Docentes al habla : Revelar a los alumnos el tesoro de su potencial / Dominique Nicolas (1999)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : Docentes al habla : Revelar a los alumnos el tesoro de su potencial Tipo de documento : texto impreso Autores : Dominique Nicolas, Autor ; Cheikh Diouf, Autor ; Normand Maurice, Autor ; Ana Neri Braz, Autor ; U Hla Win, Autor ; Luis Armando Bordón, Autor ; Ani Rauhihi, Autor ; Faruk Omari, Autor ; Monica Regisford-Douglin, Autor Editorial : Francia : UNESCO Fecha de publicación : 1999 Otro editor: Bruselas [Bélgica] : UNESCO Número de páginas : 24 p. Il. : fotografías Nota general : Enseñar es el arte de despertar la curiosidad natural de los jóvenes con la intención de satisfacerla luego. Anatole France Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES ENSEÑANZA EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PENSAMIENTO CRITICO PEDAGOGÍA MÉTODOS DE APRENDIZAJE MÉTODOS DE ENSEÑANZA Clasificación: E11 Resumen : Se ha escrito mucho sobre el objetivo de la educación. La mayoría de los educadores convendrán probablemente en que consiste en facilitar a los alumnos el acceso a niveles de desarrollo que no podrían lograr aislarlos. En su acepción pedagógica más antigua del verbo "educar" estaba estrechamente vinculado al vocablo latino "educere", que significa "sacar" de la persona algo latente o potencial. Asimismo, el filósofo griego Sócrates habló del intento de sacar las ideas latentes de las personas para traerlas al ámbito de la consciencia y lo comparó al acto que realiza la comadrona (mayéutica). Nota de contenido : -Introducción. -Leer y escribir con el ratón. -Arraigar la escuela en la comunidad. -¿Es verdad que sin diplomas no se tiene porvenir?. -Del rock and roll a la filosofía en un abrir y cerrar de ojos. -Su divisa: aprender con la práctica. -En ayuda de las escuelas rurales. -El "abc": aprender la lengua materna. -Un ministro en clase. -Ensanchar horizontes. -Agradecimientos. Docentes al habla : Revelar a los alumnos el tesoro de su potencial [texto impreso] / Dominique Nicolas, Autor ; Cheikh Diouf, Autor ; Normand Maurice, Autor ; Ana Neri Braz, Autor ; U Hla Win, Autor ; Luis Armando Bordón, Autor ; Ani Rauhihi, Autor ; Faruk Omari, Autor ; Monica Regisford-Douglin, Autor . - Francia : UNESCO : Bruselas [Bélgica] : UNESCO, 1999 . - 24 p. : fotografías. Enseñar es el arte de despertar la curiosidad natural de los jóvenes con la intención de satisfacerla luego. Anatole France Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES ENSEÑANZA EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PENSAMIENTO CRITICO PEDAGOGÍA MÉTODOS DE APRENDIZAJE MÉTODOS DE ENSEÑANZA Clasificación: E11 Resumen : Se ha escrito mucho sobre el objetivo de la educación. La mayoría de los educadores convendrán probablemente en que consiste en facilitar a los alumnos el acceso a niveles de desarrollo que no podrían lograr aislarlos. En su acepción pedagógica más antigua del verbo "educar" estaba estrechamente vinculado al vocablo latino "educere", que significa "sacar" de la persona algo latente o potencial. Asimismo, el filósofo griego Sócrates habló del intento de sacar las ideas latentes de las personas para traerlas al ámbito de la consciencia y lo comparó al acto que realiza la comadrona (mayéutica). Nota de contenido : -Introducción. -Leer y escribir con el ratón. -Arraigar la escuela en la comunidad. -¿Es verdad que sin diplomas no se tiene porvenir?. -Del rock and roll a la filosofía en un abrir y cerrar de ojos. -Su divisa: aprender con la práctica. -En ayuda de las escuelas rurales. -El "abc": aprender la lengua materna. -Un ministro en clase. -Ensanchar horizontes. -Agradecimientos.

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Estado del arte y criterios orientadores para la elaboración de políticas de formación y desarrollo profesional de docentes de primera infancia en América Latina y el Caribe / Marcela Pardo (2016)  

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : Estado del arte y criterios orientadores para la elaboración de políticas de formación y desarrollo profesional de docentes de primera infancia en América Latina y el Caribe Tipo de documento : documento electrónico Autores : Marcela Pardo, Autor ; Cynthia Adlerstein, Autor ; UNESCO, Autor Editorial : Francia : UNESCO Fecha de publicación : 2016 Número de páginas : 180 p. ISBN/ISSN/DL : 978-92-3-300049-0 Nota general : Documento de acceso abierto. Recuperado del Repositorio de la UNESCO. http://es.unesco.org/open-access/ Búsqueda realizada junio de 2017 Idioma : Español (spa) Materias : PRIMERA INFANCIA FORMACIÓN DOCENTE POLÍTICA EDUCATIVA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA Clasificación: E3 Resumen : El presente documento contiene un estado del arte sobre las políticas para la formación y desarrollo profesional de docentes de primera infancia en América Latina y el Caribe, así como un conjunto de criterios orientadores para la formulación de políticas públicas en este ámbito. Este trabajo se ubica en el marco de la iniciativa “Proyecto Estratégico Regional sobre Docentes para América Latina y el Caribe”, el que, a su vez, es parte de la iniciativa a nivel mundial de UNESCO “Profesores para una Educación para Todos”. Dieciséis países participaron, de distintas maneras, en este estudio: Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Perú, República Dominicana, Trinidad y Tobago, y Venezuela. (Resumen tomado del documento). Nota de contenido : Tabla de contenidos 1. Resumen ejecutivo-pag.5, 2. Introducción.pag.7, 3. Metodología y marco conceptual-pag.9, 4. Mapa de tensiones sobre la educación de la primera infancia en América Latina y el Caribe-pag.12, 5. El contexto de las docentes de primera infancia-pag.22, 6. Características sociodemográficas de las docentes de primera infancia-pag.53, 7. Formación inicial de docentes de primera infancia-pag.66, 8. Desarrollo profesional continuo de las docentes de primera infancia-pag.90, Condiciones laborales y carrera profesional de docentes de primera infancia-pag. 101, 10. Orientaciones para la elaboración de políticas sobre docentes de primera infancia-pag 115, 11. Conclusiones-pag.135 En línea : http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002451/245157s.pdf Estado del arte y criterios orientadores para la elaboración de políticas de formación y desarrollo profesional de docentes de primera infancia en América Latina y el Caribe [documento electrónico] / Marcela Pardo, Autor ; Cynthia Adlerstein, Autor ; UNESCO, Autor . - Francia : UNESCO, 2016 . - 180 p. ISBN : 978-92-3-300049-0 Documento de acceso abierto. Recuperado del Repositorio de la UNESCO. http://es.unesco.org/open-access/ Búsqueda realizada junio de 2017 Idioma : Español (spa) Materias : PRIMERA INFANCIA FORMACIÓN DOCENTE POLÍTICA EDUCATIVA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA Clasificación: E3 Resumen : El presente documento contiene un estado del arte sobre las políticas para la formación y desarrollo profesional de docentes de primera infancia en América Latina y el Caribe, así como un conjunto de criterios orientadores para la formulación de políticas públicas en este ámbito. Este trabajo se ubica en el marco de la iniciativa “Proyecto Estratégico Regional sobre Docentes para América Latina y el Caribe”, el que, a su vez, es parte de la iniciativa a nivel mundial de UNESCO “Profesores para una Educación para Todos”. Dieciséis países participaron, de distintas maneras, en este estudio: Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Perú, República Dominicana, Trinidad y Tobago, y Venezuela. (Resumen tomado del documento). Nota de contenido : Tabla de contenidos 1. Resumen ejecutivo-pag.5, 2. Introducción.pag.7, 3. Metodología y marco conceptual-pag.9, 4. Mapa de tensiones sobre la educación de la primera infancia en América Latina y el Caribe-pag.12, 5. El contexto de las docentes de primera infancia-pag.22, 6. Características sociodemográficas de las docentes de primera infancia-pag.53, 7. Formación inicial de docentes de primera infancia-pag.66, 8. Desarrollo profesional continuo de las docentes de primera infancia-pag.90, Condiciones laborales y carrera profesional de docentes de primera infancia-pag. 101, 10. Orientaciones para la elaboración de políticas sobre docentes de primera infancia-pag 115, 11. Conclusiones-pag.135 En línea : http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002451/245157s.pdf

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