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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCómo resolver problemas de geometría: problem-solving geométrico para 8-14 años / Marta Todeschini (2019)
Título : Cómo resolver problemas de geometría: problem-solving geométrico para 8-14 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Todeschini, Autor ; Irene C. Mammarella, Autor ; Daniela Lucangeli, Autor ; Eugenia Pellizzari, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2019 Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección: Herramientas Narcea Número de páginas: 127 p. Il.: il. a blanco y negro ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2559-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: GEOMETRÍA-ESTUDIO Y ENSEÑANZA (PRIMARIA)
GEOMETRÍA-ESTUDIO Y ENSEÑANZA (SECUNDARIA)
MATEMÁTICAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA (PRIMARIA)-PROBLEMAS Y EJERCICIOS
MÉTODOS EN EDUCACIÓN
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
TRABAJO COOPERATIVOClasificación: CNA2 Resumen: "Este libro propone cuestiones auténticas y significativas de Geometría, vinculadas a la vida cotidiana, para hacer que su estudio se convierta en un fascinante proceso de razonamiento que abra la mente del alumnado a la belleza de las formas.
La Geometría presenta un sinfín de posibilidades de aprendizaje real. Las autoras plantean una serie de ejercicios, problemas aplicativos y problemas estratégicos para aprender a: clasificar la tarea que se plantea, comprender la información que aparece, representar el enunciado, categorizar el problema para definir la estrategia, planificar las acciones a llevar a cabo y supervisar el proceso y los resultados.
Maestros y maestras de matemáticas encontrarán en este libro las herramientas necesarias para hacer de la resolución de problemas algo más que una simple reproducción de respuestas aprendidas, así como para desarrollar las habilidades de pensamiento crítico y creativo del alumnado." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: INTRODUCCIÓN. El currículo escolar. Procesos cognitivos implicados en la resolución de problemas. La metacognición en la resolución de problemas. Ejercicios y problemas de geometría: tipología y grado de dificultad. Guía de utilización de la obra.
ITINERARIO I (8-11 AÑOS)
Clasificar. ¿Problemas o ejercicios? Estrategias de... ¡supervivencia!
Comprender. Empezamos por la pregunta.
Representar. El primer paso hacia la resolución.
Categorizar. Las mejores estrategias.
Planificar. ¿Qué planifico?
Supervisar. Previsión, control, estimación de resultados y autoevaluación.
ITINERARIO II (12-14 AÑOS)
Clasificar. De la Geometría a la realidad. Problemas aplicativos o estratégicos.
Comprender. Aprendemos de la experiencia. Palabras importantes.
Representar. Procedemos al revés: de la representación al problema.
Categorizar. La estructura superficial y la estructura profunda de los problemas.
Planificar. Es posible y, sobre todo, necesario.
Supervisar. Previsión, control, estimación de resultados y autoevaluación.Cómo resolver problemas de geometría: problem-solving geométrico para 8-14 años [texto impreso] / Marta Todeschini, Autor ; Irene C. Mammarella, Autor ; Daniela Lucangeli, Autor ; Eugenia Pellizzari, Autor . - Madrid [España] : Narcea : Madrid [España] : Narcea, 2019 . - 127 p. : il. a blanco y negro. - (Herramientas Narcea) .
ISBN : 978-84-277-2559-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: GEOMETRÍA-ESTUDIO Y ENSEÑANZA (PRIMARIA)
GEOMETRÍA-ESTUDIO Y ENSEÑANZA (SECUNDARIA)
MATEMÁTICAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA (PRIMARIA)-PROBLEMAS Y EJERCICIOS
MÉTODOS EN EDUCACIÓN
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
TRABAJO COOPERATIVOClasificación: CNA2 Resumen: "Este libro propone cuestiones auténticas y significativas de Geometría, vinculadas a la vida cotidiana, para hacer que su estudio se convierta en un fascinante proceso de razonamiento que abra la mente del alumnado a la belleza de las formas.
La Geometría presenta un sinfín de posibilidades de aprendizaje real. Las autoras plantean una serie de ejercicios, problemas aplicativos y problemas estratégicos para aprender a: clasificar la tarea que se plantea, comprender la información que aparece, representar el enunciado, categorizar el problema para definir la estrategia, planificar las acciones a llevar a cabo y supervisar el proceso y los resultados.
Maestros y maestras de matemáticas encontrarán en este libro las herramientas necesarias para hacer de la resolución de problemas algo más que una simple reproducción de respuestas aprendidas, así como para desarrollar las habilidades de pensamiento crítico y creativo del alumnado." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: INTRODUCCIÓN. El currículo escolar. Procesos cognitivos implicados en la resolución de problemas. La metacognición en la resolución de problemas. Ejercicios y problemas de geometría: tipología y grado de dificultad. Guía de utilización de la obra.
ITINERARIO I (8-11 AÑOS)
Clasificar. ¿Problemas o ejercicios? Estrategias de... ¡supervivencia!
Comprender. Empezamos por la pregunta.
Representar. El primer paso hacia la resolución.
Categorizar. Las mejores estrategias.
Planificar. ¿Qué planifico?
Supervisar. Previsión, control, estimación de resultados y autoevaluación.
ITINERARIO II (12-14 AÑOS)
Clasificar. De la Geometría a la realidad. Problemas aplicativos o estratégicos.
Comprender. Aprendemos de la experiencia. Palabras importantes.
Representar. Procedemos al revés: de la representación al problema.
Categorizar. La estructura superficial y la estructura profunda de los problemas.
Planificar. Es posible y, sobre todo, necesario.
Supervisar. Previsión, control, estimación de resultados y autoevaluación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29239 LCNA2 09145 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible
Título : Comprender y mejorar la conducta trabajando en grupo: una metodología centrada en el alumno Otro título : Understanding and managing children's behaviour through group work Tipo de documento: texto impreso Autores: Cath Hunter, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: c2016 Colección: Herramientas Narcea Número de páginas: 179 p Idioma : Español (spa) Clasificación: DINÁMICA DE GRUPOS
EDUCACIÓN EMOCIONAL
ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL
PSICOPEDAGOGÍA
PSICOPEDAGOGÍA INFANTIL
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓNClasificación: D1 Resumen: "Una visión actualizada sobre la salud emocional de los niños que ayuda a entender cómo se comunican los niños y cómo se puede responder, de manera eficaz y positiva, estimulándoles a mejorar su conducta. Aporta una metodología alternativa, centrada en el alumno, que utiliza el lenguaje reflexivo y otras herramientas, equipando a todo el personal de la escuela, con una visión holística, de nuevas destrezas en sus relaciones con los niños. En la primera parte, el libro ayuda a comprender los diferentes factores personales, familiares y del entorno, que influyen en la conducta de los niños. En la segunda, se centra en la dinámica del Trabajo en Grupo y utiliza el lenguaje reflexivo como estrategia de control y mejora de la conducta, que motiva en los niños la autoconfianza, la autoestima y la resiliencia." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
I. Un enfoque centrado en el alumno para lograr su salud emocional y para comprender su conducta.
1. ¿Qué necesita un niño para crecer emocionalmente sano?
2. Impacto de las circuntancias externas externas en la capacidad de aprender del niño y en su éxito en la escuela.
3. ¿Qué trata de decirnos un a través de su conducta?.
4. Integrar el bienestar emocional de los alumnos en el conjunto de la escuela.
5. Desarrollar relaciones positivas y significativas en la escuela.
6. Los educadores pueden mejorar el bienestar de los niños.
II. Cómo utilizar el trabajo en grupo para promover la salud emocional de los alumnos y mejorar su conducta.
7. Los beneficios del trabajo en grupo.
8. El rol del facilitador en el grupo.
9. Comienzo, desarrollo y final del trabajo en grupo.
10. Programa para el "grupo de amistad" y orientaciones para el facilitador.
11. Programa para el "grupo de autoestima" y orientaciones para el facilitador.
Conclusión.Comprender y mejorar la conducta trabajando en grupo: una metodología centrada en el alumno = Understanding and managing children's behaviour through group work [texto impreso] / Cath Hunter, Autor . - Madrid [España] : Narcea, c2016 . - 179 p. - (Herramientas Narcea) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DINÁMICA DE GRUPOS
EDUCACIÓN EMOCIONAL
ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL
PSICOPEDAGOGÍA
PSICOPEDAGOGÍA INFANTIL
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓNClasificación: D1 Resumen: "Una visión actualizada sobre la salud emocional de los niños que ayuda a entender cómo se comunican los niños y cómo se puede responder, de manera eficaz y positiva, estimulándoles a mejorar su conducta. Aporta una metodología alternativa, centrada en el alumno, que utiliza el lenguaje reflexivo y otras herramientas, equipando a todo el personal de la escuela, con una visión holística, de nuevas destrezas en sus relaciones con los niños. En la primera parte, el libro ayuda a comprender los diferentes factores personales, familiares y del entorno, que influyen en la conducta de los niños. En la segunda, se centra en la dinámica del Trabajo en Grupo y utiliza el lenguaje reflexivo como estrategia de control y mejora de la conducta, que motiva en los niños la autoconfianza, la autoestima y la resiliencia." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
I. Un enfoque centrado en el alumno para lograr su salud emocional y para comprender su conducta.
1. ¿Qué necesita un niño para crecer emocionalmente sano?
2. Impacto de las circuntancias externas externas en la capacidad de aprender del niño y en su éxito en la escuela.
3. ¿Qué trata de decirnos un a través de su conducta?.
4. Integrar el bienestar emocional de los alumnos en el conjunto de la escuela.
5. Desarrollar relaciones positivas y significativas en la escuela.
6. Los educadores pueden mejorar el bienestar de los niños.
II. Cómo utilizar el trabajo en grupo para promover la salud emocional de los alumnos y mejorar su conducta.
7. Los beneficios del trabajo en grupo.
8. El rol del facilitador en el grupo.
9. Comienzo, desarrollo y final del trabajo en grupo.
10. Programa para el "grupo de amistad" y orientaciones para el facilitador.
11. Programa para el "grupo de autoestima" y orientaciones para el facilitador.
Conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28119 LD1 08562 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
Título : Enseñar y aprender matemáticas con cuentos Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Marín Rodríguez, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2019 Colección: Herramientas Narcea Número de páginas: 187 p. Il.: il. a blanco y negro ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2591-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: MATEMÁTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
MATEMÁTICA-EDUCACIÓN PRIMARIA
FORMACIÓN DOCENTE
CUENTOSClasificación: CNA2 Resumen: "Disfrutar aprendiendo matemáticas es posible. Entre los muchos recursos y materiales con los que contamos, destacan los recursos literarios, capaces de despertar las emociones de los estudiantes facilitando el aprendizaje.
Este libro presenta un total de 20 cuentos originales, escritos para ayudar al profesorado a desarrollar la competencia matemática entre su alumnado. Tras la lectura de cada cuento, y gracias a la Guía Didáctica que lo acompaña, se profundiza en contenidos, procedimientos y actitudes matemáticas.
Ya se usen para iniciar un tema, profundizar en él o repasarlo, los cuentos se convierten en una propuesta lúdica y creativa para el aula; una herramienta didáctica de motivación, que acercará las matemáticas al alumnado." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Tabla de contenido
I. CUENTOS sobre MEDIDA
Una medida para todo el mundo: Magnitud longitud y su unidad de medida: el metro. Unas notas muy pesadas: Magnitud peso/masa y su unidad de medida: el kilogramo. ¿Pinta o litro?: Magnitud volumen/capacidad y su unidad de medida: el litro. Por una décima de segundo: Magnitud tiempo y su unidad de medida: el segundo. Un campo para jugar: Medidas de superficie: metro cuadrado y área. Cierto y falso al mismo tiempo: Medida anual del tiempo: el calendario.
II. CUENTOS sobre NÚMEROS Y OPERACIONES
Gina Ademoz: Números naturales: significado numérico. Érase una vez en Roma: Números romanos. Una verde coma decimal: Representaciones de un número racional como número decimal, una fracción o un porcentaje. ¡Qué mal sabe!: Fracciones y porcentajes. Entre primo, pares e impares: Divisibilidad: múltiplos y divisores. Números primos y compuestos. María, la de los flanes: Proporcionalidad aritmética.
III. CUENTOS sobre GEOMETRÍA
Federica, pica que te pica... Cuerpos geométricos: poliedros y cuerpos redondos. Una bandeja para unos bombones: Cuadrado, rectángulo y perímetro. La casa de muñecas: Proporcionalidad geométrica: escala. Alguien muy importante: Número Pi y algunas de sus aplicaciones. Perico el aventurero: Simetrías axial y bilateral. Parque Europa. Sistema de coordenadas cartesianas en el plano.
IV. CUENTOS sobre PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
Papá, ¿lloverá?: Concepto de probabilidad. La huella del mal: Conceptos de moda y media aritmética.GLOSARIO de términos matemáticosEnseñar y aprender matemáticas con cuentos [texto impreso] / Margarita Marín Rodríguez, Autor . - Madrid [España] : Narcea, 2019 . - 187 p. : il. a blanco y negro. - (Herramientas Narcea) .
ISBN : 978-84-277-2591-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MATEMÁTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
MATEMÁTICA-EDUCACIÓN PRIMARIA
FORMACIÓN DOCENTE
CUENTOSClasificación: CNA2 Resumen: "Disfrutar aprendiendo matemáticas es posible. Entre los muchos recursos y materiales con los que contamos, destacan los recursos literarios, capaces de despertar las emociones de los estudiantes facilitando el aprendizaje.
Este libro presenta un total de 20 cuentos originales, escritos para ayudar al profesorado a desarrollar la competencia matemática entre su alumnado. Tras la lectura de cada cuento, y gracias a la Guía Didáctica que lo acompaña, se profundiza en contenidos, procedimientos y actitudes matemáticas.
Ya se usen para iniciar un tema, profundizar en él o repasarlo, los cuentos se convierten en una propuesta lúdica y creativa para el aula; una herramienta didáctica de motivación, que acercará las matemáticas al alumnado." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Tabla de contenido
I. CUENTOS sobre MEDIDA
Una medida para todo el mundo: Magnitud longitud y su unidad de medida: el metro. Unas notas muy pesadas: Magnitud peso/masa y su unidad de medida: el kilogramo. ¿Pinta o litro?: Magnitud volumen/capacidad y su unidad de medida: el litro. Por una décima de segundo: Magnitud tiempo y su unidad de medida: el segundo. Un campo para jugar: Medidas de superficie: metro cuadrado y área. Cierto y falso al mismo tiempo: Medida anual del tiempo: el calendario.
II. CUENTOS sobre NÚMEROS Y OPERACIONES
Gina Ademoz: Números naturales: significado numérico. Érase una vez en Roma: Números romanos. Una verde coma decimal: Representaciones de un número racional como número decimal, una fracción o un porcentaje. ¡Qué mal sabe!: Fracciones y porcentajes. Entre primo, pares e impares: Divisibilidad: múltiplos y divisores. Números primos y compuestos. María, la de los flanes: Proporcionalidad aritmética.
III. CUENTOS sobre GEOMETRÍA
Federica, pica que te pica... Cuerpos geométricos: poliedros y cuerpos redondos. Una bandeja para unos bombones: Cuadrado, rectángulo y perímetro. La casa de muñecas: Proporcionalidad geométrica: escala. Alguien muy importante: Número Pi y algunas de sus aplicaciones. Perico el aventurero: Simetrías axial y bilateral. Parque Europa. Sistema de coordenadas cartesianas en el plano.
IV. CUENTOS sobre PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
Papá, ¿lloverá?: Concepto de probabilidad. La huella del mal: Conceptos de moda y media aritmética.GLOSARIO de términos matemáticosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29269 LCNA2 09170 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas En préstamo hasta 31/08/2024
Título : Maestras y maestros.... EXCELENTES en Primaria. Sugerencias y estrategias para mejorar el trabajo cotidiano en las clases Tipo de documento: texto impreso Autores: David Dunn, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2016 Colección: Herramientas Narcea Número de páginas: 127 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2204-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA-COLOMBIA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALClasificación: E11 Resumen: "Este sencillo manual tiene todos los ingredientes que un buen educador necesita para impartir unas clases excelentes dentro del contexto de la educación del siglo XXI. Léalo con cuidado, úselo con rigor y añada su propia pasión, personalidad y estilo. El resultado será un educador excelente y unos alumnos y alumnas también “excelentes”.
Constituye un instrumento muy útil como apoyo para la gestión de las clases y como base para un desarrollo y un aprendizaje profesional compartido. Contiene muchas ideas prácticas para estimular el aprendizaje. Las actividades y técnicas son fáciles de introducir en las clases de forma satisfactoria.
Un libro imprescindible para todas las maestras y maestros de educación primaria que quieran mejorar su práctica educativa cotidiana y aspiren a convertirse en profesores excelentes; ante sus colegas, ante sus superiores y, lo que es más importante, ante los niños y niñas a quienes enseñan.Nota de contenido: Contenido
1. Presentando al docente... excelente.
2. Relaciones personales y profesionales… excelentes.
3. Consiga una educación personalizada… excelente.
4. Intente que su planificación sea… excelente.
5. Evaluación del aprendizaje… excelente.
6. Gestionar la clase de forma… excelente.
7. Iniciar y concluir las clases de modo… excelente.
8. Atención a la diversidad del alumnado… excelente.
9. Autoevaluación y desarrollo profesional… excelente.
10. Convertirse en docente… excelente para seguir siendo… excelente.Maestras y maestros.... EXCELENTES en Primaria. Sugerencias y estrategias para mejorar el trabajo cotidiano en las clases [texto impreso] / David Dunn, Autor . - Madrid [España] : Narcea, 2016 . - 127 p.. - (Herramientas Narcea) .
ISBN : 978-84-277-2204-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA-COLOMBIA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALClasificación: E11 Resumen: "Este sencillo manual tiene todos los ingredientes que un buen educador necesita para impartir unas clases excelentes dentro del contexto de la educación del siglo XXI. Léalo con cuidado, úselo con rigor y añada su propia pasión, personalidad y estilo. El resultado será un educador excelente y unos alumnos y alumnas también “excelentes”.
Constituye un instrumento muy útil como apoyo para la gestión de las clases y como base para un desarrollo y un aprendizaje profesional compartido. Contiene muchas ideas prácticas para estimular el aprendizaje. Las actividades y técnicas son fáciles de introducir en las clases de forma satisfactoria.
Un libro imprescindible para todas las maestras y maestros de educación primaria que quieran mejorar su práctica educativa cotidiana y aspiren a convertirse en profesores excelentes; ante sus colegas, ante sus superiores y, lo que es más importante, ante los niños y niñas a quienes enseñan.Nota de contenido: Contenido
1. Presentando al docente... excelente.
2. Relaciones personales y profesionales… excelentes.
3. Consiga una educación personalizada… excelente.
4. Intente que su planificación sea… excelente.
5. Evaluación del aprendizaje… excelente.
6. Gestionar la clase de forma… excelente.
7. Iniciar y concluir las clases de modo… excelente.
8. Atención a la diversidad del alumnado… excelente.
9. Autoevaluación y desarrollo profesional… excelente.
10. Convertirse en docente… excelente para seguir siendo… excelente.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30107 LE11 09732 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Taller de mapas conceptuales y mentales: para aprender a pensar y organizar las ideas Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatrice Pontalti, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2018 Colección: Herramientas Narcea Número de páginas: 144 p. Il.: il., blanco y negro ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2488-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: MAPAS CONCEPTUALES
APRENDIZAJE COLABORATIVO
MÉTODOS DE ESTUDIOClasificación: E1.9 Resumen: "Los mapas conceptuales y mentales esquematizan, organizan y expresan nuestras ideas, mostrando la ruta de pensamiento. Sin embargo, la habilidad de construir mapas no es innata.
Este Taller de mapas conceptuales y mentales ofrece a docentes y estudiantes un itinerario para desarrollar las competencias
necesarias para dominar el uso de mapas. Partiendo de un enfoque colaborativo e inclusivo, el libro propone una guía completa para el aula, con actividades en gran grupo, en pequeño grupo, en parejas, e individuales.
Los estudiantes aprenderán a elaborar y utilizar con eficacia sus propios mapas, para mejorar en el razonamiento individual, en el debate con sus compañeros de clase, y en la preparación de exposiciones escritas, orales y multimedia.
En definitiva, un taller fundamental para generar ideas creativas y originales, mejorar las habilidades de estudio y consolidar las habilidades sociales." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: INTRODUCCIÓN
Itinerarios I, II y III: descripción, actividades y sus características, y tabla síntesis.
ITINERARIO I. ELEMENTOS BÁSICOS PARA CONSTRUIR UN MAPA
Identificar las palabras clave en un texto. Situar las palabras clave en el espacio. Señalar los nexos. Exponer y evaluar el trabajo
ITINERARIO II. APRENDEMOS A CONSTRUIR Y A UTILIZAR MAPAS MENTALES
Mapas para que surjan los conocimientos previos. Mapas para anticipar los contenidos. Mapas para analizar. Mapas para resumir. Mapas para hacer exposiciones orales. Mapas para escribir. Mapas para inventar.
ITINERARIO III. APRENDEMOS A ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES
Encontrar la pregunta focal. Identificar los conceptos. Establecer jerarquía entre los conceptos. Identificar las palabras-nexo.Taller de mapas conceptuales y mentales: para aprender a pensar y organizar las ideas [texto impreso] / Beatrice Pontalti, Autor . - Madrid [España] : Narcea, 2018 . - 144 p. : il., blanco y negro. - (Herramientas Narcea) .
ISBN : 978-84-277-2488-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MAPAS CONCEPTUALES
APRENDIZAJE COLABORATIVO
MÉTODOS DE ESTUDIOClasificación: E1.9 Resumen: "Los mapas conceptuales y mentales esquematizan, organizan y expresan nuestras ideas, mostrando la ruta de pensamiento. Sin embargo, la habilidad de construir mapas no es innata.
Este Taller de mapas conceptuales y mentales ofrece a docentes y estudiantes un itinerario para desarrollar las competencias
necesarias para dominar el uso de mapas. Partiendo de un enfoque colaborativo e inclusivo, el libro propone una guía completa para el aula, con actividades en gran grupo, en pequeño grupo, en parejas, e individuales.
Los estudiantes aprenderán a elaborar y utilizar con eficacia sus propios mapas, para mejorar en el razonamiento individual, en el debate con sus compañeros de clase, y en la preparación de exposiciones escritas, orales y multimedia.
En definitiva, un taller fundamental para generar ideas creativas y originales, mejorar las habilidades de estudio y consolidar las habilidades sociales." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: INTRODUCCIÓN
Itinerarios I, II y III: descripción, actividades y sus características, y tabla síntesis.
ITINERARIO I. ELEMENTOS BÁSICOS PARA CONSTRUIR UN MAPA
Identificar las palabras clave en un texto. Situar las palabras clave en el espacio. Señalar los nexos. Exponer y evaluar el trabajo
ITINERARIO II. APRENDEMOS A CONSTRUIR Y A UTILIZAR MAPAS MENTALES
Mapas para que surjan los conocimientos previos. Mapas para anticipar los contenidos. Mapas para analizar. Mapas para resumir. Mapas para hacer exposiciones orales. Mapas para escribir. Mapas para inventar.
ITINERARIO III. APRENDEMOS A ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES
Encontrar la pregunta focal. Identificar los conceptos. Establecer jerarquía entre los conceptos. Identificar las palabras-nexo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29217 LE1.9 09135 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
