Actitud y pensamiento critico: la problematización de los contextos en la construcción del conocimiento / Luis Ernesto Vásquez Alape en Actualidades Pedagógicas, No. 60 (Julio-Diciembre 2012)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 60 (Julio-Diciembre 2012) . - p. 149-169 Título : Actitud y pensamiento critico: la problematización de los contextos en la construcción del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Ernesto Vásquez Alape, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 149-169 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: PENSAMIENTO CREATIVO PEDAGOGOS FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984-CRITICA E INTERPRETACIÓN HERMENÉUTICA CONOCIMIENTO CRITICA E INTERPRETACIÓN EDUCACIÓN Resumen: " Este artículo trata sobre la actitud y el pensamiento crítico, particularmente en lo que atañe al papel que desempeñan los contextos en la construcción del conocimiento. Para ello, el autor acude a reconocidos pensadores que, a lo largo de la historia, se han cuestionado por su ser y su hacer en el mundo y han construido sistemas de pensamiento que han coadyuvado al crecimiento del conocimiento y del ser humano. El artículo se detiene en el contexto educativo y desarrolla temas como el pensamiento y la actuación problematizadora en la enseñanza, la educación y la teoría crítica y, por último, la educación y el actuar comunicativo." Nota de contenido: -Introducción. -Lugares del pensar. -Pensar y actuar problematizador en la enseñanza. -La escuela de Fránfort. -Los pedagogos críticos americanos. -Las disertaciones críticas de Fouvault. -A manera de colofón. [artículo] Actitud y pensamiento critico: la problematización de los contextos en la construcción del conocimiento [texto impreso] / Luis Ernesto Vásquez Alape, Autor . - 2015 . - p. 149-169. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 60 (Julio-Diciembre 2012) . - p. 149-169 Clasificación: PENSAMIENTO CREATIVO PEDAGOGOS FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984-CRITICA E INTERPRETACIÓN HERMENÉUTICA CONOCIMIENTO CRITICA E INTERPRETACIÓN EDUCACIÓN Resumen: " Este artículo trata sobre la actitud y el pensamiento crítico, particularmente en lo que atañe al papel que desempeñan los contextos en la construcción del conocimiento. Para ello, el autor acude a reconocidos pensadores que, a lo largo de la historia, se han cuestionado por su ser y su hacer en el mundo y han construido sistemas de pensamiento que han coadyuvado al crecimiento del conocimiento y del ser humano. El artículo se detiene en el contexto educativo y desarrolla temas como el pensamiento y la actuación problematizadora en la enseñanza, la educación y la teoría crítica y, por último, la educación y el actuar comunicativo." Nota de contenido: -Introducción. -Lugares del pensar. -Pensar y actuar problematizador en la enseñanza. -La escuela de Fránfort. -Los pedagogos críticos americanos. -Las disertaciones críticas de Fouvault. -A manera de colofón.

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26819	No. 60 Jul.-Dic. 2012	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Condiciones de posibilidad para una crítica sobre las prácticas pedagógicas formativas -Aproximaciones desde una mirada foucaultiana- / Luis Ernesto Vásquez Alape en Actualidades Pedagógicas, No. 48 (Enero-Junio 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 48 (Enero-Junio 2006) . - p. 17-26 Título : Condiciones de posibilidad para una crítica sobre las prácticas pedagógicas formativas -Aproximaciones desde una mirada foucaultiana- Otro título : An aproximation from Foucault point of view of the possibility conditions for a criticism on the pedagogic-educational practices Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Ernesto Vásquez Alape, Autor ; Yebrail Castañeda Lozano, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 17-26 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS ARQUEOLOGÍA FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984-CRITICA E INTERPRETACIÓN Resumen: "En el presente artículo se ilustra el enfoque y la estructura metodológica arqueológica de la investigación desde una mirada foucaultiana como posibilidad para efectuar una indagación sobre el concepto de práctica pedagógica formativa. En primera instancia, se hace una contextualización teórica de la noción de práctica pedagógica enmarcada en la propuesta de reflexión histórica foucaultiana; a continuación, se realiza la descripción del problema resaltando el concepto de «condiciones de posibilidad» como eje transversal de la propuesta investigativa foucaultiana, para luego proponer la preocupación sobre la urgente necesidad de cualificar las prácticas pedagógica formativas en las facultades de educación, así como también los objetivos que se han de perseguir desde la naturaleza y características del camino arqueológico para convertir los documentos de práctica en monumentos y como tales en dispositivos pedagógicos transformadores." Nota de contenido: -La práctica pedagógica formativa -desde la historia-hacedora de historia (a manera de preámbulo). -El problema. -El punto de partida. -El punto de llegada. -El camino el método arqueológico. -El camino. [artículo] Condiciones de posibilidad para una crítica sobre las prácticas pedagógicas formativas -Aproximaciones desde una mirada foucaultiana- = An aproximation from Foucault point of view of the possibility conditions for a criticism on the pedagogic-educational practices [texto impreso] / Luis Ernesto Vásquez Alape, Autor ; Yebrail Castañeda Lozano, Autor . - 2016 . - p. 17-26. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 48 (Enero-Junio 2006) . - p. 17-26 Clasificación: PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS ARQUEOLOGÍA FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984-CRITICA E INTERPRETACIÓN Resumen: "En el presente artículo se ilustra el enfoque y la estructura metodológica arqueológica de la investigación desde una mirada foucaultiana como posibilidad para efectuar una indagación sobre el concepto de práctica pedagógica formativa. En primera instancia, se hace una contextualización teórica de la noción de práctica pedagógica enmarcada en la propuesta de reflexión histórica foucaultiana; a continuación, se realiza la descripción del problema resaltando el concepto de «condiciones de posibilidad» como eje transversal de la propuesta investigativa foucaultiana, para luego proponer la preocupación sobre la urgente necesidad de cualificar las prácticas pedagógica formativas en las facultades de educación, así como también los objetivos que se han de perseguir desde la naturaleza y características del camino arqueológico para convertir los documentos de práctica en monumentos y como tales en dispositivos pedagógicos transformadores." Nota de contenido: -La práctica pedagógica formativa -desde la historia-hacedora de historia (a manera de preámbulo). -El problema. -El punto de partida. -El punto de llegada. -El camino el método arqueológico. -El camino.

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26863	No. 48 Ene.-Jun. 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Narrativas y prácticas de formación en la construcción de una cultura de paz, cuidado y bien trato, desde un enfoque de derecho / Javier Ricardo Salcedo Casallas en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 155-172 Título : Narrativas y prácticas de formación en la construcción de una cultura de paz, cuidado y bien trato, desde un enfoque de derecho Otro título : Narratives and practices of formation in the construction of a culture of peace, care and good treatment from a focus of rights Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Ricardo Salcedo Casallas, Autor ; Luis Ernesto Vásquez Alape, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 155-172 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: NARRATIVA PRÁCTICAS DE FORMACIÓN PAZ BUEN TRATO CULTURA DE PAZ Nota de contenido: -Introducción. -Narrativas y prácticas de formación desde la cultura de paz, cuidado y buen trato: horizonte teórico. -Prácticas de formación. -Cultura de paz, cuidado de sí y buen trato: una postura ético-política. -Cultura de paz. -Buen trato. -Sistematización de prácticas de formación en cultura de paz, cuidado y buen trato. -Sistematización de experiencias. -Conclusiones. Orientaciones pedagógicas desde la narrativa de prácticas de formación en cultura de paz, cuidado y buen trato para niños y niñas de siete años. -Presupuestos pedagógicos y metodológicos. [artículo] Narrativas y prácticas de formación en la construcción de una cultura de paz, cuidado y bien trato, desde un enfoque de derecho = Narratives and practices of formation in the construction of a culture of peace, care and good treatment from a focus of rights [texto impreso] / Javier Ricardo Salcedo Casallas, Autor ; Luis Ernesto Vásquez Alape, Autor . - 2016 . - p. 155-172. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 155-172 Clasificación: NARRATIVA PRÁCTICAS DE FORMACIÓN PAZ BUEN TRATO CULTURA DE PAZ Nota de contenido: -Introducción. -Narrativas y prácticas de formación desde la cultura de paz, cuidado y buen trato: horizonte teórico. -Prácticas de formación. -Cultura de paz, cuidado de sí y buen trato: una postura ético-política. -Cultura de paz. -Buen trato. -Sistematización de prácticas de formación en cultura de paz, cuidado y buen trato. -Sistematización de experiencias. -Conclusiones. Orientaciones pedagógicas desde la narrativa de prácticas de formación en cultura de paz, cuidado y buen trato para niños y niñas de siete años. -Presupuestos pedagógicos y metodológicos.

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26830	No. 56 Jul.-Dic. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La orientación educativa y el desarrollo humano: una trama de subjetivación y sentido / Luis Ernesto Vásquez Alape en Actualidades Pedagógicas, No. 40 (Noviembre 2001)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 109-118 Título : La orientación educativa y el desarrollo humano: una trama de subjetivación y sentido Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Ernesto Vásquez Alape, Autor Fecha de publicación: 2001 Artículo en la página: p. 109-118 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL DESARROLLO HUMANO LENGUAJE HOMBRE PEDAGOGÍA CONOCIMIENTO Nota de contenido: -Sobre el orientador. 1. La pregunta por el hombre. 2. La pregunta por el conocimiento. 3. La pregunta por lo pedagógico. [artículo] La orientación educativa y el desarrollo humano: una trama de subjetivación y sentido [texto impreso] / Luis Ernesto Vásquez Alape, Autor . - 2001 . - p. 109-118. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 109-118 Clasificación: ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL DESARROLLO HUMANO LENGUAJE HOMBRE PEDAGOGÍA CONOCIMIENTO Nota de contenido: -Sobre el orientador. 1. La pregunta por el hombre. 2. La pregunta por el conocimiento. 3. La pregunta por lo pedagógico.

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