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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAcoso escolar. Propuesta de sensibilización para el profesorado de infantil y primaria / Rosa Bernabé Martínez (2022)
Título : Acoso escolar. Propuesta de sensibilización para el profesorado de infantil y primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Bernabé Martínez, Autor Editorial: Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación: 2022 Colección: Pedagogía y didáctica Número de páginas: 111 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-4714-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: ACOSO ESCOLAR
BULLYING-PREVENCIÓNClasificación: E1.10 Resumen: "En esta obra se aborda el tema del acoso escolar con la finalidad de sensibilizar al profesorado de Educación Infantil y Primaria para motivar a la intervención de esta problemática. En ella se parte de una base teórica fundamentada en las investigaciones más destacadas y aportaciones científicas de organizaciones que han indagado en la temática y que cooperan en la visibilización de este problema social. En primer lugar, se realiza una revisión del término «acoso escolar» a lo largo de la historia y sus variables, y se analiza la situación actual del acoso escolar recopilando datos tanto a nivel nacional como autonómico. Asimismo, se describen los diferentes roles que se adoptan en casos de acoso y las consecuencias de estos actos de violencia. En segundo lugar, dentro de las acciones preventivas y de intervención, se describen los protocolos de detección que se activan ante ciertos indicadores de alarma y la normativa que contemplan dichos protocolos. En tercer lugar, se desarrolla la propuesta de intervención enfocada a la formación del profesorado y se plantean actividades cuyo objetivo es practicar el planteamiento teórico. Finalmente, se diseña una propuesta de intervención para llevar a la práctica la teoría que se desarrolla a lo largo del libro." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Introducción. Marco teórico. Acciones preventivas y de intervención actuales en los centros educativos. Formación del profesorado para la intervención en acoso escolar. Normativa de las distintas comunidades autónomas. Objetivos y metodología. Propuesta de intervención.Acoso escolar. Propuesta de sensibilización para el profesorado de infantil y primaria [texto impreso] / Rosa Bernabé Martínez, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2022 . - 111 p.. - (Pedagogía y didáctica) .
ISBN : 978-84-368-4714-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ACOSO ESCOLAR
BULLYING-PREVENCIÓNClasificación: E1.10 Resumen: "En esta obra se aborda el tema del acoso escolar con la finalidad de sensibilizar al profesorado de Educación Infantil y Primaria para motivar a la intervención de esta problemática. En ella se parte de una base teórica fundamentada en las investigaciones más destacadas y aportaciones científicas de organizaciones que han indagado en la temática y que cooperan en la visibilización de este problema social. En primer lugar, se realiza una revisión del término «acoso escolar» a lo largo de la historia y sus variables, y se analiza la situación actual del acoso escolar recopilando datos tanto a nivel nacional como autonómico. Asimismo, se describen los diferentes roles que se adoptan en casos de acoso y las consecuencias de estos actos de violencia. En segundo lugar, dentro de las acciones preventivas y de intervención, se describen los protocolos de detección que se activan ante ciertos indicadores de alarma y la normativa que contemplan dichos protocolos. En tercer lugar, se desarrolla la propuesta de intervención enfocada a la formación del profesorado y se plantean actividades cuyo objetivo es practicar el planteamiento teórico. Finalmente, se diseña una propuesta de intervención para llevar a la práctica la teoría que se desarrolla a lo largo del libro." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Introducción. Marco teórico. Acciones preventivas y de intervención actuales en los centros educativos. Formación del profesorado para la intervención en acoso escolar. Normativa de las distintas comunidades autónomas. Objetivos y metodología. Propuesta de intervención.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30342 LE1.10 09853 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Atención a la diversidad en un sistema educativo inclusivo: la gamificación como metodología de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Adnaloy Pardo Rojas, Autor ; Begoña Mora Jaureguialde, Autor ; Triviño García María de los Ángeles, Autor Editorial: Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación: 2020 Colección: Pedagogía y didáctica Número de páginas: 192 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-4282-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INCLUSIVA
GAMIFICACIÓNClasificación: E2 Resumen: "Atención a la diversidad en un sistema educativo inclusivo se fundamenta en una atención a la diversidad entendida como el conjunto de acciones educativas que previenen, detectan y dan respuesta, en un sistema de educación inclusivo, a las características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje del alumnado con diversidad funcional. Asimismo, sintetiza la intervención educativa en aquellos factores relacionados con situaciones de discapacidad visual, intelectual, auditiva y física; trastornos del espectro autista; trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad; altas capacidades intelectuales, acciones de carácter compensatorio derivadas de su historia personal, familiar y/o social o por presentar una enfermedad rara y/o crónica; factores que tiene en cuenta el protocolo de actuación sobre identidad de género y, finalmente, con factores relacionados con diversidad religiosa, cultural o lingüística en el caso del alumnado que no usa el español como lengua vehicular y vinculados a dificultades específicas de aprendizaje por dislexia, disgrafía, disortografía o discalculia. El libro pretende ser una introducción tanto para el alumnado universitario interesado en formarse en el ámbito de la atención educativa a la diversidad funcional, como para el profesorado con ganas de profundizar en la gamificación como metodología de aprendizaje en las aulas y facilitadora del aprendizaje de la materia, dando respuesta a distintos estilos de aprendizaje e incorporando a ella diversos tipos de actividades y de metodologías participativas. La obra se ha desarrollado dentro de una visión comprensiva del aprendizaje, donde la tarea docente y la autonomía discente son concebidas y desarrolladas con amplitud y flexibilidad." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Los contenidos
Las metodologías
Recursos
EvaluaciónAtención a la diversidad en un sistema educativo inclusivo: la gamificación como metodología de aprendizaje [texto impreso] / Adnaloy Pardo Rojas, Autor ; Begoña Mora Jaureguialde, Autor ; Triviño García María de los Ángeles, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2020 . - 192 p.. - (Pedagogía y didáctica) .
ISBN : 978-84-368-4282-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN INCLUSIVA
GAMIFICACIÓNClasificación: E2 Resumen: "Atención a la diversidad en un sistema educativo inclusivo se fundamenta en una atención a la diversidad entendida como el conjunto de acciones educativas que previenen, detectan y dan respuesta, en un sistema de educación inclusivo, a las características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje del alumnado con diversidad funcional. Asimismo, sintetiza la intervención educativa en aquellos factores relacionados con situaciones de discapacidad visual, intelectual, auditiva y física; trastornos del espectro autista; trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad; altas capacidades intelectuales, acciones de carácter compensatorio derivadas de su historia personal, familiar y/o social o por presentar una enfermedad rara y/o crónica; factores que tiene en cuenta el protocolo de actuación sobre identidad de género y, finalmente, con factores relacionados con diversidad religiosa, cultural o lingüística en el caso del alumnado que no usa el español como lengua vehicular y vinculados a dificultades específicas de aprendizaje por dislexia, disgrafía, disortografía o discalculia. El libro pretende ser una introducción tanto para el alumnado universitario interesado en formarse en el ámbito de la atención educativa a la diversidad funcional, como para el profesorado con ganas de profundizar en la gamificación como metodología de aprendizaje en las aulas y facilitadora del aprendizaje de la materia, dando respuesta a distintos estilos de aprendizaje e incorporando a ella diversos tipos de actividades y de metodologías participativas. La obra se ha desarrollado dentro de una visión comprensiva del aprendizaje, donde la tarea docente y la autonomía discente son concebidas y desarrolladas con amplitud y flexibilidad." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
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Las metodologías
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EvaluaciónEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29722 LE2 09419 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Colaboración familia-escuela. Manual para docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Cándida Delgado Casas, Autor ; Estíbaliz Aragón Mendizábal, Autor ; José Ignacio Navarro Guzmán, Autor Editorial: Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación: 2021 Colección: Pedagogía y didáctica Número de páginas: 256 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-4520-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: FAMILIA Y ESCUELA
FAMILIA Y SOCIEDAD
FAMILIA Y ENSEÑANZAClasificación: CS10 Resumen: "El manual para docentes Colaboración familia-escuela trata de aunar los principales contenidos de la relación sociedad, familia y escuela como uno de los módulos formativos básicos, dentro de los estudios de grado en Maestro de Educación Infantil y grado en Maestro de Educación Primaria. El texto también puede servir de apoyo a las asignaturas genéricas de estudios de posgrado tales como el máster universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. La cuidada revisión de los capítulos y la participación tanto de expertos de la psicología como de la pedagogía, han dado fruto a un material transversal y multidisciplinar que facilita la comprensión de los contenidos desde un punto de vista globalizado.Al final de cada capítulo se recoge un apartado de cuestiones teóricas básicas de autocomprobación del conocimiento, junto con actividades prácticas para trabajar en el aula de manera individual y grupal, con la guía y el apoyo del docente. Los autores han centrado sus esfuerzos en acercar su discurso al alumnado para escapar de un lenguaje excesivamente técnico, facilitando la accesibilidad a la comprensión de los conceptos. En este libro se pone en alza el valor de las tecnologías incluyendo códigos QR que acercan al estudiante a nuevas maneras de entender el aprendizaje, como un proceso activo y cercano a su realidad social." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Prólogo. Evolución histórica de los modelos familiares. La familia como contexto de desarrollo en la infancia. Currículum educativo familiar. Situaciones familiares de riesgo: la escuela ante el maltrato infantil. Estrategias para favorecer la relación familia-escuela. Actitudes en el aula y su influencia en el aprendizaje. Técnicas, instrumentos y recursos para la orientación y acción tutorial. La excelencia docente en Educación Infantil a través de la acción tutorial. La acción tutorial en Educación Primaria: gestionar el paso de la infancia a la adolescencia con las familias. Modelos de intervención en educación. Atención a la diversidad, colaboración y asesoramientoColaboración familia-escuela. Manual para docentes [texto impreso] / Cándida Delgado Casas, Autor ; Estíbaliz Aragón Mendizábal, Autor ; José Ignacio Navarro Guzmán, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2021 . - 256 p.. - (Pedagogía y didáctica) .
ISBN : 978-84-368-4520-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FAMILIA Y ESCUELA
FAMILIA Y SOCIEDAD
FAMILIA Y ENSEÑANZAClasificación: CS10 Resumen: "El manual para docentes Colaboración familia-escuela trata de aunar los principales contenidos de la relación sociedad, familia y escuela como uno de los módulos formativos básicos, dentro de los estudios de grado en Maestro de Educación Infantil y grado en Maestro de Educación Primaria. El texto también puede servir de apoyo a las asignaturas genéricas de estudios de posgrado tales como el máster universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. La cuidada revisión de los capítulos y la participación tanto de expertos de la psicología como de la pedagogía, han dado fruto a un material transversal y multidisciplinar que facilita la comprensión de los contenidos desde un punto de vista globalizado.Al final de cada capítulo se recoge un apartado de cuestiones teóricas básicas de autocomprobación del conocimiento, junto con actividades prácticas para trabajar en el aula de manera individual y grupal, con la guía y el apoyo del docente. Los autores han centrado sus esfuerzos en acercar su discurso al alumnado para escapar de un lenguaje excesivamente técnico, facilitando la accesibilidad a la comprensión de los conceptos. En este libro se pone en alza el valor de las tecnologías incluyendo códigos QR que acercan al estudiante a nuevas maneras de entender el aprendizaje, como un proceso activo y cercano a su realidad social." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Prólogo. Evolución histórica de los modelos familiares. La familia como contexto de desarrollo en la infancia. Currículum educativo familiar. Situaciones familiares de riesgo: la escuela ante el maltrato infantil. Estrategias para favorecer la relación familia-escuela. Actitudes en el aula y su influencia en el aprendizaje. Técnicas, instrumentos y recursos para la orientación y acción tutorial. La excelencia docente en Educación Infantil a través de la acción tutorial. La acción tutorial en Educación Primaria: gestionar el paso de la infancia a la adolescencia con las familias. Modelos de intervención en educación. Atención a la diversidad, colaboración y asesoramientoEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30116 LCS10 09740 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible
Título : Cómo mejorar la calidad educativa del centro. De la dirección al aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Toni García Arias, Autor Editorial: Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación: 2020 Colección: Pedagogía y didáctica Número de páginas: 146 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-4300-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
DIRECCIÓN ESCOLAR-ESPAÑAClasificación: E1 Resumen: "La calidad educativa es la finalidad última de cualquier sistema y centro educativo que se precie. Para lograr dicha calidad debemos convertir nuestra escuela en una escuela eficaz; una escuela capaz de adaptarse a las características de su alumnado para ofrecerle un currículo de calidad ajustado a sus necesidades y todo ello desarrollado en un clima de confianza y seguridad mediante un profesorado motivado y formado, contando, también, con la participación de los padres y de las madres. En esta obra el lector podrá encontrar diferentes estrategias y recursos, que se han demostrado eficaces para lograr esa calidad educativa que permita a nuestro centro y a nuestros alumnos alcanzar el éxito escolar. Para ello, se abordan temas como el liderazgo profesional tanto del equipo directivo como de aquellos que ostentan algún cargo de coordinación, la formación del profesorado, el ambiente de aprendizaje, la motivación y las expectativas de los alumnos, el aprovechamiento de los recursos humanos y materiales, la evaluación del centro como eje central de mejora, el clima de convivencia y de seguridad, los modelos de patios y recreos, la relación con las familias y su participación en la vida del centro, los agrupamientos de centro, los agrupamientos dentro del aula o la educación emocional, entre otros aspectos. Por todo ello, Cómo mejorar la calidad educativa del centro es un libro imprescindible para todos aquellos que deseen realizar una transformación y ajustar su centro, su aula y su práctica docente a la nueva realidad educativa que permita a sus alumnos las mayores posibilidades de éxito escolar." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Prólogo. La escuela eficaz. Definirnos como centro. Liderazgo del equipo directivo y órganos de coordinación. Medidas organizativas de centro. Medidas organizativas de aula. Calidad del currículo y oportunidades para el aprendizaje. La evaluación del centro. Implicación familiar. La formación del profesorado. Los recreos. La convivencia. La educación emocional. Las expectativas.Cómo mejorar la calidad educativa del centro. De la dirección al aula [texto impreso] / Toni García Arias, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2020 . - 146 p.. - (Pedagogía y didáctica) .
ISBN : 978-84-368-4300-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
DIRECCIÓN ESCOLAR-ESPAÑAClasificación: E1 Resumen: "La calidad educativa es la finalidad última de cualquier sistema y centro educativo que se precie. Para lograr dicha calidad debemos convertir nuestra escuela en una escuela eficaz; una escuela capaz de adaptarse a las características de su alumnado para ofrecerle un currículo de calidad ajustado a sus necesidades y todo ello desarrollado en un clima de confianza y seguridad mediante un profesorado motivado y formado, contando, también, con la participación de los padres y de las madres. En esta obra el lector podrá encontrar diferentes estrategias y recursos, que se han demostrado eficaces para lograr esa calidad educativa que permita a nuestro centro y a nuestros alumnos alcanzar el éxito escolar. Para ello, se abordan temas como el liderazgo profesional tanto del equipo directivo como de aquellos que ostentan algún cargo de coordinación, la formación del profesorado, el ambiente de aprendizaje, la motivación y las expectativas de los alumnos, el aprovechamiento de los recursos humanos y materiales, la evaluación del centro como eje central de mejora, el clima de convivencia y de seguridad, los modelos de patios y recreos, la relación con las familias y su participación en la vida del centro, los agrupamientos de centro, los agrupamientos dentro del aula o la educación emocional, entre otros aspectos. Por todo ello, Cómo mejorar la calidad educativa del centro es un libro imprescindible para todos aquellos que deseen realizar una transformación y ajustar su centro, su aula y su práctica docente a la nueva realidad educativa que permita a sus alumnos las mayores posibilidades de éxito escolar." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Prólogo. La escuela eficaz. Definirnos como centro. Liderazgo del equipo directivo y órganos de coordinación. Medidas organizativas de centro. Medidas organizativas de aula. Calidad del currículo y oportunidades para el aprendizaje. La evaluación del centro. Implicación familiar. La formación del profesorado. Los recreos. La convivencia. La educación emocional. Las expectativas.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29944 LE1 09600 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Didáctica de la lengua y educación literaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Guerrero Ruiz, Autor ; María Teresa Caro Valverde, Autor Editorial: Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación: 2015 Colección: Pedagogía y didáctica Número de páginas: 485 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-3309-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
LENGUA ESPAÑOLA-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
LITERATURA-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
PROMOCIÓN DE LA LECTURAClasificación: D7 Resumen: "Este manual, Didáctica de la Lengua y Educación Literaria, es una obra de referencia para la formación científica actualizada en las diversas etapas educativas, de acuerdo con el nuevo paradigma basado en competencias sobre el que las instituciones internacionales han previsto un horizonte de excelencia para la sociedad del conocimiento del siglo XXI. Se fundamenta en un enfoque comunicativo consecuente con las travesías donde la lengua interactúa con otros lenguajes, la literatura estimula la cognición creativa y crítica, y la educación competente de ambas concierta encuentros colaborativos entre disciplinas, culturas y entornos formales e informales. Es por ello que los capítulos que la conforman siguen el criterio unitario de orientar los aprendizajes lingüísticos y literarios hacia un saber desenvolverse con tareas y proyectos que integran capacidades múltiples en la consecución de obras personalizadas. Así pues, esta obra cubre las necesidades académicas y de prospectiva profesionalizadora de los estudiantes implicados en aspectos tan punteros como el análisis y la reflexión sobre la propia lengua, el portafolio, el error, la investigación en el aula, el tratamiento significativo de los clásicos, la hipertextualidad o las TIC, a fin de que su evaluación procesual sea realmente valiosa para lograr un diálogo auténtico entre escuela y vida." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Introducción--Fundamentación científica de la Didáctica de la Lengua--La lengua como objeto de conocimiento--Fonética y fonología--La lengua como objeto de conocimiento--Morfología--La lengua como objeto de conocimiento--Sintaxis--Lengua oral--Los procesos de comprensión y expresión oral--Lengua oral--Estrategias orales en el aula--Lengua escrita--Los procesos de comprensión y expresión escritas--Lengua escrita--Iniciación a la lectoescritura--Trastornos de la lengua oral y la lengua escrita--Diagnóstico y reeducación--El error en el proceso de enseñanza/aprendizaje de lenguas--El portafolio como recurso de innovación didáctica--Definición, tipos e innovación electrónica--El portafolio como recurso de innovación didáctica--El portafolio en el aula de Educación Primaria--El portafolio como recurso de innovación didáctica--El portafolio en el aula de Educación Secundaria--Recursos TIC para la Didáctica de la Lengua--Desarrollo de la competencia oral con recursos TIC--Recursos TIC para la didáctica de la lengua--Desarrollo de la competencia escrita con recursos TIC--La programación de unidades didácticas--Fundamentación científica de la Educación Literaria--Fomento de la lectura: el plan lector--Disposiciones institucionales sobre el fomento de la lectura--Fomento de la lectura: el plan lector--El canon formativo en la educación lectoliteraria--Fomento de la lectura: el plan lector--Proyectos de la intervención educativa en la biblioteca escolar--Fomento de la escritura: hipertextos en el aula--Clásicos modernos: proyectos de literatura viva--Fomento de la escritura: hipertextos en el aula--Paraliteraturas: altertextos de compromiso social--Fomento de la escritura: hipertextos en el aula--Microficciones: invención trasgresora--El comentario de textos--Literatura y bellas artes--Literatura e intertextualidad--Literatura y Música: un diálogo intersemiótico en el aula--Literatura e intertextualidad--Literatura y Cine: competencias de la imaginación--Literatura e intertextualidad--Literatura y Pintura: ékfrasis creativa--Literatura entre culturas y disciplinas--Recursos TIC para la Educación Literaria--Metodología de la investigación literaria--La realización de trabajos de investigación literaria--Trabajos Fin de Grado y de Máster. Didáctica de la lengua y educación literaria [texto impreso] / Pedro Guerrero Ruiz, Autor ; María Teresa Caro Valverde, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2015 . - 485 p.. - (Pedagogía y didáctica) .
ISBN : 978-84-368-3309-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
LENGUA ESPAÑOLA-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
LITERATURA-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
PROMOCIÓN DE LA LECTURAClasificación: D7 Resumen: "Este manual, Didáctica de la Lengua y Educación Literaria, es una obra de referencia para la formación científica actualizada en las diversas etapas educativas, de acuerdo con el nuevo paradigma basado en competencias sobre el que las instituciones internacionales han previsto un horizonte de excelencia para la sociedad del conocimiento del siglo XXI. Se fundamenta en un enfoque comunicativo consecuente con las travesías donde la lengua interactúa con otros lenguajes, la literatura estimula la cognición creativa y crítica, y la educación competente de ambas concierta encuentros colaborativos entre disciplinas, culturas y entornos formales e informales. Es por ello que los capítulos que la conforman siguen el criterio unitario de orientar los aprendizajes lingüísticos y literarios hacia un saber desenvolverse con tareas y proyectos que integran capacidades múltiples en la consecución de obras personalizadas. Así pues, esta obra cubre las necesidades académicas y de prospectiva profesionalizadora de los estudiantes implicados en aspectos tan punteros como el análisis y la reflexión sobre la propia lengua, el portafolio, el error, la investigación en el aula, el tratamiento significativo de los clásicos, la hipertextualidad o las TIC, a fin de que su evaluación procesual sea realmente valiosa para lograr un diálogo auténtico entre escuela y vida." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Introducción--Fundamentación científica de la Didáctica de la Lengua--La lengua como objeto de conocimiento--Fonética y fonología--La lengua como objeto de conocimiento--Morfología--La lengua como objeto de conocimiento--Sintaxis--Lengua oral--Los procesos de comprensión y expresión oral--Lengua oral--Estrategias orales en el aula--Lengua escrita--Los procesos de comprensión y expresión escritas--Lengua escrita--Iniciación a la lectoescritura--Trastornos de la lengua oral y la lengua escrita--Diagnóstico y reeducación--El error en el proceso de enseñanza/aprendizaje de lenguas--El portafolio como recurso de innovación didáctica--Definición, tipos e innovación electrónica--El portafolio como recurso de innovación didáctica--El portafolio en el aula de Educación Primaria--El portafolio como recurso de innovación didáctica--El portafolio en el aula de Educación Secundaria--Recursos TIC para la Didáctica de la Lengua--Desarrollo de la competencia oral con recursos TIC--Recursos TIC para la didáctica de la lengua--Desarrollo de la competencia escrita con recursos TIC--La programación de unidades didácticas--Fundamentación científica de la Educación Literaria--Fomento de la lectura: el plan lector--Disposiciones institucionales sobre el fomento de la lectura--Fomento de la lectura: el plan lector--El canon formativo en la educación lectoliteraria--Fomento de la lectura: el plan lector--Proyectos de la intervención educativa en la biblioteca escolar--Fomento de la escritura: hipertextos en el aula--Clásicos modernos: proyectos de literatura viva--Fomento de la escritura: hipertextos en el aula--Paraliteraturas: altertextos de compromiso social--Fomento de la escritura: hipertextos en el aula--Microficciones: invención trasgresora--El comentario de textos--Literatura y bellas artes--Literatura e intertextualidad--Literatura y Música: un diálogo intersemiótico en el aula--Literatura e intertextualidad--Literatura y Cine: competencias de la imaginación--Literatura e intertextualidad--Literatura y Pintura: ékfrasis creativa--Literatura entre culturas y disciplinas--Recursos TIC para la Educación Literaria--Metodología de la investigación literaria--La realización de trabajos de investigación literaria--Trabajos Fin de Grado y de Máster. Ejemplares(0)
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