Estilos de aprendizaje y motivación: un estudio en el contexto universitario / Luis Enrique Quiroga Sichacá en Actualidades Pedagógicas, No. 55 (Enero-Junio 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 203-210 Título : Estilos de aprendizaje y motivación: un estudio en el contexto universitario Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Enrique Quiroga Sichacá, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 203-210 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : ESTILOS DE APRENDIZAJE MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN PROCESOS COGNITIVOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Resumen : "El artículo presenta algunos abordajes teóricos en torno a las relaciones existentes entre el aprendizaje y la motivación en el aula, destacando un estudio realizado en estudiantes universitarios. En dicha investigación, de carácter seccional, empírica y descriptiva, se consideraron las variables estilos de aprendizaje y categorías motivacionales, a partir de las propuestas teóricas de Alonso, Gallego y Honey (1994) y Adar (1969), con el fin de determinar sus posibles relaciones en un contexto de educación superior." Nota de contenido : -Introducción. -Aprendizaje y motivación: estudios al respecto. -Investigación en estudiantes universitarios. [Artículo] Estilos de aprendizaje y motivación: un estudio en el contexto universitario [texto impreso] / Luis Enrique Quiroga Sichacá, Autor . - 2016 . - p. 203-210. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 203-210 Materias : ESTILOS DE APRENDIZAJE MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN PROCESOS COGNITIVOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Resumen : "El artículo presenta algunos abordajes teóricos en torno a las relaciones existentes entre el aprendizaje y la motivación en el aula, destacando un estudio realizado en estudiantes universitarios. En dicha investigación, de carácter seccional, empírica y descriptiva, se consideraron las variables estilos de aprendizaje y categorías motivacionales, a partir de las propuestas teóricas de Alonso, Gallego y Honey (1994) y Adar (1969), con el fin de determinar sus posibles relaciones en un contexto de educación superior." Nota de contenido : -Introducción. -Aprendizaje y motivación: estudios al respecto. -Investigación en estudiantes universitarios.

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26832	No. 55 Ene.-Jun. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Ética y ciudadanía : de la reflexión a la acción / Wilson Acosta Vadeleón (2013)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : Ética y ciudadanía : de la reflexión a la acción Tipo de documento : texto impreso Autores : Wilson Acosta Vadeleón, Compilador ; Fabio Orlando Neira Sánchez, Compilador ; Diego Fernando Barragán Giraldo, Autor ; Félix Martín Riaño Cocknub, Autor ; Jorge Eliécer martínez P., Autor ; Wilson Acosta Vadeleón, Autor ; Jackson Acosta Valdeleón, Autor ; José Alberto Silva Rivera, Autor ; Milton Molano Camargo, Autor ; Juan Carlos Rivera Vanegas, Autor ; Luis Hernando Pabón Lizcano, Autor ; Armando Gil Londoño, Autor ; Javier Pombo Rodríguez, Autor ; Luis Enrique Quiroga Sichacá, Autor ; Javier Polonía González, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle Fecha de publicación : 2013 Número de páginas : 281 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8572-65-9 Idioma : Español (spa) Materias : ÉTICA SOCIAL ÉTICA EDUCACIÓN CIVICA CIUDADANIA Clasificación: CS2 Nota de contenido : A manera de introducción: reflexiones sobre la relación entre ética y ciudadanía. Primera parte. Una mirada a las diferentes formas de regulación social. Segunda parte. Propuesta éticas centradas en el cuidado y la compasión. Tercera parte. Ética cívica y sociedades pos convencionales. Cuarta parte. Libros para reflexionar sobre ética y ciudadanía. Ética y ciudadanía : de la reflexión a la acción [texto impreso] / Wilson Acosta Vadeleón, Compilador ; Fabio Orlando Neira Sánchez, Compilador ; Diego Fernando Barragán Giraldo, Autor ; Félix Martín Riaño Cocknub, Autor ; Jorge Eliécer martínez P., Autor ; Wilson Acosta Vadeleón, Autor ; Jackson Acosta Valdeleón, Autor ; José Alberto Silva Rivera, Autor ; Milton Molano Camargo, Autor ; Juan Carlos Rivera Vanegas, Autor ; Luis Hernando Pabón Lizcano, Autor ; Armando Gil Londoño, Autor ; Javier Pombo Rodríguez, Autor ; Luis Enrique Quiroga Sichacá, Autor ; Javier Polonía González, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle, 2013 . - 281 p. ISBN : 978-958-8572-65-9 Idioma : Español (spa) Materias : ÉTICA SOCIAL ÉTICA EDUCACIÓN CIVICA CIUDADANIA Clasificación: CS2 Nota de contenido : A manera de introducción: reflexiones sobre la relación entre ética y ciudadanía. Primera parte. Una mirada a las diferentes formas de regulación social. Segunda parte. Propuesta éticas centradas en el cuidado y la compasión. Tercera parte. Ética cívica y sociedades pos convencionales. Cuarta parte. Libros para reflexionar sobre ética y ciudadanía.

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24218	LCS2 07014	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Ciencias Sociales	Disponible
25405	LCS2 07014 Ej. 2	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Ciencias Sociales	Disponible

Posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la docencia / Luis Enrique Quiroga Sichacá en Actualidades Pedagógicas, No. 58 (Julio-Diciembre 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - p. 65-79 Título : Posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la docencia Otros títulos : Possibilities and limitations of information and communications technology (ICT) in teaching Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Enrique Quiroga Sichacá, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 65-79 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA INFORMÁTICA CIBERCULTURA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) DOCENCIA PRÁCTICA DOCENTE Resumen : "La comprensión actual del conocimiento demanda nuevas formas de mediación pedagógica en la educación; ello implica pensar simultáneamente la docencia desde los saberes propios de cada disciplina y desde la vinculación de los agentes formativos a diferentes escenarios de aprendizaje, entre ellos, los entornos virtuales que posibilitan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se exponen aquí algunas ideas para que se analicen críticamente las posibilidades y las limitaciones de las TIC para la docencia, tanto en quienes ya han acumulado experiencias como en quienes están comenzando o desean hacerlo; lo que se pretende es problematizar un asunto en particular que puede resultar de interés en los estudios de la educación y las ciencias sociales." Nota de contenido : -De la docencia antes y después de las tecnologías de la información y la comunicación. -Primera afirmacion: las TIC no hacen por si mismas mejores profesores. -Segunda afirmación: las TIC posibilitan otros escenarios de enseñanza y aprendizaje. -Tercera afirmación: no es más importante la "capacitación" para el uso de las TIC que la formación en estas como mediación pedagógica. [Artículo] Posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la docencia = Possibilities and limitations of information and communications technology (ICT) in teaching [texto impreso] / Luis Enrique Quiroga Sichacá, Autor . - 2016 . - p. 65-79. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - p. 65-79 Materias : EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA INFORMÁTICA CIBERCULTURA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) DOCENCIA PRÁCTICA DOCENTE Resumen : "La comprensión actual del conocimiento demanda nuevas formas de mediación pedagógica en la educación; ello implica pensar simultáneamente la docencia desde los saberes propios de cada disciplina y desde la vinculación de los agentes formativos a diferentes escenarios de aprendizaje, entre ellos, los entornos virtuales que posibilitan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se exponen aquí algunas ideas para que se analicen críticamente las posibilidades y las limitaciones de las TIC para la docencia, tanto en quienes ya han acumulado experiencias como en quienes están comenzando o desean hacerlo; lo que se pretende es problematizar un asunto en particular que puede resultar de interés en los estudios de la educación y las ciencias sociales." Nota de contenido : -De la docencia antes y después de las tecnologías de la información y la comunicación. -Primera afirmacion: las TIC no hacen por si mismas mejores profesores. -Segunda afirmación: las TIC posibilitan otros escenarios de enseñanza y aprendizaje. -Tercera afirmación: no es más importante la "capacitación" para el uso de las TIC que la formación en estas como mediación pedagógica.

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26828	No. 58 Jul.-Dic. 2011	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Prácticas pedagógicas con tecnologías de la información y la comunicación en educación superior / Jairo Alberto Galindo Cuesta (2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : Prácticas pedagógicas con tecnologías de la información y la comunicación en educación superior Tipo de documento : texto impreso Autores : Jairo Alberto Galindo Cuesta, Editor científico ; Guillermo Londoño Orozco, Prefacio, etc ; Jairo Alberto Galindo Cuesta, Prefacio, etc ; Luis Enrique Quiroga Sichacá, Autor ; Jairo Antonio Pérez Rubio, Autor ; Fernando Martínez Rodríguez, Autor ; Néstor Enrique Ardila Espitia, Autor ; Jaleydi Cárdenas Poblador, Autor ; Diana J. Lancheros Cuesta, Autor ; Lena Prieto Contreras, Autor ; Román Fernando Flórez Mendoza, Autor ; Carlos Alberto Vanegas Cortés, Autor ; Jaifer Duque Bedoya, Autor ; Martha Fabiola Rodríguez Álvarez, Autor ; Jairo Alberto Galindo Cuesta, Autor ; Aurora Cardona Serrano, Autor ; Daysi Velásquez Aponte, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle Fecha de publicación : 2015 Colección : Docencia Universitaria núm. 8 Número de páginas : 212 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8939-01-8 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR EDUCACIÓN SUPERIOR-INNOVACIONES TECNOLÓGICAS COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR-INNOVACIONES TECNOLÓGICAS TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA SUPERIOR DOCENTES UNIVERSITARIOS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS UNIVERSIDAD DE LA SALLE-PROGRAMAS ACADÉMICOS-INNOVACIONES TECNOLÓGICAS Clasificación: E8 Resumen : "Así como la acción sin reflexión se reconoce en muchos ámbitos como activismo sin sentido, desaprovechar las reflexiones que genera el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito universitario, con sus retos y aprendizajes, es sin lugar a dudas negar el crecimiento que este binomio (pedagogía-TIC) ha tenido y promovido en muchos escenarios educativos" Nota de contenido : -Prólogo. -Presentación. -La tecnología: un agente de cambio en la Universidad de La Salle. -Una ruta de exploración para el acompañamiento. -Enseñanza 2.0: uso de las redes sociales en las prácticas docentes. -Desarrollo y publicación de objetivos virtuales de aprendizaje: un desafío para el docente. -Las ciencias básicas en clave ‘humanística’: un proceso de conocer y reconocer. -El impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en actividades de formación de los programas de Ingeniería. -Hacer clic: la Facultad de Ciencias del Hábitat y su participación en las redes sociales. -Usar las tecnologías de la información y la comunicación en Ciencias Agropecuarias tiene mucho sentido: acercamientos y experiencias de la facultad. -El uso de las tecnologías de la información y la comunicación por parte de docentes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables de la Universidad de La Salle. -Las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para la internacionalización del conocimiento en la Maestría de Ciencias de la Visión. -Un proyecto no es solo un proyecto: La Salle Hum@nísTICa en la Facultad de Ciencias de la Educación. Epílogo. Prácticas pedagógicas con tecnologías de la información y la comunicación en educación superior [texto impreso] / Jairo Alberto Galindo Cuesta, Editor científico ; Guillermo Londoño Orozco, Prefacio, etc ; Jairo Alberto Galindo Cuesta, Prefacio, etc ; Luis Enrique Quiroga Sichacá, Autor ; Jairo Antonio Pérez Rubio, Autor ; Fernando Martínez Rodríguez, Autor ; Néstor Enrique Ardila Espitia, Autor ; Jaleydi Cárdenas Poblador, Autor ; Diana J. Lancheros Cuesta, Autor ; Lena Prieto Contreras, Autor ; Román Fernando Flórez Mendoza, Autor ; Carlos Alberto Vanegas Cortés, Autor ; Jaifer Duque Bedoya, Autor ; Martha Fabiola Rodríguez Álvarez, Autor ; Jairo Alberto Galindo Cuesta, Autor ; Aurora Cardona Serrano, Autor ; Daysi Velásquez Aponte, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle, 2015 . - 212 p. - (Docencia Universitaria; 8) . ISBN : 978-958-8939-01-8 Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR EDUCACIÓN SUPERIOR-INNOVACIONES TECNOLÓGICAS COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR-INNOVACIONES TECNOLÓGICAS TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA SUPERIOR DOCENTES UNIVERSITARIOS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS UNIVERSIDAD DE LA SALLE-PROGRAMAS ACADÉMICOS-INNOVACIONES TECNOLÓGICAS Clasificación: E8 Resumen : "Así como la acción sin reflexión se reconoce en muchos ámbitos como activismo sin sentido, desaprovechar las reflexiones que genera el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito universitario, con sus retos y aprendizajes, es sin lugar a dudas negar el crecimiento que este binomio (pedagogía-TIC) ha tenido y promovido en muchos escenarios educativos" Nota de contenido : -Prólogo. -Presentación. -La tecnología: un agente de cambio en la Universidad de La Salle. -Una ruta de exploración para el acompañamiento. -Enseñanza 2.0: uso de las redes sociales en las prácticas docentes. -Desarrollo y publicación de objetivos virtuales de aprendizaje: un desafío para el docente. -Las ciencias básicas en clave ‘humanística’: un proceso de conocer y reconocer. -El impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en actividades de formación de los programas de Ingeniería. -Hacer clic: la Facultad de Ciencias del Hábitat y su participación en las redes sociales. -Usar las tecnologías de la información y la comunicación en Ciencias Agropecuarias tiene mucho sentido: acercamientos y experiencias de la facultad. -El uso de las tecnologías de la información y la comunicación por parte de docentes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables de la Universidad de La Salle. -Las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para la internacionalización del conocimiento en la Maestría de Ciencias de la Visión. -Un proyecto no es solo un proyecto: La Salle Hum@nísTICa en la Facultad de Ciencias de la Educación. Epílogo.

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27264	LE8 08196	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

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