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No. 452 - Enero, 2015 - Liderazgo educativo [texto impreso] . - 2015 . - 114 p. Idioma : Francés (fre)
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| 26620 | No. 452 Enero 2015 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaOjo de agua-ambiente educativo: donde los niños y las niñas deciden / Eva Terol Trenzano en Cuadernos de Pedagogía, No. 452 (Enero, 2015)
Título : Ojo de agua-ambiente educativo: donde los niños y las niñas deciden Tipo de documento: texto impreso Autores: Eva Terol Trenzano, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 18-29 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCUELAS-ESPAÑA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN ALTERNATIVAResumen: Tomar decisiones y responsabilizarse de ellas es un ejercicio cotidiano al que están acostumbrados los niños y niñas que acuden a Ojo de Agua-Ambiente Educativo. En este laboratorio donde se ensayan nuevos modelos pedagógicos, cada niño es libre de elegir su camino y dejar que la curiosidad le guíe en su recorrido por el aprendizaje. La meta es descubrir sus motivaciones vitales, habilidades y destrezas, aprender a respetar sus propios ritmos y desarrollar su potencial como ser humano único. Periodicidad : Mensual
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 18-29[artículo] Ojo de agua-ambiente educativo: donde los niños y las niñas deciden [texto impreso] / Eva Terol Trenzano, Autor . - 2015 . - p. 18-29.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 18-29
Clasificación: ESCUELAS-ESPAÑA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN ALTERNATIVAResumen: Tomar decisiones y responsabilizarse de ellas es un ejercicio cotidiano al que están acostumbrados los niños y niñas que acuden a Ojo de Agua-Ambiente Educativo. En este laboratorio donde se ensayan nuevos modelos pedagógicos, cada niño es libre de elegir su camino y dejar que la curiosidad le guíe en su recorrido por el aprendizaje. La meta es descubrir sus motivaciones vitales, habilidades y destrezas, aprender a respetar sus propios ritmos y desarrollar su potencial como ser humano único. Periodicidad : Mensual Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Nos autoevaluamos Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Carmen Díaz García, Autor ; Francisca Guillén Guillén, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 26-29 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: AUTOEVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen: “En esta aula, los alumnos están acostumbrados a evaluar de forma conjunta las actividades realizadas, los recursos utilizados y los resultados obtenidos, ayudándose de argumentos que justifiquen sus opiniones. Así toman conciencia de sus progresos y avances y aprenden a transferir lo adquirido al resto del grupo y a otras situaciones. Tomado de la fuente” Nota de contenido:
Nos convertimos en Andy Warhol.
Una evaluación al servicio del aprendiz.
Tiempos para la evaluación.
Un cambio inminente.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 26-29[artículo] Nos autoevaluamos [texto impreso] / María del Carmen Díaz García, Autor ; Francisca Guillén Guillén, Autor . - 2015 . - p. 26-29.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 26-29
Clasificación: AUTOEVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen: “En esta aula, los alumnos están acostumbrados a evaluar de forma conjunta las actividades realizadas, los recursos utilizados y los resultados obtenidos, ayudándose de argumentos que justifiquen sus opiniones. Así toman conciencia de sus progresos y avances y aprenden a transferir lo adquirido al resto del grupo y a otras situaciones. Tomado de la fuente” Nota de contenido:
Nos convertimos en Andy Warhol.
Una evaluación al servicio del aprendiz.
Tiempos para la evaluación.
Un cambio inminente.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Una escuela que se transforma para dar respuestas Tipo de documento: texto impreso Autores: Macarena Bondia Salas, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 30-33 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Resumen: “El Centro primario Fernando de los Ríos (Valencia-España, se ha convertido en una comunidad de aprendizaje para mejorar la normalización educativa del alumnado gitano. Grupos interactivos, tertulias literarias dialógicas y formación de familiares son algunas de las actuaciones emprendidas para dar respuesta a sus necesidades más acuciantes: el fracaso escolar y los problemas de conducta. Tomado de la fuente.” Nota de contenido:
Una intervención continúa y conjunta,
Tertulias literarias dialógicas.
Grupos interactivos.
Formación de familiares.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 30-33[artículo] Una escuela que se transforma para dar respuestas [texto impreso] / Macarena Bondia Salas, Autor . - 2015 . - p. 30-33.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 30-33
Resumen: “El Centro primario Fernando de los Ríos (Valencia-España, se ha convertido en una comunidad de aprendizaje para mejorar la normalización educativa del alumnado gitano. Grupos interactivos, tertulias literarias dialógicas y formación de familiares son algunas de las actuaciones emprendidas para dar respuesta a sus necesidades más acuciantes: el fracaso escolar y los problemas de conducta. Tomado de la fuente.” Nota de contenido:
Una intervención continúa y conjunta,
Tertulias literarias dialógicas.
Grupos interactivos.
Formación de familiares.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La ciencia en femenino Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Yáñez González, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 34-37 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-EQUIDAD
EQUIDAD DE GÉNERO
MUJERES CIENTÍFICAS
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen: “Ante la escasa presencia de mujeres científicas en los libros de textos y, en consecuencia, su limitado conocimiento, esta clase crea a un blog para poner de manifiesto la discriminación que sufren desde dentro y fuera de la ciencia y para hacer visibles y reconocer la labor que desempeñan, con la participación de algunas investigadora españolas en la elaboración de los textos. Tomado de la fuente.” Nota de contenido:
Entrevistamos a científicas,
Visiones negativas de las científicas.
Reconocimiento social.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 34-37[artículo] La ciencia en femenino [texto impreso] / Jorge Yáñez González, Autor . - 2015 . - p. 34-37.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 34-37
Clasificación: EDUCACIÓN-EQUIDAD
EQUIDAD DE GÉNERO
MUJERES CIENTÍFICAS
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen: “Ante la escasa presencia de mujeres científicas en los libros de textos y, en consecuencia, su limitado conocimiento, esta clase crea a un blog para poner de manifiesto la discriminación que sufren desde dentro y fuera de la ciencia y para hacer visibles y reconocer la labor que desempeñan, con la participación de algunas investigadora españolas en la elaboración de los textos. Tomado de la fuente.” Nota de contenido:
Entrevistamos a científicas,
Visiones negativas de las científicas.
Reconocimiento social.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Leer mejor para aprender más Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan José Ruiz Salmerón, Autor ; Francisco Javier Soria Rodríguez, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 38-40 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIA LECTORA
LECTURA-APRENDIZAJE
LECTURA-ENSEÑANZA
RENDIMIENTO ACADÉMICO
EXPERIENCIAS EDUCATIVASResumen: “Varios centros andaluces aplican un método de desarrollo de la competencia lectora con el que trabajan la fluidez lectura, el vocabulario y estrategias de comprensión de textos en todas las asignaturas y de forma flexible y adaptada al ritmo al ritmo de aprendizaje del alumnado. Las mejoras se constatan en la lectura y también en el rendimiento académico. Tomado de la fuente.” Nota de contenido: Estrategias y enfoques metodológicos.
Metodología flexible.
Un proceso de interacción.
Mejoras significativas.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 38-40[artículo] Leer mejor para aprender más [texto impreso] / Juan José Ruiz Salmerón, Autor ; Francisco Javier Soria Rodríguez, Autor . - 2015 . - p. 38-40.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 38-40
Clasificación: COMPETENCIA LECTORA
LECTURA-APRENDIZAJE
LECTURA-ENSEÑANZA
RENDIMIENTO ACADÉMICO
EXPERIENCIAS EDUCATIVASResumen: “Varios centros andaluces aplican un método de desarrollo de la competencia lectora con el que trabajan la fluidez lectura, el vocabulario y estrategias de comprensión de textos en todas las asignaturas y de forma flexible y adaptada al ritmo al ritmo de aprendizaje del alumnado. Las mejoras se constatan en la lectura y también en el rendimiento académico. Tomado de la fuente.” Nota de contenido: Estrategias y enfoques metodológicos.
Metodología flexible.
Un proceso de interacción.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Lectores estratégicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Guida Al-lés, Autor ; Peggy Cuerva, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 41-45 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: LECTURA-ENSEÑANZA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
COMPETENCIA LECTORA
MOTIVACIÓN DEL ALUMNOResumen: “¿Cómo sabe un alumnado que comprende lo que lee?, ¿y los docentes? Una decena de maestras participan durante dos cursos en un seminario en el que simulan una práctica modelada y compartida de siete estrategias de comprensión lectora y luego las aplican en el aula para enseñar a leer estratégicamente con materiales motivadores.” Nota de contenido:
Metacognición.
Las siete estrategias.
Aplicación en el aula.
Transferencia de aprendizajes.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 41-45[artículo] Lectores estratégicos [texto impreso] / Guida Al-lés, Autor ; Peggy Cuerva, Autor . - 2015 . - p. 41-45.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 41-45
Clasificación: LECTURA-ENSEÑANZA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
COMPETENCIA LECTORA
MOTIVACIÓN DEL ALUMNOResumen: “¿Cómo sabe un alumnado que comprende lo que lee?, ¿y los docentes? Una decena de maestras participan durante dos cursos en un seminario en el que simulan una práctica modelada y compartida de siete estrategias de comprensión lectora y luego las aplican en el aula para enseñar a leer estratégicamente con materiales motivadores.” Nota de contenido:
Metacognición.
Las siete estrategias.
Aplicación en el aula.
Transferencia de aprendizajes.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La sociedad del conocimiento nos hace más ignorantes Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Luna Arcos, Autor ; Daniel Innerarity, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 46-51 Idioma : Español (spa) Clasificación: INNERARITY, DANIEL-ENTREVISTA
CURRÍCULO
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOResumen: “Daniel Innerarity, catedrático de filosofía política y social, reflexiona sobre los vertiginosos cambios sociales, económicos y políticos que estamos viviendo en la actual sociedad del conocimiento, que él también denomina de la ignorancia. Considera que la escuela debe mantener algunos saberes básicos e impulsar nuevos aprendizajes para responder a los nuevos retos de una sociedad hiperconectada, en la que el exceso de información lleva a la confusión, y que carece de orientaciones y filtros. Tomado de la fuente.” Nota de contenido:
Un nómada del conocimiento.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 46-51[artículo] La sociedad del conocimiento nos hace más ignorantes [texto impreso] / Francisco Luna Arcos, Autor ; Daniel Innerarity, Persona entrevistada . - 2015 . - p. 46-51.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 46-51
Clasificación: INNERARITY, DANIEL-ENTREVISTA
CURRÍCULO
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOResumen: “Daniel Innerarity, catedrático de filosofía política y social, reflexiona sobre los vertiginosos cambios sociales, económicos y políticos que estamos viviendo en la actual sociedad del conocimiento, que él también denomina de la ignorancia. Considera que la escuela debe mantener algunos saberes básicos e impulsar nuevos aprendizajes para responder a los nuevos retos de una sociedad hiperconectada, en la que el exceso de información lleva a la confusión, y que carece de orientaciones y filtros. Tomado de la fuente.” Nota de contenido:
Un nómada del conocimiento.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El liderazgo es para el aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: John Macbeath, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 54-58 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación:
LIDERAZGOResumen: “El término liderazgo suele asociarse a la idea de individuos todopoderosos y autosuficientes. Por ello resulta tan difícil imaginar el significado “Liderazgo compartido”, que implica animar a los individuos a mostrar empatía y a poner en valor la capacidad humana natural para tomar la iniciativa y cambiar las cosas. Liderar es un proceso cargado de emoción, que se orienta a formular preguntas más que a ofrecer respuestas. Tomado de la fuente.” Nota de contenido:
Una experiencia de aprendizaje.
Ambiegüedad y percepción.
La lucha por la construcción de significado.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 54-58[artículo] El liderazgo es para el aprendizaje [texto impreso] / John Macbeath, Autor . - 2015 . - p. 54-58.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 54-58
Clasificación:
LIDERAZGOResumen: “El término liderazgo suele asociarse a la idea de individuos todopoderosos y autosuficientes. Por ello resulta tan difícil imaginar el significado “Liderazgo compartido”, que implica animar a los individuos a mostrar empatía y a poner en valor la capacidad humana natural para tomar la iniciativa y cambiar las cosas. Liderar es un proceso cargado de emoción, que se orienta a formular preguntas más que a ofrecer respuestas. Tomado de la fuente.” Nota de contenido:
Una experiencia de aprendizaje.
Ambiegüedad y percepción.
La lucha por la construcción de significado.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El aprendizaje, eje central de la escuela del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Roser Salavert, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 59-63 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-SIGLO XXI
APRENDIZAJE
ÉXITO ESCOLARResumen: "El centro escolar del siglo XXI hace del aprendizaje su objetivo primordial. Es un modelo de escuela que persigue altas expectativas para todo el alumnado y se centra en el liderazgo educativo. Para ello, impulsa u plan pedagógico que fomente la capacidad de liderazgo de alumnos y profesorado, y trabaja para la mejora responsable y continuada, claves del éxito escolar." Nota de contenido: Todos pueden aprender,
Centro escolar con el aprendizaje como eje.
La liberación gradual de la responsabilidad.
Una organización que responde a las prioridades del alumando
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 59-63[artículo] El aprendizaje, eje central de la escuela del siglo XXI [texto impreso] / Roser Salavert, Autor . - 2015 . - p. 59-63.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 59-63
Clasificación: EDUCACIÓN-SIGLO XXI
APRENDIZAJE
ÉXITO ESCOLARResumen: "El centro escolar del siglo XXI hace del aprendizaje su objetivo primordial. Es un modelo de escuela que persigue altas expectativas para todo el alumnado y se centra en el liderazgo educativo. Para ello, impulsa u plan pedagógico que fomente la capacidad de liderazgo de alumnos y profesorado, y trabaja para la mejora responsable y continuada, claves del éxito escolar." Nota de contenido: Todos pueden aprender,
Centro escolar con el aprendizaje como eje.
La liberación gradual de la responsabilidad.
Una organización que responde a las prioridades del alumandoEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Las claves de los centros que lideran Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Badia i Pujol, Autor ; Màrius Martínez, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 64-68 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación:
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
APRENDIZAJEResumen: "Los centros educativos que promueven el liderazgo para el aprendizaje comparten una serie de rasgos. Su principal preocupación es implicar a todas las personas que conviven en la escuala o en el instituto, y tienen un proyecto vivo, con un horizonte definido. El docente cambia de rol y tiene la clara percepción de estar "aprendiendo de sus alumnos". Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Metodología no invasiva para analizar experiencias.
Diez claves de los centros que promueven el liderazgo.
Las escuelas que aprenden y sus estrategias.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 64-68[artículo] Las claves de los centros que lideran [texto impreso] / Joan Badia i Pujol, Autor ; Màrius Martínez, Autor . - 2015 . - p. 64-68.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 64-68
Clasificación:
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
APRENDIZAJEResumen: "Los centros educativos que promueven el liderazgo para el aprendizaje comparten una serie de rasgos. Su principal preocupación es implicar a todas las personas que conviven en la escuala o en el instituto, y tienen un proyecto vivo, con un horizonte definido. El docente cambia de rol y tiene la clara percepción de estar "aprendiendo de sus alumnos". Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Metodología no invasiva para analizar experiencias.
Diez claves de los centros que promueven el liderazgo.
Las escuelas que aprenden y sus estrategias.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Enseñar hoy con herramientas y objetivos de hoy Tipo de documento: texto impreso Autores: Maravillas García Díaz, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 69-72 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación:
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DINÁMICA DE GRUPOSResumen: "La irrupción de las TIC ha abierto muchas posibilidades en el ámbito educativo. Pero no constituyen el único factor evolutivo,se requiere que los centros escolares apuesten por la innovación en un sentido amplio, por compartir experiencias y por generar nuevas propuestas. La implicación de todo el profesorado y la creación de un clima de trabajo adecuado son esenciales en el proyecto del Institut Vilatzara, de Vilassar de Mar (Barcelona). Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La complicidad del profesorado y las TIC.
El liderazgo de los alumnos y las dinámicas de los grupos.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 69-72[artículo] Enseñar hoy con herramientas y objetivos de hoy [texto impreso] / Maravillas García Díaz, Autor . - 2015 . - p. 69-72.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 69-72
Clasificación:
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DINÁMICA DE GRUPOSResumen: "La irrupción de las TIC ha abierto muchas posibilidades en el ámbito educativo. Pero no constituyen el único factor evolutivo,se requiere que los centros escolares apuesten por la innovación en un sentido amplio, por compartir experiencias y por generar nuevas propuestas. La implicación de todo el profesorado y la creación de un clima de trabajo adecuado son esenciales en el proyecto del Institut Vilatzara, de Vilassar de Mar (Barcelona). Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La complicidad del profesorado y las TIC.
El liderazgo de los alumnos y las dinámicas de los grupos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Preparar escenarios para un futuro cambiante Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria ángeles Brescó Mendiluce, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 73-78 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación:
PROYECTOS DE AULA
COMPETENCIA DIGITAL
INCLUSIÓN EDUCATIVAResumen: "Hace tiempo que los tambores de cambio resuenan en la educación y no se puede hacer oídos sordos a la llamada. Para las escuelas es un deber ineludible reinventarse y afrontar el reto de acompañar, guiar y ayudar a crecer a los ciudadanos del siglo XXI. En torno donde el riesgo de exclusión social es más alto, esta tarea es todavía más necesaria y la forma de abordarla, mas ambiciosa. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Liderazgo y construcción del relato común.
Proyecto en el aula: motor de cambio.
-Organización y flexibilización del espacio y el tiempo.
-Aprendizaje de la lengua inglesa.
-Expresión artística.
-Competencia digital.
-Atención a la diversidad: nuevas metodologías aplicadas.
Difusión del centro y trabajo en red.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 73-78[artículo] Preparar escenarios para un futuro cambiante [texto impreso] / Maria ángeles Brescó Mendiluce, Autor . - 2015 . - p. 73-78.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 73-78
Clasificación:
PROYECTOS DE AULA
COMPETENCIA DIGITAL
INCLUSIÓN EDUCATIVAResumen: "Hace tiempo que los tambores de cambio resuenan en la educación y no se puede hacer oídos sordos a la llamada. Para las escuelas es un deber ineludible reinventarse y afrontar el reto de acompañar, guiar y ayudar a crecer a los ciudadanos del siglo XXI. En torno donde el riesgo de exclusión social es más alto, esta tarea es todavía más necesaria y la forma de abordarla, mas ambiciosa. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Liderazgo y construcción del relato común.
Proyecto en el aula: motor de cambio.
-Organización y flexibilización del espacio y el tiempo.
-Aprendizaje de la lengua inglesa.
-Expresión artística.
-Competencia digital.
-Atención a la diversidad: nuevas metodologías aplicadas.
Difusión del centro y trabajo en red.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Un ejemplo de liderazgo distribuido Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Bergós, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 79-82 Idioma : Español (spa) Clasificación:
PROYECTOS EDUCATIVOS
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
ROL DEL DOCENTE
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "La Escola Riera de Ribes, en Sant Pere de Ribes (Barcelona), consolida su proyecto educativo a través de una gestión compartida, basada en la creación de equipos. Entre ellos, destaca el equipo de asesores, conformado por cinco maestros, la mayoría veteranos que brindan apoyo y formación a los docentes noveles. Ofrecen indicaciones que profundizan en la línea pedagógica del centro, centrada en el trabajo por proyectos, la experimentación y la observación de las inquietudes de los alumnos." Nota de contenido:
Lluvia de ideas.
¿Cómo empezó todo?
El equipo impulsor.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 79-82[artículo] Un ejemplo de liderazgo distribuido [texto impreso] / Mónica Bergós, Autor . - 2015 . - p. 79-82.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 79-82
Clasificación:
PROYECTOS EDUCATIVOS
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
ROL DEL DOCENTE
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "La Escola Riera de Ribes, en Sant Pere de Ribes (Barcelona), consolida su proyecto educativo a través de una gestión compartida, basada en la creación de equipos. Entre ellos, destaca el equipo de asesores, conformado por cinco maestros, la mayoría veteranos que brindan apoyo y formación a los docentes noveles. Ofrecen indicaciones que profundizan en la línea pedagógica del centro, centrada en el trabajo por proyectos, la experimentación y la observación de las inquietudes de los alumnos." Nota de contenido:
Lluvia de ideas.
¿Cómo empezó todo?
El equipo impulsor.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Para saber más Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Badia i Pujol, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 83-85 Idioma : Español (spa) Clasificación:
LIDERAZGO
BIBLIOGRAFÍAResumen: "El lector interesado en el liderazgo para el aprendizaje puede leer con provecho las siguientes obras, en las que encontratá información y referencias que le permitirán profundizar sobre este interesante tema. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Proyecto ILE.
Libros, artículos y revistas.
Y una web.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 83-85[artículo] Para saber más [texto impreso] / Joan Badia i Pujol, Autor . - 2015 . - p. 83-85.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 83-85
Clasificación:
LIDERAZGO
BIBLIOGRAFÍAResumen: "El lector interesado en el liderazgo para el aprendizaje puede leer con provecho las siguientes obras, en las que encontratá información y referencias que le permitirán profundizar sobre este interesante tema. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Proyecto ILE.
Libros, artículos y revistas.
Y una web.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Educación emocional: diez razones para una propuesta Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Sánchez Román, Autor ; Laura Sánchez Calleja, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 86-91 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EMOCIONAL
PEDAGOGÍA EMOCIONAL
EMOCIONES
EMOCIONES Y COGNICIÓNResumen: "La educación emocional es esencial para que todas las personas que conviven en la escuela se sientan arropadas en todos los ámbitos: del corporal cognitivo, del afectivo al espiritual. Es un concepto reciente pero en constante evolución y abre nuevas perspectivas en torno a la finalidad última de la educación. A los docentes les tiene que importar algo más que el mero aprendizaje del alumnado, y su mirada debe abrazar tanto el currículo como las emociones. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Las diez claves.
1. No me digas si cuando me quieres decir no.
2. Existo por mí, no por ti.
3. Cuando ocupo mi lugar sé para qué vengo.
4. No tengo un cuerpo, soy un cuerpo.
5. Para todos y para todo.
6. Escuchas lo que digo y no lo que siento.
7. Tu mirada emocional me ve como persona.
8. En la práctica de la virtud, soy ciudadano del mundo.
9. La escuela es la vida y la vida es escuela.
10. Cuando me transformo, me formo.
La emoción, parte de lo que somos.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 86-91[artículo] Educación emocional: diez razones para una propuesta [texto impreso] / Antonio Sánchez Román, Autor ; Laura Sánchez Calleja, Autor . - 2015 . - p. 86-91.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 86-91
Clasificación: EDUCACIÓN EMOCIONAL
PEDAGOGÍA EMOCIONAL
EMOCIONES
EMOCIONES Y COGNICIÓNResumen: "La educación emocional es esencial para que todas las personas que conviven en la escuela se sientan arropadas en todos los ámbitos: del corporal cognitivo, del afectivo al espiritual. Es un concepto reciente pero en constante evolución y abre nuevas perspectivas en torno a la finalidad última de la educación. A los docentes les tiene que importar algo más que el mero aprendizaje del alumnado, y su mirada debe abrazar tanto el currículo como las emociones. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Las diez claves.
1. No me digas si cuando me quieres decir no.
2. Existo por mí, no por ti.
3. Cuando ocupo mi lugar sé para qué vengo.
4. No tengo un cuerpo, soy un cuerpo.
5. Para todos y para todo.
6. Escuchas lo que digo y no lo que siento.
7. Tu mirada emocional me ve como persona.
8. En la práctica de la virtud, soy ciudadano del mundo.
9. La escuela es la vida y la vida es escuela.
10. Cuando me transformo, me formo.
La emoción, parte de lo que somos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La manipulación del lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Guadalupe Jover, Autor ; Cecilia Salazar-Alonso, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 92-97 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
AUTONOMÍA ESCOLAR
COMPETITIVIDAD
EDUCACIÓN Y EMPLEO
LENGUAJE Y EDUCACIÓNResumen: "Competitividad, libertad de elección, autonomía de los centros, empleabilidad, diversidad de talentos...El discurso neoliberal cuenta con un arma poderosísima: la perversión del uso de las palabras para "Vender" su concepto mercantilista de la educación. Para las autoras del artículo es necesario desenmascarar las estrategias conservadoras que hablan de libertad, autonomía y excelencia cuando quieren decir privilegio, recentralización y exclusión. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El mito de la libertad.
El mito de la autonomía.
El mito de la empleabilidad.
El mito de la competitividad.
Los términos fetiche.
Fin y principio: las reválidas.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 92-97[artículo] La manipulación del lenguaje [texto impreso] / Guadalupe Jover, Autor ; Cecilia Salazar-Alonso, Autor . - 2015 . - p. 92-97.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 92-97
Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
AUTONOMÍA ESCOLAR
COMPETITIVIDAD
EDUCACIÓN Y EMPLEO
LENGUAJE Y EDUCACIÓNResumen: "Competitividad, libertad de elección, autonomía de los centros, empleabilidad, diversidad de talentos...El discurso neoliberal cuenta con un arma poderosísima: la perversión del uso de las palabras para "Vender" su concepto mercantilista de la educación. Para las autoras del artículo es necesario desenmascarar las estrategias conservadoras que hablan de libertad, autonomía y excelencia cuando quieren decir privilegio, recentralización y exclusión. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El mito de la libertad.
El mito de la autonomía.
El mito de la empleabilidad.
El mito de la competitividad.
Los términos fetiche.
Fin y principio: las reválidas.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Hipertextos Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 98-105 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACION-ESPAÑA
BIBLIOGRAFÍAResumen: Esta sección contiene pequeñas notas sobre las distintas partes de España en las cuales estan haciendo proyectos educativos importantes y menciona los sitios donde pueden encontrar dicha información, estas son las provincias que mencionan:
Andalucía.
Aragón.
Asturias.
Castilla y León.
Cataluña.
Galicia.
Madrid.
País Valenciano.
y otras notas de carácter internacional y sitios web.Nota de contenido:
Mural.
Pensar el cine.
Literatura contra el olvido.
Ensayo.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 98-105[artículo] Hipertextos [texto impreso] . - 2015 . - p. 98-105.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 98-105
Clasificación: EDUCACION-ESPAÑA
BIBLIOGRAFÍAResumen: Esta sección contiene pequeñas notas sobre las distintas partes de España en las cuales estan haciendo proyectos educativos importantes y menciona los sitios donde pueden encontrar dicha información, estas son las provincias que mencionan:
Andalucía.
Aragón.
Asturias.
Castilla y León.
Cataluña.
Galicia.
Madrid.
País Valenciano.
y otras notas de carácter internacional y sitios web.Nota de contenido:
Mural.
Pensar el cine.
Literatura contra el olvido.
Ensayo.Ejemplares(1)
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Título : A cielo abierto Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Selva, Autor ; Anna Solà, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 106-107 Idioma : Español (spa) Clasificación: A CIELO ABIERTO (DOCUMENTAL)-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PELÍCULAS DOCUMENTALES
PSICOPEDAGOGÍA INFANTILResumen: "La última película de Mariana Otero se acerca al día a día de Le Courtil, un centro médico-psicopedagógico dedicado a niños y niñas con dificultades psíquicas. En ella muestra el trabajo de los educadores y educadoras para mejorar la vida de los niños y conseguir que sean felices. Tomado de la fuente."
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 106-107[artículo] A cielo abierto [texto impreso] / Marta Selva, Autor ; Anna Solà, Autor . - 2015 . - p. 106-107.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 106-107
Clasificación: A CIELO ABIERTO (DOCUMENTAL)-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PELÍCULAS DOCUMENTALES
PSICOPEDAGOGÍA INFANTILResumen: "La última película de Mariana Otero se acerca al día a día de Le Courtil, un centro médico-psicopedagógico dedicado a niños y niñas con dificultades psíquicas. En ella muestra el trabajo de los educadores y educadoras para mejorar la vida de los niños y conseguir que sean felices. Tomado de la fuente." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
