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Autor Yamith José Fandiño Parra |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaFormación en tecnología de la información y la comunicación (TIC) de profesores de lengua por métodos pedagógicos contemporáneos y wikis / Yamith José Fandiño Parra en Actualidades Pedagógicas, No. 58 (Julio-Diciembre 2011)
Título : Formación en tecnología de la información y la comunicación (TIC) de profesores de lengua por métodos pedagógicos contemporáneos y wikis Otro título : Training in information and communication technology (ICT) for lenguage teacher through contemporary teaching methods and wikis Tipo de documento: texto impreso Autores: Yamith José Fandiño Parra, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 97-115 Nota general: Incluye referencia Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
WIKIS (INFORMÁTICA)
FORMACIÓN DOCENTE
MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: "En este artículo, se presentan principios para estructurar el proceso de enseñanza/aprendizaje, decidir las funciones de los participantes y regular su actividad dentro del marco teórico de los aprendizajes “cooperativo, por contenidos y proyectos” y las aplicaciones educativas de los wikis. Concretamente, se propondrá el uso de wikis como espacios de interacción y construcción de conocimiento que, entre otras cosas, pueden desarrollar una competencia comunicativa que permita comprender y participar en los entornos que ofrecen las nuevas tecnologías y facilitar una alfabetización tecnológica que vaya más allá de un simple dominio instrumental." Nota de contenido:
-Introducción.
-Formación de profesores de lengua.
-Formación docente en TIC.
-Métodos pedagógicos contemporáneos.
-Los wikis como medio tecnológico para la formación de profesores de lenguas extranjeras.
-Conclusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - p. 97-115[artículo] Formación en tecnología de la información y la comunicación (TIC) de profesores de lengua por métodos pedagógicos contemporáneos y wikis = Training in information and communication technology (ICT) for lenguage teacher through contemporary teaching methods and wikis [texto impreso] / Yamith José Fandiño Parra, Autor . - 2016 . - p. 97-115.
Incluye referencia
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - p. 97-115
Clasificación: APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
WIKIS (INFORMÁTICA)
FORMACIÓN DOCENTE
MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: "En este artículo, se presentan principios para estructurar el proceso de enseñanza/aprendizaje, decidir las funciones de los participantes y regular su actividad dentro del marco teórico de los aprendizajes “cooperativo, por contenidos y proyectos” y las aplicaciones educativas de los wikis. Concretamente, se propondrá el uso de wikis como espacios de interacción y construcción de conocimiento que, entre otras cosas, pueden desarrollar una competencia comunicativa que permita comprender y participar en los entornos que ofrecen las nuevas tecnologías y facilitar una alfabetización tecnológica que vaya más allá de un simple dominio instrumental." Nota de contenido:
-Introducción.
-Formación de profesores de lengua.
-Formación docente en TIC.
-Métodos pedagógicos contemporáneos.
-Los wikis como medio tecnológico para la formación de profesores de lenguas extranjeras.
-Conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26828 No. 58 Jul.-Dic. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Lenguage teachers as researchers in action: knowledge and research as a transformatory process Tipo de documento: texto impreso Autores: Yamith José Fandiño Parra, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 113-119 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Inglés (eng) Clasificación: DOCENTES DE INGLÉS
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
DOCENTES INVESTIGADORESResumen: "Este documento examina el compromiso que los profesores de inglés tenemos por considerar las teorías, los procesos, las percepciones, los valores, los intereses y los objetivos que poseemos para entender efectivamente el porqué y el cómo lograr hacer investigación y producir conocimiento con base en nuestro trabajo diario. La investigación acción se propone; no tan sólo como una herramienta para observar e investigar sistemáticamente temas o problemas que enfrentamos en nuestras clases; sino ante todo para entender el conocimiento y la investigación como un evento transformacional relacionado con los diferentes intereses de nuestra experiencia humana; el cual, en últimas, nos permite explorar y compartir nuestra humanidad común. El texto resalta y ejemplifica la planeación para la acción de Whitehead (1993) como principios organizadores y como metodología para un efectivo proceso de reflexión."
in Actualidades Pedagógicas > No. 48 (Enero-Junio 2006) . - p. 113-119[artículo] Lenguage teachers as researchers in action: knowledge and research as a transformatory process [texto impreso] / Yamith José Fandiño Parra, Autor . - 2016 . - p. 113-119.
Incluye bibliografía
Idioma : Inglés (eng)
in Actualidades Pedagógicas > No. 48 (Enero-Junio 2006) . - p. 113-119
Clasificación: DOCENTES DE INGLÉS
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
DOCENTES INVESTIGADORESResumen: "Este documento examina el compromiso que los profesores de inglés tenemos por considerar las teorías, los procesos, las percepciones, los valores, los intereses y los objetivos que poseemos para entender efectivamente el porqué y el cómo lograr hacer investigación y producir conocimiento con base en nuestro trabajo diario. La investigación acción se propone; no tan sólo como una herramienta para observar e investigar sistemáticamente temas o problemas que enfrentamos en nuestras clases; sino ante todo para entender el conocimiento y la investigación como un evento transformacional relacionado con los diferentes intereses de nuestra experiencia humana; el cual, en últimas, nos permite explorar y compartir nuestra humanidad común. El texto resalta y ejemplifica la planeación para la acción de Whitehead (1993) como principios organizadores y como metodología para un efectivo proceso de reflexión." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26863 No. 48 Ene.-Jun. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Prácticas y experiencia: claves del saber pedagógico docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Milena Páez Martínez, Editor científico ; Ruth Milena Páez Martínez, Autor ; Rafael Orduz Medina, Autor ; Andrea Muñoz Barriga, Autor ; Yamith José Fandiño Parra, Autor ; Jenny Bermúdez Jiménez, Autor ; Adriana Cecilia Goyes Morán, Autor ; Carolina Arévalo Rodríguez, Autor ; Fundación Compartir, Autor ; Patricia Judith Moreno, Autor ; José Alberto Silva Rivera, Autor ; Edgar Lucero Babativa, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Ediciones Unisalle Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 194 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8939-29-2 Nota general: Incluye anexos Idioma : Español (spa) Clasificación: PRÁCTICA DOCENTE
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
EDUCACIÓN SUPERIOR-ENSEÑANZA
DOCENCIA
FORMACIÓN DOCENTE
EXPERIENCIAS EDUCATIVASClasificación: E11 Resumen: "La práctica pedagógica investigativa en la Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés se constituye en un espacio de mediaciones para la formación docente que implica la convergencia de los saberes disciplinares y profesionales mediante la articulación del saber pedagógico y el comunicativo en la enseñanza de la lengua materna y de las extranjeras. Esto se consolida a partir de la práctica en contextos educativos en los que el licenciado aplica, construye y desarrolla metodologías, didácticas, acciones y experiencias pedagógicas para encontrar soluciones a problemáticas relacionadas con el aprendizaje y la enseñanza de las lenguas a partir de la responsabilidad y el compromiso social." Nota de contenido:
Presentación.
Introducción.
Parte 1. Práctica pedagógica.
Capítulo 1. Las experiencias docentes de la cátedra Maestros hacen Maestros: una medición para la práctica pedagógica.
Capítulo 2. Práctica pedagógica: subjetiva, problematizar y transformar el quehacer docente.
Capítulo 3. Cuatro estrategias para fortalecer la intervención de los maestros de maestros de lengua.
Capítulo 4. Una mirada de la práctica profesional desde la autonomía del estudiante.
Capítulo 5. Profesionalismo y actividad docente.
Parte 2. Experiencia pedagógica.
Capítulo 6. Las experiencias pedagógicas de cuatro maestros que hacen maestros.
Capítulo 7. Más allá de la dictadura de clases.
Capítulo 8. Reflections upon pedagogical practice experience: standpoints, definitions, and knowledge.
Capítulo 9. Experiencia, práctica y saber pedagógico. Campos analógicos y posibilidades para el maestro.
Conclusiones generales.Prácticas y experiencia: claves del saber pedagógico docente [texto impreso] / Ruth Milena Páez Martínez, Editor científico ; Ruth Milena Páez Martínez, Autor ; Rafael Orduz Medina, Autor ; Andrea Muñoz Barriga, Autor ; Yamith José Fandiño Parra, Autor ; Jenny Bermúdez Jiménez, Autor ; Adriana Cecilia Goyes Morán, Autor ; Carolina Arévalo Rodríguez, Autor ; Fundación Compartir, Autor ; Patricia Judith Moreno, Autor ; José Alberto Silva Rivera, Autor ; Edgar Lucero Babativa, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones Unisalle, 2015 . - 194 p.
ISBN : 978-958-8939-29-2
Incluye anexos
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PRÁCTICA DOCENTE
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
EDUCACIÓN SUPERIOR-ENSEÑANZA
DOCENCIA
FORMACIÓN DOCENTE
EXPERIENCIAS EDUCATIVASClasificación: E11 Resumen: "La práctica pedagógica investigativa en la Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés se constituye en un espacio de mediaciones para la formación docente que implica la convergencia de los saberes disciplinares y profesionales mediante la articulación del saber pedagógico y el comunicativo en la enseñanza de la lengua materna y de las extranjeras. Esto se consolida a partir de la práctica en contextos educativos en los que el licenciado aplica, construye y desarrolla metodologías, didácticas, acciones y experiencias pedagógicas para encontrar soluciones a problemáticas relacionadas con el aprendizaje y la enseñanza de las lenguas a partir de la responsabilidad y el compromiso social." Nota de contenido:
Presentación.
Introducción.
Parte 1. Práctica pedagógica.
Capítulo 1. Las experiencias docentes de la cátedra Maestros hacen Maestros: una medición para la práctica pedagógica.
Capítulo 2. Práctica pedagógica: subjetiva, problematizar y transformar el quehacer docente.
Capítulo 3. Cuatro estrategias para fortalecer la intervención de los maestros de maestros de lengua.
Capítulo 4. Una mirada de la práctica profesional desde la autonomía del estudiante.
Capítulo 5. Profesionalismo y actividad docente.
Parte 2. Experiencia pedagógica.
Capítulo 6. Las experiencias pedagógicas de cuatro maestros que hacen maestros.
Capítulo 7. Más allá de la dictadura de clases.
Capítulo 8. Reflections upon pedagogical practice experience: standpoints, definitions, and knowledge.
Capítulo 9. Experiencia, práctica y saber pedagógico. Campos analógicos y posibilidades para el maestro.
Conclusiones generales.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27063 LE11 08043 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
