en febrero, miles de bachilleres iniciarán estudios técnicos o tecnológicos en 100 colegios oficiales en donde 27 Instituciones de Educación Superior, IES, o el SENA dictan clases en horario nocturno, los fines de semana o mediante la modalidad virtual semipresencial. Tomado de la fuente." [artículo] En Bogotá, los colegios se convierten en universidades: la alianza para la educación superior inicia clases en 2011 [texto impreso] / Bogotá Secretaria de Educacion, Autor . - 2011 . - p. 80. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 80 Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA EDUCACIÓN SUPERIOR-BOGOTÁ (COLOMBIA) EDUCACIÓN-BOGOTÁ Resumen: "En Bogotá, gracias a la Alianza para la Educación Superior, la universidad está al alcance de todos, por esto, en febrero, miles de bachilleres iniciarán estudios técnicos o tecnológicos en 100 colegios oficiales en donde 27 Instituciones de Educación Superior, IES, o el SENA dictan clases en horario nocturno, los fines de semana o mediante la modalidad virtual semipresencial. Tomado de la fuente."

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Siembra vientos y cosecharás tempestades: la violencia en los colegios de Bogotá / Julián de Zubiria Samper en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 82-85 Título : Siembra vientos y cosecharás tempestades: la violencia en los colegios de Bogotá Tipo de documento: texto impreso Autores: Julián de Zubiria Samper, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 82-85 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y VIOLENCIA VIOLENCIA-BOGOTÁ (COLOMBIA) VIOLENCIA ESCOLAR-COLOMBIA BULLYING Resumen: "En las últimas semanas han aparecido diversos hechos de violencia en los colegios bogotanos, lo que ha generado una notaria situación de tensión y alarma en la ciudadanía. Un padre se queja en una columna en El Espectador de la enorme pasividad de las directivas de un colegio para tomar medidas ante graves golpes recibidos por su hijo en una aparente rivalidad de celos entre jóvenes de 14 años de dos instituciones educativas de estrato 6 en Bogotá...Tomado de la fuente." [artículo] Siembra vientos y cosecharás tempestades: la violencia en los colegios de Bogotá [texto impreso] / Julián de Zubiria Samper, Autor . - 2011 . - p. 82-85. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 82-85 Clasificación: EDUCACIÓN Y VIOLENCIA VIOLENCIA-BOGOTÁ (COLOMBIA) VIOLENCIA ESCOLAR-COLOMBIA BULLYING Resumen: "En las últimas semanas han aparecido diversos hechos de violencia en los colegios bogotanos, lo que ha generado una notaria situación de tensión y alarma en la ciudadanía. Un padre se queja en una columna en El Espectador de la enorme pasividad de las directivas de un colegio para tomar medidas ante graves golpes recibidos por su hijo en una aparente rivalidad de celos entre jóvenes de 14 años de dos instituciones educativas de estrato 6 en Bogotá...Tomado de la fuente."

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Influencias institucionales y pedagógicas del contexto escolar en la elección de carrera de estudiantes de 11° grado / Javier Colmenares Vélez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 86-88 Título : Influencias institucionales y pedagógicas del contexto escolar en la elección de carrera de estudiantes de 11° grado Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Colmenares Vélez, Autor ; Elsa Catalina Lízcano López, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 86-88 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ORIENTACIÓN PROFESIONAL ORIENTACIÓN VOCACIONAL ESTUDIANTES COLOMBIANOS ESTUDIANTES Resumen: "Este estudio considera las influencias institucionales y pedagógicas en la elección de carrera de estudiantes de grado undécimo de bachillerato. El estudio sigue una metodología descriptiva cualitativa orientada a encontrar las perspectivas que reportaron como significativas 14 estudiantes entre los 15 y 19 años. Los resultados, indican una inclinación de estos estudiantes por carreras con énfasis educativo en áreas como español y matemáticas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Metodología. Resultados. Conclusiones. [artículo] Influencias institucionales y pedagógicas del contexto escolar en la elección de carrera de estudiantes de 11° grado [texto impreso] / Javier Colmenares Vélez, Autor ; Elsa Catalina Lízcano López, Autor . - 2011 . - p. 86-88. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 86-88 Clasificación: ORIENTACIÓN PROFESIONAL ORIENTACIÓN VOCACIONAL ESTUDIANTES COLOMBIANOS ESTUDIANTES Resumen: "Este estudio considera las influencias institucionales y pedagógicas en la elección de carrera de estudiantes de grado undécimo de bachillerato. El estudio sigue una metodología descriptiva cualitativa orientada a encontrar las perspectivas que reportaron como significativas 14 estudiantes entre los 15 y 19 años. Los resultados, indican una inclinación de estos estudiantes por carreras con énfasis educativo en áreas como español y matemáticas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Metodología. Resultados. Conclusiones.

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El cine y la pedagogía en la formación de maestros investigadores / Victor Manuel Rodriguez Murcia en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 90-93 Título : El cine y la pedagogía en la formación de maestros investigadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Victor Manuel Rodriguez Murcia, Autor ; Cindy Johana Quintero Garzón, Autor ; Andrea del Pilar Hernández Peña, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 90-93 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CINE EN LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN Y CINE DOCENTES INVESTIGADORES FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN Resumen: "El proponer la investigación como expresión de resistencia implica reconocer los lugares comunes desde donde ha sido concebida, abordada, transitada, descrita, entre otros. Implica, además, una total compenetración con el ejercicio investigativo desde las posibilidades académicas, éticas y políticas del investigador. La apuesta por el cine en tanto posibilitador de pensamiento, desde la formación de maestros, se convierte, entonces, es una posibilidad para constituir subjetividades, que ponga en cuestión al maestro, que lo ponga en crisis frente a las seguridades de su saber, frente a su práctica y frente a lo que se presenta en su quehacer cotidiano. Pensamos entonces, en una formación como experiencia de ser maestro, donde la pedagogía se reconfigura en su vida misma. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Un acercamiento histórico a la relación cine y pedagogía. El cine desde la perspectiva semiótica. Una propuesta por la formación en tanto experiencia que posibilita el pensamiento. [artículo] El cine y la pedagogía en la formación de maestros investigadores [texto impreso] / Victor Manuel Rodriguez Murcia, Autor ; Cindy Johana Quintero Garzón, Autor ; Andrea del Pilar Hernández Peña, Autor . - 2011 . - p. 90-93. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 90-93 Clasificación: CINE EN LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN Y CINE DOCENTES INVESTIGADORES FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN Resumen: "El proponer la investigación como expresión de resistencia implica reconocer los lugares comunes desde donde ha sido concebida, abordada, transitada, descrita, entre otros. Implica, además, una total compenetración con el ejercicio investigativo desde las posibilidades académicas, éticas y políticas del investigador. La apuesta por el cine en tanto posibilitador de pensamiento, desde la formación de maestros, se convierte, entonces, es una posibilidad para constituir subjetividades, que ponga en cuestión al maestro, que lo ponga en crisis frente a las seguridades de su saber, frente a su práctica y frente a lo que se presenta en su quehacer cotidiano. Pensamos entonces, en una formación como experiencia de ser maestro, donde la pedagogía se reconfigura en su vida misma. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Un acercamiento histórico a la relación cine y pedagogía. El cine desde la perspectiva semiótica. Una propuesta por la formación en tanto experiencia que posibilita el pensamiento.

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