Nativos digitales : transiciones del formato impreso al digital / Gloria Patricia Marciales Vivas (2012)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Nativos digitales : transiciones del formato impreso al digital Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Patricia Marciales Vivas, Autor ; Fabiola Cabra torres, Autor ; Harold Castañeda Peña, Autor ; Luis Bernardo Peña Borrero, Autor ; Eduardo Mancipe Flechas, Autor ; Nicolás Gualteros Trujillo, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Editorial Pontificia Universidad Javeriana Fecha de publicación: 2012 Colección: Investigaciones Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-716-592-0 Nota general: Incluye datos sobre los autores Idioma : Español (spa) Clasificación: TECNOLOGÍA EDUCATIVA INNOVACIÓN EDUCATIVA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EDUCACIÓN VIRTUAL ALFABETIZACIÓN DIGITAL Clasificación: E22 Resumen: En este libro se presenta una aproximación a los jóvenes como nativos digitales, a partir de la pregunta sobre las competencias informacionales con las que cuentan para afrontar los retos de la educación superior en el contexto de la sociedad de la información. La categoría "nativos digitales" permite generar preguntas sobre los mitos que se han tejido en torno a las nuevas generaciones, así como las brechas que han empezado a abrirse entre ellos y los adultos en cuanto a sus habilidades para acceder, evaluar y hacer uso de la información. Los planteamientos recogidos en el libro parten de la investigación que un grupo interdisciplinario, del Doctorado en Ciencias Sociales y Humanas de la Pontificia Universidad Javeriana, ha realizado sobre el significado de la transición del formato impreso al digital. Nota de contenido: Presentación. Prólogo. Introducción. 1. La competencia informacional en el curriculo universitario. Modelos y comprensiones. 2. Alfabetización académica en tiempos de internet. 3. La transición del formato digital en las trayectorias de vida. 4. Retos y avatares de la lectura digital. 5. El camino hacia una comprensión interdisciplinar de las competencias informacionales. 6. ¿Son las competencias informacionales en la educación superior una vía para la empleabilidad? Nativos digitales : transiciones del formato impreso al digital [texto impreso] / Gloria Patricia Marciales Vivas, Autor ; Fabiola Cabra torres, Autor ; Harold Castañeda Peña, Autor ; Luis Bernardo Peña Borrero, Autor ; Eduardo Mancipe Flechas, Autor ; Nicolás Gualteros Trujillo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Editorial Pontificia Universidad Javeriana, 2012 . - 183 p. - (Investigaciones) . ISBN : 978-958-716-592-0 Incluye datos sobre los autores Idioma : Español (spa) Clasificación: TECNOLOGÍA EDUCATIVA INNOVACIÓN EDUCATIVA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EDUCACIÓN VIRTUAL ALFABETIZACIÓN DIGITAL Clasificación: E22 Resumen: En este libro se presenta una aproximación a los jóvenes como nativos digitales, a partir de la pregunta sobre las competencias informacionales con las que cuentan para afrontar los retos de la educación superior en el contexto de la sociedad de la información. La categoría "nativos digitales" permite generar preguntas sobre los mitos que se han tejido en torno a las nuevas generaciones, así como las brechas que han empezado a abrirse entre ellos y los adultos en cuanto a sus habilidades para acceder, evaluar y hacer uso de la información. Los planteamientos recogidos en el libro parten de la investigación que un grupo interdisciplinario, del Doctorado en Ciencias Sociales y Humanas de la Pontificia Universidad Javeriana, ha realizado sobre el significado de la transición del formato impreso al digital. Nota de contenido: Presentación. Prólogo. Introducción. 1. La competencia informacional en el curriculo universitario. Modelos y comprensiones. 2. Alfabetización académica en tiempos de internet. 3. La transición del formato digital en las trayectorias de vida. 4. Retos y avatares de la lectura digital. 5. El camino hacia una comprensión interdisciplinar de las competencias informacionales. 6. ¿Son las competencias informacionales en la educación superior una vía para la empleabilidad?

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24252	LE22 07066	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

Pensar en escuelas de pensamiento: colectivos interdisicplinares en contrucción / Libardo Enrique Pérez Díaz (2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Pensar en escuelas de pensamiento: colectivos interdisicplinares en contrucción Tipo de documento: texto impreso Autores: Libardo Enrique Pérez Díaz, Autor ; Fabio Humberto Coronado Padilla, Autor ; Carlos Enrique Carvajal Costa, Autor ; Sebastián Alejandro González Montero, Autor ; Adriana Otálora Buitrago, Autor ; Jorge Alexander Ravagli Cardona, Autor ; Maximiliano Bueno López, Autor ; Miryan Trujillo Cedeño, Autor ; Fernando Vásquez Rodriguez, Autor ; Víctor Marulanda, Autor ; Juan Carlos Rivera Vanegas, Autor ; Eduardo Mancipe Flechas, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 355 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-8844-75-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: INTERDISCIPLINARIEDAD DEL CONOCIMIENTO PENSAMIENTO CRITICO ESCUELAS DEL PENSAMIENTO EDUCACIÓN SUPERIOR-INVESTIGACIONES EDUCACIÓN SUPERIOR Clasificación: E8 Resumen: "Este obra es la segunda publicación formal que se deriva del trabajo realizado por los ocho colectivos interdisciplinares que constituyen el proyecto Pensar en escuelas de pensamiento. En él encontrará un conjunto de reflexiones, apuestas, interpelaciones, pero, sobre todo, evidencias de una red de sueños que se imbrican a partir de múltiples niveles y lógicas de interconexiones complejas. Esta producción colaborativa se estructura a partir de un capítulo inicial, titulado "Escuelas de pensamiento: creadora de creadores", en el que Fabio Humberto Coronado, precursor de esta empresa del pensar, se plantea un interrogante fundamental sobre el papel de la universidad colombiana en la generación de escuelas de pensamiento. Coronado se pregunta: ¿por qué la universidad colombiana, con más de quinientos años de historia en el ejercicio de la educación superior, no ha generado prácticamente ninguna escuela de pensamiento de clase mundial?" Nota de contenido: Prólogo. Presentación. Escuelas de pensamiento: creadoras de creadores. Colectivos interdisciplinarios. La Facultades de la Universidad: iniciativas de experimentación en tiempo de terror y dolor. Formación, estética y desarrollo. La entropía como horizontes epistemológicos: nueva ruralidad, seguridad alimentaria y políticas públicas. Inequidad, pobreza y desarrollo. Ecodiversidad: una perspectiva para pensar la vida y la ciencia. El desarrollo y la sustentabilidad desde un contexto interdisciplinar e histórico. Afectaciones de las condiciones de vida y salud, una propuesta conceptual y metodológica desde los determinantes sociales de la salud y el desarrollo comunitario. El desplazamiento, ser y territorio. Pensar en escuelas de pensamiento: colectivos interdisicplinares en contrucción [texto impreso] / Libardo Enrique Pérez Díaz, Autor ; Fabio Humberto Coronado Padilla, Autor ; Carlos Enrique Carvajal Costa, Autor ; Sebastián Alejandro González Montero, Autor ; Adriana Otálora Buitrago, Autor ; Jorge Alexander Ravagli Cardona, Autor ; Maximiliano Bueno López, Autor ; Miryan Trujillo Cedeño, Autor ; Fernando Vásquez Rodriguez, Autor ; Víctor Marulanda, Autor ; Juan Carlos Rivera Vanegas, Autor ; Eduardo Mancipe Flechas, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle, 2015 . - 355 p. ISBN : 978-958-8844-75-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: INTERDISCIPLINARIEDAD DEL CONOCIMIENTO PENSAMIENTO CRITICO ESCUELAS DEL PENSAMIENTO EDUCACIÓN SUPERIOR-INVESTIGACIONES EDUCACIÓN SUPERIOR Clasificación: E8 Resumen: "Este obra es la segunda publicación formal que se deriva del trabajo realizado por los ocho colectivos interdisciplinares que constituyen el proyecto Pensar en escuelas de pensamiento. En él encontrará un conjunto de reflexiones, apuestas, interpelaciones, pero, sobre todo, evidencias de una red de sueños que se imbrican a partir de múltiples niveles y lógicas de interconexiones complejas. Esta producción colaborativa se estructura a partir de un capítulo inicial, titulado "Escuelas de pensamiento: creadora de creadores", en el que Fabio Humberto Coronado, precursor de esta empresa del pensar, se plantea un interrogante fundamental sobre el papel de la universidad colombiana en la generación de escuelas de pensamiento. Coronado se pregunta: ¿por qué la universidad colombiana, con más de quinientos años de historia en el ejercicio de la educación superior, no ha generado prácticamente ninguna escuela de pensamiento de clase mundial?" Nota de contenido: Prólogo. Presentación. Escuelas de pensamiento: creadoras de creadores. Colectivos interdisciplinarios. La Facultades de la Universidad: iniciativas de experimentación en tiempo de terror y dolor. Formación, estética y desarrollo. La entropía como horizontes epistemológicos: nueva ruralidad, seguridad alimentaria y políticas públicas. Inequidad, pobreza y desarrollo. Ecodiversidad: una perspectiva para pensar la vida y la ciencia. El desarrollo y la sustentabilidad desde un contexto interdisciplinar e histórico. Afectaciones de las condiciones de vida y salud, una propuesta conceptual y metodológica desde los determinantes sociales de la salud y el desarrollo comunitario. El desplazamiento, ser y territorio.

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