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A propósito de la evaluación de la docencia y otras experiencias similares / Álvaro Andrés Hamburger Fernández en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 7-9 Título : A propósito de la evaluación de la docencia y otras experiencias similares Tipo de documento: texto impreso Autores: Álvaro Andrés Hamburger Fernández, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 7-9 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN DEL DOCENTE Resumen: "La evaluación de la docencia es una práctica relativamente reciente que ha venido ganando importancia en los últimos años. Plantea una serie de preguntas básicas, tales como: qué se debe valorar, quién debe hacerlo y cómo debe hacerse. También supone la reflexión sobre otros aspectos más generales como: qué es evaluar, en qué consiste la evaluación de la docencia y qué tipos de evaluación de la docencia existen (De Juan et ál., 2007)." [artículo] A propósito de la evaluación de la docencia y otras experiencias similares [texto impreso] / Álvaro Andrés Hamburger Fernández, Autor . - 2016 . - p. 7-9. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 7-9 Clasificación: EVALUACIÓN DEL DOCENTE Resumen: "La evaluación de la docencia es una práctica relativamente reciente que ha venido ganando importancia en los últimos años. Plantea una serie de preguntas básicas, tales como: qué se debe valorar, quién debe hacerlo y cómo debe hacerse. También supone la reflexión sobre otros aspectos más generales como: qué es evaluar, en qué consiste la evaluación de la docencia y qué tipos de evaluación de la docencia existen (De Juan et ál., 2007)."

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El docente ante los resultados de la evaluación / Ángel Díaz Barriga en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 11-21 Título : El docente ante los resultados de la evaluación Otro título : The teacher befire the assessment results Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Díaz Barriga, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 11-21 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EVALUACIÓN EDUCATIVA EVALUACIÓN DEL DOCENTE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE FORMACIÓN Resumen: "En la actualidad existe abundante literatura acerca de la evaluación. Una gran cantidad de personas se considera experta o capaz de dar un punto de vista sobre la misma. Sin embargo, se puede afirmar que al mismo tiempo se desconocen los rasgos fundamentales de esta disciplina. Específicamente, existe un desconocimiento de los rasgos pedagógicos que caracterizan el debate actual en este campo de conocimiento. En tal sentido, este artículo busca analizar hasta dónde las acciones actuales que se realizan en el campo de la evaluación en el aula constituyen elementos que permiten dar contenido a un nuevo enfoque de la evaluación y se convierten en un aliado para mejorar el trabajo docente." Nota de contenido: -Introducción. -La construcción del campo de la evaluación educativa. -La evalación del aprendizaje. De la emisión de juicios a la conformación de una perspectiva procesual. -El sentido de retroalimentación de la evaluación. -La evaluación de la docencia. Necesidad de explorar nuevas rutas. -A manera de conclusión. [artículo] El docente ante los resultados de la evaluación = The teacher befire the assessment results [texto impreso] / Ángel Díaz Barriga, Autor . - 2016 . - p. 11-21. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 11-21 Clasificación: EVALUACIÓN EVALUACIÓN EDUCATIVA EVALUACIÓN DEL DOCENTE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE FORMACIÓN Resumen: "En la actualidad existe abundante literatura acerca de la evaluación. Una gran cantidad de personas se considera experta o capaz de dar un punto de vista sobre la misma. Sin embargo, se puede afirmar que al mismo tiempo se desconocen los rasgos fundamentales de esta disciplina. Específicamente, existe un desconocimiento de los rasgos pedagógicos que caracterizan el debate actual en este campo de conocimiento. En tal sentido, este artículo busca analizar hasta dónde las acciones actuales que se realizan en el campo de la evaluación en el aula constituyen elementos que permiten dar contenido a un nuevo enfoque de la evaluación y se convierten en un aliado para mejorar el trabajo docente." Nota de contenido: -Introducción. -La construcción del campo de la evaluación educativa. -La evalación del aprendizaje. De la emisión de juicios a la conformación de una perspectiva procesual. -El sentido de retroalimentación de la evaluación. -La evaluación de la docencia. Necesidad de explorar nuevas rutas. -A manera de conclusión.

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La evaluación como espacio de integración del proceso formativo / Carmen Amalia Camacho Sanabria en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 23-42 Título : La evaluación como espacio de integración del proceso formativo Otro título : Assessment: an integrative field of the pedagogical process Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Amalia Camacho Sanabria, Autor ; Myriam Esperanza Monroy González, Autor ; Andrea Muñoz Barriga, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 23-42 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS FORMACIÓN Resumen: "Este artículo busca generar una reflexión acerca del papel de la evaluación como estrategia integradora del proceso formativo y de su transformación como ejercicio de control a un ámbito de discusión que debe ser trabajado en los diferentes espacios pedagógicos con el fin de contribuir a la cualificación de la praxis educativa. A su vez, el texto busca resaltar la evaluación como núcleo articulador del proceso formativo y, a manera de propuesta, presenta algunas estrategias que ilustran su potencial en la práctica pedagógica." Nota de contenido: -A manera de conclusión. -La evaluación desde la perspectiva de la competencia. -La evaluación en el proceso formativo. -Una perspectiva integradora para la evaluación formativa. -A manera de conclusión. [artículo] La evaluación como espacio de integración del proceso formativo = Assessment: an integrative field of the pedagogical process [texto impreso] / Carmen Amalia Camacho Sanabria, Autor ; Myriam Esperanza Monroy González, Autor ; Andrea Muñoz Barriga, Autor . - 2016 . - p. 23-42. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 23-42 Clasificación: EVALUACIÓN EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS FORMACIÓN Resumen: "Este artículo busca generar una reflexión acerca del papel de la evaluación como estrategia integradora del proceso formativo y de su transformación como ejercicio de control a un ámbito de discusión que debe ser trabajado en los diferentes espacios pedagógicos con el fin de contribuir a la cualificación de la praxis educativa. A su vez, el texto busca resaltar la evaluación como núcleo articulador del proceso formativo y, a manera de propuesta, presenta algunas estrategias que ilustran su potencial en la práctica pedagógica." Nota de contenido: -A manera de conclusión. -La evaluación desde la perspectiva de la competencia. -La evaluación en el proceso formativo. -Una perspectiva integradora para la evaluación formativa. -A manera de conclusión.

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Fractura entre la política y la práctica evaluativa docente / Carlos Arturo Gómez Camacho en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 43-54 Título : Fractura entre la política y la práctica evaluativa docente Otro título : Fracture between the teaching assessment practicum and policy Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Arturo Gómez Camacho, Autor ; Claudia Patricia Rodriguez Bello, Autor ; Nancy Argenis Salazar Acosta, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 43-54 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN DEL DOCENTE PRÁCTICA DOCENTE POLÍTICA EDUCATIVA DOCENTES-COLOMBIA EVALUACIÓN Resumen: "Actualmente el Distrito Capital realiza una evaluación anual de desempeño de los docentes del sector oficial. Esta evaluación es una política de Estado que se implementa como estrategia para mejorar la calidad de la educación. En tal sentido, el artículo analiza las concepciones, tendencias y usos que el Distrito les da a dichas evaluaciones, las cuales se enmarcan en una concepción tradicional orientada a la rendición de cuentas y al pago por mérito y se sustentan en el control y la medición del cumplimiento de deberes contractuales y la competencia mínima. Debido a ello, los investigadores proponen “repensar” la evaluación docente, de tal manera que se convierta en un espacio de formación y referente de cualificación continua para el docente y la escuela." Nota de contenido: -Introducción. -Contexto de la evaluación de desempeño docente en Colombia. -Concepciones y tendencias de la evaluación docente en la política pública. -Puntos de vista sobre la evaluación docente. -Correspondencia entre política y la práctica evaluativa. -¿Cómo y por qué la evaluación docente se mueve entre lo punitivo y formativo?. -Conclusiones y sugerencias. [artículo] Fractura entre la política y la práctica evaluativa docente = Fracture between the teaching assessment practicum and policy [texto impreso] / Carlos Arturo Gómez Camacho, Autor ; Claudia Patricia Rodriguez Bello, Autor ; Nancy Argenis Salazar Acosta, Autor . - 2016 . - p. 43-54. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 43-54 Clasificación: EVALUACIÓN DEL DOCENTE PRÁCTICA DOCENTE POLÍTICA EDUCATIVA DOCENTES-COLOMBIA EVALUACIÓN Resumen: "Actualmente el Distrito Capital realiza una evaluación anual de desempeño de los docentes del sector oficial. Esta evaluación es una política de Estado que se implementa como estrategia para mejorar la calidad de la educación. En tal sentido, el artículo analiza las concepciones, tendencias y usos que el Distrito les da a dichas evaluaciones, las cuales se enmarcan en una concepción tradicional orientada a la rendición de cuentas y al pago por mérito y se sustentan en el control y la medición del cumplimiento de deberes contractuales y la competencia mínima. Debido a ello, los investigadores proponen “repensar” la evaluación docente, de tal manera que se convierta en un espacio de formación y referente de cualificación continua para el docente y la escuela." Nota de contenido: -Introducción. -Contexto de la evaluación de desempeño docente en Colombia. -Concepciones y tendencias de la evaluación docente en la política pública. -Puntos de vista sobre la evaluación docente. -Correspondencia entre política y la práctica evaluativa. -¿Cómo y por qué la evaluación docente se mueve entre lo punitivo y formativo?. -Conclusiones y sugerencias.

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Características del evaluador en el marco de la evaluación docente para lograr el desarrollo profesional y personal de los educadores / Óscar Daniel Duitama Peña en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 55-67 Título : Características del evaluador en el marco de la evaluación docente para lograr el desarrollo profesional y personal de los educadores Otro título : Characteristics on the evaluator in the frame of the evaluation of teaching to achieve the professional and personal development of the educators Tipo de documento: texto impreso Autores: Óscar Daniel Duitama Peña, Autor ; Angélica María Linares Molina, Autor ; Gloria Alejandra Zuñiga Monroy, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 55-67 Nota general: incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL DOCENTE DOCENTES EVALUADOR Resumen: "Este artículo analiza el papel que ejerce el evaluador en la evaluación del desempeño docente en dos instituciones oficiales. La investigación concluye que los evaluadores no contribuyen a mejorar la labor de los evaluados, pues carecen de principios éticos y no cumplen con los principios de confiabilidad, pertinencia y transparencia esperados. Una evaluación que favorezca el desarrollo del evaluado como persona y como profesional debe contar con un evaluador mejor capacitado y abra nuevos espacios de evaluación que superen el simple instrumento y la individualización del proceso evaluativo. Por lo tanto, la revisión de estos aspectos por parte de las autoridades competentes se constituye en una tarea urgente, a fin de mejorar tanto las competencias del evaluador como las características mismas del proceso evaluativo." Nota de contenido: -Introducción. -Desarrollo profesional y características del evaluador. -Las características del evaluador desde la óptica de los evaluados. -Nuevos elementos que amplían los horizontes de comprensión. [artículo] Características del evaluador en el marco de la evaluación docente para lograr el desarrollo profesional y personal de los educadores = Characteristics on the evaluator in the frame of the evaluation of teaching to achieve the professional and personal development of the educators [texto impreso] / Óscar Daniel Duitama Peña, Autor ; Angélica María Linares Molina, Autor ; Gloria Alejandra Zuñiga Monroy, Autor . - 2016 . - p. 55-67. incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 55-67 Clasificación: EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL DOCENTE DOCENTES EVALUADOR Resumen: "Este artículo analiza el papel que ejerce el evaluador en la evaluación del desempeño docente en dos instituciones oficiales. La investigación concluye que los evaluadores no contribuyen a mejorar la labor de los evaluados, pues carecen de principios éticos y no cumplen con los principios de confiabilidad, pertinencia y transparencia esperados. Una evaluación que favorezca el desarrollo del evaluado como persona y como profesional debe contar con un evaluador mejor capacitado y abra nuevos espacios de evaluación que superen el simple instrumento y la individualización del proceso evaluativo. Por lo tanto, la revisión de estos aspectos por parte de las autoridades competentes se constituye en una tarea urgente, a fin de mejorar tanto las competencias del evaluador como las características mismas del proceso evaluativo." Nota de contenido: -Introducción. -Desarrollo profesional y características del evaluador. -Las características del evaluador desde la óptica de los evaluados. -Nuevos elementos que amplían los horizontes de comprensión.

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Usos y fines de la evaluación de docentes en Colombia / Daniel Lozano Flórez en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 69-83 Título : Usos y fines de la evaluación de docentes en Colombia Otro título : Uses and aims of the assessment of teachers in Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Lozano Flórez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 69-83 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL DOCENTE FORMACIÓN PROFESIONAL DOCENTES-COLOMBIA Resumen: "Este artículo presenta un análisis crítico de la política formulada por el Gobierno colombiano con el fin de evaluar a los docentes adscritos a instituciones educativas del Estado, encargadas de la prestación del servicio educativo en los niveles de preescolar, básica y media. Asimismo, presenta desarrollos teóricos sobre la evaluación docente, en especial de la tendencia teórica que concibe la evaluación del profesorado al servicio de su desarrollo profesional; analiza las normas encargadas de regular la evaluación del profesorado en Colombia, con énfasis en los usos y fines asignados a dicha evaluación, de los cuales hace un examen crítico; finaliza con unas conclusiones y sugerencias en las cuales se considera la necesidad de un tipo diferente de evaluación de los profesores, el cual debe promover, de manera efectiva, el desarrollo profesional del profesorado." Nota de contenido: -Introducción. -Referentes conceptuales sobre evaluación de docentes. -La evaluación de docentes en Colombia. -Puntos de vista sobre la evaluación del profesorado en Colombia. -Conclusiones. [artículo] Usos y fines de la evaluación de docentes en Colombia = Uses and aims of the assessment of teachers in Colombia [texto impreso] / Daniel Lozano Flórez, Autor . - 2016 . - p. 69-83. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 69-83 Clasificación: EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL DOCENTE FORMACIÓN PROFESIONAL DOCENTES-COLOMBIA Resumen: "Este artículo presenta un análisis crítico de la política formulada por el Gobierno colombiano con el fin de evaluar a los docentes adscritos a instituciones educativas del Estado, encargadas de la prestación del servicio educativo en los niveles de preescolar, básica y media. Asimismo, presenta desarrollos teóricos sobre la evaluación docente, en especial de la tendencia teórica que concibe la evaluación del profesorado al servicio de su desarrollo profesional; analiza las normas encargadas de regular la evaluación del profesorado en Colombia, con énfasis en los usos y fines asignados a dicha evaluación, de los cuales hace un examen crítico; finaliza con unas conclusiones y sugerencias en las cuales se considera la necesidad de un tipo diferente de evaluación de los profesores, el cual debe promover, de manera efectiva, el desarrollo profesional del profesorado." Nota de contenido: -Introducción. -Referentes conceptuales sobre evaluación de docentes. -La evaluación de docentes en Colombia. -Puntos de vista sobre la evaluación del profesorado en Colombia. -Conclusiones.

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Dificultades y aciertos en la investigación sobre la evaluación de docentes / Luis Evelio Castillo Pulido en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 85-98 Título : Dificultades y aciertos en la investigación sobre la evaluación de docentes Otro título : Difficulties and achievements in the research on the evaluation of teaching Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Evelio Castillo Pulido, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 85-98 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN EVALUACIÓN DEL DOCENTE EVALUADOR ESTUDIANTES Nota de contenido: -Introducción. -Aportes del proceso investigativo al proceso formativo de los estudiantes. -Sobre la comprensión teórica de los investigadores y los sujetos de la investigación. -Las voces de los investigadores. [artículo] Dificultades y aciertos en la investigación sobre la evaluación de docentes = Difficulties and achievements in the research on the evaluation of teaching [texto impreso] / Luis Evelio Castillo Pulido, Autor . - 2016 . - p. 85-98. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 85-98 Clasificación: FORMACIÓN EVALUACIÓN DEL DOCENTE EVALUADOR ESTUDIANTES Nota de contenido: -Introducción. -Aportes del proceso investigativo al proceso formativo de los estudiantes. -Sobre la comprensión teórica de los investigadores y los sujetos de la investigación. -Las voces de los investigadores.

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El acompañamiento como estrategia de evaluación docente para el desarrollo profesional / José Eduardo Rodríguez Pulido en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 99-108 Título : El acompañamiento como estrategia de evaluación docente para el desarrollo profesional Otro título : Mentoring as a strategyof the evaluation of teaching for the professional development Tipo de documento: texto impreso Autores: José Eduardo Rodríguez Pulido, Autor ; Alexander Orobio Montaño, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 99-108 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN DEL DOCENTE FORMACIÓN PROFESIONAL EVALUACIÓN Nota de contenido: -Introducción. -La evaluación de la docencia y las nociones de calidad de la educación. -El acompañamiento de la evaluación docente. -La evaluación docente como desarrollo profesional. Aspectos de la evaluación docente institucional. -El acompañamiento de la evaluación docente en la institución. -Conclusiones. [artículo] El acompañamiento como estrategia de evaluación docente para el desarrollo profesional = Mentoring as a strategyof the evaluation of teaching for the professional development [texto impreso] / José Eduardo Rodríguez Pulido, Autor ; Alexander Orobio Montaño, Autor . - 2016 . - p. 99-108. Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 99-108 Clasificación: EVALUACIÓN DEL DOCENTE FORMACIÓN PROFESIONAL EVALUACIÓN Nota de contenido: -Introducción. -La evaluación de la docencia y las nociones de calidad de la educación. -El acompañamiento de la evaluación docente. -La evaluación docente como desarrollo profesional. Aspectos de la evaluación docente institucional. -El acompañamiento de la evaluación docente en la institución. -Conclusiones.

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La evaluación del desempeño docente: entre la regulación y la oportunidad para potenciar su desarrollo profesional / Myriam Ivonne Rodríguez Velandia en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 109-122 Título : La evaluación del desempeño docente: entre la regulación y la oportunidad para potenciar su desarrollo profesional Otro título : Teaching performance evaluation: between the regulation and the opportunity to enhance your professional development Tipo de documento: texto impreso Autores: Myriam Ivonne Rodríguez Velandia, Autor ; Helmer Julián Romero, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 109-122 Nota general: Incluye refencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN DEL DOCENTE FORMACIÓN PROFESIONAL Nota de contenido: -Fundamentos conceptuales. -Evaluación. -Evaluación de desempeño docente. -Desarrollo profesional. -Persepción de los docentes frente a la evaluación como forma de regulación y oportunidad para potenciar su desarrollo profesional. -Conclusiones. [artículo] La evaluación del desempeño docente: entre la regulación y la oportunidad para potenciar su desarrollo profesional = Teaching performance evaluation: between the regulation and the opportunity to enhance your professional development [texto impreso] / Myriam Ivonne Rodríguez Velandia, Autor ; Helmer Julián Romero, Autor . - 2016 . - p. 109-122. Incluye refencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 109-122 Clasificación: EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN DEL DOCENTE FORMACIÓN PROFESIONAL Nota de contenido: -Fundamentos conceptuales. -Evaluación. -Evaluación de desempeño docente. -Desarrollo profesional. -Persepción de los docentes frente a la evaluación como forma de regulación y oportunidad para potenciar su desarrollo profesional. -Conclusiones.

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La evaluación docente al servicio del desarrollo personal / Sandra Carolina Carvajal Sierra en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 123-131 Título : La evaluación docente al servicio del desarrollo personal Otro título : The teachers evaluation for personal development Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Carolina Carvajal Sierra, Autor ; Ana Isabel Castro Colmenares, Autor ; María del Carmen Morales Ramírez, Autor ; Maria Patricia Villamil Jiménez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 123-131 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN PERSONAL EVALUACIÓN DEL DOCENTE FORMACIÓN PROFESIONAL Nota de contenido: -Introducción. -Desarrollo personal y profesional. -Propósito de la evaluación. -A manera de conclusión: aportes de la evaluación centrada en el desarrollo personal. [artículo] La evaluación docente al servicio del desarrollo personal = The teachers evaluation for personal development [texto impreso] / Sandra Carolina Carvajal Sierra, Autor ; Ana Isabel Castro Colmenares, Autor ; María del Carmen Morales Ramírez, Autor ; Maria Patricia Villamil Jiménez, Autor . - 2016 . - p. 123-131. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 123-131 Clasificación: FORMACIÓN PERSONAL EVALUACIÓN DEL DOCENTE FORMACIÓN PROFESIONAL Nota de contenido: -Introducción. -Desarrollo personal y profesional. -Propósito de la evaluación. -A manera de conclusión: aportes de la evaluación centrada en el desarrollo personal.

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La evaluación docente en el ambito administrativo / Claudia Yaneth Aponde Grisales en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 133-143 Título : La evaluación docente en el ambito administrativo Otro título : The evaluation of teaching from the administrative matter Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Yaneth Aponde Grisales, Autor ; Albenis Cortés Rincón, Autor ; Álvaro Fonseca Vivas, Autor ; Carmen Helena Trujillo Sánchez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 133-143 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL DOCENTE ADMINISTRACIÓN DESARROLLO PERSONAL Nota de contenido: -La evaluación administrativa: referentes teóricos. -La evaluación en el politécnico Grancolombiano. -Uso de los resultados. -A manera de conclusión. [artículo] La evaluación docente en el ambito administrativo = The evaluation of teaching from the administrative matter [texto impreso] / Claudia Yaneth Aponde Grisales, Autor ; Albenis Cortés Rincón, Autor ; Álvaro Fonseca Vivas, Autor ; Carmen Helena Trujillo Sánchez, Autor . - 2016 . - p. 133-143. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 133-143 Clasificación: EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL DOCENTE ADMINISTRACIÓN DESARROLLO PERSONAL Nota de contenido: -La evaluación administrativa: referentes teóricos. -La evaluación en el politécnico Grancolombiano. -Uso de los resultados. -A manera de conclusión.

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Evaluar es comprender: contradicciones entre la didáctica y la ética de la evaluación / Ángel Zuley Pedraza Hurtado en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 145-154 Título : Evaluar es comprender: contradicciones entre la didáctica y la ética de la evaluación Otro título : To assess in to understand: contradictions between didactics and the ethics of assessment Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Zuley Pedraza Hurtado, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 145-154 Nota general: Incluye refencias Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPRENSIÓN DIDÁCTICA ÉTICA EVALUACIÓN EVALUACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: -A manera de introducción. -Un recurdo espectral. -Del encanto a los encantamientos y hechizos mágicos. -El conjuro: abracadabra. [artículo] Evaluar es comprender: contradicciones entre la didáctica y la ética de la evaluación = To assess in to understand: contradictions between didactics and the ethics of assessment [texto impreso] / Ángel Zuley Pedraza Hurtado, Autor . - 2016 . - p. 145-154. Incluye refencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 145-154 Clasificación: COMPRENSIÓN DIDÁCTICA ÉTICA EVALUACIÓN EVALUACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: -A manera de introducción. -Un recurdo espectral. -Del encanto a los encantamientos y hechizos mágicos. -El conjuro: abracadabra.

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26830	No. 56 Jul.-Dic. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Narrativas y prácticas de formación en la construcción de una cultura de paz, cuidado y bien trato, desde un enfoque de derecho / Javier Ricardo Salcedo Casallas en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 155-172 Título : Narrativas y prácticas de formación en la construcción de una cultura de paz, cuidado y bien trato, desde un enfoque de derecho Otro título : Narratives and practices of formation in the construction of a culture of peace, care and good treatment from a focus of rights Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Ricardo Salcedo Casallas, Autor ; Luis Ernesto Vásquez Alape, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 155-172 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: NARRATIVA PRÁCTICAS DE FORMACIÓN PAZ BUEN TRATO CULTURA DE PAZ Nota de contenido: -Introducción. -Narrativas y prácticas de formación desde la cultura de paz, cuidado y buen trato: horizonte teórico. -Prácticas de formación. -Cultura de paz, cuidado de sí y buen trato: una postura ético-política. -Cultura de paz. -Buen trato. -Sistematización de prácticas de formación en cultura de paz, cuidado y buen trato. -Sistematización de experiencias. -Conclusiones. Orientaciones pedagógicas desde la narrativa de prácticas de formación en cultura de paz, cuidado y buen trato para niños y niñas de siete años. -Presupuestos pedagógicos y metodológicos. [artículo] Narrativas y prácticas de formación en la construcción de una cultura de paz, cuidado y bien trato, desde un enfoque de derecho = Narratives and practices of formation in the construction of a culture of peace, care and good treatment from a focus of rights [texto impreso] / Javier Ricardo Salcedo Casallas, Autor ; Luis Ernesto Vásquez Alape, Autor . - 2016 . - p. 155-172. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 155-172 Clasificación: NARRATIVA PRÁCTICAS DE FORMACIÓN PAZ BUEN TRATO CULTURA DE PAZ Nota de contenido: -Introducción. -Narrativas y prácticas de formación desde la cultura de paz, cuidado y buen trato: horizonte teórico. -Prácticas de formación. -Cultura de paz, cuidado de sí y buen trato: una postura ético-política. -Cultura de paz. -Buen trato. -Sistematización de prácticas de formación en cultura de paz, cuidado y buen trato. -Sistematización de experiencias. -Conclusiones. Orientaciones pedagógicas desde la narrativa de prácticas de formación en cultura de paz, cuidado y buen trato para niños y niñas de siete años. -Presupuestos pedagógicos y metodológicos.

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La educación como actividad científica / Pedro Nel Zapata Castañeda en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 173-187 Título : La educación como actividad científica Otro título : Education as a scientific activity Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 173-187 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN CIENCIA RELACIONES TEORÍA-PRÁCTICA EDUCACIÓN CIENTÍFICA Nota de contenido: -Preliminar. -La tensión teoría-práctica. -La insuficiencia de los criterios positivistas e interpretativos para juzgar la actividad educativa como no científica. -Los profesores como científicos. -Implicaciones de las nuevas racionalidades para la construcción de una ciencia educativa. [artículo] La educación como actividad científica = Education as a scientific activity [texto impreso] / Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor . - 2016 . - p. 173-187. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 173-187 Clasificación: EDUCACIÓN CIENCIA RELACIONES TEORÍA-PRÁCTICA EDUCACIÓN CIENTÍFICA Nota de contenido: -Preliminar. -La tensión teoría-práctica. -La insuficiencia de los criterios positivistas e interpretativos para juzgar la actividad educativa como no científica. -Los profesores como científicos. -Implicaciones de las nuevas racionalidades para la construcción de una ciencia educativa.

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