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Título : El Aprendizaje Experiencial como metodología docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Verónica Baena Graciá, Editor científico Editorial: Santiago de Chile : Universitaria Fecha de publicación: 2019 Colección: Universitaria Número de páginas: 176 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2650-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MÉTODOS EN EDUCACIÓN
INNOVACIÓN EDUCATIVAClasificación: E8 Resumen: "El Aprendizaje Experiencial AE enfatiza el rol central que tiene la experimentación en el proceso de aprendizaje: la experiencia se vincula con la reflexión, y la comprensión con la acción. El AE se reconoce, por tanto, como un modelo de educación holística e integral, que se dirige a los estudiantes en su totalidad. Comparten su proceso de aprendizaje de manera que, tanto ellos mismos como sus compañeros y los propios profesores, continúan aprendiendo activamente de sus experiencias con el grupo.
Esta obra pretende profundizar en el conocimiento y aplicación del AE como herramienta docente que permita mejorar la motivación, el rendimiento académico y el acercamiento al mundo profesional del alumnado universitario, abriendo así nuevas vías de colaboración entre la universidad y el mercado de trabajo.
La obra aporta una clara aproximación conceptual al AE, junto con descripción de experiencias: buenas prácticas en el mundo profesional, llevadas a cabo en colaboración directa con empresas o bien, a través de simulación. La obra tiene muy en cuenta los desafíos éticos que las universidades deben fomentar en la creación y la administración de empresas responsables y sostenibles." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Índice
I. APROXIMACIÓN CONCEPTUAL AL USO DEL AE COMO METODOLOGÍA DOCENTE EN EL AULA
1. Recorrido y marco del AE como metodología exitosa en educación superior
2. Orientaciones metodológicas para aplicar el AE en el aula
3. Retos y desafíos en el AE: impulsando buenas prácticas.
4. El AE ligado a las tecnologías educativas
II. ACERCAMIENTO AL MUNDO PROFESIONAL
5. El AE aplicado a proyectos empresariales con colaboraciones interdisciplinarias: descripción de buenas prácticas.
6. La experiencia como método de aprendizaje: «Oficina en el Aula».
III. EL AE HERRAMIENTA DOCENTE PARA DESARROLLAR HABILIDADES PROFESIONALES Y COMPETENCIAS SOCIALES
7. Buenas prácticas en la implantación del AE desde la vivencia de los estudiantes.
8. Una actividad de AE para fomentar la innovación social entre estudiantes universitarios: Primer Encuentro de Emprendimiento y Management Social.El Aprendizaje Experiencial como metodología docente [texto impreso] / Verónica Baena Graciá, Editor científico . - Santiago de Chile : Universitaria, 2019 . - 176 p.. - (Universitaria) .
ISBN : 978-84-277-2650-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MÉTODOS EN EDUCACIÓN
INNOVACIÓN EDUCATIVAClasificación: E8 Resumen: "El Aprendizaje Experiencial AE enfatiza el rol central que tiene la experimentación en el proceso de aprendizaje: la experiencia se vincula con la reflexión, y la comprensión con la acción. El AE se reconoce, por tanto, como un modelo de educación holística e integral, que se dirige a los estudiantes en su totalidad. Comparten su proceso de aprendizaje de manera que, tanto ellos mismos como sus compañeros y los propios profesores, continúan aprendiendo activamente de sus experiencias con el grupo.
Esta obra pretende profundizar en el conocimiento y aplicación del AE como herramienta docente que permita mejorar la motivación, el rendimiento académico y el acercamiento al mundo profesional del alumnado universitario, abriendo así nuevas vías de colaboración entre la universidad y el mercado de trabajo.
La obra aporta una clara aproximación conceptual al AE, junto con descripción de experiencias: buenas prácticas en el mundo profesional, llevadas a cabo en colaboración directa con empresas o bien, a través de simulación. La obra tiene muy en cuenta los desafíos éticos que las universidades deben fomentar en la creación y la administración de empresas responsables y sostenibles." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Índice
I. APROXIMACIÓN CONCEPTUAL AL USO DEL AE COMO METODOLOGÍA DOCENTE EN EL AULA
1. Recorrido y marco del AE como metodología exitosa en educación superior
2. Orientaciones metodológicas para aplicar el AE en el aula
3. Retos y desafíos en el AE: impulsando buenas prácticas.
4. El AE ligado a las tecnologías educativas
II. ACERCAMIENTO AL MUNDO PROFESIONAL
5. El AE aplicado a proyectos empresariales con colaboraciones interdisciplinarias: descripción de buenas prácticas.
6. La experiencia como método de aprendizaje: «Oficina en el Aula».
III. EL AE HERRAMIENTA DOCENTE PARA DESARROLLAR HABILIDADES PROFESIONALES Y COMPETENCIAS SOCIALES
7. Buenas prácticas en la implantación del AE desde la vivencia de los estudiantes.
8. Una actividad de AE para fomentar la innovación social entre estudiantes universitarios: Primer Encuentro de Emprendimiento y Management Social.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29534 LE8 09331 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Aulear: hacia una pedagogía del acontecimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Horacio C. Foladori, Editor científico ; Manuel Canales, Autor ; Daniel Saavedra, Autor ; Ignacio Yáñez, Autor ; Juan Pablo Camps, Autor ; Paulina Castillo, Autor ; Felipe Pinto, Autor ; Manuela Agüero, Autor ; Paula Becker, Autor ; Horacio C. Foladori, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Santiago de Chile : Universitaria Fecha de publicación: 2014 Colección: El Sembrador Número de páginas: 148 p ISBN/ISSN/DL: 978-956-11-2442-4 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA
PROYECTOS DE AULA
ILLICH, IVÁN, 1926-2002-CRITICA E INTERPRETACIÓN
MAKARENKO, ANTON SEMMENOVICH, 1888-1939-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: P1 Resumen: "Este libro es fruto de un trabajo colectivo que centra su análisis en el dispositivo Aula y su relación con los procesos de enseñanza-aprendizaje. Surge, además, en el contexto de la discusión actual sobre educación en el país, en la que no se han considerado cuestiones fundamentales, como las condiciones que posibilitan el aprender y las determinaciones del sujeto que aprende. Con el propósito de explorar los diversos modos en que se puede articular el Aula, se escogen tres propuestas teóricas y experiencias educativas que contrastan con la educación tradicional formal: la Escuela de Barbiana, las Colonias de Makarenko y las propuestas de Iván Illich. A partir de esta lectura, y con referencias teóricas provenientes de distintas disciplinas, como el análisis institucional, el psicoanálisis, la sociología y la filosofía, se busca reflexionar sobre la relación entre el poder, el deseo, la dimensión de lo grupal y el aprender." Nota de contenido: Prólogo.
Presentación. El aula en el centro de la cuestión de la educación.
Capítulo 1. La escuela de Barbiana: apropiando-nos del aprender.
Capítulo 2. Asambleando el aula: Makarenko y las colonias.
Capítulo 3. Tramando aulas, la propuesta de Iván Illich
Capítulo 4. Aulear.Aulear: hacia una pedagogía del acontecimiento [texto impreso] / Horacio C. Foladori, Editor científico ; Manuel Canales, Autor ; Daniel Saavedra, Autor ; Ignacio Yáñez, Autor ; Juan Pablo Camps, Autor ; Paulina Castillo, Autor ; Felipe Pinto, Autor ; Manuela Agüero, Autor ; Paula Becker, Autor ; Horacio C. Foladori, Autor . - 1 ed . - Santiago de Chile : Universitaria, 2014 . - 148 p. - (El Sembrador) .
ISBN : 978-956-11-2442-4
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PEDAGOGÍA
PROYECTOS DE AULA
ILLICH, IVÁN, 1926-2002-CRITICA E INTERPRETACIÓN
MAKARENKO, ANTON SEMMENOVICH, 1888-1939-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: P1 Resumen: "Este libro es fruto de un trabajo colectivo que centra su análisis en el dispositivo Aula y su relación con los procesos de enseñanza-aprendizaje. Surge, además, en el contexto de la discusión actual sobre educación en el país, en la que no se han considerado cuestiones fundamentales, como las condiciones que posibilitan el aprender y las determinaciones del sujeto que aprende. Con el propósito de explorar los diversos modos en que se puede articular el Aula, se escogen tres propuestas teóricas y experiencias educativas que contrastan con la educación tradicional formal: la Escuela de Barbiana, las Colonias de Makarenko y las propuestas de Iván Illich. A partir de esta lectura, y con referencias teóricas provenientes de distintas disciplinas, como el análisis institucional, el psicoanálisis, la sociología y la filosofía, se busca reflexionar sobre la relación entre el poder, el deseo, la dimensión de lo grupal y el aprender." Nota de contenido: Prólogo.
Presentación. El aula en el centro de la cuestión de la educación.
Capítulo 1. La escuela de Barbiana: apropiando-nos del aprender.
Capítulo 2. Asambleando el aula: Makarenko y las colonias.
Capítulo 3. Tramando aulas, la propuesta de Iván Illich
Capítulo 4. Aulear.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27443 LP1 08234 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible
Título : Desde la biología a la psicología Tipo de documento: texto impreso Autores: Humberto Maturana Editorial: Santiago de Chile : Universitaria Fecha de publicación: 1995 Colección: El mundo de las ciencias Número de páginas: 218 p ISBN/ISSN/DL: 978-956-11-1210-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: BIOLOGÍA
PSICOLOGÍA
LINGÜÍSTICA
INTELIGENCIA
ENFERMEDADES MENTALESClasificación: CNA0 Desde la biología a la psicología [texto impreso] / Humberto Maturana . - Santiago de Chile : Universitaria, 1995 . - 218 p. - (El mundo de las ciencias) .
ISBN : 978-956-11-1210-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: BIOLOGÍA
PSICOLOGÍA
LINGÜÍSTICA
INTELIGENCIA
ENFERMEDADES MENTALESClasificación: CNA0 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000105475 LCNA0 00357 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible Ideas e innovaciones: dispositivos de evaluación de los aprendizajes en la educción / Dieudonné Leclercq (2014)
Título : Ideas e innovaciones: dispositivos de evaluación de los aprendizajes en la educción Tipo de documento: texto impreso Autores: Dieudonné Leclercq, Autor ; Álvaro Cabrera, Autor ; Jean-Pierre Bourguignon, Autor ; Anne Collard, Autor ; Milton de la Fuente, Autor ; Séverine Delcomminete, Autor ; Pascal Detroz, Autor ; Marie Erpicum, Autor ; Didier Giet, Autor ; Pierre Gillet, Autor ; Christelle Maillart, Autor ; Valérie Massart, Autor ; Genevieve Philippe, Autor ; Marianne Poumay, Autor ; Rodrigo Roco, Autor ; Cees van der Vleuten, Autor Editorial: Santiago de Chile : Universitaria Fecha de publicación: 2014 Colección: Universitaria Número de páginas: 550 p ISBN/ISSN/DL: 978-956-11-2454-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA
DEA (DISPOSITIVOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES)
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
INNOVACIÓN EDUCATIVAClasificación: E21 Resumen: “¿Cómo puedo innovar mis evaluaciones?, ¿Cómo lograr consistencia entre los aprendizajes esperados, estrategias metodológicas y las formas de evaluar?, ¿Cómo evaluar los aprendizajes encoherencia con los enfoques centrados en el estudiante? Estas son algunas de las preguntas que constituyen hoy desafíos mayores para los educadores del mundo, y el libro se convertirá en una ayuda insustituible para enfrentarlos. Además encontrará conceptos y modelos para concebir, diseñar, evaluar y mejorar la calidad de los Dispositivos de Evaluación de los Aprendizajes (dea) en sus cursos o a nivel del programa, junto con una exhaustiva lista de instrumentos para evaluar desempeños complejos (competencias, resultados de aprendizaje) y saberes aislados (conocimientos, destrezas), constituyén-dose así en la recopilación más completa y actualizada que existe en español o en cualquier otro idioma. Este libro integra sistemáticamente resultados de investigaciones que fundamentan las decisiones evaluativas adoptadas, y muchos de estos dispositivos de investigación se describen con detalle, lo que posibilita su adaptación y replicación por parte del lector que recorra el camino de la investigación en su sala de clases. Será de interés para profesores de educación superior, técnica o universi-taria de pregrado y posgrado, en cualquier área del conocimiento y útil para profesionales que trabajan en acciones de promoción del desarrollo docente y acompañan a los educadores en la implementación de innovaciones pedagógicas. Por último, servirá a los profesores de cualquier nivel que deseen reflexionar sobre las formas en que evalúan los aprendizajes de sus estudiantes, y mejorarlas.” Nota de contenido:
Los editores y autores principales del libro.
Prólogo.
Parte 1. Conceptos claves en evaluación.
Parte 2. Dispositivos de evaluación de los aprendizajes (DEA) para la evaluación de desempeño complejos.
Parte 3. Evaluación de saberes o recursos aislados.
Parte 4. Principios estratégicos en evaluación.
Parte 5. Logística y estadística en evaluación.Ideas e innovaciones: dispositivos de evaluación de los aprendizajes en la educción [texto impreso] / Dieudonné Leclercq, Autor ; Álvaro Cabrera, Autor ; Jean-Pierre Bourguignon, Autor ; Anne Collard, Autor ; Milton de la Fuente, Autor ; Séverine Delcomminete, Autor ; Pascal Detroz, Autor ; Marie Erpicum, Autor ; Didier Giet, Autor ; Pierre Gillet, Autor ; Christelle Maillart, Autor ; Valérie Massart, Autor ; Genevieve Philippe, Autor ; Marianne Poumay, Autor ; Rodrigo Roco, Autor ; Cees van der Vleuten, Autor . - Santiago de Chile : Universitaria, 2014 . - 550 p. - (Universitaria) .
ISBN : 978-956-11-2454-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA
DEA (DISPOSITIVOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES)
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
INNOVACIÓN EDUCATIVAClasificación: E21 Resumen: “¿Cómo puedo innovar mis evaluaciones?, ¿Cómo lograr consistencia entre los aprendizajes esperados, estrategias metodológicas y las formas de evaluar?, ¿Cómo evaluar los aprendizajes encoherencia con los enfoques centrados en el estudiante? Estas son algunas de las preguntas que constituyen hoy desafíos mayores para los educadores del mundo, y el libro se convertirá en una ayuda insustituible para enfrentarlos. Además encontrará conceptos y modelos para concebir, diseñar, evaluar y mejorar la calidad de los Dispositivos de Evaluación de los Aprendizajes (dea) en sus cursos o a nivel del programa, junto con una exhaustiva lista de instrumentos para evaluar desempeños complejos (competencias, resultados de aprendizaje) y saberes aislados (conocimientos, destrezas), constituyén-dose así en la recopilación más completa y actualizada que existe en español o en cualquier otro idioma. Este libro integra sistemáticamente resultados de investigaciones que fundamentan las decisiones evaluativas adoptadas, y muchos de estos dispositivos de investigación se describen con detalle, lo que posibilita su adaptación y replicación por parte del lector que recorra el camino de la investigación en su sala de clases. Será de interés para profesores de educación superior, técnica o universi-taria de pregrado y posgrado, en cualquier área del conocimiento y útil para profesionales que trabajan en acciones de promoción del desarrollo docente y acompañan a los educadores en la implementación de innovaciones pedagógicas. Por último, servirá a los profesores de cualquier nivel que deseen reflexionar sobre las formas en que evalúan los aprendizajes de sus estudiantes, y mejorarlas.” Nota de contenido:
Los editores y autores principales del libro.
Prólogo.
Parte 1. Conceptos claves en evaluación.
Parte 2. Dispositivos de evaluación de los aprendizajes (DEA) para la evaluación de desempeño complejos.
Parte 3. Evaluación de saberes o recursos aislados.
Parte 4. Principios estratégicos en evaluación.
Parte 5. Logística y estadística en evaluación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27447 LE21 08238 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
