Inicio
Información de la editorial
Universidad Santo Tomas
localizada en :
Bogota
Colecciones adjuntas :
|
Documentos disponibles de esta editorial (13)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Título : Comunicación y educación para la paz. Voces de América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Yudi Herrera Núñez, Autor ; Rodolfo Cruz Vadillo, Autor ; José Aladier Salinas Herrera, Autor Editorial: Bogota : Universidad Santo Tomas Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 326 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-782-541-1 Idioma : Español (spa) Resumen: "Este libro reúne diversas voces procedentes de tres ámbitos universitarios de América Latina: Chile, Colombia y México. Los escritos comparten la preocupación por construir, desde la comunicación y la educación, una cultura de paz en nuestros pueblos. Los autores expresan un compromiso común: aportar elementos claves, desde la investigación y la reflexión teórica, que busca lograr una educación para la paz y la justicia social. Cada capítulo contiene aportes a la consolidación de una educación equitativa, como base y medio para el desarrollo de una sociedad democrática. La publicación reúne escritos, producto de investigaciones, que al abordar comunicación y la educación para la paz, involucran reflexiones y propuestas de construcción de justicia social, una justicia vinculada a la inclusión, la diversidad, la equidad y la participación ciudadana. La obra está organizada en tres secciones: la primera está dedicada a la discusión conceptual sobre la educación para la paz; la segunda asume el tema de la participación democrática y ciudadana; y la tercera establece el vínculo necesario entre paz e inclusión, desde la perspectiva de la discapacidad en el aula escolar y universitaria. El libro integra un marco de reflexión, necesario hoy, para reconocer el papel de la comunicación y la educación en la construcción pedagógica de una cultura de paz." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Presentación
PARTE I. PAZ Y EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA
Educación para la paz. Análisis de un concepto necesario
Aportes de la enseñanza de la ética a la educación universitaria para la paz
La función pedagógica de los medios de comunicación. Por una pedagogía para la paz
Universidad, educación para la paz y pensamiento tomista
PARTE II. PAZ Y EDUCACIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
El reconocimiento del otro y la desnaturalización de la violencia como mecanismos de promoción de una cultura de paz
Educación para la ciudadanía desde el desarrollo humano. Aportes para la implementación del acuerdo de paz en Colombia desde un análisis de los procesos de desarme, desmovilización y reintegración (ddr) entre 2011 y 2016
Educación para la paz desde la comunicación en el territorio
PARTE III. PAZ E INCLUSIÓN EDUCATIVA, SOCIAL Y FAMILIAR
Inclusión social, autodeterminación y derechos de jóvenes con discapacidades. Aportes para una articulación entre el ámbito educativo y el laboral
La inclusión de estudiantes con discapacidad desde la educación superior: los apoyos como capacidades.
Los atributos de la participación escolar de alumnos en situación de discapacidad intelectual. Una experiencia para la educación inclusiva
El trabajo del docente frente a la inclusión de alumnos con discapacidad y sus familias
Los saberes experienciales de los migrantes de retorno y la inclusión social
Sobre los autores
Índice onomástico
Índice temáticoEn línea: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/47688/Obracompleta.Colecci [...] Comunicación y educación para la paz. Voces de América Latina [texto impreso] / Yudi Herrera Núñez, Autor ; Rodolfo Cruz Vadillo, Autor ; José Aladier Salinas Herrera, Autor . - Bogota : Universidad Santo Tomas, 2022 . - 326 p.
ISBN : 978-958-782-541-1
Idioma : Español (spa)
Resumen: "Este libro reúne diversas voces procedentes de tres ámbitos universitarios de América Latina: Chile, Colombia y México. Los escritos comparten la preocupación por construir, desde la comunicación y la educación, una cultura de paz en nuestros pueblos. Los autores expresan un compromiso común: aportar elementos claves, desde la investigación y la reflexión teórica, que busca lograr una educación para la paz y la justicia social. Cada capítulo contiene aportes a la consolidación de una educación equitativa, como base y medio para el desarrollo de una sociedad democrática. La publicación reúne escritos, producto de investigaciones, que al abordar comunicación y la educación para la paz, involucran reflexiones y propuestas de construcción de justicia social, una justicia vinculada a la inclusión, la diversidad, la equidad y la participación ciudadana. La obra está organizada en tres secciones: la primera está dedicada a la discusión conceptual sobre la educación para la paz; la segunda asume el tema de la participación democrática y ciudadana; y la tercera establece el vínculo necesario entre paz e inclusión, desde la perspectiva de la discapacidad en el aula escolar y universitaria. El libro integra un marco de reflexión, necesario hoy, para reconocer el papel de la comunicación y la educación en la construcción pedagógica de una cultura de paz." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Presentación
PARTE I. PAZ Y EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA
Educación para la paz. Análisis de un concepto necesario
Aportes de la enseñanza de la ética a la educación universitaria para la paz
La función pedagógica de los medios de comunicación. Por una pedagogía para la paz
Universidad, educación para la paz y pensamiento tomista
PARTE II. PAZ Y EDUCACIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
El reconocimiento del otro y la desnaturalización de la violencia como mecanismos de promoción de una cultura de paz
Educación para la ciudadanía desde el desarrollo humano. Aportes para la implementación del acuerdo de paz en Colombia desde un análisis de los procesos de desarme, desmovilización y reintegración (ddr) entre 2011 y 2016
Educación para la paz desde la comunicación en el territorio
PARTE III. PAZ E INCLUSIÓN EDUCATIVA, SOCIAL Y FAMILIAR
Inclusión social, autodeterminación y derechos de jóvenes con discapacidades. Aportes para una articulación entre el ámbito educativo y el laboral
La inclusión de estudiantes con discapacidad desde la educación superior: los apoyos como capacidades.
Los atributos de la participación escolar de alumnos en situación de discapacidad intelectual. Una experiencia para la educación inclusiva
El trabajo del docente frente a la inclusión de alumnos con discapacidad y sus familias
Los saberes experienciales de los migrantes de retorno y la inclusión social
Sobre los autores
Índice onomástico
Índice temáticoEn línea: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/47688/Obracompleta.Colecci [...] Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30378 LD11 09886 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Desarrollo con rostro humano desde las prácticas educativas populares / Johan Andrés Nieto Bravo (2022)
Título : Desarrollo con rostro humano desde las prácticas educativas populares Tipo de documento: texto impreso Autores: Johan Andrés Nieto Bravo, Autor Editorial: Bogota : Universidad Santo Tomas Fecha de publicación: 2022 Colección: Educación Número de páginas: 127 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-782-525-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN POPULAR
DESARROLLO HUMANOClasificación: E1.5 Resumen: "El desarrollo humano es una respuesta divergente a las propuestas monetaristas que asumieron como fin último el incremento, adquisición y acumulación de capital como una forma de crecimiento excluyente. Volver la mirada al rostro humano significa reconstruir la comprensión de la práctica económica y su incidencia en la constitución del ethos social. A partir de este marco de comprensión se hace necesario pensar una propuesta de desarrollo que se agencie desde la base de las comunidades y los sujetos. Frente a este reto, la educación popular nace como una alternativa de formación y consolidación de capacidades que permiten a los sujetos consolidar plataformas de oportunidades autogestionadas para ejercer la libertad; en tal sentido se abre la puerta a una alternativa de desarrollo económico solidario que emerge de la comunidad, la educación y la centralidad de las personas como fines en sí mismos." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Tabla de Contenido.
Introducción.
La educación popular como alternativa de desarrollo humano en procesos de emancipación divergente.
Desarrollo humano: tránsitos teóricos de interrelaciones con el campo de la educación y la ética cultural que consolida el capital social.
Mujer, desarrollo y crítica al contractualismo, desde una mirada popular
Educación, movilización social y territorios desde el contexto popular.
Conclusiones y prospectivas de desarrollo humano y educación popular.
Referencias.
Sobre el autor.
Índice temático.Desarrollo con rostro humano desde las prácticas educativas populares [texto impreso] / Johan Andrés Nieto Bravo, Autor . - Bogota : Universidad Santo Tomas, 2022 . - 127 p.. - (Educación) .
ISBN : 978-958-782-525-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN POPULAR
DESARROLLO HUMANOClasificación: E1.5 Resumen: "El desarrollo humano es una respuesta divergente a las propuestas monetaristas que asumieron como fin último el incremento, adquisición y acumulación de capital como una forma de crecimiento excluyente. Volver la mirada al rostro humano significa reconstruir la comprensión de la práctica económica y su incidencia en la constitución del ethos social. A partir de este marco de comprensión se hace necesario pensar una propuesta de desarrollo que se agencie desde la base de las comunidades y los sujetos. Frente a este reto, la educación popular nace como una alternativa de formación y consolidación de capacidades que permiten a los sujetos consolidar plataformas de oportunidades autogestionadas para ejercer la libertad; en tal sentido se abre la puerta a una alternativa de desarrollo económico solidario que emerge de la comunidad, la educación y la centralidad de las personas como fines en sí mismos." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Tabla de Contenido.
Introducción.
La educación popular como alternativa de desarrollo humano en procesos de emancipación divergente.
Desarrollo humano: tránsitos teóricos de interrelaciones con el campo de la educación y la ética cultural que consolida el capital social.
Mujer, desarrollo y crítica al contractualismo, desde una mirada popular
Educación, movilización social y territorios desde el contexto popular.
Conclusiones y prospectivas de desarrollo humano y educación popular.
Referencias.
Sobre el autor.
Índice temático.Reserva
Reservar este documentoEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30394 LE1.5 09902 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta 19/10/2024
Título : Disertación elemental: algunas cuestiones sobre la investigación social Tipo de documento: texto impreso Autores: Adrian Serna Dimas, Autor Editorial: Bogota : Universidad Santo Tomas Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 310 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-631-877-8 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN SOCIAL
SOCIOLOGÍA
METODOLOGÍA EN CIENCIAS SOCIALESClasificación: I1 Resumen: "Este texto es una breve disertación para quienes se inician en la investigación social. Busca motivar el debate en contraste con lo que señalan los manuales, los cursos de metodología y las convocatorias de las instancias o entidades que financian la investigación. Así, se proponen varias reflexiones sobre unos asuntos cada vez más condenados a la obsolescencia, porque se les consideran creaciones de un positivismo presuntamente en retirada o porque son comprendidos como meros tecnicismos sin la majestad de los conceptos o de la teorización que parecen definir hoy cuanto se puede decir o hacer en el ámbito en discusión." Nota de contenido: Prólogo.
Consideraciones preliminares.
Primera Parte. La Naturaleza De La Investigación Social (Un Esbozo Histórico-Social).
1. Hacia la autonomía de la investigación social.
2. Tendencias recientes de la investigación social.
Segunda Parte. La Práctica De La Investigación Social (Cuestiones Elementales).
1. La definición de un problema de investigación (Caracterización, delimitación y justificación del problema).
2. La definición de un estado del arte (Marco de antecedentes)
3. La definición de un sistema teórico (Marco teórico).
4. La definición de un sistema de proposiciones(Objeto, objetivos, hipótesis y preguntas de investigación).
5. La definición de un sistema metodológico (Marco metodológico).
6. La definición de un sistema de estrategias (Técnicas, instrumentos y herramientas).
7. El proceso investigativo (Ejecución del proyecto).
8. La representación textual (Informe de investigación).
Conclusiones.Disertación elemental: algunas cuestiones sobre la investigación social [texto impreso] / Adrian Serna Dimas, Autor . - Bogota : Universidad Santo Tomas, 2015 . - 310 p.
ISBN : 978-958-631-877-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INVESTIGACIÓN SOCIAL
SOCIOLOGÍA
METODOLOGÍA EN CIENCIAS SOCIALESClasificación: I1 Resumen: "Este texto es una breve disertación para quienes se inician en la investigación social. Busca motivar el debate en contraste con lo que señalan los manuales, los cursos de metodología y las convocatorias de las instancias o entidades que financian la investigación. Así, se proponen varias reflexiones sobre unos asuntos cada vez más condenados a la obsolescencia, porque se les consideran creaciones de un positivismo presuntamente en retirada o porque son comprendidos como meros tecnicismos sin la majestad de los conceptos o de la teorización que parecen definir hoy cuanto se puede decir o hacer en el ámbito en discusión." Nota de contenido: Prólogo.
Consideraciones preliminares.
Primera Parte. La Naturaleza De La Investigación Social (Un Esbozo Histórico-Social).
1. Hacia la autonomía de la investigación social.
2. Tendencias recientes de la investigación social.
Segunda Parte. La Práctica De La Investigación Social (Cuestiones Elementales).
1. La definición de un problema de investigación (Caracterización, delimitación y justificación del problema).
2. La definición de un estado del arte (Marco de antecedentes)
3. La definición de un sistema teórico (Marco teórico).
4. La definición de un sistema de proposiciones(Objeto, objetivos, hipótesis y preguntas de investigación).
5. La definición de un sistema metodológico (Marco metodológico).
6. La definición de un sistema de estrategias (Técnicas, instrumentos y herramientas).
7. El proceso investigativo (Ejecución del proyecto).
8. La representación textual (Informe de investigación).
Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27549 LI1 08297 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
Título : Estrategias didácticas para el mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes de educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Katherine Roa Banquez, Autor ; Crisman Martínez Barrera, Autor ; Mario Dustano Contreras Castro, Autor ; Vanessa Carolina Gutiérrez Mendoza, Autor ; Pablo Emilio Cuenca Rivera, Autor Editorial: Bogota : Universidad Santo Tomas Fecha de publicación: 2022 Colección: Educación Número de páginas: 154 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-782-533-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS-COLOMBIAClasificación: E8 Resumen: "Este libro presenta a los lectores parte del desarrollo académico e investigativo de los docentes, estudiantes y egresados del programa de Ingeniería en Informática de la Universidad Santo Tomás. Aborda elementos relacionados con tendencias didácticas y formativas que apoyan los procesos de enseñanza y aprendizaje en las aulas de educación superior, en concreto con cuatro capítulos. En el primero, se presentan los resultados obtenidos de la aplicación de una herramienta interactiva que identifica el estilo de aprendizaje por medio del test de Felder y Silverman en los estudiantes de algoritmos de programación; en segundo, se aborda la caracterización de los egresados del programa y su impacto en el medio, visto desde los valores, habilidades y competencias referenciados tanto por los egresados como por los empleadores; en el tercero, se analizan los resultados de un ejercicio investigativo aplicado haciendo uso de estrategias didácticas con tic para el fortalecimiento lógico-matemático, y en el cuarto, se reseña un asistente tecnológico diseñado en realidad aumentada sobre el uso adecuado de las máquinas en un gimnasio." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Tabla de Contenido.
Presentación.
Introducción.
Herramientas interactivas para identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de algoritmos de programación.
Caracterización de los egresados del programa de ingeniería en informática y su impacto en el medio.
Estrategias didácticas con TIC para el fortalecimiento del pensamiento lógico matemático.
Asistente tecnológico para el uso de máquinas en un gimnasio utilizando realidad aumentada
Sobre los autores.
Índice onomástico.
Índice temático.Estrategias didácticas para el mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes de educación superior [texto impreso] / Katherine Roa Banquez, Autor ; Crisman Martínez Barrera, Autor ; Mario Dustano Contreras Castro, Autor ; Vanessa Carolina Gutiérrez Mendoza, Autor ; Pablo Emilio Cuenca Rivera, Autor . - Bogota : Universidad Santo Tomas, 2022 . - 154 p.. - (Educación) .
ISBN : 978-958-782-533-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS-COLOMBIAClasificación: E8 Resumen: "Este libro presenta a los lectores parte del desarrollo académico e investigativo de los docentes, estudiantes y egresados del programa de Ingeniería en Informática de la Universidad Santo Tomás. Aborda elementos relacionados con tendencias didácticas y formativas que apoyan los procesos de enseñanza y aprendizaje en las aulas de educación superior, en concreto con cuatro capítulos. En el primero, se presentan los resultados obtenidos de la aplicación de una herramienta interactiva que identifica el estilo de aprendizaje por medio del test de Felder y Silverman en los estudiantes de algoritmos de programación; en segundo, se aborda la caracterización de los egresados del programa y su impacto en el medio, visto desde los valores, habilidades y competencias referenciados tanto por los egresados como por los empleadores; en el tercero, se analizan los resultados de un ejercicio investigativo aplicado haciendo uso de estrategias didácticas con tic para el fortalecimiento lógico-matemático, y en el cuarto, se reseña un asistente tecnológico diseñado en realidad aumentada sobre el uso adecuado de las máquinas en un gimnasio." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Tabla de Contenido.
Presentación.
Introducción.
Herramientas interactivas para identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de algoritmos de programación.
Caracterización de los egresados del programa de ingeniería en informática y su impacto en el medio.
Estrategias didácticas con TIC para el fortalecimiento del pensamiento lógico matemático.
Asistente tecnológico para el uso de máquinas en un gimnasio utilizando realidad aumentada
Sobre los autores.
Índice onomástico.
Índice temático.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30393 LE8 09901 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Justicia social educativa: una alternativa para el posconflicto colombiano Tipo de documento: texto impreso Autores: Tito Hernando Pérez Pérez, Autor Editorial: Bogota : Universidad Santo Tomas Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 168 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-782-529-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
JUSTICIA SOCIAL
COLOMBIA-POLÍTICAS PÚBLICASClasificación: I3 Resumen: "Este libro presenta los resultados de la investigación sobre Justicia Social Educativa (JSE), desarrollada entre docentes y estudiantes del Programa de Filosofía de la Facultad de Educación, del Departamento de Humanidades y Formación Integral, de la Universidad Santo Tomás. Esta se articula con la investigación Fodein sobre "Geopolítica de la JSE: oportunidades para disminuir desigualdades", que se realiza entre investigadores del programa de Filosofía y Humanidades de esta institución. Su estructura se centra en dos ejes: inicialmente presenta una discusión teórica sobre las comprensiones de JSE con una mirada crítica sobre esta en el caso colombiano y la articulación con la filosofía social. En un segundo eje, da cuenta de los resultados de la investigación documental, realizada por parte del equipo investigador, en la cual se revisaron políticas públicas educativas, de índole nacional y regionales, en las que se indaga sobre las comprensiones relacionadas con los elementos centrales de la JSE. Por último, se pretende instalar la discusión sobre la educación en Colombia y su relación con la JSE en los escenarios de posconflicto." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Tabla de contenido
Introducción.
Aproximaciones teóricas sobre la justicia social y educativa.
Reconocimiento intersubjetivo para la justicia social.
Justicia social educativa: una mirada desde las políticas públicas nacionales.
La justicia social educativa desde la perspectiva de las políticas públicas territoriales.
Sobre los autores.
Índice temático.Justicia social educativa: una alternativa para el posconflicto colombiano [texto impreso] / Tito Hernando Pérez Pérez, Autor . - Bogota : Universidad Santo Tomas, 2022 . - 168 p.
ISBN : 978-958-782-529-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
JUSTICIA SOCIAL
COLOMBIA-POLÍTICAS PÚBLICASClasificación: I3 Resumen: "Este libro presenta los resultados de la investigación sobre Justicia Social Educativa (JSE), desarrollada entre docentes y estudiantes del Programa de Filosofía de la Facultad de Educación, del Departamento de Humanidades y Formación Integral, de la Universidad Santo Tomás. Esta se articula con la investigación Fodein sobre "Geopolítica de la JSE: oportunidades para disminuir desigualdades", que se realiza entre investigadores del programa de Filosofía y Humanidades de esta institución. Su estructura se centra en dos ejes: inicialmente presenta una discusión teórica sobre las comprensiones de JSE con una mirada crítica sobre esta en el caso colombiano y la articulación con la filosofía social. En un segundo eje, da cuenta de los resultados de la investigación documental, realizada por parte del equipo investigador, en la cual se revisaron políticas públicas educativas, de índole nacional y regionales, en las que se indaga sobre las comprensiones relacionadas con los elementos centrales de la JSE. Por último, se pretende instalar la discusión sobre la educación en Colombia y su relación con la JSE en los escenarios de posconflicto." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Tabla de contenido
Introducción.
Aproximaciones teóricas sobre la justicia social y educativa.
Reconocimiento intersubjetivo para la justicia social.
Justicia social educativa: una mirada desde las políticas públicas nacionales.
La justicia social educativa desde la perspectiva de las políticas públicas territoriales.
Sobre los autores.
Índice temático.Reserva
Reservar este documentoEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30390 LI3 09898 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación En préstamo hasta 25/05/2024 PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
