Título :	Diseño, desarrollo e innovación del currículum
Tipo de documento :	texto impreso
Autores :	José Gimeno Sacristán, Autor ; Rafael Feito Alonso, Autor ; Philippe Perrenoud, Autor ; María Clemente Linuesa, Autor
Editorial :	Madrid [España] : Morata
Fecha de publicación :	c2011
Número de páginas :	116 p.
Il. :	il
ISBN/ISSN/DL :	978-71126-49-8
Nota general :	Incluye bibliografía
Idioma :	Español (spa)
Materias :	RENOVACIÓN CURRICULAR DISEÑO CURRICULAR DESARROLLO CURRICULAR LINEAMIENTOS CURRICULARES CURRÍCULO LIBROS DE TEXTO
Clasificación:	E14
Resumen :	El currículum constituye un campo de estudio privilegiado para acercarse a la comprensión de la realidad educativa, para evidenciar concepciones y asís como distintas opciones y puntos de vista. En él se cruzan teorías, pero también cursos de acción, decisiones políticas y organizativas, utilización de materiales curriculares, etc., y sobre él intervienen una variedad de agentes que producen transformaciones significativas en el desarrollo de los planes iniciales previstos y declarados.
Nota de contenido :	Capítulo 1. ¿Qué significa el currículum? Capítulo 2. La educación obligatoria: una escolaridad igual para sujetos diferentes en una escuela común. Capítulo 3. El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria. Capítulo 4. El "currículum" real y el trabajo escolar. Capítulo 5. Diseñar el currículum: prever y representar la acción. Capítulo 6. Grandeza y miseria del libro de texto.

Diseño, desarrollo e innovación del currículum [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor ; Rafael Feito Alonso, Autor ; Philippe Perrenoud, Autor ; María Clemente Linuesa, Autor . - Madrid [España] : Morata, c2011 . - 116 p. : il.
ISSN : 978-71126-49-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)

Materias :	RENOVACIÓN CURRICULAR DISEÑO CURRICULAR DESARROLLO CURRICULAR LINEAMIENTOS CURRICULARES CURRÍCULO LIBROS DE TEXTO
Clasificación:	E14
Resumen :	El currículum constituye un campo de estudio privilegiado para acercarse a la comprensión de la realidad educativa, para evidenciar concepciones y asís como distintas opciones y puntos de vista. En él se cruzan teorías, pero también cursos de acción, decisiones políticas y organizativas, utilización de materiales curriculares, etc., y sobre él intervienen una variedad de agentes que producen transformaciones significativas en el desarrollo de los planes iniciales previstos y declarados.
Nota de contenido :	Capítulo 1. ¿Qué significa el currículum? Capítulo 2. La educación obligatoria: una escolaridad igual para sujetos diferentes en una escuela común. Capítulo 3. El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria. Capítulo 4. El "currículum" real y el trabajo escolar. Capítulo 5. Diseñar el currículum: prever y representar la acción. Capítulo 6. Grandeza y miseria del libro de texto.