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Título : El aprendiz eterno. Filosofía, educación y el arte de vivir Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Bárcena (1957-), Autor Editorial: Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación: 2012 Colección: Educación: otros lenguajes Número de páginas: 320 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-15295-06-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y FILOSOFÍAClasificación: E1.5 Resumen: "Somos aprendices del tiempo. Y la educación es un encuentro entre generaciones en la filiación del tiempo. Tránsito y pasaje. Transmisión del mundo. En los rostros de losEncuadernación: Rústica.Colección: Educación: otros lenguajes. aprendices se evidencia la búsqueda de la grandeza de los que, al desaparecer, se hundieron en su inmortalidad; aquellos cuyo rostro se confunde con los rostros de los muertos son ya inmortales en vida. Todo aprender tiene que ver con una conciencia de la mortalidad y de la fragilidad. Y de los límites y de la distancia; y de la presencia.El título de este ensayo –El aprendiz eterno– reúne, en su propia denominación ambivalente y quizá extraña, un conjunto de pensamientos en torno a las siempre difíciles relaciones entre la educación, el aprender y su experiencia, cuando estas voces tienen que ver con una experiencia estética y existencial, y cuando tratar de pensar filosóficamente sobre ella requiere de nosotros una presencia en lo real diferente al modo en que hemos sido educados por la tradición filosófica que pensó la filosofía como la construcción racional de un sistema a través de conceptos firmes y seguros. La melodía argumental que constantemente se reitera en este ensayo señala que no es tomando la realidad, como un mero objeto de conocimiento, como obtenemos un aprendizaje del mundo y un saber acerca de nosotros mismos, sino haciéndonos presentes en ella. ¿Qué distancia es la apropiada para intentar el ejercicio (filosófico) de pensar la educación, como algo que reclama nuestra presencia en el mundo? La apuesta de este libro es que esa distancia es una distancia poética, que es la que nos permite captar la singularidad de cada caso para producir nuestra propia presencia en el acontecimiento. Se trata de pensar la educación como un hacerse presente en el presente; pensar la educación como un encuentro entre generaciones encerradas en su propia melancolía; pensar la educación como la recepción de una herencia; como una promesa; como un pasaje hacia otro sitio." Nota de contenido: 1. Poética del aprender
2. El brillo de las luciérnagas. El saber pedagogista
3. La voz del tiempo. El tiempo de la transmisión
4. El canto de Marsias. Aprendizaje trágico de la existencia
5. Aprender a despedirse. Una niña se muere
6. Aprender tu diferencia. La eterna infancia de un niño
Post Scriptum. Filosofía: un arte amatorio
BibliografíaEl aprendiz eterno. Filosofía, educación y el arte de vivir [texto impreso] / Fernando Bárcena (1957-), Autor . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2012 . - 320 p.. - (Educación: otros lenguajes) .
ISBN : 978-84-15295-06-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y FILOSOFÍAClasificación: E1.5 Resumen: "Somos aprendices del tiempo. Y la educación es un encuentro entre generaciones en la filiación del tiempo. Tránsito y pasaje. Transmisión del mundo. En los rostros de losEncuadernación: Rústica.Colección: Educación: otros lenguajes. aprendices se evidencia la búsqueda de la grandeza de los que, al desaparecer, se hundieron en su inmortalidad; aquellos cuyo rostro se confunde con los rostros de los muertos son ya inmortales en vida. Todo aprender tiene que ver con una conciencia de la mortalidad y de la fragilidad. Y de los límites y de la distancia; y de la presencia.El título de este ensayo –El aprendiz eterno– reúne, en su propia denominación ambivalente y quizá extraña, un conjunto de pensamientos en torno a las siempre difíciles relaciones entre la educación, el aprender y su experiencia, cuando estas voces tienen que ver con una experiencia estética y existencial, y cuando tratar de pensar filosóficamente sobre ella requiere de nosotros una presencia en lo real diferente al modo en que hemos sido educados por la tradición filosófica que pensó la filosofía como la construcción racional de un sistema a través de conceptos firmes y seguros. La melodía argumental que constantemente se reitera en este ensayo señala que no es tomando la realidad, como un mero objeto de conocimiento, como obtenemos un aprendizaje del mundo y un saber acerca de nosotros mismos, sino haciéndonos presentes en ella. ¿Qué distancia es la apropiada para intentar el ejercicio (filosófico) de pensar la educación, como algo que reclama nuestra presencia en el mundo? La apuesta de este libro es que esa distancia es una distancia poética, que es la que nos permite captar la singularidad de cada caso para producir nuestra propia presencia en el acontecimiento. Se trata de pensar la educación como un hacerse presente en el presente; pensar la educación como un encuentro entre generaciones encerradas en su propia melancolía; pensar la educación como la recepción de una herencia; como una promesa; como un pasaje hacia otro sitio." Nota de contenido: 1. Poética del aprender
2. El brillo de las luciérnagas. El saber pedagogista
3. La voz del tiempo. El tiempo de la transmisión
4. El canto de Marsias. Aprendizaje trágico de la existencia
5. Aprender a despedirse. Una niña se muere
6. Aprender tu diferencia. La eterna infancia de un niño
Post Scriptum. Filosofía: un arte amatorio
BibliografíaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29943 LE1.5 09599 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta 25/01/2025
Título : Desobedecer el lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Skliar, Autor Editorial: Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación: 2015 Colección: Educación: otros lenguajes Número de páginas: 207 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-15295-99-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: LENGUAJE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
LECTURA
ESCRITURAClasificación: H3 Resumen: "El lenguaje desobedece cuando ensucia la lengua con sus trampas de encantamiento y sensiblería, cuando la falsifica, cuando la infecta de glosarios impunes y de retóricas sin nadie dentro y nadie del otro lado, cuando se sobreestima en su regocijo adulto o se desprecia el lugar de su ausencia. Sin embargo, el lenguaje es también desobedecido. Lo desobedecen los niños, los ancianos, las mujeres, los artistas, los filósofos. Lo desobedecen la conversación, la lectura, la escritura, la inscripción en las paredes irregulares, los presos, los dementes, los autistas, los borrachos, los que escriben poemas, los que prefieren no hacerlo. Si el lenguaje no desobedeciera y si no es desobedecido el lenguaje, no habría filosofía, ni arte, ni amor, ni silencio, ni mundo, ni nada». Con estas palabras, Carlos Skliar introduce un recorrido en el que los actos de leer, de escribir, y también de pensar la otredad, se entretejen con los silencios, los vaivenes, los extremos y las severidades del lenguaje. Atravesado por el desasosiego de una época donde la urgencia es la norma, un tiempo que se arroga "de haber encontrado salidas a ninguna entrada, adjetivos a ningún sustantivo, voces sin nadie dentro", Desobedecer el lenguaje. Alteridad, lectura y escritura, acaso plantee un desvío ante la tenacidad de la palabra ahogada, del sentido inapelable y del juicio domesticador, e invite a reflexionar sobre la diferencia tanto desde la opacidad de las indiferencias, las interrupciones, los encierros y las desatenciones, como desde el misterio del libro abierto (el libro que no condena, que no confina), la poesía liberadora y la conversación como puente a lo desconocido, y a los desconocidos." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Lenguajes.--Desobediencias del lenguaje.--El lenguaje en la punta de la lengua.--El lenguaje enemistado.--Los poetas y el lenguaje.-- El lenguaje de la norma.--El lenguaje deportado.--El lenguaje amoroso.--El lenguaje sin escritura.-- El vaivén del lenguaje.--El lenguaje de lo político.--El lenguaje encerrado.--El lenguaje severo.--El lenguaje niño.--El lenguaje que juzga.--El lenguaje vagabundo.--Lenguaje y tiempo.--El lenguaje exiliado.--El lenguaje averiado El lenguaje en sus extremos: grito y soledad.--Silencio y pensamiento.—ÍNDICE.—Lecturas.--Leer como gesto.--Leer como dejar.--Leer como soledad .--Leer como sabor.--Leer como abrir los ojos.-- Leer para resucitar a los vivos .--Leer sin poder dejar de hacerlo.--Leer como petición.--Leer, leyendo.--La lectura y sus moradas.--Leer en la duración.--El laberinto de la lectura.--Leer entre edades.--Leer es releer.--La lectura y el miedo.-- La lectura y el pasado .--El adiós al libro.--Leer el amor y el suicidio.--Los peligros de la lectura .--Lectura y ficción.--Escrituras Sentidos del escribir.--Escribir como ensayar Escribir como no morir.--La escritura amordazada.--La escritura ya no es lo que era Escribir y extrañar.--Escribir cartas.--La pregunta por la escritura .--.--Escribir como si fuera el fin del mundo.--Tomar notas.--La escritura destruida Escribir, escribiendo.--Escribir como escuchar.--La escritura en sus propias palabras.--Escritura como extrañamiento.--Cómo llegar a la escritura.-- Escritura del instante.--La escritura en alta voz.—Alteridades.--Otras vidas Los otros aniquilados.--Los otros desconocidos.--Culpas de alteridad.--Los otros desiguales.--Los otros diferentes.--Los otros anormales.--Otros niños.--Otra infancia.--Otros tiempos.--Interrupciones a la infancia.--Niños interrumpidos La imposible soledad.--Infancia entre norma y literatura.--Infancia y desdicha .--Infancia y alteridad.--Comenzar con un grito.--La vejez en nosotros mismos.-- La vejez y el cansancio.--Hablar con ancianos.--Dejar en paz a los ancianos.--Bibliografía Desobedecer el lenguaje [texto impreso] / Carlos Skliar, Autor . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2015 . - 207 p.. - (Educación: otros lenguajes) .
ISBN : 978-84-15295-99-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: LENGUAJE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
LECTURA
ESCRITURAClasificación: H3 Resumen: "El lenguaje desobedece cuando ensucia la lengua con sus trampas de encantamiento y sensiblería, cuando la falsifica, cuando la infecta de glosarios impunes y de retóricas sin nadie dentro y nadie del otro lado, cuando se sobreestima en su regocijo adulto o se desprecia el lugar de su ausencia. Sin embargo, el lenguaje es también desobedecido. Lo desobedecen los niños, los ancianos, las mujeres, los artistas, los filósofos. Lo desobedecen la conversación, la lectura, la escritura, la inscripción en las paredes irregulares, los presos, los dementes, los autistas, los borrachos, los que escriben poemas, los que prefieren no hacerlo. Si el lenguaje no desobedeciera y si no es desobedecido el lenguaje, no habría filosofía, ni arte, ni amor, ni silencio, ni mundo, ni nada». Con estas palabras, Carlos Skliar introduce un recorrido en el que los actos de leer, de escribir, y también de pensar la otredad, se entretejen con los silencios, los vaivenes, los extremos y las severidades del lenguaje. Atravesado por el desasosiego de una época donde la urgencia es la norma, un tiempo que se arroga "de haber encontrado salidas a ninguna entrada, adjetivos a ningún sustantivo, voces sin nadie dentro", Desobedecer el lenguaje. Alteridad, lectura y escritura, acaso plantee un desvío ante la tenacidad de la palabra ahogada, del sentido inapelable y del juicio domesticador, e invite a reflexionar sobre la diferencia tanto desde la opacidad de las indiferencias, las interrupciones, los encierros y las desatenciones, como desde el misterio del libro abierto (el libro que no condena, que no confina), la poesía liberadora y la conversación como puente a lo desconocido, y a los desconocidos." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Lenguajes.--Desobediencias del lenguaje.--El lenguaje en la punta de la lengua.--El lenguaje enemistado.--Los poetas y el lenguaje.-- El lenguaje de la norma.--El lenguaje deportado.--El lenguaje amoroso.--El lenguaje sin escritura.-- El vaivén del lenguaje.--El lenguaje de lo político.--El lenguaje encerrado.--El lenguaje severo.--El lenguaje niño.--El lenguaje que juzga.--El lenguaje vagabundo.--Lenguaje y tiempo.--El lenguaje exiliado.--El lenguaje averiado El lenguaje en sus extremos: grito y soledad.--Silencio y pensamiento.—ÍNDICE.—Lecturas.--Leer como gesto.--Leer como dejar.--Leer como soledad .--Leer como sabor.--Leer como abrir los ojos.-- Leer para resucitar a los vivos .--Leer sin poder dejar de hacerlo.--Leer como petición.--Leer, leyendo.--La lectura y sus moradas.--Leer en la duración.--El laberinto de la lectura.--Leer entre edades.--Leer es releer.--La lectura y el miedo.-- La lectura y el pasado .--El adiós al libro.--Leer el amor y el suicidio.--Los peligros de la lectura .--Lectura y ficción.--Escrituras Sentidos del escribir.--Escribir como ensayar Escribir como no morir.--La escritura amordazada.--La escritura ya no es lo que era Escribir y extrañar.--Escribir cartas.--La pregunta por la escritura .--.--Escribir como si fuera el fin del mundo.--Tomar notas.--La escritura destruida Escribir, escribiendo.--Escribir como escuchar.--La escritura en sus propias palabras.--Escritura como extrañamiento.--Cómo llegar a la escritura.-- Escritura del instante.--La escritura en alta voz.—Alteridades.--Otras vidas Los otros aniquilados.--Los otros desconocidos.--Culpas de alteridad.--Los otros desiguales.--Los otros diferentes.--Los otros anormales.--Otros niños.--Otra infancia.--Otros tiempos.--Interrupciones a la infancia.--Niños interrumpidos La imposible soledad.--Infancia entre norma y literatura.--Infancia y desdicha .--Infancia y alteridad.--Comenzar con un grito.--La vejez en nosotros mismos.-- La vejez y el cansancio.--Hablar con ancianos.--Dejar en paz a los ancianos.--Bibliografía Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28955 LH3 09011 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : Elogio de la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Larrosa Bondía, Editor comercial ; Luiz Guilherme Augsburger, Autor ; Juliana de Favere, Autor ; Patrícia de Moraes Lima, Autor ; Ines Dussel, Autor ; Ana Maria Hoepers Preve, Autor ; Caroline Jaques Cubas, Autor ; Walter Omar Kohan, Autor ; Jorge Larrosa Bondía, Autor ; Eduardo Malvacini, Autor ; Daina Leyton, Autor ; Jan Masschelein, Autor ; Geovana Mendonça Lunardi, Autor ; David Oubiña, Autor ; Karen Rechia, Autor ; Maarten Simons, Autor ; Maximiliano Valerio López, Autor ; Marta Venceslao, Autor Editorial: Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación: 2018 Colección: Educación: otros lenguajes Número de páginas: 295 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-16467-82-2 Nota general: Incluye DVD con las películas "Escolta", de Pablo García; "Elogi de l'escola", de Núria Aidelman; "Teoria da escola", de Maximiliano López y las Exposiciones: "A educacao como matéria-prima" y "Desenhar a escola" Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCUELA
ESCUELA-ENSAYO
EXPERIENCIAS ESCOLARESClasificación: E1 Resumen: "Elogio. Del latín "elogium" y del griego "elegeíon". Con la raíz indoeuropea "leg", remite a una inscripción, generalmente un dístico, escrita sobre una tumba o sobre una imagen con la intención de alabar o elogiar las virtudes o las hazañas del difunto o personaje. De ahí su parentesco semántico con "epitafio" (formada por el prefijo "epí", sobre, y el sustantivo "táphos", tumba) y etimológico con "elegía" (composición poética para lamentar la pérdida de algo o de alguien)." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Presentación--Elogio de la escuela: el desafío de pensar una forma sin pensar--Primera parte: elogio de la escuela--Segunda parte: defensa de la escuela. Notas al margen--Tercera parte: ejercicios de pensamiento sobre la escuela--Cuarta parte: mirar la escuela. Una muestra de cine--Quinta parte: DVD adjunto. Películas y exposiciones. Elogio de la escuela [texto impreso] / Jorge Larrosa Bondía, Editor comercial ; Luiz Guilherme Augsburger, Autor ; Juliana de Favere, Autor ; Patrícia de Moraes Lima, Autor ; Ines Dussel, Autor ; Ana Maria Hoepers Preve, Autor ; Caroline Jaques Cubas, Autor ; Walter Omar Kohan, Autor ; Jorge Larrosa Bondía, Autor ; Eduardo Malvacini, Autor ; Daina Leyton, Autor ; Jan Masschelein, Autor ; Geovana Mendonça Lunardi, Autor ; David Oubiña, Autor ; Karen Rechia, Autor ; Maarten Simons, Autor ; Maximiliano Valerio López, Autor ; Marta Venceslao, Autor . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2018 . - 295 p.. - (Educación: otros lenguajes) .
ISBN : 978-84-16467-82-2
Incluye DVD con las películas "Escolta", de Pablo García; "Elogi de l'escola", de Núria Aidelman; "Teoria da escola", de Maximiliano López y las Exposiciones: "A educacao como matéria-prima" y "Desenhar a escola"
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ESCUELA
ESCUELA-ENSAYO
EXPERIENCIAS ESCOLARESClasificación: E1 Resumen: "Elogio. Del latín "elogium" y del griego "elegeíon". Con la raíz indoeuropea "leg", remite a una inscripción, generalmente un dístico, escrita sobre una tumba o sobre una imagen con la intención de alabar o elogiar las virtudes o las hazañas del difunto o personaje. De ahí su parentesco semántico con "epitafio" (formada por el prefijo "epí", sobre, y el sustantivo "táphos", tumba) y etimológico con "elegía" (composición poética para lamentar la pérdida de algo o de alguien)." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Presentación--Elogio de la escuela: el desafío de pensar una forma sin pensar--Primera parte: elogio de la escuela--Segunda parte: defensa de la escuela. Notas al margen--Tercera parte: ejercicios de pensamiento sobre la escuela--Cuarta parte: mirar la escuela. Una muestra de cine--Quinta parte: DVD adjunto. Películas y exposiciones. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28957 LE1 08995 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Elogio de la escuela Tipo de documento: documento proyectable o vídeo Autores: Jorge Larrosa Bondía, Editor comercial ; Luiz Guilherme Augsburger, Autor ; Juliana de Favere, Autor ; Patrícia de Moraes Lima, Autor ; Ines Dussel, Autor ; Ana Maria Hoepers Preve, Autor ; Caroline Jaques Cubas, Autor ; Walter Omar Kohan, Autor ; Jorge Larrosa Bondía, Autor ; Eduardo Malvacini, Autor ; Daina Leyton, Autor ; Jan Masschelein, Autor ; Geovana Mendonça Lunardi, Autor ; David Oubiña, Autor ; Karen Rechia, Autor ; Maarten Simons, Autor ; Maximiliano Valerio López, Autor ; Marta Venceslao, Autor Editorial: Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación: 2018 Colección: Educación: otros lenguajes Número de páginas: 1 DVD (37 min.) Nota general: Parte del libro: Elogio de la escuela Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCUELA
ESCUELA-ENSAYO
EXPERIENCIAS ESCOLARESClasificación: E1 Resumen: "Elogio. Del latín "elogium" y del griego "elegeíon". Con la raíz indoeuropea "leg", remite a una inscripción, generalmente un dístico, escrita sobre una tumba o sobre una imagen con la intención de alabar o elogiar las virtudes o las hazañas del difunto o personaje. De ahí su parentesco semántico con "epitafio" (formada por el prefijo "epí", sobre, y el sustantivo "táphos", tumba) y etimológico con "elegía" (composición poética para lamentar la pérdida de algo o de alguien)." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: DVD: Contiene las películas.
•Escolta, de Pablo García. 2014. 29’.
•Elogi de l’escola, de la Escola de Bordils con A Bao A Qu.
2010. 53’.
•Teoria da escola, de Maximiliano López. 2016.Elogio de la escuela [documento proyectable o vídeo] / Jorge Larrosa Bondía, Editor comercial ; Luiz Guilherme Augsburger, Autor ; Juliana de Favere, Autor ; Patrícia de Moraes Lima, Autor ; Ines Dussel, Autor ; Ana Maria Hoepers Preve, Autor ; Caroline Jaques Cubas, Autor ; Walter Omar Kohan, Autor ; Jorge Larrosa Bondía, Autor ; Eduardo Malvacini, Autor ; Daina Leyton, Autor ; Jan Masschelein, Autor ; Geovana Mendonça Lunardi, Autor ; David Oubiña, Autor ; Karen Rechia, Autor ; Maarten Simons, Autor ; Maximiliano Valerio López, Autor ; Marta Venceslao, Autor . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2018 . - 1 DVD (37 min.). - (Educación: otros lenguajes) .
Parte del libro: Elogio de la escuela
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ESCUELA
ESCUELA-ENSAYO
EXPERIENCIAS ESCOLARESClasificación: E1 Resumen: "Elogio. Del latín "elogium" y del griego "elegeíon". Con la raíz indoeuropea "leg", remite a una inscripción, generalmente un dístico, escrita sobre una tumba o sobre una imagen con la intención de alabar o elogiar las virtudes o las hazañas del difunto o personaje. De ahí su parentesco semántico con "epitafio" (formada por el prefijo "epí", sobre, y el sustantivo "táphos", tumba) y etimológico con "elegía" (composición poética para lamentar la pérdida de algo o de alguien)." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: DVD: Contiene las películas.
•Escolta, de Pablo García. 2014. 29’.
•Elogi de l’escola, de la Escola de Bordils con A Bao A Qu.
2010. 53’.
•Teoria da escola, de Maximiliano López. 2016.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29015 DVDE1 01147 DVD Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Audiovisuales Disponible
Título : Elogio del estudio Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Bárcena (1957-), Autor ; Maximiliano Valerio López ; Jorge Larrosa Bondía, Autor ; Carlos Skliar, Autor Editorial: Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación: 2020 Colección: Educación: otros lenguajes Número de páginas: 207 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-18095-54-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-ESTUDIO Y ENSEÑANZAClasificación: E1.5 Resumen: "Elogio del estudio es el tercer libro de una serie que se inició con el Elogio de la escuela y continuó con el Elogio del profesor. Su intención es pensar de nuevo una vieja palabra: “estudio”. Se trata de una palabra pasada de moda y quizá ininteligible para los nuevos discursos pedagógicos, incluso los que se pretenden más críticos. Sin embargo, para los autores y autoras de este libro, constituye una noción pedagógica fundamental." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Prólogo
Meditación sobre la vida estudiosa
Aprender. Estudiar una lengua
El estudio como cuidado del mundo
Del ocio al estudio: sobre el cultivo y la transmisión
Sobre formas de hacer: el estudio y el oficio del profesor
Algunas notas sobre la universidad como Studium.
Un lugar de estudio público colectivo
EpílogoElogio del estudio [texto impreso] / Fernando Bárcena (1957-), Autor ; Maximiliano Valerio López ; Jorge Larrosa Bondía, Autor ; Carlos Skliar, Autor . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2020 . - 207 p.. - (Educación: otros lenguajes) .
ISBN : 978-84-18095-54-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-ESTUDIO Y ENSEÑANZAClasificación: E1.5 Resumen: "Elogio del estudio es el tercer libro de una serie que se inició con el Elogio de la escuela y continuó con el Elogio del profesor. Su intención es pensar de nuevo una vieja palabra: “estudio”. Se trata de una palabra pasada de moda y quizá ininteligible para los nuevos discursos pedagógicos, incluso los que se pretenden más críticos. Sin embargo, para los autores y autoras de este libro, constituye una noción pedagógica fundamental." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Prólogo
Meditación sobre la vida estudiosa
Aprender. Estudiar una lengua
El estudio como cuidado del mundo
Del ocio al estudio: sobre el cultivo y la transmisión
Sobre formas de hacer: el estudio y el oficio del profesor
Algunas notas sobre la universidad como Studium.
Un lugar de estudio público colectivo
EpílogoEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29796 LE1.5 09476 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkPermalinkPermalinkRebeliones éticas, palabras comunes. Conversaciones (filosóficas, políticas, educativas) / Facundo Giuliano (2017)
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