Ética en las profesiones : tendencias y desafíos / Fabio Orlando Neira Sánchez (2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Ética en las profesiones : tendencias y desafíos Tipo de documento: texto impreso Autores: Fabio Orlando Neira Sánchez, Autor ; Wilson Acosta Vadeleón, Autor ; Jackson Acosta Valdeleón, Autor ; Jorge Eliécer martínez P., Autor ; Juan Carlos Rivera Vanegas, Autor ; Sarah Banks, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8572-32-1 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: DEBER ÉTICA ÉTICA PROFESIONAL-ENSEÑANZA ÉTICA PROFESIONAL-LEGISLACIÓN MORAL EDUCACIÓN EN VALORES Clasificación: CS2 Resumen: Frente a una sociedad “posmoderna” marcada por el desarrollo tecnológico y la lucha de modelos económicos que regulan la política interna de cada Nación, el análisis a partir de la ética en las profesiones se hace útil como un instrumento que pretende brindar elementos teóricos sobre el actuar individual y colectivo que sirvan para reflexionar sobre la influencia social del ejercicio profesional tomando la profesión como posibilidad de realización personal más allá del actuar mecánico y el desgaste físico y psicológico que todo trabajo conlleva. Para ello, se hace necesario el estudio crítico de todos aquellos elementos relacionados con la deontología (ciencia de lo que se debe hacer, del deber, de la obligación moral) determinando los valores, no sólo de índole utilitarista pragmático –económicos y políticos– sino de otras dimensiones ideológicas –filosóficos y religiosos– que regulan la praxis humana para tener así herramientas que sustenten los límites de la libertad de conciencia. Nota de contenido: -Introducción. -Contextos contemporáneos para la enseñanza y aprendizaje de la ética en las profesiones. -Reseña: los medios de educación moral y su eficacia: corrientes en la enseñanza de la ética (siegfried uhl). -Conocer para valorar, valorar para amar, amar para cuidar. una estrategia pedagógica para el acompañamiento en la reflexión sobre la ética en las profesiones. -Ética en los límites de la democracia: elemento s para pensar la responsabilidad social. -De los juramento s a los libro s de normas: un examen crítico de los códigos de ética en las profesiones sociales. -Usos didácticos de los códigos de ética -Anexo códigos de ética. Ética en las profesiones : tendencias y desafíos [texto impreso] / Fabio Orlando Neira Sánchez, Autor ; Wilson Acosta Vadeleón, Autor ; Jackson Acosta Valdeleón, Autor ; Jorge Eliécer martínez P., Autor ; Juan Carlos Rivera Vanegas, Autor ; Sarah Banks, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle, 2010 . - 224 p. ISBN : 978-958-8572-32-1 Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: DEBER ÉTICA ÉTICA PROFESIONAL-ENSEÑANZA ÉTICA PROFESIONAL-LEGISLACIÓN MORAL EDUCACIÓN EN VALORES Clasificación: CS2 Resumen: Frente a una sociedad “posmoderna” marcada por el desarrollo tecnológico y la lucha de modelos económicos que regulan la política interna de cada Nación, el análisis a partir de la ética en las profesiones se hace útil como un instrumento que pretende brindar elementos teóricos sobre el actuar individual y colectivo que sirvan para reflexionar sobre la influencia social del ejercicio profesional tomando la profesión como posibilidad de realización personal más allá del actuar mecánico y el desgaste físico y psicológico que todo trabajo conlleva. Para ello, se hace necesario el estudio crítico de todos aquellos elementos relacionados con la deontología (ciencia de lo que se debe hacer, del deber, de la obligación moral) determinando los valores, no sólo de índole utilitarista pragmático –económicos y políticos– sino de otras dimensiones ideológicas –filosóficos y religiosos– que regulan la praxis humana para tener así herramientas que sustenten los límites de la libertad de conciencia. Nota de contenido: -Introducción. -Contextos contemporáneos para la enseñanza y aprendizaje de la ética en las profesiones. -Reseña: los medios de educación moral y su eficacia: corrientes en la enseñanza de la ética (siegfried uhl). -Conocer para valorar, valorar para amar, amar para cuidar. una estrategia pedagógica para el acompañamiento en la reflexión sobre la ética en las profesiones. -Ética en los límites de la democracia: elemento s para pensar la responsabilidad social. -De los juramento s a los libro s de normas: un examen crítico de los códigos de ética en las profesiones sociales. -Usos didácticos de los códigos de ética -Anexo códigos de ética.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
25431	LCS2 07393	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Ciencias Sociales	Disponible

Ética y ciudadanía : de la reflexión a la acción / Wilson Acosta Vadeleón (2013)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Ética y ciudadanía : de la reflexión a la acción Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilson Acosta Vadeleón, Compilador ; Fabio Orlando Neira Sánchez, Compilador ; Diego Fernando Barragán Giraldo, Autor ; Félix Martín Riaño Cocknub, Autor ; Jorge Eliécer martínez P., Autor ; Wilson Acosta Vadeleón, Autor ; Jackson Acosta Valdeleón, Autor ; José Alberto Silva Rivera, Autor ; Milton Molano Camargo, Autor ; Juan Carlos Rivera Vanegas, Autor ; Luis Hernando Pabón Lizcano, Autor ; Armando Gil Londoño, Autor ; Javier Pombo Rodríguez, Autor ; Luis Enrique Quiroga Sichacá, Autor ; Javier Polonía González, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 281 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8572-65-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: ÉTICA SOCIAL ÉTICA EDUCACIÓN CIVICA CIUDADANIA Clasificación: CS2 Nota de contenido: A manera de introducción: reflexiones sobre la relación entre ética y ciudadanía. Primera parte. Una mirada a las diferentes formas de regulación social. Segunda parte. Propuesta éticas centradas en el cuidado y la compasión. Tercera parte. Ética cívica y sociedades pos convencionales. Cuarta parte. Libros para reflexionar sobre ética y ciudadanía. Ética y ciudadanía : de la reflexión a la acción [texto impreso] / Wilson Acosta Vadeleón, Compilador ; Fabio Orlando Neira Sánchez, Compilador ; Diego Fernando Barragán Giraldo, Autor ; Félix Martín Riaño Cocknub, Autor ; Jorge Eliécer martínez P., Autor ; Wilson Acosta Vadeleón, Autor ; Jackson Acosta Valdeleón, Autor ; José Alberto Silva Rivera, Autor ; Milton Molano Camargo, Autor ; Juan Carlos Rivera Vanegas, Autor ; Luis Hernando Pabón Lizcano, Autor ; Armando Gil Londoño, Autor ; Javier Pombo Rodríguez, Autor ; Luis Enrique Quiroga Sichacá, Autor ; Javier Polonía González, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle, 2013 . - 281 p. ISBN : 978-958-8572-65-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: ÉTICA SOCIAL ÉTICA EDUCACIÓN CIVICA CIUDADANIA Clasificación: CS2 Nota de contenido: A manera de introducción: reflexiones sobre la relación entre ética y ciudadanía. Primera parte. Una mirada a las diferentes formas de regulación social. Segunda parte. Propuesta éticas centradas en el cuidado y la compasión. Tercera parte. Ética cívica y sociedades pos convencionales. Cuarta parte. Libros para reflexionar sobre ética y ciudadanía.

Ejemplares(2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
24218	LCS2 07014	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Ciencias Sociales	Disponible
25405	LCS2 07014 Ej. 2	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Ciencias Sociales	Disponible

Pensar en escuelas de pensamiento: colectivos interdisicplinares en contrucción / Libardo Enrique Pérez Díaz (2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Pensar en escuelas de pensamiento: colectivos interdisicplinares en contrucción Tipo de documento: texto impreso Autores: Libardo Enrique Pérez Díaz, Autor ; Fabio Humberto Coronado Padilla, Autor ; Carlos Enrique Carvajal Costa, Autor ; Sebastián Alejandro González Montero, Autor ; Adriana Otálora Buitrago, Autor ; Jorge Alexander Ravagli Cardona, Autor ; Maximiliano Bueno López, Autor ; Miryan Trujillo Cedeño, Autor ; Fernando Vásquez Rodriguez, Autor ; Víctor Marulanda, Autor ; Juan Carlos Rivera Vanegas, Autor ; Eduardo Mancipe Flechas, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 355 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-8844-75-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: INTERDISCIPLINARIEDAD DEL CONOCIMIENTO PENSAMIENTO CRITICO ESCUELAS DEL PENSAMIENTO EDUCACIÓN SUPERIOR-INVESTIGACIONES EDUCACIÓN SUPERIOR Clasificación: E8 Resumen: "Este obra es la segunda publicación formal que se deriva del trabajo realizado por los ocho colectivos interdisciplinares que constituyen el proyecto Pensar en escuelas de pensamiento. En él encontrará un conjunto de reflexiones, apuestas, interpelaciones, pero, sobre todo, evidencias de una red de sueños que se imbrican a partir de múltiples niveles y lógicas de interconexiones complejas. Esta producción colaborativa se estructura a partir de un capítulo inicial, titulado "Escuelas de pensamiento: creadora de creadores", en el que Fabio Humberto Coronado, precursor de esta empresa del pensar, se plantea un interrogante fundamental sobre el papel de la universidad colombiana en la generación de escuelas de pensamiento. Coronado se pregunta: ¿por qué la universidad colombiana, con más de quinientos años de historia en el ejercicio de la educación superior, no ha generado prácticamente ninguna escuela de pensamiento de clase mundial?" Nota de contenido: Prólogo. Presentación. Escuelas de pensamiento: creadoras de creadores. Colectivos interdisciplinarios. La Facultades de la Universidad: iniciativas de experimentación en tiempo de terror y dolor. Formación, estética y desarrollo. La entropía como horizontes epistemológicos: nueva ruralidad, seguridad alimentaria y políticas públicas. Inequidad, pobreza y desarrollo. Ecodiversidad: una perspectiva para pensar la vida y la ciencia. El desarrollo y la sustentabilidad desde un contexto interdisciplinar e histórico. Afectaciones de las condiciones de vida y salud, una propuesta conceptual y metodológica desde los determinantes sociales de la salud y el desarrollo comunitario. El desplazamiento, ser y territorio. Pensar en escuelas de pensamiento: colectivos interdisicplinares en contrucción [texto impreso] / Libardo Enrique Pérez Díaz, Autor ; Fabio Humberto Coronado Padilla, Autor ; Carlos Enrique Carvajal Costa, Autor ; Sebastián Alejandro González Montero, Autor ; Adriana Otálora Buitrago, Autor ; Jorge Alexander Ravagli Cardona, Autor ; Maximiliano Bueno López, Autor ; Miryan Trujillo Cedeño, Autor ; Fernando Vásquez Rodriguez, Autor ; Víctor Marulanda, Autor ; Juan Carlos Rivera Vanegas, Autor ; Eduardo Mancipe Flechas, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle, 2015 . - 355 p. ISBN : 978-958-8844-75-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: INTERDISCIPLINARIEDAD DEL CONOCIMIENTO PENSAMIENTO CRITICO ESCUELAS DEL PENSAMIENTO EDUCACIÓN SUPERIOR-INVESTIGACIONES EDUCACIÓN SUPERIOR Clasificación: E8 Resumen: "Este obra es la segunda publicación formal que se deriva del trabajo realizado por los ocho colectivos interdisciplinares que constituyen el proyecto Pensar en escuelas de pensamiento. En él encontrará un conjunto de reflexiones, apuestas, interpelaciones, pero, sobre todo, evidencias de una red de sueños que se imbrican a partir de múltiples niveles y lógicas de interconexiones complejas. Esta producción colaborativa se estructura a partir de un capítulo inicial, titulado "Escuelas de pensamiento: creadora de creadores", en el que Fabio Humberto Coronado, precursor de esta empresa del pensar, se plantea un interrogante fundamental sobre el papel de la universidad colombiana en la generación de escuelas de pensamiento. Coronado se pregunta: ¿por qué la universidad colombiana, con más de quinientos años de historia en el ejercicio de la educación superior, no ha generado prácticamente ninguna escuela de pensamiento de clase mundial?" Nota de contenido: Prólogo. Presentación. Escuelas de pensamiento: creadoras de creadores. Colectivos interdisciplinarios. La Facultades de la Universidad: iniciativas de experimentación en tiempo de terror y dolor. Formación, estética y desarrollo. La entropía como horizontes epistemológicos: nueva ruralidad, seguridad alimentaria y políticas públicas. Inequidad, pobreza y desarrollo. Ecodiversidad: una perspectiva para pensar la vida y la ciencia. El desarrollo y la sustentabilidad desde un contexto interdisciplinar e histórico. Afectaciones de las condiciones de vida y salud, una propuesta conceptual y metodológica desde los determinantes sociales de la salud y el desarrollo comunitario. El desplazamiento, ser y territorio.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
27887	LE8 08381	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

problematizar, proyectar, comprender y significar: estrategias didácticas para la formación humanística desde las disciplinas / Juan Carlos Rivera Vanegas en Actualidades Pedagógicas, No. 61 (Enero-Junio 2013)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 61 (Enero-Junio 2013) . - p. 77-93 Título : problematizar, proyectar, comprender y significar: estrategias didácticas para la formación humanística desde las disciplinas Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Rivera Vanegas, Autor ; Javier Polonía González, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 77-93 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EDUCACIÓN HUMANISTA PEDAGOGÍA Resumen: "En un mundo cada vez más complejo no es posible tratar aisladamente lo económico y lo político, tampoco lo sociológico, lo psicológico y lo afectivo. Este hecho lleva a plantear que la tarea educativa demanda una resignificación de su misión. Para que esto sea auténtico, es responsabilidad de todos los actores educativos y se debe caracterizar por la concepción de ser humano, sociedad y educación que se tenga. En este artículo se resaltan cuatro pedagogías que emanan de la tradición lasallista y se propone el uso de algunas estrategias didácticas, a fin de desarrollar de manera privilegiada el pensamiento crítico y complejo, la toma de conciencia por lo social, lo ético y lo justo, y la posibilidad de vincular conocimientos que generen cambios creativos que contribuyan a la transformación de la sociedad." Nota de contenido: -A manera de introducción. -Tres ideas fundamentales. -Pedagogías que contribuyen con la formación humanística. -Importancia del ambiente en el marco de la formación humanística. -La formación humanística: entre un contexto complejo y la integralidad. -La sensibilización como apuesta en la formación humanística. -Uso de didácticas que contribuyen con la formación humanística. [artículo] problematizar, proyectar, comprender y significar: estrategias didácticas para la formación humanística desde las disciplinas [texto impreso] / Juan Carlos Rivera Vanegas, Autor ; Javier Polonía González, Autor . - 2015 . - p. 77-93. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 61 (Enero-Junio 2013) . - p. 77-93 Clasificación: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EDUCACIÓN HUMANISTA PEDAGOGÍA Resumen: "En un mundo cada vez más complejo no es posible tratar aisladamente lo económico y lo político, tampoco lo sociológico, lo psicológico y lo afectivo. Este hecho lleva a plantear que la tarea educativa demanda una resignificación de su misión. Para que esto sea auténtico, es responsabilidad de todos los actores educativos y se debe caracterizar por la concepción de ser humano, sociedad y educación que se tenga. En este artículo se resaltan cuatro pedagogías que emanan de la tradición lasallista y se propone el uso de algunas estrategias didácticas, a fin de desarrollar de manera privilegiada el pensamiento crítico y complejo, la toma de conciencia por lo social, lo ético y lo justo, y la posibilidad de vincular conocimientos que generen cambios creativos que contribuyan a la transformación de la sociedad." Nota de contenido: -A manera de introducción. -Tres ideas fundamentales. -Pedagogías que contribuyen con la formación humanística. -Importancia del ambiente en el marco de la formación humanística. -La formación humanística: entre un contexto complejo y la integralidad. -La sensibilización como apuesta en la formación humanística. -Uso de didácticas que contribuyen con la formación humanística.

Ejemplares(1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
26818	No. 61 Ene.-Jun. 2013	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

---

1 (1 - 4 / 4) Par page : 25 50 100 200