Alumnos curiosos : preguntas para aprender y preguntas para enseñar / Walter L. Bateman (1999)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Alumnos curiosos : preguntas para aprender y preguntas para enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Walter L. Bateman Editorial: Barcelona [España] : Gedisa Fecha de publicación: 1999 Colección: Biblioteca de educacion num. 2 Número de páginas: 253 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-721-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO) PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA) MÉTODOS DE ENSEÑANZA ENSEÑANZA PEDAGOGÍA Clasificación: P1 Alumnos curiosos : preguntas para aprender y preguntas para enseñar [texto impreso] / Walter L. Bateman . - Malaga : Aljibe, 1999 . - 253 p. - (Biblioteca de educacion; 2) . ISBN : 978-84-7432-721-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO) PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA) MÉTODOS DE ENSEÑANZA ENSEÑANZA PEDAGOGÍA Clasificación: P1

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0000105636	LP1 00629	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Pedagogía	Disponible
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Barcos, globos y vídeos en el aula : enseñar ciencias como indagación / Ann S. Rosebery (2000)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Barcos, globos y vídeos en el aula : enseñar ciencias como indagación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ann S. Rosebery, Compilador ; Beth Warren, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Gedisa Fecha de publicación: 2000 Colección: Biblioteca de educacion : didactica especial num. 2 Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-729-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA MÉTODOS DE ENSEÑANZA TÉCNICAS DE ENSEÑANZA INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO) PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA) Clasificación: P1 Barcos, globos y vídeos en el aula : enseñar ciencias como indagación [texto impreso] / Ann S. Rosebery, Compilador ; Beth Warren, Compilador . - Barcelona [España] : Gedisa, 2000 . - 190 p. - (Biblioteca de educacion : didactica especial; 2) . ISBN : 978-84-7432-729-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA MÉTODOS DE ENSEÑANZA TÉCNICAS DE ENSEÑANZA INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO) PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA) Clasificación: P1

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0000105516	LP1 00659	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Pedagogía	Disponible

Categorización de preguntas formuladas antes y después de la enseñanza por indagación / Sandra Milena García González (2014)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra en Praxis y saber : revista de investigación y pedagogía Vol. 5 Núm. 10 Julio-Diciembre de 2014 / Leonor Gómez Gómez (2014) Título : Categorización de preguntas formuladas antes y después de la enseñanza por indagación Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Milena García González, Autor ; Melina Gabriela Furman, Autor Editorial: Tunja (Boyacá) [Colombia] : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Maestría en Educación Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: p. 75-91 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO) PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA) INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CIENCIAS-ENSEÑANZA Clasificación: I3 Resumen: "La formulación de preguntas de investigación es una capacidad central del pensamiento cientifico. Este artículo examina la capacidad de formular preguntas investigables en niños de sexto grado antes y después de su trabajo con una secuencia didáctica de tres meses basada en el modelo de indagación escolar." Nota de contenido: -Introducción. -Marco teoórico, Enseñanza de las ciencias basadas en la indagación. -Las preguntas en las clases de ciencias. -Metodología. -Etapa de diagnóstico. -Etapas de intervención. -Etapa de evaluación final. -Estudiantes participantes. -Recolección de datos. -Resultados. -Conclusiones. en Praxis y saber : revista de investigación y pedagogía Vol. 5 Núm. 10 Julio-Diciembre de 2014 / Leonor Gómez Gómez (2014) Categorización de preguntas formuladas antes y después de la enseñanza por indagación [texto impreso] / Sandra Milena García González, Autor ; Melina Gabriela Furman, Autor . - Tunja (Boyacá) [Colombia] : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Maestría en Educación, 2014 . - p. 75-91. Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO) PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA) INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CIENCIAS-ENSEÑANZA Clasificación: I3 Resumen: "La formulación de preguntas de investigación es una capacidad central del pensamiento cientifico. Este artículo examina la capacidad de formular preguntas investigables en niños de sexto grado antes y después de su trabajo con una secuencia didáctica de tres meses basada en el modelo de indagación escolar." Nota de contenido: -Introducción. -Marco teoórico, Enseñanza de las ciencias basadas en la indagación. -Las preguntas en las clases de ciencias. -Metodología. -Etapa de diagnóstico. -Etapas de intervención. -Etapa de evaluación final. -Estudiantes participantes. -Recolección de datos. -Resultados. -Conclusiones.

Cómo desarrollar los procesos del pensamiento crítico mediante la pedagogía de la pregunta / María Susana Merchán Price en Actualidades Pedagógicas, No. 59 (Enero-Junio 2012)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 119-146 Título : Cómo desarrollar los procesos del pensamiento crítico mediante la pedagogía de la pregunta Tipo de documento: texto impreso Autores: María Susana Merchán Price, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 119-146 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: PENSAMIENTO CRITICO EDUCACIÓN SUPERIOR PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA) PEDAGOGÍA Resumen: "El presente trabajo es una propuesta para desarrollar de forma sistemática e intencional las habilidades necesarias, con el fin de estructurar el pensamiento crítico por medio de la pedagogía de la pregunta, mediante un espacio académico del Programa de Optometría de la Universidad de La Salle. A la propuesta se llegó después de haber realizado un diagnóstico sobre el estado del razonamiento lógico (componente fundamental del pensamiento crítico) en los estudiantes que se presentaron a primer semestre de Optometría en el primer ciclo del 2010, como una forma de visualizar la potencialidad de desarrollo de esta habilidad y evidenciar la necesidad de promover las habilidades del pensamiento crítico." Nota de contenido: -Introducción. [artículo] Cómo desarrollar los procesos del pensamiento crítico mediante la pedagogía de la pregunta [texto impreso] / María Susana Merchán Price, Autor . - 2015 . - p. 119-146. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 119-146 Clasificación: PENSAMIENTO CRITICO EDUCACIÓN SUPERIOR PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA) PEDAGOGÍA Resumen: "El presente trabajo es una propuesta para desarrollar de forma sistemática e intencional las habilidades necesarias, con el fin de estructurar el pensamiento crítico por medio de la pedagogía de la pregunta, mediante un espacio académico del Programa de Optometría de la Universidad de La Salle. A la propuesta se llegó después de haber realizado un diagnóstico sobre el estado del razonamiento lógico (componente fundamental del pensamiento crítico) en los estudiantes que se presentaron a primer semestre de Optometría en el primer ciclo del 2010, como una forma de visualizar la potencialidad de desarrollo de esta habilidad y evidenciar la necesidad de promover las habilidades del pensamiento crítico." Nota de contenido: -Introducción.

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26820	No. 59 Ene.-Jun. 2012	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

El derecho a la palabra y el gozo de compartirla / Juan Sánchez-Enciso Valero en Cuadernos de Pedagogía, No. 391 (Junio, 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 391 (Junio, 2009) . - p. 52-55 Título : El derecho a la palabra y el gozo de compartirla Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Sánchez-Enciso Valero, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 52-55 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y COMUNICACION INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA) CONVERSACIÓN Resumen: "Una de las señas de la identidad más preciada en la innovación pedagógica es el poder de la conversación: la capacidad de generar un conjunto de interacciones, de preguntas y respuestas, en el proceso de adquisición y contruccion del conocimiento." Nota de contenido: -Una nueva percepciones. -Un derecho, un regalo. [artículo] El derecho a la palabra y el gozo de compartirla [texto impreso] / Juan Sánchez-Enciso Valero, Autor . - 2009 . - p. 52-55. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 391 (Junio, 2009) . - p. 52-55 Clasificación: EDUCACIÓN Y COMUNICACION INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA) CONVERSACIÓN Resumen: "Una de las señas de la identidad más preciada en la innovación pedagógica es el poder de la conversación: la capacidad de generar un conjunto de interacciones, de preguntas y respuestas, en el proceso de adquisición y contruccion del conocimiento." Nota de contenido: -Una nueva percepciones. -Un derecho, un regalo.

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20149	No. 391 Junio 2009	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Estrategias de enseñanza y pedagogía / Rafael Flórez Ochoa en Actualidades Pedagógicas, No. 61 (Enero-Junio 2013)

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Indagación dialógica : hacia una teoría y una practica socioculturales de la educación / Gordon Wells (2001)

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Indagación interdisciplinaria en la enseñanza y el aprendizaje / Marian L. Martinello (2000)

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Inmersión temática: el currículo basado en la indagación para los primeros años y años intermedios de la escuela elemental / Maryann Manning (2000)

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La investigación de los estudiantes en el contexto intercultural de la Guajira / Gonzalo Solano Goenaga en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 27 (Jun.-Jul. 2007)

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Metacognitive based-instructional theory proposal into a writing-down protocol to measure learners' paraphrasing sub-category beyond a multiple.choice format / Argemiro José Amaya Buelvas en Actualidades Pedagógicas, No. 66 (Julio-Diciembre 2015)

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Los niños preguntan, los premios nobel contestan / Bettina Stiekel (2004)

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Pedagogía de la pregunta / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 5 (oct.-Nov. 2003)

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Por qué el arte como vehículo? / Gracia Lafuente en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 13 (Enero 2008)

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Por una pedagogía de la pregunta: crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes / Paulo Freire (2013)

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