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| 26817 | No. 62 Jul.-Dic. 2013 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaLos editores de revistas de La Salle respecto al modelo de mediación de revistas de Publindex / Esther Juliana Vargas A. en Actualidades Pedagógicas, No. 62 (Julio-Diciembre 2013)
Título : Los editores de revistas de La Salle respecto al modelo de mediación de revistas de Publindex Tipo de documento: texto impreso Autores: Esther Juliana Vargas A., Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 7-11 Idioma : Español (spa) Clasificación: PUBLICACIONES CIENTÍFICAS
PUBLINDEX-REVISTAResumen: "Los editores académicos encontramos que los estándares de medición propuestos conducen a una fuerte invisibilización de la producción académica colombiana y de sus publicaciones científicas. El argumento central es el siguiente: las mediciones de calidad de la ciencia que está proponiendo Colciencias responden a dinámicas de producción del conocimiento ajenas a las que de facto tiene y valora la comunidad científica colombiana, y ajenas a sus apuestas políticas."
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 7-11[artículo] Los editores de revistas de La Salle respecto al modelo de mediación de revistas de Publindex [texto impreso] / Esther Juliana Vargas A., Autor . - 2015 . - p. 7-11.
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 7-11
Clasificación: PUBLICACIONES CIENTÍFICAS
PUBLINDEX-REVISTAResumen: "Los editores académicos encontramos que los estándares de medición propuestos conducen a una fuerte invisibilización de la producción académica colombiana y de sus publicaciones científicas. El argumento central es el siguiente: las mediciones de calidad de la ciencia que está proponiendo Colciencias responden a dinámicas de producción del conocimiento ajenas a las que de facto tiene y valora la comunidad científica colombiana, y ajenas a sus apuestas políticas." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26817 No. 62 Jul.-Dic. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Hacia un mundo sin adultos: infancia híper y desrealizadas en la era de los derechos del niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariano Narodowski, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 15-36 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: ADOLESCENCIA
INFANCIA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑOResumen: "Hablar sobre la infancia en el marco de un Foro Pedagógico sobre Infancia y Docencia implica comprender qué suponen los conceptos infancia y adolescencia y revisar el contexto mundial donde se mueven, sobre todo en la actualidad, cuando las tecnologías son protagonistas. De este proceso surge el conflicto de las viejas formas de concebir tanto infancia como adolescencia desde su limitada participación en la vida de la sociedad, donde no se asumen como actores legítimos de la vida social, por cuanto no adquieren estatus ni en la escuela, ni en la familia. Sin embargo, la tecnología les permite ese lugar de reconocimiento: en la interacción con los aparatos y las herramientas tecnológicas niños y los adolescentes adquieren un lugar de privilegiada participación." Nota de contenido:
-Nombrar la infancia.
-Hacia el fin de la infancia.
-Infancias desrealizadas.
-¿Qué hay después de la infancia?.
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 15-36[artículo] Hacia un mundo sin adultos: infancia híper y desrealizadas en la era de los derechos del niño [texto impreso] / Mariano Narodowski, Autor . - 2015 . - p. 15-36.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 15-36
Clasificación: ADOLESCENCIA
INFANCIA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑOResumen: "Hablar sobre la infancia en el marco de un Foro Pedagógico sobre Infancia y Docencia implica comprender qué suponen los conceptos infancia y adolescencia y revisar el contexto mundial donde se mueven, sobre todo en la actualidad, cuando las tecnologías son protagonistas. De este proceso surge el conflicto de las viejas formas de concebir tanto infancia como adolescencia desde su limitada participación en la vida de la sociedad, donde no se asumen como actores legítimos de la vida social, por cuanto no adquieren estatus ni en la escuela, ni en la familia. Sin embargo, la tecnología les permite ese lugar de reconocimiento: en la interacción con los aparatos y las herramientas tecnológicas niños y los adolescentes adquieren un lugar de privilegiada participación." Nota de contenido:
-Nombrar la infancia.
-Hacia el fin de la infancia.
-Infancias desrealizadas.
-¿Qué hay después de la infancia?.Ejemplares(1)
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Título : La etnografía virtual en una investigación con niñas Tipo de documento: texto impreso Autores: Carolina Arévalo Rodríguez, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 37-50 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: ETNOGRAFÍA
ETNOGRAFÍA VIRTUAL
NIÑAS
CONVIVENCIA ESCOLAR
FORMACIÓN EN VALORES
FACEBOOK (RED SOCIAL)
INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
CIBERCULTURAResumen: "Los seres humanos desarrollan sus relaciones cara a cara, pero es posible que también de manera virtual. Los niños no son una excepción a este fenómeno. Por ello, Facebook resulta ser un espacio para la investigación. Se realizó una etnografía virtual con niñas del Colegio Jorbalán que utilizaban esta red social. Se comparte esta experiencia: Relación entre las publicaciones en el muro de Facebook y la convivencia escolar: estudiantes de grado décimo del Colegio Jorbalán. En este artículo se describen diferentes características de esta etnografía. También se presentan instrumentos para recolectar información como la observación y la ciberentrevista. Adicionalmente, este escrito muestra que las interacciones virtuales pueden repercutir en la vida cotidiana de los niños." Nota de contenido:
-Introducción.
-La cibercultura.
-Una manera de investigar: la etnografía virtual.
-El contexto en la etnografía virtual.
-Un posible contexto en la etnografía virtual: facebook.
-La presencia del etnógrafo virtual y su ausencia.
-La observación: instrumento de la etnografía virtual.
-El compromiso del etnógrafo en la etnografía virtual: la reflexión.
-Las ciberentrevista: otro instrumento de la etnografía virtual.
-Más allá de una etnografía virtual: dejar huellas oara las relaciones cara a cara.
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 37-50[artículo] La etnografía virtual en una investigación con niñas [texto impreso] / Carolina Arévalo Rodríguez, Autor . - 2015 . - p. 37-50.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 37-50
Clasificación: ETNOGRAFÍA
ETNOGRAFÍA VIRTUAL
NIÑAS
CONVIVENCIA ESCOLAR
FORMACIÓN EN VALORES
FACEBOOK (RED SOCIAL)
INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
CIBERCULTURAResumen: "Los seres humanos desarrollan sus relaciones cara a cara, pero es posible que también de manera virtual. Los niños no son una excepción a este fenómeno. Por ello, Facebook resulta ser un espacio para la investigación. Se realizó una etnografía virtual con niñas del Colegio Jorbalán que utilizaban esta red social. Se comparte esta experiencia: Relación entre las publicaciones en el muro de Facebook y la convivencia escolar: estudiantes de grado décimo del Colegio Jorbalán. En este artículo se describen diferentes características de esta etnografía. También se presentan instrumentos para recolectar información como la observación y la ciberentrevista. Adicionalmente, este escrito muestra que las interacciones virtuales pueden repercutir en la vida cotidiana de los niños." Nota de contenido:
-Introducción.
-La cibercultura.
-Una manera de investigar: la etnografía virtual.
-El contexto en la etnografía virtual.
-Un posible contexto en la etnografía virtual: facebook.
-La presencia del etnógrafo virtual y su ausencia.
-La observación: instrumento de la etnografía virtual.
-El compromiso del etnógrafo en la etnografía virtual: la reflexión.
-Las ciberentrevista: otro instrumento de la etnografía virtual.
-Más allá de una etnografía virtual: dejar huellas oara las relaciones cara a cara.Ejemplares(1)
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Título : Discriminación y abandono en tres instituciones educativas públicas colombianas: realidades y reflexiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Marilyn Martínez Barrios, Autor ; Luz Ángela Romero Vanegas, Autor ; Juliet Andrea Rozo Muñoz, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 51-68 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: DISCRIMINACIÓN
ABANDONO ESCOLAR
INFANCIA
MANUAL DE CONVIVENCIA
EDUCACIÓN PÚBLICA-COLOMBIA
EDUCACIÓN PÚBLICAResumen: "Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada en los contextos educativos rural y urbano. Se tomaron voces de estudiantes, docentes y directivos y el análisis de contenido del manual de convivencia para describir y comparar las prácticas que prevalecen en torno a la garantía de los derechos de protección. Los resultados, su análisis y discusión permitieron plantear conclusiones que apuntan a formular algunas reflexiones en la construcción e implementación de los manuales de convivencia y en las prácticas contra la discriminación y el abandono en la población estudiada." Nota de contenido:
-Introducción.
-Contextualización y problemática.
-Revisión del estado del arte.
-Referentes conceptuales.
-Metodología.
-Discusión y conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 51-68[artículo] Discriminación y abandono en tres instituciones educativas públicas colombianas: realidades y reflexiones [texto impreso] / Claudia Marilyn Martínez Barrios, Autor ; Luz Ángela Romero Vanegas, Autor ; Juliet Andrea Rozo Muñoz, Autor . - 2015 . - p. 51-68.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 51-68
Clasificación: DISCRIMINACIÓN
ABANDONO ESCOLAR
INFANCIA
MANUAL DE CONVIVENCIA
EDUCACIÓN PÚBLICA-COLOMBIA
EDUCACIÓN PÚBLICAResumen: "Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada en los contextos educativos rural y urbano. Se tomaron voces de estudiantes, docentes y directivos y el análisis de contenido del manual de convivencia para describir y comparar las prácticas que prevalecen en torno a la garantía de los derechos de protección. Los resultados, su análisis y discusión permitieron plantear conclusiones que apuntan a formular algunas reflexiones en la construcción e implementación de los manuales de convivencia y en las prácticas contra la discriminación y el abandono en la población estudiada." Nota de contenido:
-Introducción.
-Contextualización y problemática.
-Revisión del estado del arte.
-Referentes conceptuales.
-Metodología.
-Discusión y conclusiones.Ejemplares(1)
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Título : Comunidades de práctica de profesores de escuelas primarias públicas: un estudio de caso colombiano Tipo de documento: texto impreso Autores: Análida Pérez Cardona, Autor ; Irma Perea Henze, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 69-84 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
FORMACIÓN DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE
EDUCACIÓN PRIMARIAResumen: Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada en los contextos educativos rural y urbano. Se tomaron voces de estudiantes, docentes y directivos y el análisis de contenido del manual de convivencia para describir y comparar las prácticas que prevalecen en torno a la garantía de los derechos de protección. Los resultados, su análisis y discusión permitieron plantear conclusiones que apuntan a formular algunas reflexiones en la construcción e implementación de los manuales de convivencia y en las prácticas contra la discriminación y el abandono en la población estudiada. Nota de contenido:
-Introducción.
-Fundamentos conceptuales.
-Metodología.
-Resultados y discusión.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 69-84[artículo] Comunidades de práctica de profesores de escuelas primarias públicas: un estudio de caso colombiano [texto impreso] / Análida Pérez Cardona, Autor ; Irma Perea Henze, Autor . - 2015 . - p. 69-84.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 69-84
Clasificación: APRENDIZAJE
FORMACIÓN DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE
EDUCACIÓN PRIMARIAResumen: Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada en los contextos educativos rural y urbano. Se tomaron voces de estudiantes, docentes y directivos y el análisis de contenido del manual de convivencia para describir y comparar las prácticas que prevalecen en torno a la garantía de los derechos de protección. Los resultados, su análisis y discusión permitieron plantear conclusiones que apuntan a formular algunas reflexiones en la construcción e implementación de los manuales de convivencia y en las prácticas contra la discriminación y el abandono en la población estudiada. Nota de contenido:
-Introducción.
-Fundamentos conceptuales.
-Metodología.
-Resultados y discusión.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
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Título : Estrategias en el aula de clase promotoras de la autonomía Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Cubillos Rodríguez, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 85-105 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
AUTONOMÍA
INTELECTUALIDAD
TOMA DE DECISIONES
PROYECTOS DE AULAResumen: "El artículo presenta los resultados de una investigación en el aula, con actividades y estrategias que favorecen el desarrollo de la autonomía en estudiantes de tercer grado de educación básica primaria. Con el método cualitativo se indagó sobre la formación de la autonomía de los alumnos. Para recolectar la información, a estudiantes y docentes se les realizaron encuestas que indagaban por sus percepciones acerca de la autonomía y se les entrevistó para conocer avances de la población observada. Se halló que se puede promover la autonomía con prácticas y estrategias que permitan desarrollar la capacidad argumentativa, de reflexión, toma de decisiones y responsabilidad. Se encontró que al promover el desarrollo moral e intelectual de los estudiantes, se favorece la autonomía en estas edades." Nota de contenido:
-Introducción.
-Justificación.
-Problema.
-Antecedentes.
-Marco teórico.
-Diseño metodológico.
-Análisis de resultados.
-Conclusiones.
-Recomendaciones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 85-105[artículo] Estrategias en el aula de clase promotoras de la autonomía [texto impreso] / Enrique Cubillos Rodríguez, Autor . - 2015 . - p. 85-105.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 85-105
Clasificación: ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
AUTONOMÍA
INTELECTUALIDAD
TOMA DE DECISIONES
PROYECTOS DE AULAResumen: "El artículo presenta los resultados de una investigación en el aula, con actividades y estrategias que favorecen el desarrollo de la autonomía en estudiantes de tercer grado de educación básica primaria. Con el método cualitativo se indagó sobre la formación de la autonomía de los alumnos. Para recolectar la información, a estudiantes y docentes se les realizaron encuestas que indagaban por sus percepciones acerca de la autonomía y se les entrevistó para conocer avances de la población observada. Se halló que se puede promover la autonomía con prácticas y estrategias que permitan desarrollar la capacidad argumentativa, de reflexión, toma de decisiones y responsabilidad. Se encontró que al promover el desarrollo moral e intelectual de los estudiantes, se favorece la autonomía en estas edades." Nota de contenido:
-Introducción.
-Justificación.
-Problema.
-Antecedentes.
-Marco teórico.
-Diseño metodológico.
-Análisis de resultados.
-Conclusiones.
-Recomendaciones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26817 No. 62 Jul.-Dic. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Efectos académicos de las pruebas saber 11° en las instituciones educativas del departamento de Córdoba: una perspectiva de gestión Tipo de documento: texto impreso Autores: José Reyes Navarro Arias, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 109-126 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
PRUEBAS SABER-COLOMBIA
EDUCACIÓN MEDIA-COLOMBIAResumen: "Ante la relevancia que tienen para una institución educativa los puntajes obtenidos en las pruebas Saber 11º, el artículo analiza de modo crítico las acciones encaminadas a mejorar la calidad. Se presenta un desarrollo histórico del concepto de evaluación, desde sus inicios hasta las ideas actuales, para valorar su función. Mediante una metodología cualitativa de corte etnográfico, se develó el currículo oculto de tres planteles educativos del departamento de Córdoba, que son representativos de los diferentes enfoques de calidad de la enseñanza. Dichas acciones abarcan estrategias de exclusión, deshonestidad, desigualdad y violencia simbólica. Se concluye que los efectos académicos de esas acciones conllevan más perjuicios que beneficios." Nota de contenido:
-Descripción del problema.
-Metodología.
-Un acercamiento etnográfico a las instituciones educativas.
-Algunas hallazgos preliminares encontrados.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 109-126[artículo] Efectos académicos de las pruebas saber 11° en las instituciones educativas del departamento de Córdoba: una perspectiva de gestión [texto impreso] / José Reyes Navarro Arias, Autor . - 2015 . - p. 109-126.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 109-126
Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
PRUEBAS SABER-COLOMBIA
EDUCACIÓN MEDIA-COLOMBIAResumen: "Ante la relevancia que tienen para una institución educativa los puntajes obtenidos en las pruebas Saber 11º, el artículo analiza de modo crítico las acciones encaminadas a mejorar la calidad. Se presenta un desarrollo histórico del concepto de evaluación, desde sus inicios hasta las ideas actuales, para valorar su función. Mediante una metodología cualitativa de corte etnográfico, se develó el currículo oculto de tres planteles educativos del departamento de Córdoba, que son representativos de los diferentes enfoques de calidad de la enseñanza. Dichas acciones abarcan estrategias de exclusión, deshonestidad, desigualdad y violencia simbólica. Se concluye que los efectos académicos de esas acciones conllevan más perjuicios que beneficios." Nota de contenido:
-Descripción del problema.
-Metodología.
-Un acercamiento etnográfico a las instituciones educativas.
-Algunas hallazgos preliminares encontrados.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
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Título : Cultura académica escrita y su necesaria articulación con la variación lingüística Tipo de documento: texto impreso Autores: Mireya Cisneros Estupiñán, Autor ; Luis Arleyo Cerón Palacios, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 127-141 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: CULTURA ACADÉMICA
LECTURA-ENSEÑANZA SUPERIOR
ESCRITURA-ENSEÑANZA SUPERIOR
EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
ALFABETIZACIÓN
LINGÜÍSTICA
EDUCACIÓN SUPERIORResumen: "En este artículo se parte de los aspectos generales que caracterizan las tendencias docentes e investigativas de los últimos años sobre la lectura y la escritura en la educación superior para luego centrar nuestras reflexiones hacia la función epistémica de la cultura académica escrita, la variación lingüística y los puntos de convergencia entre las dos. Buscamos, de esta manera, resaltar la necesidad de una transformación en el ámbito educativo que contemple la importancia de la alfabetización académica para lograr efectos positivos en la sociedad contemporánea latinoamericana, caracterizada por la pluriculturalidad y por su ingreso a la globalización." Nota de contenido:
-Introducción.
-Las tendencias.
-La función epistémica de la lectura y la escritura.
-La variación lingüística.
-Articulaciones de la función epistémica con la variación lingüística.
-A manera de conclusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 127-141[artículo] Cultura académica escrita y su necesaria articulación con la variación lingüística [texto impreso] / Mireya Cisneros Estupiñán, Autor ; Luis Arleyo Cerón Palacios, Autor . - 2015 . - p. 127-141.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 127-141
Clasificación: CULTURA ACADÉMICA
LECTURA-ENSEÑANZA SUPERIOR
ESCRITURA-ENSEÑANZA SUPERIOR
EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
ALFABETIZACIÓN
LINGÜÍSTICA
EDUCACIÓN SUPERIORResumen: "En este artículo se parte de los aspectos generales que caracterizan las tendencias docentes e investigativas de los últimos años sobre la lectura y la escritura en la educación superior para luego centrar nuestras reflexiones hacia la función epistémica de la cultura académica escrita, la variación lingüística y los puntos de convergencia entre las dos. Buscamos, de esta manera, resaltar la necesidad de una transformación en el ámbito educativo que contemple la importancia de la alfabetización académica para lograr efectos positivos en la sociedad contemporánea latinoamericana, caracterizada por la pluriculturalidad y por su ingreso a la globalización." Nota de contenido:
-Introducción.
-Las tendencias.
-La función epistémica de la lectura y la escritura.
-La variación lingüística.
-Articulaciones de la función epistémica con la variación lingüística.
-A manera de conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26817 No. 62 Jul.-Dic. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Percepciones de la formación para el emprendimiento en los estudiantes universitarios Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan David Valencia Beltrán, Autor ; Alejandro Valencia Arias, Autor ; Walter Mauricio Montaño Arias, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 143-164 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EMPRENDIMIENTO
EMPRENDIMIENTO-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN Y EMPRENDIMIENTO
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
PERCEPCIÓN
EDUCACIÓN SUPERIORResumen: "El artículo analizó las percepciones en la formación para el emprendimiento por parte de la comunidad universitaria de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de Uniminuto, sede Bello (Antioquia, Colombia), con el propósito de robustecer estrategias formativas que respondan a las necesidades particulares del contexto institucional. La metodología planteada responde a una investigación exploratoria, que incluye como diseño metodológico cuantitativo un cuestionario autoadministrado y como diseño metodológico cualitativo una entrevista semiestructurada. Entre los resultados se observa la necesidad de incorporar más activamente a los docentes como promotores del espíritu empresarial, de forma transversal en los programas curriculares de la facultad, de forma que se generen procesos formativos teórico-prácticos enfocados en temáticas como innovación, mercadeo y finanzas." Nota de contenido:
-Introducción.
-Fundamentación teórico/conceptual.
-Metodología utilizada.
-Resultados y discusión.
-Conclusiones.
-Recomendaciones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 143-164[artículo] Percepciones de la formación para el emprendimiento en los estudiantes universitarios [texto impreso] / Juan David Valencia Beltrán, Autor ; Alejandro Valencia Arias, Autor ; Walter Mauricio Montaño Arias, Autor . - 2015 . - p. 143-164.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 143-164
Clasificación: EMPRENDIMIENTO
EMPRENDIMIENTO-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN Y EMPRENDIMIENTO
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
PERCEPCIÓN
EDUCACIÓN SUPERIORResumen: "El artículo analizó las percepciones en la formación para el emprendimiento por parte de la comunidad universitaria de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de Uniminuto, sede Bello (Antioquia, Colombia), con el propósito de robustecer estrategias formativas que respondan a las necesidades particulares del contexto institucional. La metodología planteada responde a una investigación exploratoria, que incluye como diseño metodológico cuantitativo un cuestionario autoadministrado y como diseño metodológico cualitativo una entrevista semiestructurada. Entre los resultados se observa la necesidad de incorporar más activamente a los docentes como promotores del espíritu empresarial, de forma transversal en los programas curriculares de la facultad, de forma que se generen procesos formativos teórico-prácticos enfocados en temáticas como innovación, mercadeo y finanzas." Nota de contenido:
-Introducción.
-Fundamentación teórico/conceptual.
-Metodología utilizada.
-Resultados y discusión.
-Conclusiones.
-Recomendaciones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26817 No. 62 Jul.-Dic. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La inteligencia intuitiva y la educacion en creatividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Carlos Contreras, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 165-187 Nota general: Incluye refencias Idioma : Español (spa) Clasificación: INTELIGENCIA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
PENSAMIENTO CREATIVO
CREATIVIDAD
INTUICIÓN (FILOSOFÍA)Resumen: "Ante la inquietud de la mayoría de las instituciones educativas respecto a que sus egresados presenten un claro perfil creativo, es necesario que los interesados en esta área propongan e impulsen caminos para promover el desarrollo del potencial creativo. En este artículo se presenta un resultado parcial de una propuesta conceptual para desarrollar la creatividad a partir de la inteligencia intuitiva. Se resalta la utilidad de su uso en la educación en creatividad y se presenta también una aplicación práctica del modelo heurístico propuesto. La intención manifiesta es resaltar la factibilidad de fomentar específicamente el desarrollo del potencial creativo, como objetivo central y no como una actividad lateral a otro objetivo curricular." Nota de contenido:
-Importancia de educar en creatividad.
-Conceptualización.
-¿Tiene algún Valor usar la intuición para desarrollar la creatividad?.
-La intuición.
-Integración con la inteligencia intuitiva.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 165-187[artículo] La inteligencia intuitiva y la educacion en creatividad [texto impreso] / Luis Carlos Contreras, Autor . - 2015 . - p. 165-187.
Incluye refencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 165-187
Clasificación: INTELIGENCIA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
PENSAMIENTO CREATIVO
CREATIVIDAD
INTUICIÓN (FILOSOFÍA)Resumen: "Ante la inquietud de la mayoría de las instituciones educativas respecto a que sus egresados presenten un claro perfil creativo, es necesario que los interesados en esta área propongan e impulsen caminos para promover el desarrollo del potencial creativo. En este artículo se presenta un resultado parcial de una propuesta conceptual para desarrollar la creatividad a partir de la inteligencia intuitiva. Se resalta la utilidad de su uso en la educación en creatividad y se presenta también una aplicación práctica del modelo heurístico propuesto. La intención manifiesta es resaltar la factibilidad de fomentar específicamente el desarrollo del potencial creativo, como objetivo central y no como una actividad lateral a otro objetivo curricular." Nota de contenido:
-Importancia de educar en creatividad.
-Conceptualización.
-¿Tiene algún Valor usar la intuición para desarrollar la creatividad?.
-La intuición.
-Integración con la inteligencia intuitiva.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26817 No. 62 Jul.-Dic. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Delirio Tipo de documento: texto impreso Autores: Eugenia Valera Sarmiento, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 191-195 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: DELIRIO (OBRA LITERARIA)-CRITICA E INTERPRETACIÓN
RESTREPO, LAURA, 1950-CRITICA E INTERPRETACIÓN
LITERATURA COLOMBIANA
LITERATURAResumen: "Premoniciones, engaños, secretos; principalmente los últimos, se desenmarañan en esta novela de Laura Restrepo. Desde el inicio se pre-senta una situación extrema, casi inverosímil: Aguilar, después de un corto viaje familiar, regresa a casa y encuentra a su esposa inexplicablemente loca. Con este abre bocas, el lector es llevado a desempeñar el papel de tes-tigo de una investigación casi policiaca que Aguilar emprende con el ánimo de descubrir a qué se debe la locura de su joven mujer."
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 191-195[artículo] Delirio [texto impreso] / Eugenia Valera Sarmiento, Autor . - 2015 . - p. 191-195.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 191-195
Clasificación: DELIRIO (OBRA LITERARIA)-CRITICA E INTERPRETACIÓN
RESTREPO, LAURA, 1950-CRITICA E INTERPRETACIÓN
LITERATURA COLOMBIANA
LITERATURAResumen: "Premoniciones, engaños, secretos; principalmente los últimos, se desenmarañan en esta novela de Laura Restrepo. Desde el inicio se pre-senta una situación extrema, casi inverosímil: Aguilar, después de un corto viaje familiar, regresa a casa y encuentra a su esposa inexplicablemente loca. Con este abre bocas, el lector es llevado a desempeñar el papel de tes-tigo de una investigación casi policiaca que Aguilar emprende con el ánimo de descubrir a qué se debe la locura de su joven mujer." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26817 No. 62 Jul.-Dic. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
