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Autor Jairo Antonio Pérez Rubio |
Documentos disponibles escritos por este autor (3)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaComunidades de práctica como sistemas emergentes de aprendizaje / Jairo Antonio Pérez Rubio en Actualidades Pedagógicas, No. 58 (Julio-Diciembre 2011)
Título : Comunidades de práctica como sistemas emergentes de aprendizaje Otro título : Practice communities as emerging learning systems Tipo de documento: texto impreso Autores: Jairo Antonio Pérez Rubio, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: P. 15-27 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
COMUNIDADES DE PRÁCTICA
NARRATOPEDIA
WEB 2.0Resumen: "Este artículo trata sobre las comunidades de práctica, entendidas como sistemas emergentes de aprendizaje, en el contexto del proyecto de investigación denominado Narratopedia. Empieza preguntándose ¿cómo estamos entendiendo la dimensión pedagógica en narratopedia y cuál es la concepción del modelo de aprendizaje que proponemos, basados en los principios constituyentes de la Web 2.0? A partir de esta pregunta, se desarrollan algunos conceptos y principios de lo que entendemos por comunidades de práctica y cómo se constituyen en sistemas emergentes, a partir de la creación de relatos colectivos. Se explican las características de las comunidades de práctica emergentes y por qué el proyecto Narratopedia, se puede entender como un sistema emergente que desarrolla comunidad de práctica. Para terminar, se cuenta cómo se está desarrollando el aprendizaje en narratopedia y algunas conclusiones sobre este ejercicio reflexivo." Nota de contenido:
-La dimensión pedagógica en narratopedia.
-Las comunidades de práctica.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - P. 15-27[artículo] Comunidades de práctica como sistemas emergentes de aprendizaje = Practice communities as emerging learning systems [texto impreso] / Jairo Antonio Pérez Rubio, Autor . - 2016 . - P. 15-27.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - P. 15-27
Clasificación: APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
COMUNIDADES DE PRÁCTICA
NARRATOPEDIA
WEB 2.0Resumen: "Este artículo trata sobre las comunidades de práctica, entendidas como sistemas emergentes de aprendizaje, en el contexto del proyecto de investigación denominado Narratopedia. Empieza preguntándose ¿cómo estamos entendiendo la dimensión pedagógica en narratopedia y cuál es la concepción del modelo de aprendizaje que proponemos, basados en los principios constituyentes de la Web 2.0? A partir de esta pregunta, se desarrollan algunos conceptos y principios de lo que entendemos por comunidades de práctica y cómo se constituyen en sistemas emergentes, a partir de la creación de relatos colectivos. Se explican las características de las comunidades de práctica emergentes y por qué el proyecto Narratopedia, se puede entender como un sistema emergente que desarrolla comunidad de práctica. Para terminar, se cuenta cómo se está desarrollando el aprendizaje en narratopedia y algunas conclusiones sobre este ejercicio reflexivo." Nota de contenido:
-La dimensión pedagógica en narratopedia.
-Las comunidades de práctica.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26828 No. 58 Jul.-Dic. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La contribución de la evaluación del desempeño docente al desarrollo profesional de los profesores: estudio de las experiencias del Colegio Departamental Emilio Cifuentes y del Externado Nacional Camillo Torres-IED Tipo de documento: texto impreso Autores: Jairo Antonio Pérez Rubio, Autor ; Gloria Alejandra Zuñiga Monroy, Autor ; Daniel Lozano Flórez, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 245-261 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑOResumen: "El artículo presenta concepciones teóricas acerca del desarrollo profesional del profesor; luego, analiza la evaluación docente realizada en Colombia, con énfasis en su orientación, características y fines. Por último, hace un balance sobre la contribución efectiva de este tipo de evaluación al desarrollo profesional del docente. En relación con este último aspecto, se concluye que la evaluación de desempeño aplicada a los docentes no contribuye al desarrollo profesional de estos." Nota de contenido:
-Introducción.
-Metodología.
-Marco teórico.
-Resultados.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 245-261[artículo] La contribución de la evaluación del desempeño docente al desarrollo profesional de los profesores: estudio de las experiencias del Colegio Departamental Emilio Cifuentes y del Externado Nacional Camillo Torres-IED [texto impreso] / Jairo Antonio Pérez Rubio, Autor ; Gloria Alejandra Zuñiga Monroy, Autor ; Daniel Lozano Flórez, Autor . - 2015 . - p. 245-261.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 245-261
Clasificación: EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑOResumen: "El artículo presenta concepciones teóricas acerca del desarrollo profesional del profesor; luego, analiza la evaluación docente realizada en Colombia, con énfasis en su orientación, características y fines. Por último, hace un balance sobre la contribución efectiva de este tipo de evaluación al desarrollo profesional del docente. En relación con este último aspecto, se concluye que la evaluación de desempeño aplicada a los docentes no contribuye al desarrollo profesional de estos." Nota de contenido:
-Introducción.
-Metodología.
-Marco teórico.
-Resultados.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26820 No. 59 Ene.-Jun. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Prácticas pedagógicas con tecnologías de la información y la comunicación en educación superior / Jairo Alberto Galindo Cuesta (2015)
Título : Prácticas pedagógicas con tecnologías de la información y la comunicación en educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Jairo Alberto Galindo Cuesta, Editor científico ; Guillermo Londoño Orozco, Prefacio, etc ; Jairo Alberto Galindo Cuesta, Prefacio, etc ; Luis Enrique Quiroga Sichacá, Autor ; Jairo Antonio Pérez Rubio, Autor ; Fernando Martínez Rodríguez, Autor ; Néstor Enrique Ardila Espitia, Autor ; Jaleydi Cárdenas Poblador, Autor ; Diana J. Lancheros Cuesta, Autor ; Lena Prieto Contreras, Autor ; Román Fernando Flórez Mendoza, Autor ; Carlos Alberto Vanegas Cortés, Autor ; Jaifer Duque Bedoya, Autor ; Martha Fabiola Rodríguez Álvarez, Autor ; Jairo Alberto Galindo Cuesta, Autor ; Aurora Cardona Serrano, Autor ; Daysi Velásquez Aponte, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle Fecha de publicación: 2015 Colección: Docencia Universitaria num. 8 Número de páginas: 212 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8939-01-8 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN SUPERIOR-INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR-INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA SUPERIOR
DOCENTES UNIVERSITARIOS
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
UNIVERSIDAD DE LA SALLE-PROGRAMAS ACADÉMICOS-INNOVACIONES TECNOLÓGICASClasificación: E8 Resumen: "Así como la acción sin reflexión se reconoce en muchos ámbitos como activismo sin sentido, desaprovechar las reflexiones que genera el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito universitario, con sus retos y aprendizajes, es sin lugar a dudas negar el crecimiento que este binomio (pedagogía-TIC) ha tenido y promovido en muchos escenarios educativos" Nota de contenido:
-Prólogo.
-Presentación.
-La tecnología: un agente de cambio en la Universidad de La Salle.
-Una ruta de exploración para el acompañamiento.
-Enseñanza 2.0: uso de las redes sociales en las prácticas docentes.
-Desarrollo y publicación de objetivos virtuales de aprendizaje: un desafío para el docente.
-Las ciencias básicas en clave ‘humanística’: un proceso de conocer y reconocer.
-El impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en actividades de formación de los programas de Ingeniería.
-Hacer clic: la Facultad de Ciencias del Hábitat y su participación en las redes sociales.
-Usar las tecnologías de la información y la comunicación en Ciencias Agropecuarias tiene mucho sentido: acercamientos y experiencias de la facultad.
-El uso de las tecnologías de la información y la comunicación por parte de docentes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables de la Universidad de La Salle.
-Las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para la internacionalización del conocimiento en la Maestría de Ciencias de la Visión.
-Un proyecto no es solo un proyecto: La Salle Hum@nísTICa en la Facultad de Ciencias de la Educación.
Epílogo.Prácticas pedagógicas con tecnologías de la información y la comunicación en educación superior [texto impreso] / Jairo Alberto Galindo Cuesta, Editor científico ; Guillermo Londoño Orozco, Prefacio, etc ; Jairo Alberto Galindo Cuesta, Prefacio, etc ; Luis Enrique Quiroga Sichacá, Autor ; Jairo Antonio Pérez Rubio, Autor ; Fernando Martínez Rodríguez, Autor ; Néstor Enrique Ardila Espitia, Autor ; Jaleydi Cárdenas Poblador, Autor ; Diana J. Lancheros Cuesta, Autor ; Lena Prieto Contreras, Autor ; Román Fernando Flórez Mendoza, Autor ; Carlos Alberto Vanegas Cortés, Autor ; Jaifer Duque Bedoya, Autor ; Martha Fabiola Rodríguez Álvarez, Autor ; Jairo Alberto Galindo Cuesta, Autor ; Aurora Cardona Serrano, Autor ; Daysi Velásquez Aponte, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle, 2015 . - 212 p. - (Docencia Universitaria; 8) .
ISBN : 978-958-8939-01-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN SUPERIOR-INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR-INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA SUPERIOR
DOCENTES UNIVERSITARIOS
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
UNIVERSIDAD DE LA SALLE-PROGRAMAS ACADÉMICOS-INNOVACIONES TECNOLÓGICASClasificación: E8 Resumen: "Así como la acción sin reflexión se reconoce en muchos ámbitos como activismo sin sentido, desaprovechar las reflexiones que genera el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito universitario, con sus retos y aprendizajes, es sin lugar a dudas negar el crecimiento que este binomio (pedagogía-TIC) ha tenido y promovido en muchos escenarios educativos" Nota de contenido:
-Prólogo.
-Presentación.
-La tecnología: un agente de cambio en la Universidad de La Salle.
-Una ruta de exploración para el acompañamiento.
-Enseñanza 2.0: uso de las redes sociales en las prácticas docentes.
-Desarrollo y publicación de objetivos virtuales de aprendizaje: un desafío para el docente.
-Las ciencias básicas en clave ‘humanística’: un proceso de conocer y reconocer.
-El impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en actividades de formación de los programas de Ingeniería.
-Hacer clic: la Facultad de Ciencias del Hábitat y su participación en las redes sociales.
-Usar las tecnologías de la información y la comunicación en Ciencias Agropecuarias tiene mucho sentido: acercamientos y experiencias de la facultad.
-El uso de las tecnologías de la información y la comunicación por parte de docentes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables de la Universidad de La Salle.
-Las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para la internacionalización del conocimiento en la Maestría de Ciencias de la Visión.
-Un proyecto no es solo un proyecto: La Salle Hum@nísTICa en la Facultad de Ciencias de la Educación.
Epílogo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27264 LE8 08196 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
