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Soplan vientos de renovación / Daysi Velásquez Aponte en Actualidades Pedagógicas, No. 65 (Enero-Junio 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 7-8 Título : Soplan vientos de renovación Tipo de documento: texto impreso Autores: Daysi Velásquez Aponte, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 7-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CONOCIMIENTO Resumen: "La revista Actualidades Pedagógicas, en esta edición 65, inicia un viraje que responde a las exigencias de una sociedad colombiana cada día más ávida de conocimiento científico comunicado con claridad en el que se vea reflejado un país que investiga y cree en la educación como posibilidad de transformación.En esta lógica, la nueva etapa de la revista, tras 45 años de existencia y promoción de resultados de investigación en ciencias sociales y humanas, busca que sus alcances aproximen a los lectores, de diversas latitudes, a la complejidad de las realidades educativas y culturales que tranversalizan los procesos de investigación actual.Desde la aparición de las publicaciones científicas, anidadas en comu-nidades de producción de conocimiento en ciencias llamadas “duras”, se ha determinado la necesidad de establecer cánones o patrones para estructurar los informes resultados de investigación." [artículo] Soplan vientos de renovación [texto impreso] / Daysi Velásquez Aponte, Autor . - 2015 . - p. 7-8. Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 7-8 Clasificación: INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CONOCIMIENTO Resumen: "La revista Actualidades Pedagógicas, en esta edición 65, inicia un viraje que responde a las exigencias de una sociedad colombiana cada día más ávida de conocimiento científico comunicado con claridad en el que se vea reflejado un país que investiga y cree en la educación como posibilidad de transformación.En esta lógica, la nueva etapa de la revista, tras 45 años de existencia y promoción de resultados de investigación en ciencias sociales y humanas, busca que sus alcances aproximen a los lectores, de diversas latitudes, a la complejidad de las realidades educativas y culturales que tranversalizan los procesos de investigación actual.Desde la aparición de las publicaciones científicas, anidadas en comu-nidades de producción de conocimiento en ciencias llamadas “duras”, se ha determinado la necesidad de establecer cánones o patrones para estructurar los informes resultados de investigación."

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26808	No. 65 Ene.-Jun. 2015	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Creencias religiosas en los estudiantes de grado décimo y undécimo de los colegios en convenio de Bogotá / Bernardo Javier Calderón Díaz en Actualidades Pedagógicas, No. 65 (Enero-Junio 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 11-29 Título : Creencias religiosas en los estudiantes de grado décimo y undécimo de los colegios en convenio de Bogotá Tipo de documento: texto impreso Autores: Bernardo Javier Calderón Díaz, Autor ; Karen Johana Ortiz Hincapié, Autor ; Diana Carolina Ravelo Salzar, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 11-29 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: CREENCIAS RELIGIOSAS EDUCACIÓN MEDIA-COLOMBIA EDUCACIÓN MEDIA ESPIRITUALIDAD FAMILIA Y EDUCACIÓN Resumen: "En el marco de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle, el proyecto de investigación denominado Creencias religiosas en los estudiantes de grados décimo y undécimo de los colegios en convenio de Bogotá tuvo como objetivo determinar las creencias religiosas de los estudiantes, en busca de evidenciar el desarrollo de su dimensión espiritual. Siguiendo un enfoque mixto, se aplicaron dos técnicas: la encuesta, con su instrumento, el cuestionario, y la entrevista a un grupo focal, con su instrumento, el guión de entrevista. Una vez analizada la información, se encontró que las creencias religiosas heredadas en la familia son producto de la imposición; por tanto, al crecer son aceptadas por identificación, y que los jóvenes tienen una fuerte sensibilidad espiritual." Nota de contenido: -Introducción. -Fundamentos teóricos. -Metodología. -Análisis de la información. -Resultados. -Conclusiones y discusión. [artículo] Creencias religiosas en los estudiantes de grado décimo y undécimo de los colegios en convenio de Bogotá [texto impreso] / Bernardo Javier Calderón Díaz, Autor ; Karen Johana Ortiz Hincapié, Autor ; Diana Carolina Ravelo Salzar, Autor . - 2015 . - p. 11-29. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 11-29 Clasificación: CREENCIAS RELIGIOSAS EDUCACIÓN MEDIA-COLOMBIA EDUCACIÓN MEDIA ESPIRITUALIDAD FAMILIA Y EDUCACIÓN Resumen: "En el marco de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle, el proyecto de investigación denominado Creencias religiosas en los estudiantes de grados décimo y undécimo de los colegios en convenio de Bogotá tuvo como objetivo determinar las creencias religiosas de los estudiantes, en busca de evidenciar el desarrollo de su dimensión espiritual. Siguiendo un enfoque mixto, se aplicaron dos técnicas: la encuesta, con su instrumento, el cuestionario, y la entrevista a un grupo focal, con su instrumento, el guión de entrevista. Una vez analizada la información, se encontró que las creencias religiosas heredadas en la familia son producto de la imposición; por tanto, al crecer son aceptadas por identificación, y que los jóvenes tienen una fuerte sensibilidad espiritual." Nota de contenido: -Introducción. -Fundamentos teóricos. -Metodología. -Análisis de la información. -Resultados. -Conclusiones y discusión.

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De la ciudadanía creída a la ciudadanía vivida: creencias sonre ciudadanía de los estudiantes de grado décimo y undécimo de la localidad de Suba / Iván Darío Bello Ramírez en Actualidades Pedagógicas, No. 65 (Enero-Junio 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 31-48 Título : De la ciudadanía creída a la ciudadanía vivida: creencias sonre ciudadanía de los estudiantes de grado décimo y undécimo de la localidad de Suba Tipo de documento: texto impreso Autores: Iván Darío Bello Ramírez, Autor ; Olga Patricia Méndez, Autor ; Ana Lucía Rodríguez Pinzón, Autor ; Aracely Camelo, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 31-48 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: CIUDADANIA EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA EDUCACIÓN MEDIA SUJETO (FILOSOFÍA) EDUCACIÓN-BOGOTÁ Resumen: "La investigación caracterizó las creencias sobre ciudadanía en estudiantes de grados décimo y undécimo en colegios distritales, identificando la participación ciudadana, las relaciones con lo público y la construcción de ciudadanía en relación con otros sujetos. Mediante un enfoque mixto, se recolectaron, analizaron e integraron datos cuantitativos y cualitativos a través de una encuesta y una entrevista a un grupo focal. El cuestionario se analizó desde un trabajo estadístico mediante una matriz de Excel y la entrevista a un grupo focal con el método de análisis de contenido para efectuar una triangulación metodológica. Considerando que las instituciones educativas son el escenario privilegiado que potencia un ejercicio pleno de democracia y que las creencias, además de influir en las dinámicas de las relaciones, inciden en la construcción del sujeto como ciudadano y lo disponen a actuar como tal, indagamos sobre lo que la educación hace o deja de hacer para consolidar la sociedad que tiene y desea. Los resultados permitieron inferir, entre otras creencias, que “hay prácticas que no aportan a la construcción de ciudadanía pero que es bueno ser ciudadano”." Nota de contenido: -Introducción. -Conceptualización sobre creencias. -Conceptualización sobre ciudadanía. -Metodología. -Resultados. -Conclusiones e implicaciones. -Impacto. [artículo] De la ciudadanía creída a la ciudadanía vivida: creencias sonre ciudadanía de los estudiantes de grado décimo y undécimo de la localidad de Suba [texto impreso] / Iván Darío Bello Ramírez, Autor ; Olga Patricia Méndez, Autor ; Ana Lucía Rodríguez Pinzón, Autor ; Aracely Camelo, Autor . - 2015 . - p. 31-48. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 31-48 Clasificación: CIUDADANIA EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA EDUCACIÓN MEDIA SUJETO (FILOSOFÍA) EDUCACIÓN-BOGOTÁ Resumen: "La investigación caracterizó las creencias sobre ciudadanía en estudiantes de grados décimo y undécimo en colegios distritales, identificando la participación ciudadana, las relaciones con lo público y la construcción de ciudadanía en relación con otros sujetos. Mediante un enfoque mixto, se recolectaron, analizaron e integraron datos cuantitativos y cualitativos a través de una encuesta y una entrevista a un grupo focal. El cuestionario se analizó desde un trabajo estadístico mediante una matriz de Excel y la entrevista a un grupo focal con el método de análisis de contenido para efectuar una triangulación metodológica. Considerando que las instituciones educativas son el escenario privilegiado que potencia un ejercicio pleno de democracia y que las creencias, además de influir en las dinámicas de las relaciones, inciden en la construcción del sujeto como ciudadano y lo disponen a actuar como tal, indagamos sobre lo que la educación hace o deja de hacer para consolidar la sociedad que tiene y desea. Los resultados permitieron inferir, entre otras creencias, que “hay prácticas que no aportan a la construcción de ciudadanía pero que es bueno ser ciudadano”." Nota de contenido: -Introducción. -Conceptualización sobre creencias. -Conceptualización sobre ciudadanía. -Metodología. -Resultados. -Conclusiones e implicaciones. -Impacto.

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La familia, un vínculo duradero cimentado en el afecto: creencias sobre familia de los jóvenes escolarizados de colegios en convenio de Bogotá / José César Cuervo Montaño en Actualidades Pedagógicas, No. 65 (Enero-Junio 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 49-67 Título : La familia, un vínculo duradero cimentado en el afecto: creencias sobre familia de los jóvenes escolarizados de colegios en convenio de Bogotá Tipo de documento: texto impreso Autores: José César Cuervo Montaño, Autor ; Patricia Gutiérrez López, Autor ; Alexandra Infante Franco, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 49-67 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: FAMILIA FAMILIA Y EDUCACIÓN RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA ROLES EN LA FAMILIA EDUCACIÓN-BOGOTÁ Resumen: "Determinar las creencias de los estudiantes de grados décimo y undécimo de los colegios en convenio de Bogotá posibilita entender el proceso de socialización de la familia y los comportamientos que afectan la convivencia escolar. En consecuencia, es fundamental plantear condiciones que permitan articular el trabajo entre familia y escuela, investigación mixta con nivel de conocimiento descriptivo-explicativo; uso de encuesta y entrevista para recoger datos y de estadística simple, y destilar la información para analizarlos. Los hallazgos se centran en evidenciar las creencias sobre ambiente, roles y comunicación familiar, lo que permite describir la realidad de los jóvenes. Se plantean conclusiones, sugerencias y recomendaciones para la relación mancomunada entre familia y escuela en la formación de los jóvenes." Nota de contenido: -Introducción. -Referentes/fundamentos teóricos. -Metodología. -REsultados y discusión. -Conclusiones [artículo] La familia, un vínculo duradero cimentado en el afecto: creencias sobre familia de los jóvenes escolarizados de colegios en convenio de Bogotá [texto impreso] / José César Cuervo Montaño, Autor ; Patricia Gutiérrez López, Autor ; Alexandra Infante Franco, Autor . - 2015 . - p. 49-67. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 49-67 Clasificación: FAMILIA FAMILIA Y EDUCACIÓN RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA ROLES EN LA FAMILIA EDUCACIÓN-BOGOTÁ Resumen: "Determinar las creencias de los estudiantes de grados décimo y undécimo de los colegios en convenio de Bogotá posibilita entender el proceso de socialización de la familia y los comportamientos que afectan la convivencia escolar. En consecuencia, es fundamental plantear condiciones que permitan articular el trabajo entre familia y escuela, investigación mixta con nivel de conocimiento descriptivo-explicativo; uso de encuesta y entrevista para recoger datos y de estadística simple, y destilar la información para analizarlos. Los hallazgos se centran en evidenciar las creencias sobre ambiente, roles y comunicación familiar, lo que permite describir la realidad de los jóvenes. Se plantean conclusiones, sugerencias y recomendaciones para la relación mancomunada entre familia y escuela en la formación de los jóvenes." Nota de contenido: -Introducción. -Referentes/fundamentos teóricos. -Metodología. -REsultados y discusión. -Conclusiones

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El cuerpo como símbolo e identidad en los adolescentes: creencias sobre la estética del cuerpo / Briand Camargo Arias en Actualidades Pedagógicas, No. 65 (Enero-Junio 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 69-87 Título : El cuerpo como símbolo e identidad en los adolescentes: creencias sobre la estética del cuerpo Tipo de documento: texto impreso Autores: Briand Camargo Arias, Autor ; Deisy Yanira Álvarez Robayo, Autor ; Deysy Johana Velasco Acosta, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 69-87 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: ADOLESCENTES ADOLESCENTES-ASPECTOS SOCIALES ORNAMENTACIÓN DEL CUERPO MENTE Y CUERPO MODA Resumen: "Actualmente existe un interés por la imagen que proyectamos a los demás, sin diferencia de estrato social, edad, raza o sexo. Observamos que para obtener una figura bella, los jóvenes encuentran presentes en su entorno social y diario vivir los alargamientos, tatuajes, piercings, formas de vestir, cirugías estéticas, implantes y modas; por lo tanto, es de gran importancia dirigir la mirada a este aspecto, ya que se ha venido observando una creciente tendencia hacia la realización de estas prácticas. Con esta investigación se pretende determinar cómo inciden las creencias sobre la estética del cuerpo en los comportamientos de los estudiantes de grados décimo y undécimo de colegios de Bogotá, ya que por diversos factores han llegado a generar un cambio en la forma de enfrentar la vida." Nota de contenido: -Introducción. -Referentes teóricos. -Metodología. -Resultados y discusión. -Conclusiones. [artículo] El cuerpo como símbolo e identidad en los adolescentes: creencias sobre la estética del cuerpo [texto impreso] / Briand Camargo Arias, Autor ; Deisy Yanira Álvarez Robayo, Autor ; Deysy Johana Velasco Acosta, Autor . - 2015 . - p. 69-87. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 69-87 Clasificación: ADOLESCENTES ADOLESCENTES-ASPECTOS SOCIALES ORNAMENTACIÓN DEL CUERPO MENTE Y CUERPO MODA Resumen: "Actualmente existe un interés por la imagen que proyectamos a los demás, sin diferencia de estrato social, edad, raza o sexo. Observamos que para obtener una figura bella, los jóvenes encuentran presentes en su entorno social y diario vivir los alargamientos, tatuajes, piercings, formas de vestir, cirugías estéticas, implantes y modas; por lo tanto, es de gran importancia dirigir la mirada a este aspecto, ya que se ha venido observando una creciente tendencia hacia la realización de estas prácticas. Con esta investigación se pretende determinar cómo inciden las creencias sobre la estética del cuerpo en los comportamientos de los estudiantes de grados décimo y undécimo de colegios de Bogotá, ya que por diversos factores han llegado a generar un cambio en la forma de enfrentar la vida." Nota de contenido: -Introducción. -Referentes teóricos. -Metodología. -Resultados y discusión. -Conclusiones.

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Virtud de la fortaleza en las subculturas rapera y reguetonera en instituciones escolares públicas de Bogotá y Soacha / Julia Esther Gavilanes Martínez en Actualidades Pedagógicas, No. 65 (Enero-Junio 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 89-108 Título : Virtud de la fortaleza en las subculturas rapera y reguetonera en instituciones escolares públicas de Bogotá y Soacha Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia Esther Gavilanes Martínez, Autor ; Isaías González Casas, Autor ; Deisy Yolani Morales Trujillo, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 89-108 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: POLÍTICA PÚBLICA POLÍTICA PÚBLICA-COLOMBIA IGUALDAD JUSTICIA SOCIAL LIBERTAD TRIBUS URBANAS EDUCACIÓN-BOGOTÁ Resumen: "Este artículo presenta el resultado de una investigación cuyo objetivo fue realizar el análisis de las concepciones que tienen de la virtud de la fortaleza los jóvenes pertenecientes a las subculturas rapera y reguetonera. Jóvenes que luchan por su identidad y su reconocimiento, y lucha que les ha permitido desarrollar actitudes de resistencia, soportar la exclusión y el rechazo. La metodología usada fue de tipo cualitativo con método de estudio de caso. Las técnicas de investigación utilizadas fueron la entrevista semiestructurada, el grupo focal y la producción artística. Se tuvo en cuenta, para concretar el análisis de la información, la metodología de destilar información para depurar, organizar y jerarquizar. Uno de los principales hallazgos, entre otros, fue que los jóvenes de las subculturas rapera y reguetonera expresaran la virtud de la fortaleza a través de sus manifestaciones culturales." Nota de contenido: -Introducción. -Descripción del problema. -Antecedentes. -Referentes conceptuales. -Diseño metodológico. -Análisis y hallazgos de la información. -Conclusiones. [artículo] Virtud de la fortaleza en las subculturas rapera y reguetonera en instituciones escolares públicas de Bogotá y Soacha [texto impreso] / Julia Esther Gavilanes Martínez, Autor ; Isaías González Casas, Autor ; Deisy Yolani Morales Trujillo, Autor . - 2015 . - p. 89-108. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 89-108 Clasificación: POLÍTICA PÚBLICA POLÍTICA PÚBLICA-COLOMBIA IGUALDAD JUSTICIA SOCIAL LIBERTAD TRIBUS URBANAS EDUCACIÓN-BOGOTÁ Resumen: "Este artículo presenta el resultado de una investigación cuyo objetivo fue realizar el análisis de las concepciones que tienen de la virtud de la fortaleza los jóvenes pertenecientes a las subculturas rapera y reguetonera. Jóvenes que luchan por su identidad y su reconocimiento, y lucha que les ha permitido desarrollar actitudes de resistencia, soportar la exclusión y el rechazo. La metodología usada fue de tipo cualitativo con método de estudio de caso. Las técnicas de investigación utilizadas fueron la entrevista semiestructurada, el grupo focal y la producción artística. Se tuvo en cuenta, para concretar el análisis de la información, la metodología de destilar información para depurar, organizar y jerarquizar. Uno de los principales hallazgos, entre otros, fue que los jóvenes de las subculturas rapera y reguetonera expresaran la virtud de la fortaleza a través de sus manifestaciones culturales." Nota de contenido: -Introducción. -Descripción del problema. -Antecedentes. -Referentes conceptuales. -Diseño metodológico. -Análisis y hallazgos de la información. -Conclusiones.

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Aportes de las políticas públicas para la formación en la virtud de la justicia en la educación básica y media / Jacqueline Clavijo Gaitán en Actualidades Pedagógicas, No. 65 (Enero-Junio 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 111-126 Título : Aportes de las políticas públicas para la formación en la virtud de la justicia en la educación básica y media Tipo de documento: texto impreso Autores: Jacqueline Clavijo Gaitán, Autor ; Jeisson Ferney Medina Murillo, Autor ; Mauricio Micán López, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 111-126 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: POLÍTICA Y GOBIERNO POLÍTICA PÚBLICA-COLOMBIA POLÍTICA PÚBLICA IGUALDAD JUSTICIA SOCIAL LIBERTAD EDUCACIÓN-HISTORIA Resumen: "Este artículo presenta el trato dado a las políticas educativas nacionales y distritales del 2006 al 2012, que fundamentan la educación básica y media, desde la perspectiva de la virtud de la justicia para estudiantes de colegios públicos de Bogotá D. C. Además, se establecen relaciones entre los postulados de las políticas revisadas y los aportes del politólogo John Rawls en torno a la justicia. Los resultados de la investigación arrojados en este artículo cobran relevancia, por cuanto se tratan temas de actualidad y pertinencia para el contexto del país y, en especial, de la ciudad, donde la diversidad y las desigualdades sociales hacen necesario identificar mecanismos que aporten a la construcción de una sociedad justa." Nota de contenido: -Introducción. -Los accesos y beneficions sociales. -Igualdad de aoportunidades. -Las libertades y los compromisos morales. -Conclusión. [artículo] Aportes de las políticas públicas para la formación en la virtud de la justicia en la educación básica y media [texto impreso] / Jacqueline Clavijo Gaitán, Autor ; Jeisson Ferney Medina Murillo, Autor ; Mauricio Micán López, Autor . - 2015 . - p. 111-126. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 111-126 Clasificación: POLÍTICA Y GOBIERNO POLÍTICA PÚBLICA-COLOMBIA POLÍTICA PÚBLICA IGUALDAD JUSTICIA SOCIAL LIBERTAD EDUCACIÓN-HISTORIA Resumen: "Este artículo presenta el trato dado a las políticas educativas nacionales y distritales del 2006 al 2012, que fundamentan la educación básica y media, desde la perspectiva de la virtud de la justicia para estudiantes de colegios públicos de Bogotá D. C. Además, se establecen relaciones entre los postulados de las políticas revisadas y los aportes del politólogo John Rawls en torno a la justicia. Los resultados de la investigación arrojados en este artículo cobran relevancia, por cuanto se tratan temas de actualidad y pertinencia para el contexto del país y, en especial, de la ciudad, donde la diversidad y las desigualdades sociales hacen necesario identificar mecanismos que aporten a la construcción de una sociedad justa." Nota de contenido: -Introducción. -Los accesos y beneficions sociales. -Igualdad de aoportunidades. -Las libertades y los compromisos morales. -Conclusión.

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A ética plural da imaginacao: uma abordagem antropológica do imaginário e da educacao / Rogério de Almeida en Actualidades Pedagógicas, No. 65 (Enero-Junio 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 127146 Título : A ética plural da imaginacao: uma abordagem antropológica do imaginário e da educacao Otro título : Las éticas plurales de la imaginación: un acercamiento antropológico al imaginario y a la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Rogério de Almeida, Autor ; Patricia Pérez Morales, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 127146 Nota general: Incluye referencias Idioma : Portugués (por) Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN-BRASIL ÉTICA MULTICULTURALISMO Resumen: "Este artículo tiene como objetivo discutir la emergencia de una posible educación del imaginario a partir del imaginario de la educación. Parte, por tanto, de una discusión de los valores modernos y posmodernos con énfasis en los aspectos éticos y educativos de ambos escenarios. Finalmente, defiende y fundamenta, en la antropología del imaginario de Gilbert Durand, una educación abierta a la potencia de la imaginación, en toda su pluralidad." Nota de contenido: -Ponto de partida. -Educacao do imaginário. -Imaginário da educacao. -Por uma educacao plural. [artículo] A ética plural da imaginacao: uma abordagem antropológica do imaginário e da educacao = Las éticas plurales de la imaginación: un acercamiento antropológico al imaginario y a la educación [texto impreso] / Rogério de Almeida, Autor ; Patricia Pérez Morales, Autor . - 2015 . - p. 127146. Incluye referencias Idioma : Portugués (por) in Actualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 127146 Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN-BRASIL ÉTICA MULTICULTURALISMO Resumen: "Este artículo tiene como objetivo discutir la emergencia de una posible educación del imaginario a partir del imaginario de la educación. Parte, por tanto, de una discusión de los valores modernos y posmodernos con énfasis en los aspectos éticos y educativos de ambos escenarios. Finalmente, defiende y fundamenta, en la antropología del imaginario de Gilbert Durand, una educación abierta a la potencia de la imaginación, en toda su pluralidad." Nota de contenido: -Ponto de partida. -Educacao do imaginário. -Imaginário da educacao. -Por uma educacao plural.

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Cuerpo y vergüenza en la convivencia escolar / Édgar Mauricio Martínez Morales en Actualidades Pedagógicas, No. 65 (Enero-Junio 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 147-162 Título : Cuerpo y vergüenza en la convivencia escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Édgar Mauricio Martínez Morales, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 147-162 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: CUERPO HUMANO VERGÜENZA CONVIVENCIA ESCOLAR EMOCIONES EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOS Resumen: "El artículo es una reflexión sobre el papel que desempeñan las emociones morales en la convivencia escolar; en particular, el estudio se centra en la vergüenza. Para comprender teóricamente las emociones se optó por el enfoque cognitivo y evaluador. La información se obtuvo a través de narrativas elaboradas por estudiantes de noveno grado de dos instituciones educativas. Las interpretaciones realizadas permiten establecer que el cuerpo de los jóvenes es el lugar donde se concreta la vergüenza y, por lo tanto, donde se produce la mayor vulnerabilidad. De la indagación se desprende la comprensión de aspectos emocionales que afectan la vida escolar, que deben ser tenidos en cuenta en una propuesta formativa de tipo ético." Nota de contenido: -Introducción. -Las emociones morales. -Metodología. -Vergüenza y cuerpo. -Conclusión. [artículo] Cuerpo y vergüenza en la convivencia escolar [texto impreso] / Édgar Mauricio Martínez Morales, Autor . - 2015 . - p. 147-162. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 147-162 Clasificación: CUERPO HUMANO VERGÜENZA CONVIVENCIA ESCOLAR EMOCIONES EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOS Resumen: "El artículo es una reflexión sobre el papel que desempeñan las emociones morales en la convivencia escolar; en particular, el estudio se centra en la vergüenza. Para comprender teóricamente las emociones se optó por el enfoque cognitivo y evaluador. La información se obtuvo a través de narrativas elaboradas por estudiantes de noveno grado de dos instituciones educativas. Las interpretaciones realizadas permiten establecer que el cuerpo de los jóvenes es el lugar donde se concreta la vergüenza y, por lo tanto, donde se produce la mayor vulnerabilidad. De la indagación se desprende la comprensión de aspectos emocionales que afectan la vida escolar, que deben ser tenidos en cuenta en una propuesta formativa de tipo ético." Nota de contenido: -Introducción. -Las emociones morales. -Metodología. -Vergüenza y cuerpo. -Conclusión.

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Homologías nocionales en la resignificación de los conceptos formación-competencia: repercusiones en la educación universitaria / Georgina Paulín Pérez en Actualidades Pedagógicas, No. 65 (Enero-Junio 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 163-196 Título : Homologías nocionales en la resignificación de los conceptos formación-competencia: repercusiones en la educación universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Georgina Paulín Pérez, Autor ; Julio Horta, Autor ; Gabriel Siade, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 163-196 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS HUMANISMO FORMACIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA Resumen: "El presente texto es un esfuerzo por explorar limitaciones y posi- 163 bilidades de los conceptos formación-competencia desde el caso concreto de la Universidad Nacional Autónoma de México, institución que a finales de los años noventa entró en crisis coyuntural de sentidos (tradicionalista-modernista) donde confluyeron horizontes interpretativos diversos sobre esos conceptos. Aquí se presentan dos apartados vinculados por un tema común: la conjunción formación-competencia a través de una interpretación específica de la educación dentro de un marco conceptual humanístico. Tales apartados son: 1) indagación conceptual para delimitar el sentido formación-competencia en el espectro semántico que despliega el concepto universidad y 2) planteamientos para el esbozo de algunas opciones para el empleo de competencias en la formación universitaria." Nota de contenido: -Introducción. -Formación-competencia: unidades significantes en el contexto universitario. -Competencias para la formación universitaria. -Conclusiones. [artículo] Homologías nocionales en la resignificación de los conceptos formación-competencia: repercusiones en la educación universitaria [texto impreso] / Georgina Paulín Pérez, Autor ; Julio Horta, Autor ; Gabriel Siade, Autor . - 2015 . - p. 163-196. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 163-196 Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS HUMANISMO FORMACIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA Resumen: "El presente texto es un esfuerzo por explorar limitaciones y posi- 163 bilidades de los conceptos formación-competencia desde el caso concreto de la Universidad Nacional Autónoma de México, institución que a finales de los años noventa entró en crisis coyuntural de sentidos (tradicionalista-modernista) donde confluyeron horizontes interpretativos diversos sobre esos conceptos. Aquí se presentan dos apartados vinculados por un tema común: la conjunción formación-competencia a través de una interpretación específica de la educación dentro de un marco conceptual humanístico. Tales apartados son: 1) indagación conceptual para delimitar el sentido formación-competencia en el espectro semántico que despliega el concepto universidad y 2) planteamientos para el esbozo de algunas opciones para el empleo de competencias en la formación universitaria." Nota de contenido: -Introducción. -Formación-competencia: unidades significantes en el contexto universitario. -Competencias para la formación universitaria. -Conclusiones.

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26808	No. 65 Ene.-Jun. 2015	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

El planteamiento de conclusiones de textos digitales / Yerson Yair Calle Alvarez en Actualidades Pedagógicas, No. 65 (Enero-Junio 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 197-216 Título : El planteamiento de conclusiones de textos digitales Tipo de documento: texto impreso Autores: Yerson Yair Calle Alvarez, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 197-216 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: PENSAMIENTO CRITICO TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) ESCRITURA TEXTO DIGITAL Resumen: "Este artículo es el resultado de una investigación que tuvo como objetivo analizar el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico durante la producción de textos digitales bajo ambientes de aprendizaje apoyados en herramientas de la web 2.0, para contribuir a la comprensión de los procesos escriturales apoyados por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación media. Se presentan los resultados de la habilidad de planteamiento de conclusiones durante la producción de textos digitales. El enfoque asumido en el estudio fue mixto, participaron 32 estudiantes de educación media, quienes elaboraron producciones de textos digitales donde se pudieran evidenciar habilidades de pensamiento crítico. Los principales resultados mostraron que es posible potenciar el planteamiento de conclusiones en espacios de escritura digital." Nota de contenido: -Introducción. -Metodología. -Resultados. -Conclusiones. [artículo] El planteamiento de conclusiones de textos digitales [texto impreso] / Yerson Yair Calle Alvarez, Autor . - 2015 . - p. 197-216. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 197-216 Clasificación: PENSAMIENTO CRITICO TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) ESCRITURA TEXTO DIGITAL Resumen: "Este artículo es el resultado de una investigación que tuvo como objetivo analizar el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico durante la producción de textos digitales bajo ambientes de aprendizaje apoyados en herramientas de la web 2.0, para contribuir a la comprensión de los procesos escriturales apoyados por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación media. Se presentan los resultados de la habilidad de planteamiento de conclusiones durante la producción de textos digitales. El enfoque asumido en el estudio fue mixto, participaron 32 estudiantes de educación media, quienes elaboraron producciones de textos digitales donde se pudieran evidenciar habilidades de pensamiento crítico. Los principales resultados mostraron que es posible potenciar el planteamiento de conclusiones en espacios de escritura digital." Nota de contenido: -Introducción. -Metodología. -Resultados. -Conclusiones.

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Rumiar sobre el positivismo o transformar la práctica educativa pedagógica docente / Carlos Enrique Mosquera Mosquera en Actualidades Pedagógicas, No. 65 (Enero-Junio 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 217-228 Título : Rumiar sobre el positivismo o transformar la práctica educativa pedagógica docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Enrique Mosquera Mosquera, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 217-228 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: POSITIVISMO PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PRÁCTICA DOCENTE Resumen: "Este artículo centra su reflexión en las críticas que se le suelen hacer a todo el sistema educativo tradicional desde la retórica, el discurso, pero poco se hace desde la práctica pedagógica docente. Para el autor, el problema de la decadencia del sistema educativo actual no es responsabilidad del Gobierno, de las leyes y reformas educativas, de la críticas que varios sectores de la sociedad hacen a la escuela, del modelo empírico-analítico, de las ciberculturas estudiantiles auspiciadas por la tecnología, del poco apoyo de los padres de familia a la escuela o del estado moribundo en que se encuentran elementos centrales como el currículo o la evaluación, sino de las prácticas pedagógicas docentes sin sentido, de la concepción que se tiene de la educación, de criticar rumiando el pasado y no hacer nada para el cambio. Más bien, se invita al cambio y a la trasformación de la práctica pedagógica docente haciendo la clase de manera diferente." Nota de contenido: -Introducción. -Desarrollo. -¿La filosofía positivista en la escuela es el mal de la educación?. -¿Empobrecen la educación las leyes y las reformas educativas?. -¿La avalancha de la tecnología es un mal para el estudiantado?. -¿Está el docente enfrentando a diversas críticas de sector de la sociedad?. -¿Ha perdido autoridad el docente frente al estudiantado?. -Conclusiones. [artículo] Rumiar sobre el positivismo o transformar la práctica educativa pedagógica docente [texto impreso] / Carlos Enrique Mosquera Mosquera, Autor . - 2015 . - p. 217-228. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 217-228 Clasificación: POSITIVISMO PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PRÁCTICA DOCENTE Resumen: "Este artículo centra su reflexión en las críticas que se le suelen hacer a todo el sistema educativo tradicional desde la retórica, el discurso, pero poco se hace desde la práctica pedagógica docente. Para el autor, el problema de la decadencia del sistema educativo actual no es responsabilidad del Gobierno, de las leyes y reformas educativas, de la críticas que varios sectores de la sociedad hacen a la escuela, del modelo empírico-analítico, de las ciberculturas estudiantiles auspiciadas por la tecnología, del poco apoyo de los padres de familia a la escuela o del estado moribundo en que se encuentran elementos centrales como el currículo o la evaluación, sino de las prácticas pedagógicas docentes sin sentido, de la concepción que se tiene de la educación, de criticar rumiando el pasado y no hacer nada para el cambio. Más bien, se invita al cambio y a la trasformación de la práctica pedagógica docente haciendo la clase de manera diferente." Nota de contenido: -Introducción. -Desarrollo. -¿La filosofía positivista en la escuela es el mal de la educación?. -¿Empobrecen la educación las leyes y las reformas educativas?. -¿La avalancha de la tecnología es un mal para el estudiantado?. -¿Está el docente enfrentando a diversas críticas de sector de la sociedad?. -¿Ha perdido autoridad el docente frente al estudiantado?. -Conclusiones.

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Escribir para cuidar de sí y del otro: pensarse, crearse y regirse desde la escritura / Rodolfo Alberto López en Actualidades Pedagógicas, No. 65 (Enero-Junio 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 229-244 Título : Escribir para cuidar de sí y del otro: pensarse, crearse y regirse desde la escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodolfo Alberto López, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 229-244 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: ONTOLOGÍA SUBJETIVIDAD ESCRITURA EDUCACIÓN Resumen: "consciente de sí misma, propositiva y reflexiva, que pueda intervenir en los procesos de configuración de la subjetividad del individuo en relación con la sociedad. Para esto, se concibe la escritura desde tres perspectivas: como ontología, que responde a la necesidad de generar nuestra propia existencia a través del lenguaje; como cuidado de sí mismo y del otro, en la medida en que la formación del individuo incide en la creación de escenarios concretos de convivencia, y como proyecto histórico-colectivo, pues al indagar la historia de nuestro país es posible resignificar el presente y edificar un nuevo devenir." Nota de contenido: -Introducción. -Contexto: el olvido de sí y la utilización del otro. -Una apuesta: la escritura como dispositivo para cuidar de sí y del otro. -Un lugar para lo posible: el cuidado de sí desde la pespectiva docente. [artículo] Escribir para cuidar de sí y del otro: pensarse, crearse y regirse desde la escritura [texto impreso] / Rodolfo Alberto López, Autor . - 2015 . - p. 229-244. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 229-244 Clasificación: ONTOLOGÍA SUBJETIVIDAD ESCRITURA EDUCACIÓN Resumen: "consciente de sí misma, propositiva y reflexiva, que pueda intervenir en los procesos de configuración de la subjetividad del individuo en relación con la sociedad. Para esto, se concibe la escritura desde tres perspectivas: como ontología, que responde a la necesidad de generar nuestra propia existencia a través del lenguaje; como cuidado de sí mismo y del otro, en la medida en que la formación del individuo incide en la creación de escenarios concretos de convivencia, y como proyecto histórico-colectivo, pues al indagar la historia de nuestro país es posible resignificar el presente y edificar un nuevo devenir." Nota de contenido: -Introducción. -Contexto: el olvido de sí y la utilización del otro. -Una apuesta: la escritura como dispositivo para cuidar de sí y del otro. -Un lugar para lo posible: el cuidado de sí desde la pespectiva docente.

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Novedal… o el arte de ser feliz / Jorge Andrés Vallejos Urrutia en Actualidades Pedagógicas, No. 65 (Enero-Junio 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 247-249 Título : Novedal… o el arte de ser feliz Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Andrés Vallejos Urrutia, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 247-249 Idioma : Español (spa) Clasificación: LITERATURA LITERATURA-CRITICA E INTERPRETACIÓN AVENTURAS Resumen: "Novedal o el arte de ser feliz tiene la forma de una historia que narra las aventuras de un padre con un hijo de catorce años que viajan a las tierras de nacimiento y adolescencia del padre; por ello el autor se esfuerza en describir lo más fielmente posible el contexto geográfico del paisaje de Chile Central donde trascurre la aventura, tanto en el recorrido presente como histórico." [artículo] Novedal… o el arte de ser feliz [texto impreso] / Jorge Andrés Vallejos Urrutia, Autor . - 2015 . - p. 247-249. Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 65 (Enero-Junio 2015) . - p. 247-249 Clasificación: LITERATURA LITERATURA-CRITICA E INTERPRETACIÓN AVENTURAS Resumen: "Novedal o el arte de ser feliz tiene la forma de una historia que narra las aventuras de un padre con un hijo de catorce años que viajan a las tierras de nacimiento y adolescencia del padre; por ello el autor se esfuerza en describir lo más fielmente posible el contexto geográfico del paisaje de Chile Central donde trascurre la aventura, tanto en el recorrido presente como histórico."

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