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Título : Afecto y soledad : una mirada desde lo cotidiano : La soledad del niño y el adolescente : una mirada desde lo cotidiano Tipo de documento: documento proyectable o vídeo Autores: Juan Jaime Escobar Valencia, ; Lukas Zapata, Editor científico ; Daniel Sanchez, Editor científico Editorial: Medellín [Colombia] : Instituto San Carlos Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 1 DVD (1h. , 50 min.) Il.: sonido, color Idioma : Español (spa) Clasificación: SOLEDAD
ADOLESCENTES
NIÑOS
AFECTO (PSICOLOGÍA)
DEPRESIÓN MENTAL
PSICOLOGÍA INFANTIL
PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
VALORES SOCIALES
PELÍCULAS DOCUMENTALESClasificación: CS2 Resumen: Parte de la lectura de un articulo periodistico donde se describe como en las grandes ciudades han muerto personas totalmente solas y la sociedad y sus familiares no se han enterado sino luego de dias, meses o anos. Desarrolla temas como la soledad emocional, la soledad social y la soledad existencial y como los ninos y adolescentes sufren de dicha soledad a pesar que la mayoria de los adultos piensan que los ninos no sufren de ella. Describe tambien los signos para detectarla a nivel familiar. Afecto y soledad : una mirada desde lo cotidiano : La soledad del niño y el adolescente : una mirada desde lo cotidiano [documento proyectable o vídeo] / Juan Jaime Escobar Valencia, ; Lukas Zapata, Editor científico ; Daniel Sanchez, Editor científico . - Medellín [Colombia] : Instituto San Carlos, 2006 . - 1 DVD (1h. , 50 min.) : sonido, color.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: SOLEDAD
ADOLESCENTES
NIÑOS
AFECTO (PSICOLOGÍA)
DEPRESIÓN MENTAL
PSICOLOGÍA INFANTIL
PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
VALORES SOCIALES
PELÍCULAS DOCUMENTALESClasificación: CS2 Resumen: Parte de la lectura de un articulo periodistico donde se describe como en las grandes ciudades han muerto personas totalmente solas y la sociedad y sus familiares no se han enterado sino luego de dias, meses o anos. Desarrolla temas como la soledad emocional, la soledad social y la soledad existencial y como los ninos y adolescentes sufren de dicha soledad a pesar que la mayoria de los adultos piensan que los ninos no sufren de ella. Describe tambien los signos para detectarla a nivel familiar. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15579 DVDCS2 00124 DVD Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Audiovisuales Disponible Afrontamiento de los transtornos del comportamiento en la infancia y adolescencia / Interconsulting Bureau S.L. (2015)
Título : Afrontamiento de los transtornos del comportamiento en la infancia y adolescencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Interconsulting Bureau S.L., Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación: 2015 Otro editor: Malagá [España] : ICB Editores Colección: Psicología Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-762-438-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: NIÑOS-COMPORTAMIENTO
COMPORTAMIENTO HUMANO
AGRESIVIDAD (PSICOLOGÍA)
INFANCIA
ADOLESCENCIA
VIOLENCIA
PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
PSICOLOGÍA INFANTILClasificación: H10 Resumen: "El propósito de este manual es de ser una guía útil para el aprendizaje, siendo eminentemente práctica y didáctica. Trata los siguientes temas: Agresividad: aproximación conceptual y perspectivas teóricas La agresividad en los distintos periodos evolutivos y en diferentes ámbitos de la relación. Violencia y agresividad en la familia: hijos maltratadores Trastornos de conducta de la infancia y adolescencia. Evaluación y tratamiento Programas preventivos." tomado de la fuente. Nota de contenido: MÓDULO 1: Agresividad: aproximación conceptual y perspectivas teóricas.
MÓDULO 2: La agresividad en los distintos periodos evolutivos y en diferentes ámbitos de la relación.
MÓDULO 3: Violencia y agresividad en la familia: hijos maltratadores.
MÓDULO 4: Trastornos de conducta en la infancia adolescencia. Evaluación y tratamiento.
MÓDULO 5: Programas preventivos.Afrontamiento de los transtornos del comportamiento en la infancia y adolescencia [texto impreso] / Interconsulting Bureau S.L., Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Malagá [España] : ICB Editores, 2015 . - 126 p. - (Psicología) .
ISBN : 978-958-762-438-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: NIÑOS-COMPORTAMIENTO
COMPORTAMIENTO HUMANO
AGRESIVIDAD (PSICOLOGÍA)
INFANCIA
ADOLESCENCIA
VIOLENCIA
PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
PSICOLOGÍA INFANTILClasificación: H10 Resumen: "El propósito de este manual es de ser una guía útil para el aprendizaje, siendo eminentemente práctica y didáctica. Trata los siguientes temas: Agresividad: aproximación conceptual y perspectivas teóricas La agresividad en los distintos periodos evolutivos y en diferentes ámbitos de la relación. Violencia y agresividad en la familia: hijos maltratadores Trastornos de conducta de la infancia y adolescencia. Evaluación y tratamiento Programas preventivos." tomado de la fuente. Nota de contenido: MÓDULO 1: Agresividad: aproximación conceptual y perspectivas teóricas.
MÓDULO 2: La agresividad en los distintos periodos evolutivos y en diferentes ámbitos de la relación.
MÓDULO 3: Violencia y agresividad en la familia: hijos maltratadores.
MÓDULO 4: Trastornos de conducta en la infancia adolescencia. Evaluación y tratamiento.
MÓDULO 5: Programas preventivos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28084 LH10 08541 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : La amistad en las infancias. Una experiencia fundante Tipo de documento: texto impreso Autores: Esteban Levin, Autor ; Laura T. Jaite, Ilustrador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2022 Colección: Conjunciones Número de páginas: 184 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-937-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOLOGÍA INFANTIL
INFANCIA
TERAPIA LÚDICAClasificación: H10 Resumen: "Este libro sostiene la plasticidad de un movimiento deseante; se divide en dos partes articuladas entre sí: una se ocupa de los aspectos teóricos y la otra de lo que acontece en el territorio clínico e interdisciplinario. Entre ambas, se pliegan y despliegan ideas, pensamientos y experiencias.
Recorrido teórico
Cuando un niño o niña sufre, lo primero que se afecta es la relación con los otros: con su familia, docentes, amigas, amigos y la comunidad. La experiencia fundante de la amistad en las infancias nunca se posee, no es propiedad de nadie; lo que tiene en común es lo distinto, lo diferente y dispar, que causa el deseo de desear. La amistad en la infancia es del orden del don; pertenece a esa lógica inconsciente, mucho más constituyente que constituida. Los pequeños confían en sus amigos, los invisten de complicidad, crean gestualidades secretas que comparten, se abren y se expanden a la compasión de la amistad. Cuando, por alguna razón, no pueden o les resulta arduo tener amigos, la dificultad con la que se encuentran es la imposibilidad de recibir o donar al otro, y aparece la angustia sufriente que se dramatiza a través del cuerpo y los síntomas de la vida.
¿Es posible la existencia de una comunidad sin el sentimiento de intimidad, compasión y amistad?
Recorrido práctico
No hay constitución subjetiva sin lazo social. Nos referimos a la amistad y lo comunitario en las infancias para mantenerla viva, no para saber acerca de ella, pues es una experiencia fundante, originaria y original, no anticipable, dispar y plural, mucho más constituyente que constituida. El acontecimiento de la amistad tiene que realizarse, no solo decirse. La originalidad y la esencia de los amigos y amigas se expresa en la intensidad de un espacio impar, que dona el tiempo a la generación de deseos, amores, rivalidades, placeres, frustraciones y vivencias en los que se subrayan la mezcla, la metamorfosis y el choque de fuerzas inclasificables de la comunidad. La experiencia amistosa en la niñez no es del orden del tener, sino de la curiosidad, la intimidad, la desposesión y la existencia.
¿Qué sería de una infancia sin amigos y amigas?" Tomado de la cubiertaNota de contenido: Contenido
RECORRIDO TEÓRICO
Capítulo 1. Nacimiento: amistad, subjetividad
El destino de la amistad La caricia del origen: la pulsión del toque El ritmo prematuro: pliegue y despliegue Resonancia pulsional de los amigos La experiencia de la amistad. Hacer uso de la imagen del cuerpo Tomar, vestir, investir un objeto ¿para hacer amigos?
Capítulo 2. La relación del niño. Entre el mundo, las cosas y los amigos
¿Por qué y para qué juegan los niños y niñas entre sí? Entre lo individual y lo colectivo: amigos y amigas
Capítulo 3. La plasticidad de lo comunitario en las infancias
Inscripción y excripción de lo social en las infancias Ser y realizarse con los demás La intimidad, junto a otros Entre amigos y amigas. Lo colectivo
Capítulo 4. Amigas y amigos imaginarios
Imaginarios amigos Amistad, anamorfosis y cenestesia La imagen del otro, del cuerpo, del nos-otros La comunidad de las amigas y amigos imaginarios El sinsentido del tiempo entre amistades
Capítulo 5. Amigas y amigos virtuales: ¿una relación posible?
Amistad ¿digital, virtual, real? La herencia y el prójimo. Movimientos de descendencia y ascendencia La sensibilidad del toque digital: ¿dónde están los amigos? Amistad, curiosidad e inteligencia artificial Acerca del nacimiento de la amistad en la humanidad
Capítulo 6. Descubrir el mundo entre amigos. Lo comunitario
Entre juguetes, jugadores y amigos La realización de la amistad en primera infancia Curiosidad: clínica, familia, escuela La secreta compasión de la amistad
RECORRIDO PRÁCTICO
Capítulo I. ¿Tiene amigos el cuerpo?
La experiencia ficcional de la amistad Claudia entre amigos: la inclusión como experiencia
Capítulo II. La amistad frente a los diagnósticos
Andrés y la experiencia de la curiosidad
Capítulo III . Crear amigas y amigos para jugar
Pedro humaniza la enfermedad
Capítulo IV. Amistad, integración, escolaridad
Martín no encuentra amigos para jugar Del desborde del diagnóstico a la legalidad de la existencia
Capítulo V. La conquista de la amistad
Felipe, ¿puede jugar con otros?
Capítulo VI. Qué sería de la niñez sin amigos
La imagen del cuerpo en juego
Capítulo VII. La comunidad de lo diferente: los amigos
Hospitalidad y amistad. Alojar la incertidumbre
Capítulo VIII. Amistad: rescatar al sujeto a través de la virtualidad
La gestualidad en la complicidad secretaLa amistad en las infancias. Una experiencia fundante [texto impreso] / Esteban Levin, Autor ; Laura T. Jaite, Ilustrador . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2022 . - 184 p.. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-987-538-937-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PSICOLOGÍA INFANTIL
INFANCIA
TERAPIA LÚDICAClasificación: H10 Resumen: "Este libro sostiene la plasticidad de un movimiento deseante; se divide en dos partes articuladas entre sí: una se ocupa de los aspectos teóricos y la otra de lo que acontece en el territorio clínico e interdisciplinario. Entre ambas, se pliegan y despliegan ideas, pensamientos y experiencias.
Recorrido teórico
Cuando un niño o niña sufre, lo primero que se afecta es la relación con los otros: con su familia, docentes, amigas, amigos y la comunidad. La experiencia fundante de la amistad en las infancias nunca se posee, no es propiedad de nadie; lo que tiene en común es lo distinto, lo diferente y dispar, que causa el deseo de desear. La amistad en la infancia es del orden del don; pertenece a esa lógica inconsciente, mucho más constituyente que constituida. Los pequeños confían en sus amigos, los invisten de complicidad, crean gestualidades secretas que comparten, se abren y se expanden a la compasión de la amistad. Cuando, por alguna razón, no pueden o les resulta arduo tener amigos, la dificultad con la que se encuentran es la imposibilidad de recibir o donar al otro, y aparece la angustia sufriente que se dramatiza a través del cuerpo y los síntomas de la vida.
¿Es posible la existencia de una comunidad sin el sentimiento de intimidad, compasión y amistad?
Recorrido práctico
No hay constitución subjetiva sin lazo social. Nos referimos a la amistad y lo comunitario en las infancias para mantenerla viva, no para saber acerca de ella, pues es una experiencia fundante, originaria y original, no anticipable, dispar y plural, mucho más constituyente que constituida. El acontecimiento de la amistad tiene que realizarse, no solo decirse. La originalidad y la esencia de los amigos y amigas se expresa en la intensidad de un espacio impar, que dona el tiempo a la generación de deseos, amores, rivalidades, placeres, frustraciones y vivencias en los que se subrayan la mezcla, la metamorfosis y el choque de fuerzas inclasificables de la comunidad. La experiencia amistosa en la niñez no es del orden del tener, sino de la curiosidad, la intimidad, la desposesión y la existencia.
¿Qué sería de una infancia sin amigos y amigas?" Tomado de la cubiertaNota de contenido: Contenido
RECORRIDO TEÓRICO
Capítulo 1. Nacimiento: amistad, subjetividad
El destino de la amistad La caricia del origen: la pulsión del toque El ritmo prematuro: pliegue y despliegue Resonancia pulsional de los amigos La experiencia de la amistad. Hacer uso de la imagen del cuerpo Tomar, vestir, investir un objeto ¿para hacer amigos?
Capítulo 2. La relación del niño. Entre el mundo, las cosas y los amigos
¿Por qué y para qué juegan los niños y niñas entre sí? Entre lo individual y lo colectivo: amigos y amigas
Capítulo 3. La plasticidad de lo comunitario en las infancias
Inscripción y excripción de lo social en las infancias Ser y realizarse con los demás La intimidad, junto a otros Entre amigos y amigas. Lo colectivo
Capítulo 4. Amigas y amigos imaginarios
Imaginarios amigos Amistad, anamorfosis y cenestesia La imagen del otro, del cuerpo, del nos-otros La comunidad de las amigas y amigos imaginarios El sinsentido del tiempo entre amistades
Capítulo 5. Amigas y amigos virtuales: ¿una relación posible?
Amistad ¿digital, virtual, real? La herencia y el prójimo. Movimientos de descendencia y ascendencia La sensibilidad del toque digital: ¿dónde están los amigos? Amistad, curiosidad e inteligencia artificial Acerca del nacimiento de la amistad en la humanidad
Capítulo 6. Descubrir el mundo entre amigos. Lo comunitario
Entre juguetes, jugadores y amigos La realización de la amistad en primera infancia Curiosidad: clínica, familia, escuela La secreta compasión de la amistad
RECORRIDO PRÁCTICO
Capítulo I. ¿Tiene amigos el cuerpo?
La experiencia ficcional de la amistad Claudia entre amigos: la inclusión como experiencia
Capítulo II. La amistad frente a los diagnósticos
Andrés y la experiencia de la curiosidad
Capítulo III . Crear amigas y amigos para jugar
Pedro humaniza la enfermedad
Capítulo IV. Amistad, integración, escolaridad
Martín no encuentra amigos para jugar Del desborde del diagnóstico a la legalidad de la existencia
Capítulo V. La conquista de la amistad
Felipe, ¿puede jugar con otros?
Capítulo VI. Qué sería de la niñez sin amigos
La imagen del cuerpo en juego
Capítulo VII. La comunidad de lo diferente: los amigos
Hospitalidad y amistad. Alojar la incertidumbre
Capítulo VIII. Amistad: rescatar al sujeto a través de la virtualidad
La gestualidad en la complicidad secretaEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30333 LH10 09844 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : Antología del desarrollo psicológico del niño en edad preescolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Yulia Solovieva, Compilador ; Luis Quintanar Rojas, Compilador Editorial: Mexico D.F. [México] : Trillas Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 264 p. ISBN/ISSN/DL: 978-607-17-0534-1 Nota general: Incluye: Bibliografía e índices Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOLOGÍA INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLAR-PSICOLOGÍA
ONTOGENIAClasificación: H10 Resumen: En esta antología se abordan los aspectos clave de la teoría psicológica contemporanea. El objetivo es presentar a los lectores un panorama amplio de textos psicológicos-científicos, elaborados por los representantes reconocidos de la teoría histórico-cultural. Los textos escogidos demuestran que el enfoque de dicha teoría no terminan con el nombre de su fundador, L.S. Vigotsky, sino que existe toda una tradición seria y elaborada de las investigaciones y los aportes prácticos posteriores. Nota de contenido: Introducción
Parte I La edad preescolar como edad psicológica
Cap. 1. El desarrollo psicológico del niño en la edad preescolar,Cap. 2. Acerca del problema del desarrollo intelectual del niño, Cap. 3. La formación de las capacidades cognitivas en la edad preescolar, Cap. 4. La correlación entre la enseñanza, el desarrollo psicológico y las particularidades funcionales de la maduración cerebral, Cap. 5. El desarrollo de la voluntad y de la voluntariedad en la ontogenia temprana
Cap. 6. La imitación en niños preescolares, Cap. 7. Indicadores de la preparación de los niños para la escuela, Cap. 8. La función semiótica y el desarrollo intelectual.
Parte II
Personalidad del niño preescolar
Cap. 9. Problemas y objetivos del estudio de la comunidad de los preescolares con sus coetáneos, Cap. 10. Las condiciones del desarrollo de la reflexión en los niños de seis años de edad, Cap. 11. La dinámica de la (posición interna) durante el paso de la edad preescolar a la edad escolar menor, Cap. 12. La imagen de sí mismo y el comportamiento moral en los preescolares, Cap. 13. Una vez más acerca del egocentrismo
Parte III
Trabajos experimentales que reflejan logros psicológicos en la edad preescolar.
Cap. 14. Problemas actuales en la psicológia del juego de la edad preescolar, Cap. 15. El desarrollo de la actividad constructiva en el preescolar, Cap. 16. El desarrollo del pensamiento lógico en niños de edad preescolar, Cap. 17. El estudio psicológico del desarrollo de la motricidad del niño preescolar, Cap. 18. El desarrollo de los movimientos objetales en el niño preescolar, Cap. 19. Acerca de las orientaciones básicas del desarrollo de la imaginación del preescolar, Cap. 20. Aplicación del metodo de la formación de las acciones mentales para el análisis de los resultados del experimento de F Frank, Cap. 21. Conocimiento verbal y la experiencia práctica concreta en el pensamiento de los niños de edad preescolar,
Cap. 22. El desarrollo de la imaginación creativa en los niños durante la enseñanza de la música.Antología del desarrollo psicológico del niño en edad preescolar [texto impreso] / Yulia Solovieva, Compilador ; Luis Quintanar Rojas, Compilador . - Mexico D.F. [México] : Trillas, 2010 . - 264 p.
ISBN : 978-607-17-0534-1
Incluye: Bibliografía e índices
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PSICOLOGÍA INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLAR-PSICOLOGÍA
ONTOGENIAClasificación: H10 Resumen: En esta antología se abordan los aspectos clave de la teoría psicológica contemporanea. El objetivo es presentar a los lectores un panorama amplio de textos psicológicos-científicos, elaborados por los representantes reconocidos de la teoría histórico-cultural. Los textos escogidos demuestran que el enfoque de dicha teoría no terminan con el nombre de su fundador, L.S. Vigotsky, sino que existe toda una tradición seria y elaborada de las investigaciones y los aportes prácticos posteriores. Nota de contenido: Introducción
Parte I La edad preescolar como edad psicológica
Cap. 1. El desarrollo psicológico del niño en la edad preescolar,Cap. 2. Acerca del problema del desarrollo intelectual del niño, Cap. 3. La formación de las capacidades cognitivas en la edad preescolar, Cap. 4. La correlación entre la enseñanza, el desarrollo psicológico y las particularidades funcionales de la maduración cerebral, Cap. 5. El desarrollo de la voluntad y de la voluntariedad en la ontogenia temprana
Cap. 6. La imitación en niños preescolares, Cap. 7. Indicadores de la preparación de los niños para la escuela, Cap. 8. La función semiótica y el desarrollo intelectual.
Parte II
Personalidad del niño preescolar
Cap. 9. Problemas y objetivos del estudio de la comunidad de los preescolares con sus coetáneos, Cap. 10. Las condiciones del desarrollo de la reflexión en los niños de seis años de edad, Cap. 11. La dinámica de la (posición interna) durante el paso de la edad preescolar a la edad escolar menor, Cap. 12. La imagen de sí mismo y el comportamiento moral en los preescolares, Cap. 13. Una vez más acerca del egocentrismo
Parte III
Trabajos experimentales que reflejan logros psicológicos en la edad preescolar.
Cap. 14. Problemas actuales en la psicológia del juego de la edad preescolar, Cap. 15. El desarrollo de la actividad constructiva en el preescolar, Cap. 16. El desarrollo del pensamiento lógico en niños de edad preescolar, Cap. 17. El estudio psicológico del desarrollo de la motricidad del niño preescolar, Cap. 18. El desarrollo de los movimientos objetales en el niño preescolar, Cap. 19. Acerca de las orientaciones básicas del desarrollo de la imaginación del preescolar, Cap. 20. Aplicación del metodo de la formación de las acciones mentales para el análisis de los resultados del experimento de F Frank, Cap. 21. Conocimiento verbal y la experiencia práctica concreta en el pensamiento de los niños de edad preescolar,
Cap. 22. El desarrollo de la imaginación creativa en los niños durante la enseñanza de la música.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25085 LH10 07210 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : Aprendamos de los niños: convivencia que enseña Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Aguera Editorial: México D.F. [México] : Alfaomega Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 161 p ISBN/ISSN/DL: 978-970-15-0862-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: PADRES E HIJOS
EDUCACIÓN INFANTIL
PSICOLOGÍA INFANTIL
CONVIVENCIAClasificación: CS10 Aprendamos de los niños: convivencia que enseña [texto impreso] / Isabel Aguera . - México D.F. [México] : Alfaomega, 2003 . - 161 p.
ISBN : 978-970-15-0862-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PADRES E HIJOS
EDUCACIÓN INFANTIL
PSICOLOGÍA INFANTIL
CONVIVENCIAClasificación: CS10 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07488 LCS10 03404 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkCómo cuidar la salud mental de los niños? / Annie De Acevedo en Semana Educación, No. 49 (Septiembre-Octubre 2020)
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