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Autor Harold Castañeda Peña |
Documentos disponibles escritos por este autor (3)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaArquitecturas de práctica y Second Life formación docente en ambientes educativos en línea / Harold Castañeda Peña (2019)
Título : Arquitecturas de práctica y Second Life formación docente en ambientes educativos en línea Tipo de documento: texto impreso Autores: Harold Castañeda Peña, Autor ; Eliana Garzón Duarte, Autor ; Julia Posada Ortiz, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación: 2019 Colección: Didácticas Número de páginas: 172 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-787-136-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
PEDAGOGÍA
APRENDIZAJEClasificación: E11 Resumen: "Este libro, relacionado con los cambios y desafíos que las sociedades tecnologizadas le plantean a la academia contemporánea y que repercuten en los modelos educativos --y por ende, en la formación de los profesores--, fija la mirada en una alternativa para crear y recrear pedagogías emergentes en correspondencia con una sociedad en la cual priman las transformaciones tecnológicas y los saberes compartidos. Esta opción se funda en Second Life como un ambiente virtual para la formación de docentes (de inglés). El documento señala el potencial aporte de los juegos masivos multijugador en línea (JMML) como dispositivos de mediación en la formación inicial de docentes (de inglés) y da pistas sobre las arquitecturas de prácticas que se configuran para identificar las formas de socialidad que emergen en comunidades de aprendizaje." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Formación docente en la sociedad de los saberes compartidos: nuevos escenarios sociales y culturales de la escuela contemporánea.
La emergencia de arquitecturas de práctica en la formación docente.
Estado de la investigación en la formación de licenciados en lenguas con apoyo de ambientes en línea.
Entornos en línea como apoyo a la formación docente: casos locales.
Kankuruba: hacia arquitecturas de comunidades de práctica en mundos virtuales.
A manera de reflexiones finalesArquitecturas de práctica y Second Life formación docente en ambientes educativos en línea [texto impreso] / Harold Castañeda Peña, Autor ; Eliana Garzón Duarte, Autor ; Julia Posada Ortiz, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2019 . - 172 p.. - (Didácticas) .
ISBN : 978-958-787-136-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
PEDAGOGÍA
APRENDIZAJEClasificación: E11 Resumen: "Este libro, relacionado con los cambios y desafíos que las sociedades tecnologizadas le plantean a la academia contemporánea y que repercuten en los modelos educativos --y por ende, en la formación de los profesores--, fija la mirada en una alternativa para crear y recrear pedagogías emergentes en correspondencia con una sociedad en la cual priman las transformaciones tecnológicas y los saberes compartidos. Esta opción se funda en Second Life como un ambiente virtual para la formación de docentes (de inglés). El documento señala el potencial aporte de los juegos masivos multijugador en línea (JMML) como dispositivos de mediación en la formación inicial de docentes (de inglés) y da pistas sobre las arquitecturas de prácticas que se configuran para identificar las formas de socialidad que emergen en comunidades de aprendizaje." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Formación docente en la sociedad de los saberes compartidos: nuevos escenarios sociales y culturales de la escuela contemporánea.
La emergencia de arquitecturas de práctica en la formación docente.
Estado de la investigación en la formación de licenciados en lenguas con apoyo de ambientes en línea.
Entornos en línea como apoyo a la formación docente: casos locales.
Kankuruba: hacia arquitecturas de comunidades de práctica en mundos virtuales.
A manera de reflexiones finalesEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29648 LE11 09368 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Didáctica del lenguaje y la literatura: retrospectivas y perspectivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Alfonso Ramírez Peña, Autor ; Elvira Narvaja de Arnoux, Autor ; Giohanny Olave-Arias, Autor ; Mireya Cisneros Estupiñán, Autor ; Harold Castañeda Peña, Autor ; Dora Ines Calderon, Autor ; Adriana Yamile Suárez-Reina, Autor ; Gustavo Bombini, Autor ; Rubén Darío Vallejo-Molina, Autor ; Jesús Alfonso Cárdenas Páez, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 257 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-762-937-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DEL LENGUAJE
ENSEÑANZA DE LA LITERATURA
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZAClasificación: D7 Resumen: "Didáctica del lenguaje y la literatura, retrospectivas y perspectivas es un resultado académico investigativo de un colectivo de autores colombianos y argentinos, quienes desde su amplia experiencia, como investigadores y como docentes en distintas universidades, han contemplado el pasado, el presente y la tendencia de las acciones en tono a la didáctica del lenguaje y la literatura.
A través de estas páginas, se muestra un campo de debate y de reflexión que engloba problemas complejos para ser abordados desde los discursos lingüísticos, literarios y educativos, los cuales demandan propuestas de cambio en la construcción de conocimientos, como uno de los énfasis de las pedagogías contemporáneas, cuyas búsquedas siguen siendo inagotables, ante los desarrollos actuales de las nuevas culturas y tecnologías, y a pesar de la abundancia de publicaciones y eventos académicos sobre el tema.
Los capítulos de esta obra ofrecen elementos de discusión que, esperamos, sirvan de pautas para investigar y participar en el propósito de mejora de los procesos de lectura y de escritura, para cualificar los desempeños de los estudiantes y profesionales, como sujetos sociales situados en contextos reales de comunicación, dentro y fuera de la institución educativa. Es un desafío que se necesita abordar con un diálogo interdisciplinar entre la pedagogía, las teorías
del lenguaje y las políticas educativas." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Tabla de contenido
Presentación
Didáctica del lenguaje y la literatura como actos de comunicación
La tradición retórica en la enseñanza de la escritura
La argumentación a enseñar en la política curricular colombiana: convivir sin convencer
Por una pedagogía de “la inquietud de sí mismo” desde el lenguaje (Formación de resistencia a la constitución de sujetos econoglobales a partir de enunciados de “calidad” y “excelencia” de la educación)
La formación didáctica de profesores de Español en Colombia
Elementos constitutivos de escenarios naturales concebidos en la formación de profesores de lenguaje y comunicación en y para la diversidad
Ojeada retrospectiva: treinta años de didáctica de la literatura en Argentina
Aproximación a la didáctica de la literatura en Colombia
De la práctica al discurso pedagógico: una visión críticaDidáctica del lenguaje y la literatura: retrospectivas y perspectivas [texto impreso] / Luis Alfonso Ramírez Peña, Autor ; Elvira Narvaja de Arnoux, Autor ; Giohanny Olave-Arias, Autor ; Mireya Cisneros Estupiñán, Autor ; Harold Castañeda Peña, Autor ; Dora Ines Calderon, Autor ; Adriana Yamile Suárez-Reina, Autor ; Gustavo Bombini, Autor ; Rubén Darío Vallejo-Molina, Autor ; Jesús Alfonso Cárdenas Páez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2018 . - 257 p.
ISBN : 978-958-762-937-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA DEL LENGUAJE
ENSEÑANZA DE LA LITERATURA
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZAClasificación: D7 Resumen: "Didáctica del lenguaje y la literatura, retrospectivas y perspectivas es un resultado académico investigativo de un colectivo de autores colombianos y argentinos, quienes desde su amplia experiencia, como investigadores y como docentes en distintas universidades, han contemplado el pasado, el presente y la tendencia de las acciones en tono a la didáctica del lenguaje y la literatura.
A través de estas páginas, se muestra un campo de debate y de reflexión que engloba problemas complejos para ser abordados desde los discursos lingüísticos, literarios y educativos, los cuales demandan propuestas de cambio en la construcción de conocimientos, como uno de los énfasis de las pedagogías contemporáneas, cuyas búsquedas siguen siendo inagotables, ante los desarrollos actuales de las nuevas culturas y tecnologías, y a pesar de la abundancia de publicaciones y eventos académicos sobre el tema.
Los capítulos de esta obra ofrecen elementos de discusión que, esperamos, sirvan de pautas para investigar y participar en el propósito de mejora de los procesos de lectura y de escritura, para cualificar los desempeños de los estudiantes y profesionales, como sujetos sociales situados en contextos reales de comunicación, dentro y fuera de la institución educativa. Es un desafío que se necesita abordar con un diálogo interdisciplinar entre la pedagogía, las teorías
del lenguaje y las políticas educativas." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Tabla de contenido
Presentación
Didáctica del lenguaje y la literatura como actos de comunicación
La tradición retórica en la enseñanza de la escritura
La argumentación a enseñar en la política curricular colombiana: convivir sin convencer
Por una pedagogía de “la inquietud de sí mismo” desde el lenguaje (Formación de resistencia a la constitución de sujetos econoglobales a partir de enunciados de “calidad” y “excelencia” de la educación)
La formación didáctica de profesores de Español en Colombia
Elementos constitutivos de escenarios naturales concebidos en la formación de profesores de lenguaje y comunicación en y para la diversidad
Ojeada retrospectiva: treinta años de didáctica de la literatura en Argentina
Aproximación a la didáctica de la literatura en Colombia
De la práctica al discurso pedagógico: una visión críticaEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29213 LD7 09132 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
Título : Nativos digitales : transiciones del formato impreso al digital Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Patricia Marciales Vivas, Autor ; Fabiola Cabra torres, Autor ; Harold Castañeda Peña, Autor ; Luis Bernardo Peña Borrero, Autor ; Eduardo Mancipe Flechas, Autor ; Nicolás Gualteros Trujillo, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Editorial Pontificia Universidad Javeriana Fecha de publicación: 2012 Colección: Investigaciones Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-716-592-0 Nota general: Incluye datos sobre los autores Idioma : Español (spa) Clasificación: TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
EDUCACIÓN VIRTUAL
ALFABETIZACIÓN DIGITALClasificación: E22 Resumen: En este libro se presenta una aproximación a los jóvenes como nativos digitales, a partir de la pregunta sobre las competencias informacionales con las que cuentan para afrontar los retos de la educación superior en el contexto de la sociedad de la información. La categoría "nativos digitales" permite generar preguntas sobre los mitos que se han tejido en torno a las nuevas generaciones, así como las brechas que han empezado a abrirse entre ellos y los adultos en cuanto a sus habilidades para acceder, evaluar y hacer uso de la información.
Los planteamientos recogidos en el libro parten de la investigación que un grupo interdisciplinario, del Doctorado en Ciencias Sociales y Humanas de la Pontificia Universidad Javeriana, ha realizado sobre el significado de la transición del formato impreso al digital.Nota de contenido: Presentación.
Prólogo.
Introducción.
1. La competencia informacional en el curriculo universitario. Modelos y comprensiones.
2. Alfabetización académica en tiempos de internet.
3. La transición del formato digital en las trayectorias de vida.
4. Retos y avatares de la lectura digital.
5. El camino hacia una comprensión interdisciplinar de las competencias informacionales.
6. ¿Son las competencias informacionales en la educación superior una vía para la empleabilidad?Nativos digitales : transiciones del formato impreso al digital [texto impreso] / Gloria Patricia Marciales Vivas, Autor ; Fabiola Cabra torres, Autor ; Harold Castañeda Peña, Autor ; Luis Bernardo Peña Borrero, Autor ; Eduardo Mancipe Flechas, Autor ; Nicolás Gualteros Trujillo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Editorial Pontificia Universidad Javeriana, 2012 . - 183 p. - (Investigaciones) .
ISBN : 978-958-716-592-0
Incluye datos sobre los autores
Idioma : Español (spa)
Clasificación: TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
EDUCACIÓN VIRTUAL
ALFABETIZACIÓN DIGITALClasificación: E22 Resumen: En este libro se presenta una aproximación a los jóvenes como nativos digitales, a partir de la pregunta sobre las competencias informacionales con las que cuentan para afrontar los retos de la educación superior en el contexto de la sociedad de la información. La categoría "nativos digitales" permite generar preguntas sobre los mitos que se han tejido en torno a las nuevas generaciones, así como las brechas que han empezado a abrirse entre ellos y los adultos en cuanto a sus habilidades para acceder, evaluar y hacer uso de la información.
Los planteamientos recogidos en el libro parten de la investigación que un grupo interdisciplinario, del Doctorado en Ciencias Sociales y Humanas de la Pontificia Universidad Javeriana, ha realizado sobre el significado de la transición del formato impreso al digital.Nota de contenido: Presentación.
Prólogo.
Introducción.
1. La competencia informacional en el curriculo universitario. Modelos y comprensiones.
2. Alfabetización académica en tiempos de internet.
3. La transición del formato digital en las trayectorias de vida.
4. Retos y avatares de la lectura digital.
5. El camino hacia una comprensión interdisciplinar de las competencias informacionales.
6. ¿Son las competencias informacionales en la educación superior una vía para la empleabilidad?Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24252 LE22 07066 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
