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La educación diez años después de la constitución del 91: ¿qué cambios requiere y cómo conseguirlos? / Fabio Gallego Arias en Actualidades Pedagógicas, No. 40 (Noviembre 2001)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 9-20 Título : La educación diez años después de la constitución del 91: ¿qué cambios requiere y cómo conseguirlos? Tipo de documento : texto impreso Autores : Fabio Gallego Arias, Autor Fecha de publicación : 2001 Artículo en la página : p. 9-20 Idioma : Español (spa) Materias : GLOBALIZACIÓN GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN-HISTORIA POLÍTICA PÚBLICA POLÍTICA PÚBLICA-COLOMBIA SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO Nota de contenido : 1. Seguir trabajando en el logro de mejores condiciones para una mayor cobertura con calidad y con equidad. 2. Posicionar el derecho de todos a la educación como uno de los derechos políticos fundamentales. 3. Recuperar el paradigma de que la educación es una inversión, no un gasto. Que es algo vital para el desrrollo del país. Es un servicio público de carácter cultural. 4. Seguir trabajando en una mejor articulación del denominado "sistema de educación". 5. Seguir trabajando los aspectos que sobre educación, la "Misión subrayó,a saber". 6. Dentro de las recomendaciones acerca de la educación la "Mision" Planteó cambiar las políticas estatal teniendo en cuenta unos aspectos. 7. Resumiendo: ¿qué hay que cambiar y en quépodráimos colaborar?. 8. ¿Cómo lograrlo?. [Artículo] La educación diez años después de la constitución del 91: ¿qué cambios requiere y cómo conseguirlos? [texto impreso] / Fabio Gallego Arias, Autor . - 2001 . - p. 9-20. Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 9-20 Materias : GLOBALIZACIÓN GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN-HISTORIA POLÍTICA PÚBLICA POLÍTICA PÚBLICA-COLOMBIA SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO Nota de contenido : 1. Seguir trabajando en el logro de mejores condiciones para una mayor cobertura con calidad y con equidad. 2. Posicionar el derecho de todos a la educación como uno de los derechos políticos fundamentales. 3. Recuperar el paradigma de que la educación es una inversión, no un gasto. Que es algo vital para el desrrollo del país. Es un servicio público de carácter cultural. 4. Seguir trabajando en una mejor articulación del denominado "sistema de educación". 5. Seguir trabajando los aspectos que sobre educación, la "Misión subrayó,a saber". 6. Dentro de las recomendaciones acerca de la educación la "Mision" Planteó cambiar las políticas estatal teniendo en cuenta unos aspectos. 7. Resumiendo: ¿qué hay que cambiar y en quépodráimos colaborar?. 8. ¿Cómo lograrlo?.

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La dignificación de la profesión de maestro: retos de hoy / Oscar Armando Ibarra Russi en Actualidades Pedagógicas, No. 40 (Noviembre 2001)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 21-46 Título : La dignificación de la profesión de maestro: retos de hoy Tipo de documento : texto impreso Autores : Oscar Armando Ibarra Russi, Autor Fecha de publicación : 2001 Artículo en la página : p. 21-46 Idioma : Español (spa) Materias : DIGNIFICACIÓN DEL ROL DOCENTE MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL FORMACIÓN DOCENTE DOCENTES Nota de contenido : -¿Cómo abordar el problema de la dignificación?. -La dignidad del maestro. -La profesión docente. -Una universidad para orientar la conciencia educadora. -Los grandes retos hacia la dignificación de la profesión. 1. Conflicto entre las demandas sociales y el desarrollo de la profesión. 2. El reconocimiento de la multiculturalidad y plurietnia dentro del desarrollo de la profesión. 3. La valoración de lo público y de lo privado en el ejercicio de la profesión. 4. La articulación del ejercico profesional entre los diversos niveles que conforman el sistema educativo. 5. La inequidad en el trato salarial respecto a las demás profesiones y las diferencias significativas entre el sector oficial y el sector privado. -Conclusión. [Artículo] La dignificación de la profesión de maestro: retos de hoy [texto impreso] / Oscar Armando Ibarra Russi, Autor . - 2001 . - p. 21-46. Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 21-46 Materias : DIGNIFICACIÓN DEL ROL DOCENTE MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL FORMACIÓN DOCENTE DOCENTES Nota de contenido : -¿Cómo abordar el problema de la dignificación?. -La dignidad del maestro. -La profesión docente. -Una universidad para orientar la conciencia educadora. -Los grandes retos hacia la dignificación de la profesión. 1. Conflicto entre las demandas sociales y el desarrollo de la profesión. 2. El reconocimiento de la multiculturalidad y plurietnia dentro del desarrollo de la profesión. 3. La valoración de lo público y de lo privado en el ejercicio de la profesión. 4. La articulación del ejercico profesional entre los diversos niveles que conforman el sistema educativo. 5. La inequidad en el trato salarial respecto a las demás profesiones y las diferencias significativas entre el sector oficial y el sector privado. -Conclusión.

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Universidad: comunidad, religión, cosmópolis / José Raúl Monguí Sánchez en Actualidades Pedagógicas, No. 40 (Noviembre 2001)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 47-61 Título : Universidad: comunidad, religión, cosmópolis Tipo de documento : texto impreso Autores : José Raúl Monguí Sánchez, Autor Fecha de publicación : 2001 Artículo en la página : p. 47-61 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : COMUNIDAD Y UNIVERSIDAD INDIVIDUO Y COMUNIDAD CONOCIMIENTO RELIGIÓN DIALÉCTICA COMPORTAMIENTO HUMANO Nota de contenido : 1. El bien humano. 1.1. Los tres niveles del conocimiento. 1.2. Los tres niveles del bien. 2. La comunidad. 2.1. Los hombres. 2.2. Los hombras buscan. 2.3. Los hombres comunican. 2.5. Tres niveles de comunidad. 3. La dialéctica de la historia. 3.1. la pregunta: ¿quid sit?. 3.2. La pregunta ¿an sit?. 4. La crisis de sentido en el mundo moderno y en la universidad. 4.1. El mundo moderno. 4.2. La universidad. 5. La propuesta soteriológica de la universidad católica: "curar y crear historia". 6. Cosmópolis: una invitación a la integración y la cooperación. 6.1. Contexto histórico. 6.2. Responsabilidad histórica. 6.3. Tres acciones responsables urgentes. 6.4. Significación común y diferencia. [Artículo] Universidad: comunidad, religión, cosmópolis [texto impreso] / José Raúl Monguí Sánchez, Autor . - 2001 . - p. 47-61. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 47-61 Materias : COMUNIDAD Y UNIVERSIDAD INDIVIDUO Y COMUNIDAD CONOCIMIENTO RELIGIÓN DIALÉCTICA COMPORTAMIENTO HUMANO Nota de contenido : 1. El bien humano. 1.1. Los tres niveles del conocimiento. 1.2. Los tres niveles del bien. 2. La comunidad. 2.1. Los hombres. 2.2. Los hombras buscan. 2.3. Los hombres comunican. 2.5. Tres niveles de comunidad. 3. La dialéctica de la historia. 3.1. la pregunta: ¿quid sit?. 3.2. La pregunta ¿an sit?. 4. La crisis de sentido en el mundo moderno y en la universidad. 4.1. El mundo moderno. 4.2. La universidad. 5. La propuesta soteriológica de la universidad católica: "curar y crear historia". 6. Cosmópolis: una invitación a la integración y la cooperación. 6.1. Contexto histórico. 6.2. Responsabilidad histórica. 6.3. Tres acciones responsables urgentes. 6.4. Significación común y diferencia.

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Aproximación al problema epistemológico / Gabriel Alfonso Suárez Medina en Actualidades Pedagógicas, No. 40 (Noviembre 2001)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 63-83 Título : Aproximación al problema epistemológico Tipo de documento : texto impreso Autores : Gabriel Alfonso Suárez Medina, Autor Fecha de publicación : 2001 Artículo en la página : p. 63-83 Idioma : Español (spa) Materias : FILOSOFÍA EPISTEMOLOGÍA MATERIALISMO MATERIALISMO HISTÓRICO RACIONALISMO POSITIVISMO Nota de contenido : 1. Planteamiento del problema. 2. El conocimiento en Oriente. 3. ¿Todo permanece o todo cambia? El problema del conocimiento en Grecia. 4. ¿Podemos o no podemos conocer las cosas? El problema del conocimiento en la época socrática. 5. El problema del conocimiento en la época medieval. 6. El problema del conocimiento en el renacimiento. 7. El conocimiento en la modernidad: del racionalismo al positivismo. 8. El conocimiento en el mundo contemporáneo. 9. El problema del conocimiento hoy. [Artículo] Aproximación al problema epistemológico [texto impreso] / Gabriel Alfonso Suárez Medina, Autor . - 2001 . - p. 63-83. Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 63-83 Materias : FILOSOFÍA EPISTEMOLOGÍA MATERIALISMO MATERIALISMO HISTÓRICO RACIONALISMO POSITIVISMO Nota de contenido : 1. Planteamiento del problema. 2. El conocimiento en Oriente. 3. ¿Todo permanece o todo cambia? El problema del conocimiento en Grecia. 4. ¿Podemos o no podemos conocer las cosas? El problema del conocimiento en la época socrática. 5. El problema del conocimiento en la época medieval. 6. El problema del conocimiento en el renacimiento. 7. El conocimiento en la modernidad: del racionalismo al positivismo. 8. El conocimiento en el mundo contemporáneo. 9. El problema del conocimiento hoy.

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Docencia por investigación: una opción de trabajo universitario / Luis Enrique Salcedo Torres en Actualidades Pedagógicas, No. 40 (Noviembre 2001)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 85-92 Título : Docencia por investigación: una opción de trabajo universitario Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Enrique Salcedo Torres, Autor ; Oscar Armando Ibarra Russi, Autor Fecha de publicación : 2001 Artículo en la página : p. 85-92 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : SUJETO (FILOSOFÍA) CONOCIMIENTO TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD INVESTIGACIÓN PEDAGOGÍA DIDÁCTICA ADMINISTRACIÓN UNIVERSITARIA Nota de contenido : -¿Qué es la docencia por investigación?. 1. Desde el sujeto. 2. Desde el conocimiento. La ciencia la tecnología y la sociedad (poder economía y política). 3. Desde la investigación. 4. Desde la pedagogía y la didáctica. 5. Desde la organización y la gestión universitaria. [Artículo] Docencia por investigación: una opción de trabajo universitario [texto impreso] / Luis Enrique Salcedo Torres, Autor ; Oscar Armando Ibarra Russi, Autor . - 2001 . - p. 85-92. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 85-92 Materias : SUJETO (FILOSOFÍA) CONOCIMIENTO TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD INVESTIGACIÓN PEDAGOGÍA DIDÁCTICA ADMINISTRACIÓN UNIVERSITARIA Nota de contenido : -¿Qué es la docencia por investigación?. 1. Desde el sujeto. 2. Desde el conocimiento. La ciencia la tecnología y la sociedad (poder economía y política). 3. Desde la investigación. 4. Desde la pedagogía y la didáctica. 5. Desde la organización y la gestión universitaria.

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La imaginación como umbral de saberes / Julio Cesar Goyes Narvaez en Actualidades Pedagógicas, No. 40 (Noviembre 2001)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 93-108 Título : La imaginación como umbral de saberes Tipo de documento : texto impreso Autores : Julio Cesar Goyes Narvaez, Autor Fecha de publicación : 2001 Artículo en la página : p. 93-108 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PENSAMIENTO LÓGICO-CIENTÍFICO DIALOGO FILOSOFÍA PERCEPCIÓN SABER PEDAGOGÍA Nota de contenido : 1. Introducción. 2. ¿Metodología o dialogía?. 3. Resultados. 4. Hacia una imaginación dialógica. 5. Conclusiones. [Artículo] La imaginación como umbral de saberes [texto impreso] / Julio Cesar Goyes Narvaez, Autor . - 2001 . - p. 93-108. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 93-108 Materias : PENSAMIENTO LÓGICO-CIENTÍFICO DIALOGO FILOSOFÍA PERCEPCIÓN SABER PEDAGOGÍA Nota de contenido : 1. Introducción. 2. ¿Metodología o dialogía?. 3. Resultados. 4. Hacia una imaginación dialógica. 5. Conclusiones.

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La orientación educativa y el desarrollo humano: una trama de subjetivación y sentido / Luis Ernesto Vásquez Alape en Actualidades Pedagógicas, No. 40 (Noviembre 2001)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 109-118 Título : La orientación educativa y el desarrollo humano: una trama de subjetivación y sentido Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Ernesto Vásquez Alape, Autor Fecha de publicación : 2001 Artículo en la página : p. 109-118 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL DESARROLLO HUMANO LENGUAJE HOMBRE PEDAGOGÍA CONOCIMIENTO Nota de contenido : -Sobre el orientador. 1. La pregunta por el hombre. 2. La pregunta por el conocimiento. 3. La pregunta por lo pedagógico. [Artículo] La orientación educativa y el desarrollo humano: una trama de subjetivación y sentido [texto impreso] / Luis Ernesto Vásquez Alape, Autor . - 2001 . - p. 109-118. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 109-118 Materias : ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL DESARROLLO HUMANO LENGUAJE HOMBRE PEDAGOGÍA CONOCIMIENTO Nota de contenido : -Sobre el orientador. 1. La pregunta por el hombre. 2. La pregunta por el conocimiento. 3. La pregunta por lo pedagógico.

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Método para el desarrollo de la conciencia estética como medio para entender el arte / Rosa Julia García de Espíndola en Actualidades Pedagógicas, No. 40 (Noviembre 2001)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 119-123 Título : Método para el desarrollo de la conciencia estética como medio para entender el arte Tipo de documento : texto impreso Autores : Rosa Julia García de Espíndola, Autor Fecha de publicación : 2001 Artículo en la página : p. 119-123 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN ARTÍSTICA ESTÉTICA ARTES PLÁSTICAS-ENSEÑANZA ARTES PLÁSTICAS Nota de contenido : 1. Objetivos. 2. Logros alcanzados. 3. contenidos. 4. Metodología. 5. Conclusiones. [Artículo] Método para el desarrollo de la conciencia estética como medio para entender el arte [texto impreso] / Rosa Julia García de Espíndola, Autor . - 2001 . - p. 119-123. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 40 (Noviembre 2001) . - p. 119-123 Materias : EDUCACIÓN ARTÍSTICA ESTÉTICA ARTES PLÁSTICAS-ENSEÑANZA ARTES PLÁSTICAS Nota de contenido : 1. Objetivos. 2. Logros alcanzados. 3. contenidos. 4. Metodología. 5. Conclusiones.

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