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El sistema de investigación de la facultad de ciencias de la educación / María Eugenia Correa Olarte en Actualidades Pedagógicas, No. 45 (Febrero 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - p. 9-20 Título : El sistema de investigación de la facultad de ciencias de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: María Eugenia Correa Olarte, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 9-20 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: UNIVERSIDAD DE LA SALLE, FACULTAD DE EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES INVESTIGACIÓN EDUCATIVA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA INVESTIGACIÓN Nota de contenido: -Antecedentes. -Referente pedagógico e investigativo. -La investigación educativa desde una perspectiva crítica. -El componente investigativo. -Líneas de investigación. [artículo] El sistema de investigación de la facultad de ciencias de la educación [texto impreso] / María Eugenia Correa Olarte, Autor . - 2016 . - p. 9-20. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - p. 9-20 Clasificación: UNIVERSIDAD DE LA SALLE, FACULTAD DE EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES INVESTIGACIÓN EDUCATIVA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA INVESTIGACIÓN Nota de contenido: -Antecedentes. -Referente pedagógico e investigativo. -La investigación educativa desde una perspectiva crítica. -El componente investigativo. -Líneas de investigación.

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26872	No. 45 Febrero 2005	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Formación de ciudadanos y estructuras de poder en la escuela / Martha Patricia Mahecha Aguilera en Actualidades Pedagógicas, No. 45 (Febrero 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - p. 21-37 Título : Formación de ciudadanos y estructuras de poder en la escuela Otro título : Formation of citizens and power structure in the school Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Patricia Mahecha Aguilera, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 21-37 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PODER (CIENCIAS SOCIALES) CIUDADANIA EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA FORMACIÓN CIUDADANA PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL) DEMOCRACIA Y CRISIS CULTURA DEMOCRÁTICA Nota de contenido: 1. Desde el componenete de dirección. 2. Desde el componente pedagógico. 3. Desde el componente clima escolar. 4. Desde el componente de interacción con la comunidad. [artículo] Formación de ciudadanos y estructuras de poder en la escuela = Formation of citizens and power structure in the school [texto impreso] / Martha Patricia Mahecha Aguilera, Autor . - 2016 . - p. 21-37. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - p. 21-37 Clasificación: PODER (CIENCIAS SOCIALES) CIUDADANIA EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA FORMACIÓN CIUDADANA PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL) DEMOCRACIA Y CRISIS CULTURA DEMOCRÁTICA Nota de contenido: 1. Desde el componenete de dirección. 2. Desde el componente pedagógico. 3. Desde el componente clima escolar. 4. Desde el componente de interacción con la comunidad.

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Una mirada a las políticas públicas educativa para población en situación de desplazamiento en la localidad de ciudad Bolívar / Norhys Torregrosa Jiménez en Actualidades Pedagógicas, No. 45 (Febrero 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - p. 39-51 Título : Una mirada a las políticas públicas educativa para población en situación de desplazamiento en la localidad de ciudad Bolívar Otro título : A look to the educational public polices for a population in a displacement situation at a local part of "Ciudad Bolivar" Tipo de documento: texto impreso Autores: Norhys Torregrosa Jiménez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 39-51 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: POLÍTICA PÚBLICA EDUCACIÓN-HISTORIA DESPLAZAMIENTO FORZADO Nota de contenido: -Introducción. -El drama de desplazamiento forzado en Colombia. -Políticas públicas para la población en situación de desplazamiento en Colombia. [artículo] Una mirada a las políticas públicas educativa para población en situación de desplazamiento en la localidad de ciudad Bolívar = A look to the educational public polices for a population in a displacement situation at a local part of "Ciudad Bolivar" [texto impreso] / Norhys Torregrosa Jiménez, Autor . - 2016 . - p. 39-51. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - p. 39-51 Clasificación: POLÍTICA PÚBLICA EDUCACIÓN-HISTORIA DESPLAZAMIENTO FORZADO Nota de contenido: -Introducción. -El drama de desplazamiento forzado en Colombia. -Políticas públicas para la población en situación de desplazamiento en Colombia.

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EFL learners negotiation literacy through literay texts / Emilena Hernández L- en Actualidades Pedagógicas, No. 45 (Febrero 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - 53-62 Título : EFL learners negotiation literacy through literay texts Otro título : Aprendices de EFL negociando su proceso de aprendizaje de lectura y escritura a traveés de textos literarios Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilena Hernández L-, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: 53-62 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Inglés (eng) Clasificación: EFL (ENFOQUE FORMATIVO LASALLISTA) INTERACCIÓN SOCIAL CONOCIMIENTO TEXTO LITERARIO Nota de contenido: -Introduction. -Research report. -Findings. -Conclutions and implications. [artículo] EFL learners negotiation literacy through literay texts = Aprendices de EFL negociando su proceso de aprendizaje de lectura y escritura a traveés de textos literarios [texto impreso] / Emilena Hernández L-, Autor . - 2016 . - 53-62. Incluye bibliografía Idioma : Inglés (eng) in Actualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - 53-62 Clasificación: EFL (ENFOQUE FORMATIVO LASALLISTA) INTERACCIÓN SOCIAL CONOCIMIENTO TEXTO LITERARIO Nota de contenido: -Introduction. -Research report. -Findings. -Conclutions and implications.

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Las proyecciones de la sociolingüistica como ciencia híbrida / Julian Andres Martinez Gomez en Actualidades Pedagógicas, No. 45 (Febrero 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - p. 63-77 Título : Las proyecciones de la sociolingüistica como ciencia híbrida Otro título : The future of sociolinguistic as a hybrid science Tipo de documento: texto impreso Autores: Julian Andres Martinez Gomez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 63-77 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS SOCIOLINGÜÍSTICAS SOCIOLINGÜISTICA Nota de contenido: -Primera parte. -Segunda parte. -Tercera parte. -Cuarta parte. -Proyección uno. -Proyección dos. -Proyección tres. -Conclusión. [artículo] Las proyecciones de la sociolingüistica como ciencia híbrida = The future of sociolinguistic as a hybrid science [texto impreso] / Julian Andres Martinez Gomez, Autor . - 2016 . - p. 63-77. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - p. 63-77 Clasificación: COMPETENCIAS SOCIOLINGÜÍSTICAS SOCIOLINGÜISTICA Nota de contenido: -Primera parte. -Segunda parte. -Tercera parte. -Cuarta parte. -Proyección uno. -Proyección dos. -Proyección tres. -Conclusión.

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Los maestros en la iglesia naciente: una lectura histórica-crítica del manifiesto de la enseñanza en el cristianismo primitivo / José Luis Meza Rueda en Actualidades Pedagógicas, No. 45 (Febrero 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - p. 79-99 Título : Los maestros en la iglesia naciente: una lectura histórica-crítica del manifiesto de la enseñanza en el cristianismo primitivo Otro título : Teachers of the new church: a historical-critical opinion of the ministry of teaching in the primary christianity Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Meza Rueda, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 79-99 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN CRISTIANA TEOLOGÍA TEOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN LITERATURA CRISTIANA PRIMITIVA DOCENTES DE RELIGIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA Nota de contenido: -Jesús, el maestro: referencia fontal. -Antecedentes judíos. -Jesús fue un maestro. -El método de Jesús. -Los maestros y la enseñanza en las primeras comunidades. -Sobre los ministerios de la palabra. -Sobre los maestros (doctores) en las primeras comunidades. -sobre los "falsos maestros". -Sobre la enseñanza en las comunidades nacientes. -Pérdida de la enseñanza como un ministerio particular. -A manera de conclusión: estamos redescubriendo la educación cristiana como un verdadero ministerio. [artículo] Los maestros en la iglesia naciente: una lectura histórica-crítica del manifiesto de la enseñanza en el cristianismo primitivo = Teachers of the new church: a historical-critical opinion of the ministry of teaching in the primary christianity [texto impreso] / José Luis Meza Rueda, Autor . - 2016 . - p. 79-99. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - p. 79-99 Clasificación: EDUCACIÓN CRISTIANA TEOLOGÍA TEOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN LITERATURA CRISTIANA PRIMITIVA DOCENTES DE RELIGIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA Nota de contenido: -Jesús, el maestro: referencia fontal. -Antecedentes judíos. -Jesús fue un maestro. -El método de Jesús. -Los maestros y la enseñanza en las primeras comunidades. -Sobre los ministerios de la palabra. -Sobre los maestros (doctores) en las primeras comunidades. -sobre los "falsos maestros". -Sobre la enseñanza en las comunidades nacientes. -Pérdida de la enseñanza como un ministerio particular. -A manera de conclusión: estamos redescubriendo la educación cristiana como un verdadero ministerio.

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Volver a preguntar: una necesidad de la investigación / Gabriel Alfonso Suárez Medina en Actualidades Pedagógicas, No. 45 (Febrero 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - p. 101-115 Título : Volver a preguntar: una necesidad de la investigación Otro título : Speaking of questions: an investigative necessity Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriel Alfonso Suárez Medina, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 101-115 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA) INVESTIGADORES INVESTIGACIÓN CONOCIMIENTO Nota de contenido: -La pregunta como admiración del fenómeno natural. -La pregunta socrática como sistematización del saber. -La pregunta en los medievales. -La duda metódica: dudar de lo que sabemos. -La pregunta en la investigación. -Se debe investigar sobre la propia disciplina. -Trabaja la pregunta de investigación. -¿Cuántas preguntas de investigación?. -A manera de conclusión. [artículo] Volver a preguntar: una necesidad de la investigación = Speaking of questions: an investigative necessity [texto impreso] / Gabriel Alfonso Suárez Medina, Autor . - 2016 . - p. 101-115. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - p. 101-115 Clasificación: PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA) INVESTIGADORES INVESTIGACIÓN CONOCIMIENTO Nota de contenido: -La pregunta como admiración del fenómeno natural. -La pregunta socrática como sistematización del saber. -La pregunta en los medievales. -La duda metódica: dudar de lo que sabemos. -La pregunta en la investigación. -Se debe investigar sobre la propia disciplina. -Trabaja la pregunta de investigación. -¿Cuántas preguntas de investigación?. -A manera de conclusión.

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Hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje de procesos de análisis bacteriológico del agua por medio de situaciones porblemáticas / Gladys M. Quintero de Gaitán en Actualidades Pedagógicas, No. 45 (Febrero 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - p. 117-131 Título : Hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje de procesos de análisis bacteriológico del agua por medio de situaciones porblemáticas Otro título : Teaching processes of bacterial analysis using problematic situations Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys M. Quintero de Gaitán, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 117-131 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CONOCIMIENTO METACOGNICIÓN SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MICROBIOLOGÍA-ENSEÑANZA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Nota de contenido: -Introducción. -Materiales y métodos. Descripción del modelo. Etapas del modelo. -Desarrollo de la estrategia. -Resultados y discusión. -Conclusiones. [artículo] Hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje de procesos de análisis bacteriológico del agua por medio de situaciones porblemáticas = Teaching processes of bacterial analysis using problematic situations [texto impreso] / Gladys M. Quintero de Gaitán, Autor . - 2016 . - p. 117-131. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - p. 117-131 Clasificación: CONOCIMIENTO METACOGNICIÓN SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MICROBIOLOGÍA-ENSEÑANZA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Nota de contenido: -Introducción. -Materiales y métodos. Descripción del modelo. Etapas del modelo. -Desarrollo de la estrategia. -Resultados y discusión. -Conclusiones.

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Preguntas cognitivas y metacognitivas en el proceso de aprendizaje en ciencias / Ignacio Abdón Montenegro Aldana en Actualidades Pedagógicas, No. 45 (Febrero 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - p. 133-147 Título : Preguntas cognitivas y metacognitivas en el proceso de aprendizaje en ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Ignacio Abdón Montenegro Aldana, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 133-147 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPRENSIÓN CONOCIMIENTO SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CONOCIMIENTO DECLARATIVO CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL METACOGNICIÓN CIENCIAS-ENSEÑANZA APRENDIZAJE Nota de contenido: -Introducción. -La educación como proceso de promoción cultural. -La ciencia como fundamento principal de la educación. -El aprendizaje como adquisición y evolución del conocimiento. -El reconocimiento como representación de la realidad y actuación en ella. -La cognición como procesamiento de representaciones mentales. -La metacognición como regulación de la cognición. -La inteligencia artificial contribuye a la superación del déficit tecnológico de la pedagogía. -El conocimiento se puede representar en lógica de primer orden. -La pregunta como activador del aprendizaje. -Las preguntas cognitivas activan y dirigen el proceso de la cognición. -Las preguntas metacognitivas facilitan la toma de conciencia del proceso cognitivo y contribuyeb a regularlo. -Las preguntas cognitivas y metacognitivas influyen en el aprendizaje. -Diseño de un prototipo de software para implementar preguntas cognitivas y metacognitivas. -Diseño metodológico con análisis factorial de varianza. -Las preguntas cognitivas y metacognitivas influyen de manera distinta sobre el aprendizaje. -Al parecer, la interactividad es el factor principal que determina el aprendizaje. [artículo] Preguntas cognitivas y metacognitivas en el proceso de aprendizaje en ciencias [texto impreso] / Ignacio Abdón Montenegro Aldana, Autor . - 2016 . - p. 133-147. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - p. 133-147 Clasificación: COMPRENSIÓN CONOCIMIENTO SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CONOCIMIENTO DECLARATIVO CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL METACOGNICIÓN CIENCIAS-ENSEÑANZA APRENDIZAJE Nota de contenido: -Introducción. -La educación como proceso de promoción cultural. -La ciencia como fundamento principal de la educación. -El aprendizaje como adquisición y evolución del conocimiento. -El reconocimiento como representación de la realidad y actuación en ella. -La cognición como procesamiento de representaciones mentales. -La metacognición como regulación de la cognición. -La inteligencia artificial contribuye a la superación del déficit tecnológico de la pedagogía. -El conocimiento se puede representar en lógica de primer orden. -La pregunta como activador del aprendizaje. -Las preguntas cognitivas activan y dirigen el proceso de la cognición. -Las preguntas metacognitivas facilitan la toma de conciencia del proceso cognitivo y contribuyeb a regularlo. -Las preguntas cognitivas y metacognitivas influyen en el aprendizaje. -Diseño de un prototipo de software para implementar preguntas cognitivas y metacognitivas. -Diseño metodológico con análisis factorial de varianza. -Las preguntas cognitivas y metacognitivas influyen de manera distinta sobre el aprendizaje. -Al parecer, la interactividad es el factor principal que determina el aprendizaje.

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