Dirigir y tutorar proyectos de investigación en estilos de aprendizaje, cognitivos y de enseñanza en la maestria en Docencia de la Universidad de La Salle / Paulo Emilio Oviedo en Actualidades Pedagógicas, No. 55 (Enero-Junio 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 59-68 Título : Dirigir y tutorar proyectos de investigación en estilos de aprendizaje, cognitivos y de enseñanza en la maestria en Docencia de la Universidad de La Salle Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Emilio Oviedo, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 59-68 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTILOS DE APRENDIZAJE ESTILOS COGNITIVOS ESTILOS DE ENSEÑANZA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: -Introducción. -El estilo. -Los estilos de aprendizaje. -Los estilos cognitivos. -Los estilos de enseñanza. -Reflexión. -Importancia. -Propósitos. -Metodología. -Fases que es importante resaltar. -Alcances y limitaciones. [artículo] Dirigir y tutorar proyectos de investigación en estilos de aprendizaje, cognitivos y de enseñanza en la maestria en Docencia de la Universidad de La Salle [texto impreso] / Paulo Emilio Oviedo, Autor . - 2016 . - p. 59-68. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 59-68 Clasificación: ESTILOS DE APRENDIZAJE ESTILOS COGNITIVOS ESTILOS DE ENSEÑANZA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: -Introducción. -El estilo. -Los estilos de aprendizaje. -Los estilos cognitivos. -Los estilos de enseñanza. -Reflexión. -Importancia. -Propósitos. -Metodología. -Fases que es importante resaltar. -Alcances y limitaciones.

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26832	No. 55 Ene.-Jun. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Universidad de La Salle según el modelo de Kolb y sus implicaciones para la didáctica universitaria / Pedro Nel Zapata Castañeda en Actualidades Pedagógicas, No. 60 (Julio-Diciembre 2012)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 60 (Julio-Diciembre 2012) . - p. 123-147 Título : Los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Universidad de La Salle según el modelo de Kolb y sus implicaciones para la didáctica universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor ; Paulo Emilio Oviedo, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Margarita Rendón Fernández, Autor ; Manuela Gómez Hurtado, Autor ; María Yolanda López, Autor ; Luisa Fernanda Figueroa, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 123-147 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN DIDÁCTICA MODELO DE KOLB EDUCACIÓN SUPERIOR Resumen: "Se presentan los resultados de una investigación adelantada con estudiantes de primero y segundo semestres de los programas de pregrado de la Universidad de La Salle. Se tomó como referente el trabajo de Kolb acerca de los estilos de aprendizaje. El objetivo fue identificarlos y analizar sus implicaciones para la didáctica universitaria. Se empleó un diseño de tipo seccional y se aplicó el test LSI I de Kolb. El análisis de los resultados condujo a la siguiente conclusión: a pesar de que existe un predominio del estilo de aprendizaje asimilador sobre los estilos divergente, convergente y adaptador, este predomino no es absoluto. Esta conclusión reclama por parte de los docentes de la universidad una amplia preocupación por emplear estrategias didácticas para responder a la variedad de estilos de aprendizaje de sus estudiantes." Nota de contenido: -Presentación. -Referentes conceptuales. -Metodología. -Población objeto de estudio. -Operacionalización de variables. -Recolección de información. -Resultados y análisis. -Implicaciones didácticas. -Conclusiones. [artículo] Los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Universidad de La Salle según el modelo de Kolb y sus implicaciones para la didáctica universitaria [texto impreso] / Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor ; Paulo Emilio Oviedo, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Margarita Rendón Fernández, Autor ; Manuela Gómez Hurtado, Autor ; María Yolanda López, Autor ; Luisa Fernanda Figueroa, Autor . - 2015 . - p. 123-147. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 60 (Julio-Diciembre 2012) . - p. 123-147 Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN DIDÁCTICA MODELO DE KOLB EDUCACIÓN SUPERIOR Resumen: "Se presentan los resultados de una investigación adelantada con estudiantes de primero y segundo semestres de los programas de pregrado de la Universidad de La Salle. Se tomó como referente el trabajo de Kolb acerca de los estilos de aprendizaje. El objetivo fue identificarlos y analizar sus implicaciones para la didáctica universitaria. Se empleó un diseño de tipo seccional y se aplicó el test LSI I de Kolb. El análisis de los resultados condujo a la siguiente conclusión: a pesar de que existe un predominio del estilo de aprendizaje asimilador sobre los estilos divergente, convergente y adaptador, este predomino no es absoluto. Esta conclusión reclama por parte de los docentes de la universidad una amplia preocupación por emplear estrategias didácticas para responder a la variedad de estilos de aprendizaje de sus estudiantes." Nota de contenido: -Presentación. -Referentes conceptuales. -Metodología. -Población objeto de estudio. -Operacionalización de variables. -Recolección de información. -Resultados y análisis. -Implicaciones didácticas. -Conclusiones.

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26819	No. 60 Jul.-Dic. 2012	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Los estilos de aprendizaje según CHAEA y sus implicaciones para la didáctica universitaria / Pedro Nel Zapata Castañeda en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 51 (Jul.-Ago. 2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 51 (Jul.-Ago. 2011) . - p. 82-87 Título : Los estilos de aprendizaje según CHAEA y sus implicaciones para la didáctica universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor ; Paulo Emilio Oviedo, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Manuela Gómez Hurtado, Autor ; Margarita Rendón Fernández, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 82-87 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTILOS DE APRENDIZAJE DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Resumen: "A continuación se muestran los resultados de una investigación llevada a cabo con 4858 estudiantes de la universidad de la Salle de Bogotá cuyo objetivo fue identificar los estilos de aprendizaje a través del test CHAEA y sus implicaciones para la didáctica universitaria. Como referente conceptual se tuvieron en cuenta los estilos de aprendizaje propuestos por alonso Gallego-Honey. Los resultados muestran que un 38% de los estudiante tiene estilo de aprendizaje reflexivo y un 28% estilo teórico. No obstante, estos porcentajes no son representativos ya que la población restante (34%), se distribuye en los estilos pragmático y activo. tomado de la fuente." Nota de contenido: Presentación. Perspectiva teórica. Metodología. Operacionalización de variables. Recolección de información. Criterios de valoración de los resultados en el test CHAEA. Resultados y análisis. Algunos implicaciones didácticas de los estilos de aprendizaje. Conclusiones. [artículo] Los estilos de aprendizaje según CHAEA y sus implicaciones para la didáctica universitaria [texto impreso] / Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor ; Paulo Emilio Oviedo, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Manuela Gómez Hurtado, Autor ; Margarita Rendón Fernández, Autor . - 2011 . - p. 82-87. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 51 (Jul.-Ago. 2011) . - p. 82-87 Clasificación: ESTILOS DE APRENDIZAJE DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Resumen: "A continuación se muestran los resultados de una investigación llevada a cabo con 4858 estudiantes de la universidad de la Salle de Bogotá cuyo objetivo fue identificar los estilos de aprendizaje a través del test CHAEA y sus implicaciones para la didáctica universitaria. Como referente conceptual se tuvieron en cuenta los estilos de aprendizaje propuestos por alonso Gallego-Honey. Los resultados muestran que un 38% de los estudiante tiene estilo de aprendizaje reflexivo y un 28% estilo teórico. No obstante, estos porcentajes no son representativos ya que la población restante (34%), se distribuye en los estilos pragmático y activo. tomado de la fuente." Nota de contenido: Presentación. Perspectiva teórica. Metodología. Operacionalización de variables. Recolección de información. Criterios de valoración de los resultados en el test CHAEA. Resultados y análisis. Algunos implicaciones didácticas de los estilos de aprendizaje. Conclusiones.

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21811	No. 51 Jul.-Ago. 2011	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
21809	No. 51 Jul.-Ago. 2011 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje: implicaciones para la educación por ciclos / Paulo Emilio Oviedo en Actualidades Pedagógicas, No. 55 (Enero-Junio 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 31-43 Título : Estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje: implicaciones para la educación por ciclos Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Emilio Oviedo, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor ; Margarita Rendón, Autor ; Yharllan Álex Rojas, Autor ; Luisa Fernanda Figueroa, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 31-43 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTILOS DE ENSEÑANZA ESTILOS DE APRENDIZAJE CICLOS EDUCATIVOS Nota de contenido: -Introducción. -Los estilos de enseñanza. -Los estilos de aprendizaje. -La educación por ciclos. -El plan sectorial de edicación 2008-2012 de Bogotá. -Diseño de la investigación. -Caracteristicas o variedades observadas. -Unidad de observación y variables. -Instrumentos. -Análisis de resultados. -Relaciónm entre los estilos de aprendizaje y enseñanza. -Implicaciones para la educación por ciclos. -Conclusiones. [artículo] Estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje: implicaciones para la educación por ciclos [texto impreso] / Paulo Emilio Oviedo, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor ; Margarita Rendón, Autor ; Yharllan Álex Rojas, Autor ; Luisa Fernanda Figueroa, Autor . - 2016 . - p. 31-43. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 31-43 Clasificación: ESTILOS DE ENSEÑANZA ESTILOS DE APRENDIZAJE CICLOS EDUCATIVOS Nota de contenido: -Introducción. -Los estilos de enseñanza. -Los estilos de aprendizaje. -La educación por ciclos. -El plan sectorial de edicación 2008-2012 de Bogotá. -Diseño de la investigación. -Caracteristicas o variedades observadas. -Unidad de observación y variables. -Instrumentos. -Análisis de resultados. -Relaciónm entre los estilos de aprendizaje y enseñanza. -Implicaciones para la educación por ciclos. -Conclusiones.

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Innovar la enseñanza : estrategias derivadas de la investigación / Fernando Vásquez Rodriguez (c2012)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Innovar la enseñanza : estrategias derivadas de la investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Vásquez Rodriguez, Autor ; Paulo Emilio Oviedo, Autor ; Adriana Cecilia Goyes Morán, Autor ; Miguel Ángel Castiblanco, Autor ; Suzy Katherine Herrera Bulla, Autor ; Edgar Mauricio Ruiz Osuna, Autor ; Leceider Antonio Muñoz Bedoya, Autor ; Deyanira Luque Enciso, Autor ; Carlos Arturo Quintero Diaz, Autor ; Fernando Villalobos Gaitán, Autor ; Kahren Lisseth Plata Almeida, Autor ; Francia Yorlady Salazar Duque, Autor ; María Fernanda Niño, Autor ; Carlos Alberto Pájaro, Autor ; Jaime José Pérez Niño, Autor ; Ofelia Rodríguez Vargas, Autor ; Francisco Eduardo Herrera Arias, Autor ; Mónica Zapata Calvache, Autor ; Alexander Zorro Rodríguez, Autor ; Mary Sol López Lagos, Autor ; María Paulina Vanegas Bernal, Autor ; Elieth Alina Hoyos Montoya, Autor ; Rafael José Jiménez Duarte, Autor ; Julieth Nazly Karinne Bohórquez Sánchez, Autor ; Astrid Juliana Mateus Vargas, Autor ; Miguel Ángel Torres Amézquita, Autor ; Francisco Diaz Morales, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle Fecha de publicación: c2012 Número de páginas: 315 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-46-1432-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DIDÁCTICA INNOVACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA INFORMÁTICA Clasificación: I3 Resumen: Esta obra es de tipo descriptivo, porque tiene como propósito describir la situación que se presenta hoy en día con respecto a la implementación de las estrategias de enseñanza – aprendizaje en el aula; permite evaluar y recolectar datos sobre dichos aspectos. El diseño de dicha investigación es no experimental, ya que se observa el fenómeno tal y como se da en su contexto natural, para después analizarlo; no se construye ninguna situación, sino que se observa la situación ya existente. El enfoque de la investigación es de tipo cuantitativo, ya que ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más ampliamente, otorgando control sobre los fenómenos y un punto de vista de conteo de éstos. Además se vincula con procedimientos de recolección de datos y el diseño de la encuesta. Nota de contenido: Presentación. Capitulo 1. Investigar para innovar la docencia. Capitulo 2. Referencias para orientar una enseñanza innovadora. Capitulo 3. El uso del blog como estrategia didáctica para el acompañamiento en la escritura de ensayos. Capitulo 4. Desarrollo de pensamiento critico de estudiantes de noveno grado del Colegio Calasanz de Bogotá, D.C., mediante el uso del rock colombiano. Capitulo 5. El aprendizaje basado en poryectos. Capitulo 6. El texto poético como estrategia didáctica para favorecer la construcción de sentidos y significados del sentimiento amor pasión. Capitulo 7. La administración del aula, una estrategia didáctica para disminuir la indisciplina. Capitulo 8. El descubrimiento guiado: una estrategia de enseñanza innovadora aplicada en las ciencias médicas. Capitulos 9. Estrategias de enseñanza utilizadas por los profesores de inglés en los programas de contaduría pública de tres universidades de Bogotá. Capitulo 10. Estrategias de enseñanza mediadas por los nuevas tecnologías de la información y la comunicación para fortalecer la enseñanza de lenguas extranjeras. Capitulo 11. La sinéctica como estrategia de enseñanza. Capitulo 12. Implementación de la didáctica problématica en ambientes colaborativos para desarrollar competencias básicas en ingeniería. Capitulo 13. El juego como recurso didáctico de la pedagogía experimental para favorecer el aprendizaje de la ética del cuidado. Capitulo 14. Cabri-3D, una herramienta tecnológica para innovar en la enseñanza de los casos de factorización. Innovar la enseñanza : estrategias derivadas de la investigación [texto impreso] / Fernando Vásquez Rodriguez, Autor ; Paulo Emilio Oviedo, Autor ; Adriana Cecilia Goyes Morán, Autor ; Miguel Ángel Castiblanco, Autor ; Suzy Katherine Herrera Bulla, Autor ; Edgar Mauricio Ruiz Osuna, Autor ; Leceider Antonio Muñoz Bedoya, Autor ; Deyanira Luque Enciso, Autor ; Carlos Arturo Quintero Diaz, Autor ; Fernando Villalobos Gaitán, Autor ; Kahren Lisseth Plata Almeida, Autor ; Francia Yorlady Salazar Duque, Autor ; María Fernanda Niño, Autor ; Carlos Alberto Pájaro, Autor ; Jaime José Pérez Niño, Autor ; Ofelia Rodríguez Vargas, Autor ; Francisco Eduardo Herrera Arias, Autor ; Mónica Zapata Calvache, Autor ; Alexander Zorro Rodríguez, Autor ; Mary Sol López Lagos, Autor ; María Paulina Vanegas Bernal, Autor ; Elieth Alina Hoyos Montoya, Autor ; Rafael José Jiménez Duarte, Autor ; Julieth Nazly Karinne Bohórquez Sánchez, Autor ; Astrid Juliana Mateus Vargas, Autor ; Miguel Ángel Torres Amézquita, Autor ; Francisco Diaz Morales, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle, c2012 . - 315 p. ISBN : 978-958-46-1432-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DIDÁCTICA INNOVACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA INFORMÁTICA Clasificación: I3 Resumen: Esta obra es de tipo descriptivo, porque tiene como propósito describir la situación que se presenta hoy en día con respecto a la implementación de las estrategias de enseñanza – aprendizaje en el aula; permite evaluar y recolectar datos sobre dichos aspectos. El diseño de dicha investigación es no experimental, ya que se observa el fenómeno tal y como se da en su contexto natural, para después analizarlo; no se construye ninguna situación, sino que se observa la situación ya existente. El enfoque de la investigación es de tipo cuantitativo, ya que ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más ampliamente, otorgando control sobre los fenómenos y un punto de vista de conteo de éstos. Además se vincula con procedimientos de recolección de datos y el diseño de la encuesta. Nota de contenido: Presentación. Capitulo 1. Investigar para innovar la docencia. Capitulo 2. Referencias para orientar una enseñanza innovadora. Capitulo 3. El uso del blog como estrategia didáctica para el acompañamiento en la escritura de ensayos. Capitulo 4. Desarrollo de pensamiento critico de estudiantes de noveno grado del Colegio Calasanz de Bogotá, D.C., mediante el uso del rock colombiano. Capitulo 5. El aprendizaje basado en poryectos. Capitulo 6. El texto poético como estrategia didáctica para favorecer la construcción de sentidos y significados del sentimiento amor pasión. Capitulo 7. La administración del aula, una estrategia didáctica para disminuir la indisciplina. Capitulo 8. El descubrimiento guiado: una estrategia de enseñanza innovadora aplicada en las ciencias médicas. Capitulos 9. Estrategias de enseñanza utilizadas por los profesores de inglés en los programas de contaduría pública de tres universidades de Bogotá. Capitulo 10. Estrategias de enseñanza mediadas por los nuevas tecnologías de la información y la comunicación para fortalecer la enseñanza de lenguas extranjeras. Capitulo 11. La sinéctica como estrategia de enseñanza. Capitulo 12. Implementación de la didáctica problématica en ambientes colaborativos para desarrollar competencias básicas en ingeniería. Capitulo 13. El juego como recurso didáctico de la pedagogía experimental para favorecer el aprendizaje de la ética del cuidado. Capitulo 14. Cabri-3D, una herramienta tecnológica para innovar en la enseñanza de los casos de factorización.

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