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Revista internacional magisterio: educacion y pedagogía Mención de fecha: Sep.-Oct 2014 Fecha de aparición: 11/11/2014 |
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| 25872 | No. 70 Sep.-Oct. 2014 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaH3 sobre el diseño de juguetes, el código del gozo y el aprendizaje como experiencia de unidad / Sudarshan Khanna en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 70 (Sep.-Oct 2014)
Título : H3 sobre el diseño de juguetes, el código del gozo y el aprendizaje como experiencia de unidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Sudarshan Khanna, Persona entrevistada ; Sandra Patricia Ordóñez Castro, Entrevistador Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p.10-14 Idioma : Español (spa) Clasificación: JUGUETES
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
JUEGOS Y APRENDIZAJE
CREATIVIDAD
NID (INSTITUTO NACIONAL DE DISEÑO)-INDIA
EDUCACIÓN-INDIA
DOCENTES-INDIAResumen: "Sudarshan Khanna es un maestro de la India seducido por los juguetes. Y capaz de seducir a otros por la fuerza del ingenio y el poder de la imaginación. Su equipaje es ligero y sorprendente, como el de un ser mitológico, portador de objetos extraños y maravillosos-aves de papel, estatuas danzantes...-en cuyo contacto los hombres se hacen participes de los dones de los dioses y descifran los códices de la inmortalidad...".
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p.10-14[artículo] H3 sobre el diseño de juguetes, el código del gozo y el aprendizaje como experiencia de unidad [texto impreso] / Sudarshan Khanna, Persona entrevistada ; Sandra Patricia Ordóñez Castro, Entrevistador . - 2014 . - p.10-14.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p.10-14
Clasificación: JUGUETES
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
JUEGOS Y APRENDIZAJE
CREATIVIDAD
NID (INSTITUTO NACIONAL DE DISEÑO)-INDIA
EDUCACIÓN-INDIA
DOCENTES-INDIAResumen: "Sudarshan Khanna es un maestro de la India seducido por los juguetes. Y capaz de seducir a otros por la fuerza del ingenio y el poder de la imaginación. Su equipaje es ligero y sorprendente, como el de un ser mitológico, portador de objetos extraños y maravillosos-aves de papel, estatuas danzantes...-en cuyo contacto los hombres se hacen participes de los dones de los dioses y descifran los códices de la inmortalidad...". Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25872 No. 70 Sep.-Oct. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Juguetes ingeniosos e innovadores para estimular el desarrollo integral Otro título : Innovative, ingenious toys for stimulating holistic development Tipo de documento: texto impreso Autores: Sudarshan Khanna, Autor ; Surabhi Khanna, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 16-24 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Inglés (eng) Clasificación: JUGUETES
EDUCACIÓN INTEGRAL
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
DIDÁCTICANota de contenido:
-Introduction
-Small design wonders: seven innovative toys out of one sheet of writing paper.
-Introducción.
-Pequeños y maravillosos diseños: siete jugeutes innovadores elaborados a partir de una hoja de papel.
-Learning from ingenious toy made by children: some special examples.
-Aprender a partir de juguetes ingeniosos fabricados por niños: algunos ejemplos especiales.
-Learning from indigenous toys, made by traditional toy makers.
-The new play products designed with inspiration from heritage.
-Aprender de juguetes indígenas, hechos por marcas de juguetes tradionales.
-Toys y tales with everday materials: workshop with teachers.
-Nuevo productos desarrollados con inspiración de la herencia.
-Summing up.
-Juguetes y cuentos con materiales comunes: Taller con maestros.
-Resumiendo.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 16-24[artículo] Juguetes ingeniosos e innovadores para estimular el desarrollo integral = Innovative, ingenious toys for stimulating holistic development [texto impreso] / Sudarshan Khanna, Autor ; Surabhi Khanna, Autor . - 2014 . - p. 16-24.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa) Inglés (eng)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 16-24
Clasificación: JUGUETES
EDUCACIÓN INTEGRAL
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
DIDÁCTICANota de contenido:
-Introduction
-Small design wonders: seven innovative toys out of one sheet of writing paper.
-Introducción.
-Pequeños y maravillosos diseños: siete jugeutes innovadores elaborados a partir de una hoja de papel.
-Learning from ingenious toy made by children: some special examples.
-Aprender a partir de juguetes ingeniosos fabricados por niños: algunos ejemplos especiales.
-Learning from indigenous toys, made by traditional toy makers.
-The new play products designed with inspiration from heritage.
-Aprender de juguetes indígenas, hechos por marcas de juguetes tradionales.
-Toys y tales with everday materials: workshop with teachers.
-Nuevo productos desarrollados con inspiración de la herencia.
-Summing up.
-Juguetes y cuentos con materiales comunes: Taller con maestros.
-Resumiendo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25872 No. 70 Sep.-Oct. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Modelo básico para el desarrollo de la resiliencia infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Nira Kaplansky, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 26-30 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: RESILIENCIA (ÉTICA)
DIDÁCTICA
NIÑOS
DESARROLLO INFANTIL
PRÁCTICAS PEDAGÓGICASClasificación: E1 Resumen: El desarrollo argumentativo del siguiente documentos plantea la implementacion del modelo basico de Lahad y Abraham (1983), con el fin de favorecer el desarrollo integral de los niños. Tambien se describen los seis recursos de la resiliencia humana y la riqueza de sus posibilidades Nota de contenido:
-Introducción.
-Traduciendo el modelo básicos a prácticas diarias
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 26-30[artículo] Modelo básico para el desarrollo de la resiliencia infantil [texto impreso] / Nira Kaplansky, Autor . - 2014 . - p. 26-30.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 26-30
Clasificación: RESILIENCIA (ÉTICA)
DIDÁCTICA
NIÑOS
DESARROLLO INFANTIL
PRÁCTICAS PEDAGÓGICASClasificación: E1 Resumen: El desarrollo argumentativo del siguiente documentos plantea la implementacion del modelo basico de Lahad y Abraham (1983), con el fin de favorecer el desarrollo integral de los niños. Tambien se describen los seis recursos de la resiliencia humana y la riqueza de sus posibilidades Nota de contenido:
-Introducción.
-Traduciendo el modelo básicos a prácticas diariasEjemplares(1)
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Título : Educación para la salud : enfoque en los comportamientos saludables Tipo de documento: texto impreso Autores: Augusto César Ferreira de Morales, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 31-34 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: SALUD ESCOLAR
PROMOCIÓN DE LA SALUD
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
ESTILO DE VIDA
EDUCACIÓN
SALUD
NIÑOSClasificación: E1 Resumen: La ciencia ha demostrado la elevada prevalencia de factores de riegos cardiovascular y de diversos comportamientos no saludables en niños. Por lo tanto, parece necesaria la educación para la salud en niños, la implementación de la formación especifica de los profesores y el desarrollo pedagógico en las escuelas. El modelo ecológico parece ser el más eficaz en la promoción de conductas saludables con efecto en el mantenimiento de un indice de masa corporal saludable, el aumento de actividad física y un menor consumo de bebidas azucaradas. Nota de contenido:
-Introducción conceptos de Salud.
-Educación para la salud.
-Modelos de intervención.
-Intervenciones pedagógicas.
-Glosario.
-Conclusiones.
-Agradecimientos.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 31-34[artículo] Educación para la salud : enfoque en los comportamientos saludables [texto impreso] / Augusto César Ferreira de Morales, Autor . - 2014 . - p. 31-34.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 31-34
Clasificación: SALUD ESCOLAR
PROMOCIÓN DE LA SALUD
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
ESTILO DE VIDA
EDUCACIÓN
SALUD
NIÑOSClasificación: E1 Resumen: La ciencia ha demostrado la elevada prevalencia de factores de riegos cardiovascular y de diversos comportamientos no saludables en niños. Por lo tanto, parece necesaria la educación para la salud en niños, la implementación de la formación especifica de los profesores y el desarrollo pedagógico en las escuelas. El modelo ecológico parece ser el más eficaz en la promoción de conductas saludables con efecto en el mantenimiento de un indice de masa corporal saludable, el aumento de actividad física y un menor consumo de bebidas azucaradas. Nota de contenido:
-Introducción conceptos de Salud.
-Educación para la salud.
-Modelos de intervención.
-Intervenciones pedagógicas.
-Glosario.
-Conclusiones.
-Agradecimientos.Ejemplares(1)
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Título : La didáctica de las ciencias : un camino para el desarrollo cognitivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Bertha Claudia Franco Ligarreto, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 35-39 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO COGNITIVO
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
PROCESOS COGNITIVOS
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen: Lograr el desarrollo cognitivo de los niños es uno de los objetivos de la educación en todos los niveles de escolaridad: la búsqueda del conocimiento no se agota, perdura a lo largo de la vida. El presente escrito expone algunas ideas que desde la pedagogía apoyan ese desarrollo, los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje, y la manera como las didácticas específicas facilitan la cognición. Nota de contenido:
-Introducción.
-Consideraciones generales.
-Dispositivos básicos del aprendizaje.
-Lineamientos de aplicación.
-Recomendaciones didácticas generales.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 35-39[artículo] La didáctica de las ciencias : un camino para el desarrollo cognitivo [texto impreso] / Bertha Claudia Franco Ligarreto, Autor . - 2014 . - p. 35-39.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 35-39
Clasificación: DESARROLLO COGNITIVO
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
PROCESOS COGNITIVOS
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen: Lograr el desarrollo cognitivo de los niños es uno de los objetivos de la educación en todos los niveles de escolaridad: la búsqueda del conocimiento no se agota, perdura a lo largo de la vida. El presente escrito expone algunas ideas que desde la pedagogía apoyan ese desarrollo, los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje, y la manera como las didácticas específicas facilitan la cognición. Nota de contenido:
-Introducción.
-Consideraciones generales.
-Dispositivos básicos del aprendizaje.
-Lineamientos de aplicación.
-Recomendaciones didácticas generales.Ejemplares(1)
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Título : Oportunidades para articular la didáctica de educación inicial y preescolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Julia Guzman Rodriguez, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 40-44 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL
DIDÁCTICA
DESARROLLO INFANTIL
INFANCIAClasificación: D1 Resumen: La estrategia de cero a siempre, que hace parte de la educación inicial, abre interesantes posibilidades para promover el desarrollo integral en los niños. Aquí se plantean las oportunidades de articular la didáctica entre la educación inicial y el preescolar para aprovechar el potencial de desarrollo en esta etapa de la vida. Puede resultar polémico hablar de didáctica en este contexto. Este tema se desarrolla en la perspectiva de articular aprendizaje y desarrollo en educación inicial y preescolar, tomando a los niños y niñas como eje de análisis. Nota de contenido:
-Introducción.
-La propuesta didáctica de la educación inicial.
-¿Dónde aparecen las oportunidades de articulación didáctica entre aprendizaje y desarrollo en este contexto?.
-¿Cómo podría articularse la didáctica de la educación inicial con el preescolar?
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 40-44[artículo] Oportunidades para articular la didáctica de educación inicial y preescolar [texto impreso] / Rosa Julia Guzman Rodriguez, Autor . - 2014 . - p. 40-44.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 40-44
Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL
DIDÁCTICA
DESARROLLO INFANTIL
INFANCIAClasificación: D1 Resumen: La estrategia de cero a siempre, que hace parte de la educación inicial, abre interesantes posibilidades para promover el desarrollo integral en los niños. Aquí se plantean las oportunidades de articular la didáctica entre la educación inicial y el preescolar para aprovechar el potencial de desarrollo en esta etapa de la vida. Puede resultar polémico hablar de didáctica en este contexto. Este tema se desarrolla en la perspectiva de articular aprendizaje y desarrollo en educación inicial y preescolar, tomando a los niños y niñas como eje de análisis. Nota de contenido:
-Introducción.
-La propuesta didáctica de la educación inicial.
-¿Dónde aparecen las oportunidades de articulación didáctica entre aprendizaje y desarrollo en este contexto?.
-¿Cómo podría articularse la didáctica de la educación inicial con el preescolar?Ejemplares(1)
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Título : Estrategias didácticas y actividades para la educación emocional en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángela Marcela Baquero Pérez, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 45-49 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
AMBIENTE EDUCATIVO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INTELIGENCIA EMOCIONAL
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen: "Actualmente, se considera de vital importancia el desarrollo de las competencias emocionales en los niños, y aun más en el ámbito educativo. En este marco, es necesario que los maestros reciban la formación necesaria para las implementaciones de estrategias didácticas en el aula, las cuales les permiten desarrollar su inteligencia emocional en los niños, a través de actividades innovadoras." Nota de contenido:
-Introducción.
-Aproximación al concepto de inteligencia emocional I.E.
-Impacto de la educación emocional en el contexto educativo.
-Implicaciones pedagógicas.
-Estrategias didácticas y actividades.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 45-49[artículo] Estrategias didácticas y actividades para la educación emocional en el aula [texto impreso] / Ángela Marcela Baquero Pérez, Autor . - 2014 . - p. 45-49.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 45-49
Clasificación: ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
AMBIENTE EDUCATIVO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INTELIGENCIA EMOCIONAL
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen: "Actualmente, se considera de vital importancia el desarrollo de las competencias emocionales en los niños, y aun más en el ámbito educativo. En este marco, es necesario que los maestros reciban la formación necesaria para las implementaciones de estrategias didácticas en el aula, las cuales les permiten desarrollar su inteligencia emocional en los niños, a través de actividades innovadoras." Nota de contenido:
-Introducción.
-Aproximación al concepto de inteligencia emocional I.E.
-Impacto de la educación emocional en el contexto educativo.
-Implicaciones pedagógicas.
-Estrategias didácticas y actividades.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25872 No. 70 Sep.-Oct. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Historias para danzar juegos coreográficos : una metodología para divertirse y aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Zulia Valbuena Mosquera, Autor ; Claudia Marcela López Colmenares, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 50-55 Idioma : Español (spa) Clasificación: MOTRICIDAD
DANZA
COREOGRAFÍA
EXPRESIÓN CORPORAL
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
DESARROLLO INFANTILClasificación: CS25 Nota de contenido: -Introducción.
-Elementos del juego coreográfico
La música.
La expresión corporal.
Expresión verbal.
Expresión gráfica y matemática.
La exploración.
La danza.
Conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 50-55[artículo] Historias para danzar juegos coreográficos : una metodología para divertirse y aprender [texto impreso] / Zulia Valbuena Mosquera, Autor ; Claudia Marcela López Colmenares, Autor . - 2014 . - p. 50-55.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 50-55
Clasificación: MOTRICIDAD
DANZA
COREOGRAFÍA
EXPRESIÓN CORPORAL
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
DESARROLLO INFANTILClasificación: CS25 Nota de contenido: -Introducción.
-Elementos del juego coreográfico
La música.
La expresión corporal.
Expresión verbal.
Expresión gráfica y matemática.
La exploración.
La danza.
Conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25872 No. 70 Sep.-Oct. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Pilosos ycomunicativos alternativas curriculares para estimular el desarrollo cognitivo en la educación inicial y preescolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Andrés Peñas, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 56-59 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
DIDÁCTICA
PENSAMIENTO
COMUNICACIÓN
DESARROLLO INFANTILClasificación: E14 Resumen: "Buscando ampliar las oportunidades de los infantes de la era del conocimiento (Drucker, P. 1993) y de avivar el aprendizaje a lo largo de la vida (Delors, J. 1996), en el Gimnasio Infantil Las Villas (Bogotá, Colombia), se diseñaron dos programas para promover el desarrollo cognitivo: comunicativos y pilosos." Nota de contenido:
-Antecedentes.
-El proceso de construcción.
Etapa de diseño curricular.
Etapa de desarrollo curricular.
Orientaciones didácticas para comunicativos.
Orientaciones didácticas para pilosos.
Ejemplo de una experiencia didáctica: juego, construyo y aprendo.
-Resultados y proyecciones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 56-59[artículo] Pilosos ycomunicativos alternativas curriculares para estimular el desarrollo cognitivo en la educación inicial y preescolar [texto impreso] / Carlos Andrés Peñas, Autor . - 2014 . - p. 56-59.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 56-59
Clasificación: DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
DIDÁCTICA
PENSAMIENTO
COMUNICACIÓN
DESARROLLO INFANTILClasificación: E14 Resumen: "Buscando ampliar las oportunidades de los infantes de la era del conocimiento (Drucker, P. 1993) y de avivar el aprendizaje a lo largo de la vida (Delors, J. 1996), en el Gimnasio Infantil Las Villas (Bogotá, Colombia), se diseñaron dos programas para promover el desarrollo cognitivo: comunicativos y pilosos." Nota de contenido:
-Antecedentes.
-El proceso de construcción.
Etapa de diseño curricular.
Etapa de desarrollo curricular.
Orientaciones didácticas para comunicativos.
Orientaciones didácticas para pilosos.
Ejemplo de una experiencia didáctica: juego, construyo y aprendo.
-Resultados y proyecciones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25872 No. 70 Sep.-Oct. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Musicoterapia y primera infancia : aportes al desarrollo socioafectivo, una mirada desde la práctica en KSI-KIDS Tipo de documento: texto impreso Autores: Diego Alejandro Torres Güiza, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 60-65 Idioma : Español (spa) Clasificación: KSI-KIDS (kNIGHTSBRIDGE SCHOOLS INTERNATIONAL)-RED GLOBAL LÍDER EN EDUCACIÓN INTERNACIONAL
MUSICOTERAPIA
PRIMERA INFANCIA
DESARROLLO INFANTIL
PRÁCTICAS PEDAGÓGICASClasificación: E1 Resumen: Este artículo expondrá cómo la musicoterapia, en el contexto de promoción y prevención de la salud en el ambiente pedagógico de KSI-Kids, en conjunto con la relevancia que tienen experiencias únicas que determinaba el desarrollo de los niños en los primeros años de vida, puede acompañar y potenciar el desarrollo expresivo de los niños en la primera infancia, a partir del descubrimiento de su propio mundo musical, potenciando la comprensión temprana del mundo socioafectivo de sí mismo. Nota de contenido:
-Introduccion.
-Musicoterapia en educación para la primera infancia.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 60-65[artículo] Musicoterapia y primera infancia : aportes al desarrollo socioafectivo, una mirada desde la práctica en KSI-KIDS [texto impreso] / Diego Alejandro Torres Güiza, Autor . - 2014 . - p. 60-65.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 60-65
Clasificación: KSI-KIDS (kNIGHTSBRIDGE SCHOOLS INTERNATIONAL)-RED GLOBAL LÍDER EN EDUCACIÓN INTERNACIONAL
MUSICOTERAPIA
PRIMERA INFANCIA
DESARROLLO INFANTIL
PRÁCTICAS PEDAGÓGICASClasificación: E1 Resumen: Este artículo expondrá cómo la musicoterapia, en el contexto de promoción y prevención de la salud en el ambiente pedagógico de KSI-Kids, en conjunto con la relevancia que tienen experiencias únicas que determinaba el desarrollo de los niños en los primeros años de vida, puede acompañar y potenciar el desarrollo expresivo de los niños en la primera infancia, a partir del descubrimiento de su propio mundo musical, potenciando la comprensión temprana del mundo socioafectivo de sí mismo. Nota de contenido:
-Introduccion.
-Musicoterapia en educación para la primera infancia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25872 No. 70 Sep.-Oct. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Metodología Dalcroze para el desarrollo de la inteligencia musical Tipo de documento: texto impreso Autores: Catalina Rubio Páramo, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 66-69 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: MÉTODO DALCROZE
INTELIGENCIA MUSICAL
MÚSICA
EDUCACIÓN MUSICAL
DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
DIDÁCTICAResumen: El desarrollo argumentativo del documento tiene como eje la pertinencia del método Dalcroze, como propuesta innovadora en el desarrollo de la inteligencia musical. El punto de partida es el concepto de inteligencia musical, propuesto por Gardner y las habilidades implícitas en el desarrollo.Posteriormente se expone el origen del método, sus principios fundamentales y los aspectos didácticos del manejo del aula de clase, que contribuyen al desarrollo de la inteligencia musical, los cuales llevan al niño a adquirir las herramientas necesarias para entender, apreciar vivenciar y crear música. Nota de contenido:
-Introducción.
-Aproximación al concepto de inteligencia musical.
-Origen del método.
-Educación musical a través del movimiento y el ritmo.
-Fundamentación pedagógica del método.
-Aplicación del método Dalcroze en el aula, implicaciones didácticas.
-Impacto del desarrollo de la inteligencia musical.
-Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 66-69[artículo] Metodología Dalcroze para el desarrollo de la inteligencia musical [texto impreso] / Catalina Rubio Páramo, Autor . - 2014 . - p. 66-69.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 66-69
Clasificación: MÉTODO DALCROZE
INTELIGENCIA MUSICAL
MÚSICA
EDUCACIÓN MUSICAL
DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
DIDÁCTICAResumen: El desarrollo argumentativo del documento tiene como eje la pertinencia del método Dalcroze, como propuesta innovadora en el desarrollo de la inteligencia musical. El punto de partida es el concepto de inteligencia musical, propuesto por Gardner y las habilidades implícitas en el desarrollo.Posteriormente se expone el origen del método, sus principios fundamentales y los aspectos didácticos del manejo del aula de clase, que contribuyen al desarrollo de la inteligencia musical, los cuales llevan al niño a adquirir las herramientas necesarias para entender, apreciar vivenciar y crear música. Nota de contenido:
-Introducción.
-Aproximación al concepto de inteligencia musical.
-Origen del método.
-Educación musical a través del movimiento y el ritmo.
-Fundamentación pedagógica del método.
-Aplicación del método Dalcroze en el aula, implicaciones didácticas.
-Impacto del desarrollo de la inteligencia musical.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25872 No. 70 Sep.-Oct. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Neurociencia, multilingüismo y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Gizeth Lorena Acevedo Sedano, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 70-73 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: IDIOMAS EXTRANJEROS-ENSEÑANZA
MULTILINGÜISMO
NEUROCIENCIA
APRENDIZAJE
PRIMERA INFANCIA
DESARROLLO COGNITIVO
INNOVACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: "Este documento crea un puente entre los avances de la neurociencia y la enseñanza de varios idiomas durante la primera infancia. Muestra cómo la exposición de la frecuencia sonora de diversos idiomas a través de la lúdica, el vídeo, la música, la fantasía y las innovaciones tecnológicas influyen positivamente para promover la creación de redes neuronales organizadas, estructuras e integradas, que por su eficiencia potencian las capacidades académicas de la población y generan alta rentabilidad social y económica". Nota de contenido:
-Introducción.
-El cerebro y su sofisticada estructura biológica.
-El lenguaje como herramienta de aprendizaje y su relación con la neurociencia.
-El vídeo, la música y la fantasía en los procesos de aprendizaje de varios idiomas.
-Conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 70-73[artículo] Neurociencia, multilingüismo y educación [texto impreso] / Gizeth Lorena Acevedo Sedano, Autor . - 2014 . - p. 70-73.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 70-73
Clasificación: IDIOMAS EXTRANJEROS-ENSEÑANZA
MULTILINGÜISMO
NEUROCIENCIA
APRENDIZAJE
PRIMERA INFANCIA
DESARROLLO COGNITIVO
INNOVACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: "Este documento crea un puente entre los avances de la neurociencia y la enseñanza de varios idiomas durante la primera infancia. Muestra cómo la exposición de la frecuencia sonora de diversos idiomas a través de la lúdica, el vídeo, la música, la fantasía y las innovaciones tecnológicas influyen positivamente para promover la creación de redes neuronales organizadas, estructuras e integradas, que por su eficiencia potencian las capacidades académicas de la población y generan alta rentabilidad social y económica". Nota de contenido:
-Introducción.
-El cerebro y su sofisticada estructura biológica.
-El lenguaje como herramienta de aprendizaje y su relación con la neurociencia.
-El vídeo, la música y la fantasía en los procesos de aprendizaje de varios idiomas.
-Conclusión.Ejemplares(1)
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Título : La conexión entre la escritura creativa y el uso de mapas mentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Ramíres Peñuela, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 74-76 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: MAPAS MENTALES
PROCESOS CREATIVOS
CREATIVIDAD
ESCRITURA
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA
APRENDIZAJENota de contenido:
-Introducción.
-Estimulación armónica e integral de los dos hemisferios del cerebro.
-Los mapas mentales: mezcla de asociación e imaginación.
-Los procesos creativos y los proceso de escritura.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 74-76[artículo] La conexión entre la escritura creativa y el uso de mapas mentales [texto impreso] / Mónica Ramíres Peñuela, Autor . - 2014 . - p. 74-76.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 74-76
Clasificación: MAPAS MENTALES
PROCESOS CREATIVOS
CREATIVIDAD
ESCRITURA
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA
APRENDIZAJENota de contenido:
-Introducción.
-Estimulación armónica e integral de los dos hemisferios del cerebro.
-Los mapas mentales: mezcla de asociación e imaginación.
-Los procesos creativos y los proceso de escritura.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25872 No. 70 Sep.-Oct. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El laboratorio, una ruta para la exploración colectiva de nuevas estrategias pedagógicas en educación inicial Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 77-80 Idioma : Español (spa) Clasificación: POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN INFANTILClasificación: E1 Resumen: Para la Bogotá Humana, los niños de la ciudad son prioridad; por esta razón, desde 2012, la Secretaria de Educación del Distrito (SED), amplio la cobertura de su política educativa hacia la población entre 3 y 5 años de edad, en los grados prejardín, jardín y transición, en perspectivas de garantizar progresivamente una educación de calidad con una jornada completa de 40 horas a la semana, es decir, más tiempos para mas aprendizajes.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 77-80[artículo] El laboratorio, una ruta para la exploración colectiva de nuevas estrategias pedagógicas en educación inicial [texto impreso] . - 2014 . - p. 77-80.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 77-80
Clasificación: POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN INFANTILClasificación: E1 Resumen: Para la Bogotá Humana, los niños de la ciudad son prioridad; por esta razón, desde 2012, la Secretaria de Educación del Distrito (SED), amplio la cobertura de su política educativa hacia la población entre 3 y 5 años de edad, en los grados prejardín, jardín y transición, en perspectivas de garantizar progresivamente una educación de calidad con una jornada completa de 40 horas a la semana, es decir, más tiempos para mas aprendizajes. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25872 No. 70 Sep.-Oct. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Sin distancias, la cultura escolar se construye Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel López Melero, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 82-85 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES Y TIC
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
MATERIALES DE ENSEÑANZA
DIDÁCTICAClasificación: D1 Nota de contenido:
-¿Qué entendemos por contenidos?.
-¿Cómo lo hacemos en nuestras clases?
-Cuestiones previas.
-Pasos en los proyectos.
-Aprendizaje por comprensión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 82-85[artículo] Sin distancias, la cultura escolar se construye [texto impreso] / Miguel López Melero, Autor . - 2014 . - p. 82-85.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 82-85
Clasificación: DOCENTES Y TIC
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
MATERIALES DE ENSEÑANZA
DIDÁCTICAClasificación: D1 Nota de contenido:
-¿Qué entendemos por contenidos?.
-¿Cómo lo hacemos en nuestras clases?
-Cuestiones previas.
-Pasos en los proyectos.
-Aprendizaje por comprensión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25872 No. 70 Sep.-Oct. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Comprometidos con los estudiantes : experiencias de mejora institucional en tiempos dificiles Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodrigo J. García Gómez, Autor ; Ángel Luis García Aceña, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 86-91 Nota general: incluye nota Idioma : Español (spa) Clasificación: SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
EDUCACION-ESPAÑA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA MIGUEL CATALÁN-MADRID (ESPAÑA)Clasificación: E1 Nota de contenido:
-Estructuras de participación y liderazgo pedagógico en el IES Miguel Catalán.
-La confianza del Madrid sur en el éxito académico de sus estudiantes.
-Una historia de confianza, rigor y apoyo mutuo en el IES profesor Julio Pérez.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 86-91[artículo] Comprometidos con los estudiantes : experiencias de mejora institucional en tiempos dificiles [texto impreso] / Rodrigo J. García Gómez, Autor ; Ángel Luis García Aceña, Autor . - 2014 . - p. 86-91.
incluye nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 86-91
Clasificación: SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
EDUCACION-ESPAÑA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA MIGUEL CATALÁN-MADRID (ESPAÑA)Clasificación: E1 Nota de contenido:
-Estructuras de participación y liderazgo pedagógico en el IES Miguel Catalán.
-La confianza del Madrid sur en el éxito académico de sus estudiantes.
-Una historia de confianza, rigor y apoyo mutuo en el IES profesor Julio Pérez.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25872 No. 70 Sep.-Oct. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
