| Título : |
Teorias cognitivas del aprendizaje |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Juan Ignacio Pozo, Autor |
| Mención de edición: |
10 ed |
| Editorial: |
Madrid [España] : Morata |
| Fecha de publicación: |
c2010 |
| Colección: |
Psicología |
| Subcolección: |
Manuales |
| Número de páginas: |
286 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-7112-335-0 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía e índice de autores |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA
CONDUCTISMO (PSICOLOGIA)
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
APRENDIZAJE POR ASOCIACIÓN
APRENDIZAJE POR REESTRUCTURACIÓN
APRENDIZAJE
|
| Clasificación: |
P1 |
| Resumen: |
A pesar del empuje creciente de la psicología cognitiva, hasta tiempos muy recientes el estudio del aprendizaje ha estado dominado por el clásico enfoque conductual. Sin embargo, en los últimos años los psicólogos cognitivos han comenzado a interesarse en los procesos mediante los cuales las personas adquieren conocimientos. Este interés viene promovido no sólo por necesidades teóricas sino, especialmente, por las demandas tecnológicas derivadas del desarrollo de sistemas expertos artificiales y de las exigencias prácticas de intervención en contextos de aprendizaje e instrucción cada día más complejos, tanto en el ámbito educativo como en la formación de adultos, apenas accesibles desde los enfoques conductuales hasta ahora dominantes en aprendizaje. |
| Nota de contenido: |
-Prefacio.
-Agradecimientos.
Primera parte. La psicología del aprendizaje: del conductismo a la psicología cognitiva.
Capítulo 1. Introducción.
Capítulo 2. El conductismo como programa de investigación.
Capítulo 3. El procesamiento de información como programa de investigación.
Segunda parte. Aprendizaje por asociación.
Capítulo 4. Formación de conceptos artificiales.
Capítulo 5. Formación de conceptos naturales.
Capítulo 6. Teorías computacionales.
Tercera parte. Aprendizaje por reestructuración.
Capítulo 7. Teorías de la reestructuración.
Capítulo 8. Hacia una integración de asociación y reestructuración en la instrucción. |
Teorias cognitivas del aprendizaje [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo, Autor . - 10 ed . - Madrid [España] : Morata, c2010 . - 286 p. - ( Psicología. Manuales) . ISBN : 978-84-7112-335-0 Incluye bibliografía e índice de autores Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA
CONDUCTISMO (PSICOLOGIA)
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
APRENDIZAJE POR ASOCIACIÓN
APRENDIZAJE POR REESTRUCTURACIÓN
APRENDIZAJE
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| Clasificación: |
P1 |
| Resumen: |
A pesar del empuje creciente de la psicología cognitiva, hasta tiempos muy recientes el estudio del aprendizaje ha estado dominado por el clásico enfoque conductual. Sin embargo, en los últimos años los psicólogos cognitivos han comenzado a interesarse en los procesos mediante los cuales las personas adquieren conocimientos. Este interés viene promovido no sólo por necesidades teóricas sino, especialmente, por las demandas tecnológicas derivadas del desarrollo de sistemas expertos artificiales y de las exigencias prácticas de intervención en contextos de aprendizaje e instrucción cada día más complejos, tanto en el ámbito educativo como en la formación de adultos, apenas accesibles desde los enfoques conductuales hasta ahora dominantes en aprendizaje. |
| Nota de contenido: |
-Prefacio.
-Agradecimientos.
Primera parte. La psicología del aprendizaje: del conductismo a la psicología cognitiva.
Capítulo 1. Introducción.
Capítulo 2. El conductismo como programa de investigación.
Capítulo 3. El procesamiento de información como programa de investigación.
Segunda parte. Aprendizaje por asociación.
Capítulo 4. Formación de conceptos artificiales.
Capítulo 5. Formación de conceptos naturales.
Capítulo 6. Teorías computacionales.
Tercera parte. Aprendizaje por reestructuración.
Capítulo 7. Teorías de la reestructuración.
Capítulo 8. Hacia una integración de asociación y reestructuración en la instrucción. |
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