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Autor Diana Melissa Paredes Oviedo
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDos decadas de la ensenanza de la escritura en la sede educativa Monsenor Francisco Gallego Perez 1989-2009 / Sonia Lucia Canas Tapias (2009)
Título : Dos decadas de la ensenanza de la escritura en la sede educativa Monsenor Francisco Gallego Perez 1989-2009 Tipo de documento : texto impreso Autores : Sonia Lucia Canas Tapias ; Agar Cervantes Guerra ; Heli Gabriel Perez Ramos ; Gloria Angelica Santa Valencia ; Dora Liliam Velásquez Yarce ; Diana Melissa Paredes Oviedo, Editorial : Yarumal (Antioquia) [Colombia] : ADIDA Fecha de publicación : 2009 Colección : Recuperacion de la memoria historico pedagogica de la region/CEID núm. 2009/2009 Número de páginas : 38 h. Idioma : Español (spa) Palabras clave : PRODUCCION EDITORIAL DEL CEID ESCRITURA-ENSENANZA ELEMENTAL-HISTORIA ESPANOL-ENSENANZA ELEMENTAL-HISTORIA INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS. SEDE MONSENOR FRANCISCO GALLEGO PEREZ-HISTORIA-YARUMAL (ANTIOQUIA) Clasificación: CEID10 Resumen : Reconstruir desde el enfoque hermeneutica analitico las practicas escolares que dan cuenta de la ensenanza de la escritura en la sede de la institucion, analizando planes de estudio e interpretando la organizacion del proceso Dos decadas de la ensenanza de la escritura en la sede educativa Monsenor Francisco Gallego Perez 1989-2009 [texto impreso] / Sonia Lucia Canas Tapias ; Agar Cervantes Guerra ; Heli Gabriel Perez Ramos ; Gloria Angelica Santa Valencia ; Dora Liliam Velásquez Yarce ; Diana Melissa Paredes Oviedo, . - Chigorodo (Antioquia) [Colombia] : ADIDA, 2009 . - 38 h.. - (Recuperacion de la memoria historico pedagogica de la region/CEID; 2009/2009) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave : PRODUCCION EDITORIAL DEL CEID ESCRITURA-ENSENANZA ELEMENTAL-HISTORIA ESPANOL-ENSENANZA ELEMENTAL-HISTORIA INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS. SEDE MONSENOR FRANCISCO GALLEGO PEREZ-HISTORIA-YARUMAL (ANTIOQUIA) Clasificación: CEID10 Resumen : Reconstruir desde el enfoque hermeneutica analitico las practicas escolares que dan cuenta de la ensenanza de la escritura en la sede de la institucion, analizando planes de estudio e interpretando la organizacion del proceso Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20847 CEID10 00256 Vol. 21 2009 Ej.1. LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Producción Editorial del CEID Disponible
Título : Educación democrática: la propuesta de John Dewey Tipo de documento : texto impreso Autores : Diana Melissa Paredes Oviedo, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Editorial Aula de Humanidades Fecha de publicación : 2016 Colección : Filosofía de la Educación Número de páginas : 259 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-59471-5-3 Nota general : Incluye bibliografía y anexo cronología de John Dewey Idioma : Español (spa) Materias : DEMOCRACIA-TEORÍAS
FILOSOFÍA POLÍTICA
DEWEY, JOHN, 1859-1952-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EDUCACIÓN-TEORÍAS
CIENCIAS POLÍTICAS
PSICOLOGÍA SOCIAL
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIAClasificación: P2 Resumen : "Este pensador norteamericano se preocupó en los retos y posibilidades de un proyecto educativo de corte democrático que retomase toda la carga experimental de su enfoque filosófico y que les permitiera a los seres humanos hacer frente a sus problemas sociales." Nota de contenido :
Introducción.
Pragmatismo: filosofía de la democracia.
Inteligencia, experiencia y educación en la propuesta democratica deweyana.
La educación democrática en la propuesta de John Dewey.
REtos y posibilidades para la propuesta de educación democrática de John Dewey.
Conclusiones.Educación democrática: la propuesta de John Dewey [texto impreso] / Diana Melissa Paredes Oviedo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Editorial Aula de Humanidades, 2016 . - 259 p. - (Filosofía de la Educación) .
ISBN : 978-958-59471-5-3
Incluye bibliografía y anexo cronología de John Dewey
Idioma : Español (spa)
Materias : DEMOCRACIA-TEORÍAS
FILOSOFÍA POLÍTICA
DEWEY, JOHN, 1859-1952-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EDUCACIÓN-TEORÍAS
CIENCIAS POLÍTICAS
PSICOLOGÍA SOCIAL
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIAClasificación: P2 Resumen : "Este pensador norteamericano se preocupó en los retos y posibilidades de un proyecto educativo de corte democrático que retomase toda la carga experimental de su enfoque filosófico y que les permitiera a los seres humanos hacer frente a sus problemas sociales." Nota de contenido :
Introducción.
Pragmatismo: filosofía de la democracia.
Inteligencia, experiencia y educación en la propuesta democratica deweyana.
La educación democrática en la propuesta de John Dewey.
REtos y posibilidades para la propuesta de educación democrática de John Dewey.
Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28060 LP2 08518 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible
Título : Los filósofos y la educación : formación, didáctica y filosofía de la educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Diana Melissa Paredes Oviedo, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2014 Colección : Filosofía y enseñanza de la filosofía núm. 10 Número de páginas : 223 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8650-91-3 Nota general : Incluye bibliografía en cada capítulo Idioma : Español (spa) Materias : NIETZSCHE, FRIEDRICH WILHELM, 1844-1900-CRITICA E INTERPRETACIÓN
SCHLEGEL, FRIEDRICH, 1772-1829-CRITICA E INTERPRETACIÓN
HEGEL, GEORG WILHELM FRIEDRICH, 1770-1831-CRITICA E INTERPRETACIÓN
KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN
SÉNECA, LUCIO ANNEO, 4 A.C.-65 D.C.-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA
FILOSOFÍA-ENSEÑANZA
CURRÍCULOClasificación: E1 Resumen : "La pregunta por las condiciones de posibilidad de una didáctica de la
filosofía o una didáctica filosófica implica la cuestión de si es posible una didáctica de la filosofía al margen del saber filosófico, legitimando de esta forma una didáctica filosófica: enseñar filosofía es también enseñar a filosofar."Nota de contenido :
-Presentación.
-Entre filosofía y pedagogía.
-Exigencias de la praxis educación, culpabilidad y crítica sociocultural en Epicuro y Séneca.
-Immanuel Kant: la pedagogía en el proyecto cosmopolita.
-Dialéctica de la formación en Hegel.
-El carácter ético y político de la Bildung en Hegel.
-Friedrich Schlegel y la buidung alemana: la idea de formación como romantización del mundo.
-Schiller y la educación estética.
-El pos de una filosofía de la educación: el caso de un texto de Nietzsche.
-Formación y fantasía moral en Martha Nussbaum.
-Las bases antropológico-pedagógicas de la pedagogía general de Dietrich Benner.Los filósofos y la educación : formación, didáctica y filosofía de la educación [texto impreso] / Diana Melissa Paredes Oviedo, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2014 . - 223 p. - (Filosofía y enseñanza de la filosofía; 10) .
ISBN : 978-958-8650-91-3
Incluye bibliografía en cada capítulo
Idioma : Español (spa)
Materias : NIETZSCHE, FRIEDRICH WILHELM, 1844-1900-CRITICA E INTERPRETACIÓN
SCHLEGEL, FRIEDRICH, 1772-1829-CRITICA E INTERPRETACIÓN
HEGEL, GEORG WILHELM FRIEDRICH, 1770-1831-CRITICA E INTERPRETACIÓN
KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN
SÉNECA, LUCIO ANNEO, 4 A.C.-65 D.C.-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA
FILOSOFÍA-ENSEÑANZA
CURRÍCULOClasificación: E1 Resumen : "La pregunta por las condiciones de posibilidad de una didáctica de la
filosofía o una didáctica filosófica implica la cuestión de si es posible una didáctica de la filosofía al margen del saber filosófico, legitimando de esta forma una didáctica filosófica: enseñar filosofía es también enseñar a filosofar."Nota de contenido :
-Presentación.
-Entre filosofía y pedagogía.
-Exigencias de la praxis educación, culpabilidad y crítica sociocultural en Epicuro y Séneca.
-Immanuel Kant: la pedagogía en el proyecto cosmopolita.
-Dialéctica de la formación en Hegel.
-El carácter ético y político de la Bildung en Hegel.
-Friedrich Schlegel y la buidung alemana: la idea de formación como romantización del mundo.
-Schiller y la educación estética.
-El pos de una filosofía de la educación: el caso de un texto de Nietzsche.
-Formación y fantasía moral en Martha Nussbaum.
-Las bases antropológico-pedagógicas de la pedagogía general de Dietrich Benner.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26445 LE1 07807 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20853 CEID0 00257 Vol. 13 2009 Ej.1. LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Producción Editorial del CEID Disponible Importancia del afecto en el desarrollo integral de los niños (as) del grado quinto sede Brisas de la Castellana / Yenny M. Chaverra Rodriguez (2009)
Accompagne Importancia del afecto en el desarrollo integral de los niños (as) del grado quinto sede Brisas de la Castellana / Yenny M. Chaverra Rodriguez (2009)
Título : Importancia del afecto en el desarrollo integral de los niños (as) del grado quinto sede Brisas de la Castellana Tipo de documento : documento multimedia Autores : Yenny M. Chaverra Rodriguez ; Jacob Mendoza Garcia ; Yasmina Palomeque Palacios ; Carmen Hurtado Palacios ; Diana Melissa Paredes Oviedo, Editorial : Chigorodo (Antioquia) [Colombia] : ADIDA Fecha de publicación : 2009 Colección : Recuperacion de la memoria historico pedagogica de la region/CEID núm. 2009/2009 Número de páginas : 1 CD-ROM Il. : 1 archivo de word Material de acompañamiento : 1 texto Nota general : También en formato impreso bajo signatura: CEID0 00257 Vol. 4 2009 Idioma : Español (spa) Materias : AGRESIVIDAD INFANTIL
VIOLENCIA ESCOLAR
AFECTO (PSICOLOGÍA)
COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN EVANGELISTA BERRIO. SEDE BRISAS DE LA CASTELLANA-PROYECTOS-CHIGORODO (ANTIOQUIA)
PRODUCCIÓN EDITORIAL DEL CEIDClasificación: CEID0 Resumen : Identificar los factores que inciden en la conducta agresiva de los niños del grado quinto en los escenarios escolares de la sede, es el objetivo del trabajo. Importancia del afecto en el desarrollo integral de los niños (as) del grado quinto sede Brisas de la Castellana [documento multimedia] / Yenny M. Chaverra Rodriguez ; Jacob Mendoza Garcia ; Yasmina Palomeque Palacios ; Carmen Hurtado Palacios ; Diana Melissa Paredes Oviedo, . - Chigorodo (Antioquia) [Colombia] : ADIDA, 2009 . - 1 CD-ROM : 1 archivo de word + 1 texto. - (Recuperacion de la memoria historico pedagogica de la region/CEID; 2009/2009) .
Accompagne Importancia del afecto en el desarrollo integral de los niños (as) del grado quinto sede Brisas de la Castellana / Yenny M. Chaverra Rodriguez (2009)
También en formato impreso bajo signatura: CEID0 00257 Vol. 4 2009
Idioma : Español (spa)
Materias : AGRESIVIDAD INFANTIL
VIOLENCIA ESCOLAR
AFECTO (PSICOLOGÍA)
COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN EVANGELISTA BERRIO. SEDE BRISAS DE LA CASTELLANA-PROYECTOS-CHIGORODO (ANTIOQUIA)
PRODUCCIÓN EDITORIAL DEL CEIDClasificación: CEID0 Resumen : Identificar los factores que inciden en la conducta agresiva de los niños del grado quinto en los escenarios escolares de la sede, es el objetivo del trabajo. Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20903 CDROMCEID0 00017 Vol. 7 2009 CD-ROM Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Audiovisuales Disponible
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