| Título : |
Cómo iniciar a los jóvenes en la investigación científica : reflexiones y propuestas |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
María Luisa Koberski, Autor |
| Editorial: |
Córdoba [Argentina] : Editorial Brujas |
| Fecha de publicación: |
2012 |
| Número de páginas: |
137 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-987-591-306-6 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN
DIDÁCTICA
|
| Clasificación: |
I1 |
| Resumen: |
Esta obra pretende enseñar a pensar. ¿Cómo? Pensando sobre sus propios procesos de pensamientos, teniendo como marco un pilar fundamental de saberes. ¿Qué es un pilar fundamental de saberes? Las habilidades, las destrezas, las capacidades y las aptitudes del pensamiento que, organizadas en razonamientos lógicos y creativos, desarrollan actitudes científicas para acceder y producir conocimientos, investigar y resolver problemas en el ámbito académico y en la vida cotidiana. ¿Cómo hacerlo? En primer lugar, conociendo qué y cuáles son los pensamientos que entran en acción en cualquier circunstancia de la vida, para luego sistematizar los procesos que detectan y definen situaciones problemáticas, promoviendo el desarrollo de competencias analíticas, lógicas, sistémicas, lingüísticas y creativas. ¿Cómo lograrlo? Despertando la curiosidad y el asombro por los hechos y los fenómenos naturales, sociales y artificiales; indagando y pensando estrategias que den respuestas a las situaciones problemáticas con validez científica, desde las más rudimentarias y empíricas hasta las más. |
| Nota de contenido: |
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. Investigación científica, pensamiento para la vida y realidad escolar.
Capítulo 2. Pilar fundamental de saberes y pensamiento científico escolar, aprender a pensar para saber pensar.
Capítulo 3. Gestión del conocimiento, transposición didáctica y pilar fundamental de saberes.
Capítulo 4. Ejemplos de organización y gestión escolar basados en el pilar fundamental de saberes.
Capítulo 5. Políticas públicas, educación, ciencia, tecnología e innovación.
Capítulo 6. Influencias de la educación formal en la actitud científica del investigador.
Capítulo 7. Síntesis integradora y ventajas de las reflexiones y propuestas en un "aquí y ahora". |
Cómo iniciar a los jóvenes en la investigación científica : reflexiones y propuestas [texto impreso] / María Luisa Koberski, Autor . - Córdoba [Argentina] : Editorial Brujas, 2012 . - 137 p. ISBN : 978-987-591-306-6 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN
DIDÁCTICA
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| Clasificación: |
I1 |
| Resumen: |
Esta obra pretende enseñar a pensar. ¿Cómo? Pensando sobre sus propios procesos de pensamientos, teniendo como marco un pilar fundamental de saberes. ¿Qué es un pilar fundamental de saberes? Las habilidades, las destrezas, las capacidades y las aptitudes del pensamiento que, organizadas en razonamientos lógicos y creativos, desarrollan actitudes científicas para acceder y producir conocimientos, investigar y resolver problemas en el ámbito académico y en la vida cotidiana. ¿Cómo hacerlo? En primer lugar, conociendo qué y cuáles son los pensamientos que entran en acción en cualquier circunstancia de la vida, para luego sistematizar los procesos que detectan y definen situaciones problemáticas, promoviendo el desarrollo de competencias analíticas, lógicas, sistémicas, lingüísticas y creativas. ¿Cómo lograrlo? Despertando la curiosidad y el asombro por los hechos y los fenómenos naturales, sociales y artificiales; indagando y pensando estrategias que den respuestas a las situaciones problemáticas con validez científica, desde las más rudimentarias y empíricas hasta las más. |
| Nota de contenido: |
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. Investigación científica, pensamiento para la vida y realidad escolar.
Capítulo 2. Pilar fundamental de saberes y pensamiento científico escolar, aprender a pensar para saber pensar.
Capítulo 3. Gestión del conocimiento, transposición didáctica y pilar fundamental de saberes.
Capítulo 4. Ejemplos de organización y gestión escolar basados en el pilar fundamental de saberes.
Capítulo 5. Políticas públicas, educación, ciencia, tecnología e innovación.
Capítulo 6. Influencias de la educación formal en la actitud científica del investigador.
Capítulo 7. Síntesis integradora y ventajas de las reflexiones y propuestas en un "aquí y ahora". |
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