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Qué pasa con la escuela TIC? / Jordi Adell en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 10-12 Título : Qué pasa con la escuela TIC? Tipo de documento: texto impreso Autores: Jordi Adell, Autor ; Manuel Area Moreira, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 10-12 Idioma : Español (spa) Clasificación: WEB 2.0 TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA DOCENTES Y TIC PROGRAMA ESCUELA 2.0 (PROYECTO EDUCATIVO) Resumen: "En el 2010 se implanta el programa Escuela 2.0. ¿Qué queda de este proyecto cinco años después?, ¿qué se hizo bien?, ¿y qué se hizo mal?, pero, sobre todo ¿en qué punto estamos y hacia dónde vamos?, ¿qué tendencias caracterizan la integración de las TIC en la educación escolafr actual? Este monográfico busca dar respuesta a estas y otras cuestiones, con aportaciones teóricas y experiencias prácticas, desde los distintos ámbitos implicados en la incorporación de las TIC en la escuela." Nota de contenido: -Distintas velocidades. -Una fotografía de la situación actual. [artículo] Qué pasa con la escuela TIC? [texto impreso] / Jordi Adell, Autor ; Manuel Area Moreira, Autor . - 2016 . - p. 10-12. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 10-12 Clasificación: WEB 2.0 TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA DOCENTES Y TIC PROGRAMA ESCUELA 2.0 (PROYECTO EDUCATIVO) Resumen: "En el 2010 se implanta el programa Escuela 2.0. ¿Qué queda de este proyecto cinco años después?, ¿qué se hizo bien?, ¿y qué se hizo mal?, pero, sobre todo ¿en qué punto estamos y hacia dónde vamos?, ¿qué tendencias caracterizan la integración de las TIC en la educación escolafr actual? Este monográfico busca dar respuesta a estas y otras cuestiones, con aportaciones teóricas y experiencias prácticas, desde los distintos ámbitos implicados en la incorporación de las TIC en la escuela." Nota de contenido: -Distintas velocidades. -Una fotografía de la situación actual.

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Siete tesis a debate / Angel I. Perez Gomez en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 16-20 Título : Siete tesis a debate Tipo de documento: texto impreso Autores: Angel I. Perez Gomez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 16-20 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CONOCIMIENTO PENSAMIENTO CRITICO CEREBRO EDUCACIÓN Resumen: "¿Qué modelo de educación puede ayudar a cada ciudadano a educarse en la sociedad actual? ¿Tiene sentido un sistema educativo que no forma el pensamiento crítico y útil de su alumnado para entender y adaptarse a la reslidad cambainte en la que vive? En este artículo, el autor apunta siete hipótesis sobre una nueva manera de entender el conocimiento, que debe ser relevante, singular, práctica y con sentido." Nota de contenido: -El conocimiento relevante. -El conocimiento como apropiación y construcción subjetiva. -Significado y sentido. -El conocimiento como proceso y relación. -La plasticidad del cerebro, el conocimiento experiencial. -La relevancia del inconsiente. -La primacía de las emociones, el conocimiento. [artículo] Siete tesis a debate [texto impreso] / Angel I. Perez Gomez, Autor . - 2016 . - p. 16-20. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 16-20 Clasificación: CONOCIMIENTO PENSAMIENTO CRITICO CEREBRO EDUCACIÓN Resumen: "¿Qué modelo de educación puede ayudar a cada ciudadano a educarse en la sociedad actual? ¿Tiene sentido un sistema educativo que no forma el pensamiento crítico y útil de su alumnado para entender y adaptarse a la reslidad cambainte en la que vive? En este artículo, el autor apunta siete hipótesis sobre una nueva manera de entender el conocimiento, que debe ser relevante, singular, práctica y con sentido." Nota de contenido: -El conocimiento relevante. -El conocimiento como apropiación y construcción subjetiva. -Significado y sentido. -El conocimiento como proceso y relación. -La plasticidad del cerebro, el conocimiento experiencial. -La relevancia del inconsiente. -La primacía de las emociones, el conocimiento.

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Las pedagogías escolares emergentes / Jordi Adell en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 21-25 Título : Las pedagogías escolares emergentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Jordi Adell, Autor ; Linda Castañeda Quintero, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 21-25 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) PEDAGOGÍA Resumen: "Hasta el momento, los cambios en las prácticas atribuiles a la integración de las TIC en la aula son escasos. No obstantem en las experiencias que hacen uso innovador y creativo de la tecnología, subyacen una serie de ideas y enfoques pedagógicos comunes que pretenden aprovechar todo el potencial de las TIC, enmarcadas en una cultura de aprendizaje, Estas son lo que los autores denominan como pedagogías emergentes." Nota de contenido: -Lo que puede llegar a ser. -Los rasgos comunes. -Posibles y necesarias. [artículo] Las pedagogías escolares emergentes [texto impreso] / Jordi Adell, Autor ; Linda Castañeda Quintero, Autor . - 2016 . - p. 21-25. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 21-25 Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) PEDAGOGÍA Resumen: "Hasta el momento, los cambios en las prácticas atribuiles a la integración de las TIC en la aula son escasos. No obstantem en las experiencias que hacen uso innovador y creativo de la tecnología, subyacen una serie de ideas y enfoques pedagógicos comunes que pretenden aprovechar todo el potencial de las TIC, enmarcadas en una cultura de aprendizaje, Estas son lo que los autores denominan como pedagogías emergentes." Nota de contenido: -Lo que puede llegar a ser. -Los rasgos comunes. -Posibles y necesarias.

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La escuela en la encrucijada de la sociedad digital / Manuel Area Moreira en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 26-31 Título : La escuela en la encrucijada de la sociedad digital Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Area Moreira, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 26-31 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ERA DIGITAL TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) ESCUELA TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA Resumen: "La escuela del siglo XXI, al igual que le ocurre a otras muchas instituciones sociales y culturales, no solo debe incorporar las TIC como meras herramientas o recursos, sino que debe redefinirse y reinventarse en su totalidad tanto curricularm institucional como pedagógicamente, Este artículo ofrece algunas ideas y reflexiones sobre la necesidad de transformar la educación escolar en un sentido radical." Nota de contenido: -La escuela que nació alrededor de la cultura impresa. -En la encrucijada del tránsito del papel a las pantallas. -Además de tecnología hace falta más pedagogía. -Del aprender repitiendo al aprender creando. -Sugerencias para una narrativa de la escuela de la cultura digital. [artículo] La escuela en la encrucijada de la sociedad digital [texto impreso] / Manuel Area Moreira, Autor . - 2016 . - p. 26-31. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 26-31 Clasificación: ERA DIGITAL TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) ESCUELA TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA Resumen: "La escuela del siglo XXI, al igual que le ocurre a otras muchas instituciones sociales y culturales, no solo debe incorporar las TIC como meras herramientas o recursos, sino que debe redefinirse y reinventarse en su totalidad tanto curricularm institucional como pedagógicamente, Este artículo ofrece algunas ideas y reflexiones sobre la necesidad de transformar la educación escolar en un sentido radical." Nota de contenido: -La escuela que nació alrededor de la cultura impresa. -En la encrucijada del tránsito del papel a las pantallas. -Además de tecnología hace falta más pedagogía. -Del aprender repitiendo al aprender creando. -Sugerencias para una narrativa de la escuela de la cultura digital.

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Más allá de escuela 2.0 / Juan de Pablos Pons en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 34-45 Título : Más allá de escuela 2.0 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan de Pablos Pons, Autor ; Maria Esther del Moral Pérez, Autor ; Lourdes Villalustre Martínez, Autor ; María Rosario Neira Piñeiro, Autor ; Jesús Valverde Berrocoso, Autor ; Cristina Alonso Cano, Autor ; José Miguel Correa, Autor ; Joaquín Paredes Labra, Autor ; Ángel San Martín Alonso, Autor ; José Peirats Chacón, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 34-45 Idioma : Español (spa) Clasificación: POLÍTICA PÚBLICA-ESPAÑA WEB 2.0 Nota de contenido: -Una realidad heterogénea. Un posible nuevo camino. -De las TI a las TAC. Descubrir el potencial didáctico. -Apoyar el software libre. Competencia docente. Una apuesta ideológica. -Del protagonismo de los artefactos al reconocimiento de las experiencias. Un cambio de rumbo. Los centros, protagonistas. -Expandir el aprendizaje más allá de la escuela. Las fisuras del proyecto. Algunas reflexiones. -Mejorar los resultados en secundaria con las TIC. Un proyecto que lleva a otro. -¿Qué hay más allá de los centros inteligentes?. Giro hacia lo intangible. [artículo] Más allá de escuela 2.0 [texto impreso] / Juan de Pablos Pons, Autor ; Maria Esther del Moral Pérez, Autor ; Lourdes Villalustre Martínez, Autor ; María Rosario Neira Piñeiro, Autor ; Jesús Valverde Berrocoso, Autor ; Cristina Alonso Cano, Autor ; José Miguel Correa, Autor ; Joaquín Paredes Labra, Autor ; Ángel San Martín Alonso, Autor ; José Peirats Chacón, Autor . - 2016 . - p. 34-45. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 34-45 Clasificación: POLÍTICA PÚBLICA-ESPAÑA WEB 2.0 Nota de contenido: -Una realidad heterogénea. Un posible nuevo camino. -De las TI a las TAC. Descubrir el potencial didáctico. -Apoyar el software libre. Competencia docente. Una apuesta ideológica. -Del protagonismo de los artefactos al reconocimiento de las experiencias. Un cambio de rumbo. Los centros, protagonistas. -Expandir el aprendizaje más allá de la escuela. Las fisuras del proyecto. Algunas reflexiones. -Mejorar los resultados en secundaria con las TIC. Un proyecto que lleva a otro. -¿Qué hay más allá de los centros inteligentes?. Giro hacia lo intangible.

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Una perspectiva internacional / Francesc Pedró en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 46-49 Título : Una perspectiva internacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Francesc Pedró, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 46-49 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: "Las políticas TIC seguidas por los países desarrollados muestran cómo se han pasado del énfasis en la creación de las condiciones para el acceso a las tecnologías en las escuelas, al interes por un uso eficiente. Asimismo, en el artículo se discuten los elementos clave que permitirían una verdadera transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y de qué modo las políticas deberián facilitarla." Nota de contenido: -Del cuánto al cómo y por qué. -Redurir la desigualdad digital. -El éxito no depende de la tecnología. -Un cambio silencioso. [artículo] Una perspectiva internacional [texto impreso] / Francesc Pedró, Autor . - 2016 . - p. 46-49. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 46-49 Clasificación: DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: "Las políticas TIC seguidas por los países desarrollados muestran cómo se han pasado del énfasis en la creación de las condiciones para el acceso a las tecnologías en las escuelas, al interes por un uso eficiente. Asimismo, en el artículo se discuten los elementos clave que permitirían una verdadera transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y de qué modo las políticas deberián facilitarla." Nota de contenido: -Del cuánto al cómo y por qué. -Redurir la desigualdad digital. -El éxito no depende de la tecnología. -Un cambio silencioso.

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Hacia la inclusión y la justicia social / Maria Teresa Lugo en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 50-53 Título : Hacia la inclusión y la justicia social Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Teresa Lugo, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 50-53 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INCLUSIÓN EDUCATIVA JUSTICIA SOCIAL TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) Resumen: "La integración de las TIC en los sistemas educativos es una prioridad de las agendas de los países de América Latina. Desde un enfoque de derecho a la educación, se pone de relieve priorizar la democratización del acceso a las TIC por parte de amplios sectores de la población escolar. Desde una dimensión pedagógica, las TIC puede ser una oportunidad para lograe cambios profundos que contribuyan a mejorar aprendizajes y saldar deudas pendientes en materia educativa." Nota de contenido: -Múltiples brechas, varias respuestas. -Los desafíos políticos. -Los cambios en los formatos institucionales y pedagógicos. [artículo] Hacia la inclusión y la justicia social [texto impreso] / Maria Teresa Lugo, Autor . - 2016 . - p. 50-53. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 50-53 Clasificación: INCLUSIÓN EDUCATIVA JUSTICIA SOCIAL TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) Resumen: "La integración de las TIC en los sistemas educativos es una prioridad de las agendas de los países de América Latina. Desde un enfoque de derecho a la educación, se pone de relieve priorizar la democratización del acceso a las TIC por parte de amplios sectores de la población escolar. Desde una dimensión pedagógica, las TIC puede ser una oportunidad para lograe cambios profundos que contribuyan a mejorar aprendizajes y saldar deudas pendientes en materia educativa." Nota de contenido: -Múltiples brechas, varias respuestas. -Los desafíos políticos. -Los cambios en los formatos institucionales y pedagógicos.

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Balance y perspectivas de la formación del profesorado / Pablo Sánchez-Antolín en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 56-60 Título : Balance y perspectivas de la formación del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Sánchez-Antolín, Autor ; José Sánchez-Santamaria, Autor ; Francisco J. Ramos, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 56-60 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: "Las políticas educativas que promueven el uso pedagógico de las TIC en los centros educativos colocan a la formación del profesorado en este ámbito en un lugar preferencial. Los autores del artículo analizan el ajuste entre políticas y formación en TIC en el contexto español durante los últimos años, como marco para hacer balances y mostrar los retos pendiente." Nota de contenido: -¿De dónde venimos?. -¿Qué hemos aprendido?. -¿Qué debemos atender ahora?. [artículo] Balance y perspectivas de la formación del profesorado [texto impreso] / Pablo Sánchez-Antolín, Autor ; José Sánchez-Santamaria, Autor ; Francisco J. Ramos, Autor . - 2016 . - p. 56-60. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 56-60 Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: "Las políticas educativas que promueven el uso pedagógico de las TIC en los centros educativos colocan a la formación del profesorado en este ámbito en un lugar preferencial. Los autores del artículo analizan el ajuste entre políticas y formación en TIC en el contexto español durante los últimos años, como marco para hacer balances y mostrar los retos pendiente." Nota de contenido: -¿De dónde venimos?. -¿Qué hemos aprendido?. -¿Qué debemos atender ahora?.

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Docentes en red / José Luis Cabello en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 61-64 Título : Docentes en red Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Cabello, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 61-64 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN APRENDIZAJE COOPERATIVO Resumen: "Los nuevos medios digitales facilitan la colaboración y la comunicación profesional entre docentes en redes sociales y en otros entornos personales de aprendizaje. En este artículo se analizan sus posibilidades para la actualización continua del profesorado y su desarrollo profesional. Se enumeran los tipos de redes que existen y se ofrece una breve historia de su evolución y uso en el ámbito educativo." Nota de contenido: -Aprendizaje informal en redes. -Redes distintas para usos distintos. -Un espacio específico. -Sin límites físicos no fronteras. [artículo] Docentes en red [texto impreso] / José Luis Cabello, Autor . - 2016 . - p. 61-64. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 61-64 Clasificación: DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN APRENDIZAJE COOPERATIVO Resumen: "Los nuevos medios digitales facilitan la colaboración y la comunicación profesional entre docentes en redes sociales y en otros entornos personales de aprendizaje. En este artículo se analizan sus posibilidades para la actualización continua del profesorado y su desarrollo profesional. Se enumeran los tipos de redes que existen y se ofrece una breve historia de su evolución y uso en el ámbito educativo." Nota de contenido: -Aprendizaje informal en redes. -Redes distintas para usos distintos. -Un espacio específico. -Sin límites físicos no fronteras.

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Herramietas que favorecen la innovación / Isabel Ruiz Pérez en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 65-68 Título : Herramietas que favorecen la innovación Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Ruiz Pérez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 65-68 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) INNOVACIÓN EDUCATIVA INNOVACION TECNOLOGICA INTERNET EN EDUCACIÓN Resumen: "El aprendizaje afronta un cambio de paradigma, y los docentes deben ayudar a los alumnos a situarse en una sociedad que evoluciona de modo trepidante. En este artículo, la autora indaga en cómo la escuela busca la innovación educativa en medio de las TIC. La voluntad de cambio por parte de toda la comunidad educativa es fundamental." Nota de contenido: -Tecnología y cambio metodológico. -De personas conectadas a internet de las cosas. [artículo] Herramietas que favorecen la innovación [texto impreso] / Isabel Ruiz Pérez, Autor . - 2016 . - p. 65-68. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 65-68 Clasificación: DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) INNOVACIÓN EDUCATIVA INNOVACION TECNOLOGICA INTERNET EN EDUCACIÓN Resumen: "El aprendizaje afronta un cambio de paradigma, y los docentes deben ayudar a los alumnos a situarse en una sociedad que evoluciona de modo trepidante. En este artículo, la autora indaga en cómo la escuela busca la innovación educativa en medio de las TIC. La voluntad de cambio por parte de toda la comunidad educativa es fundamental." Nota de contenido: -Tecnología y cambio metodológico. -De personas conectadas a internet de las cosas.

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Aulas móviles / Francisco Brazuelo Grund en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 69-72 Título : Aulas móviles Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Brazuelo Grund, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 69-72 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: TECNOLOGÍAS MÓVILES APRENDIZAJE MÓVIL INTERNET EN EDUCACIÓN Resumen: "Las tecnologías móviles se han convertido en medios omnipresentes con un significatio impacto social y cultural, especialmente entre los mas jóvenes. Este hecho ha propiciado un especial intéres en la investigación de sus posibilidades en diversos ámbitos educativos, constatátandose su potencial para enriquecer las oportunidades de aprendizaje, desembocando en el surgimiento de una nueva modalidad educativa; el mobile learning o aprendizaje móvil." Nota de contenido: -los dispositivos se adaptan al medio. Reproducción y grabación de audio. Cámaras de fotos y vídeos. Mensajería de texto. Herramientas ofimáticas. Internet móvil y acceso a redes sociales. Realidad aumentada. Apps o aplicaciones móviles. -La vida también será móvil en el aula. [artículo] Aulas móviles [texto impreso] / Francisco Brazuelo Grund, Autor . - 2016 . - p. 69-72. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 69-72 Clasificación: TECNOLOGÍAS MÓVILES APRENDIZAJE MÓVIL INTERNET EN EDUCACIÓN Resumen: "Las tecnologías móviles se han convertido en medios omnipresentes con un significatio impacto social y cultural, especialmente entre los mas jóvenes. Este hecho ha propiciado un especial intéres en la investigación de sus posibilidades en diversos ámbitos educativos, constatátandose su potencial para enriquecer las oportunidades de aprendizaje, desembocando en el surgimiento de una nueva modalidad educativa; el mobile learning o aprendizaje móvil." Nota de contenido: -los dispositivos se adaptan al medio. Reproducción y grabación de audio. Cámaras de fotos y vídeos. Mensajería de texto. Herramientas ofimáticas. Internet móvil y acceso a redes sociales. Realidad aumentada. Apps o aplicaciones móviles. -La vida también será móvil en el aula.

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Claves para la transformación organizativa / Pablo J. Santana Bonilla en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 73-76 Título : Claves para la transformación organizativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo J. Santana Bonilla, Autor ; Ana I. Sanabria Mesa, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 73-76 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA INTERNET EN EDUCACIÓN DIDÁCTICA EN INTERNET TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN Resumen: "La integración pedagógica de las TIC no dependen exclusivamente de la acción de cada docente en su aula, también esta condicionada por las decisiones que cada centro toma a lo largo del tiempo respecto a las tecnologias. En este artículo se exponen aquellos factores institucionales que se han revelado esencialmenter en el uso pedagógico de las tecnologías." Nota de contenido: -Estructura, relaciones, procesos. -Cómo acometer el cambio. [artículo] Claves para la transformación organizativa [texto impreso] / Pablo J. Santana Bonilla, Autor ; Ana I. Sanabria Mesa, Autor . - 2016 . - p. 73-76. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 73-76 Clasificación: DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA INTERNET EN EDUCACIÓN DIDÁCTICA EN INTERNET TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN Resumen: "La integración pedagógica de las TIC no dependen exclusivamente de la acción de cada docente en su aula, también esta condicionada por las decisiones que cada centro toma a lo largo del tiempo respecto a las tecnologias. En este artículo se exponen aquellos factores institucionales que se han revelado esencialmenter en el uso pedagógico de las tecnologías." Nota de contenido: -Estructura, relaciones, procesos. -Cómo acometer el cambio.

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Planificar el futuro / Jordi Vivancos Martí en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 77-81 Título : Planificar el futuro Tipo de documento: texto impreso Autores: Jordi Vivancos Martí, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 77-81 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) ERA DIGITAL TECNOLOGÍA DIGITAL Resumen: "La incorporación plana de las tecnologías digitales en un centro educativo constituye un proceso de innovación y gestión del cambio que implica a todo el equipo docente. Para que se desarrolle con éxito, es necesario diseñar una hoja de ruta que facilite la planificación a corto y medio plazo de la implantación de las TIC en el centro. En el presente artículo se exponen las líneas maestras y las distintas fases a seguir para la elaboración de este documento estratégico." Nota de contenido: -Un componente clave. -El liderazgo digital. -Fijar la estrategia. -La implicación de todo el centro vital. -Planificar a medio plazo. -Medir, revisar e identificar debilidades. -Un traje a medida en un contexto de cambio. [artículo] Planificar el futuro [texto impreso] / Jordi Vivancos Martí, Autor . - 2016 . - p. 77-81. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 77-81 Clasificación: DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) ERA DIGITAL TECNOLOGÍA DIGITAL Resumen: "La incorporación plana de las tecnologías digitales en un centro educativo constituye un proceso de innovación y gestión del cambio que implica a todo el equipo docente. Para que se desarrolle con éxito, es necesario diseñar una hoja de ruta que facilite la planificación a corto y medio plazo de la implantación de las TIC en el centro. En el presente artículo se exponen las líneas maestras y las distintas fases a seguir para la elaboración de este documento estratégico." Nota de contenido: -Un componente clave. -El liderazgo digital. -Fijar la estrategia. -La implicación de todo el centro vital. -Planificar a medio plazo. -Medir, revisar e identificar debilidades. -Un traje a medida en un contexto de cambio.

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Del papel a las pantallas / Juan Manuel Núñez Colás en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 82-87 Título : Del papel a las pantallas Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Manuel Núñez Colás, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 82-87 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: "Las plataformas educativas, tanto de gestión como las orientadas al aprendizaje, se han integrado en el día a día de la mayoría de los centros educativos. Pero ¿qué es una plataforma educativa?, ¿Cuál es su relación con los contenidos educativos digitales?, ¿qué papel deben tener en los procesos de cambio e innovación educativa? Este artículo trata de dar respuesta a estas cuestiones." Nota de contenido: -Una herramienta en evolución. -Acoger los contenidos. -Un recurso para cada necesidad. -Una ayuda a la innovación. -El presente, hacia el futuro. [artículo] Del papel a las pantallas [texto impreso] / Juan Manuel Núñez Colás, Autor . - 2016 . - p. 82-87. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 82-87 Clasificación: DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: "Las plataformas educativas, tanto de gestión como las orientadas al aprendizaje, se han integrado en el día a día de la mayoría de los centros educativos. Pero ¿qué es una plataforma educativa?, ¿Cuál es su relación con los contenidos educativos digitales?, ¿qué papel deben tener en los procesos de cambio e innovación educativa? Este artículo trata de dar respuesta a estas cuestiones." Nota de contenido: -Una herramienta en evolución. -Acoger los contenidos. -Un recurso para cada necesidad. -Una ayuda a la innovación. -El presente, hacia el futuro.

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Garantizar los medios para alcanzar la competencia digital / Félix Serrano Delgado en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 90-94 Título : Garantizar los medios para alcanzar la competencia digital Tipo de documento: texto impreso Autores: Félix Serrano Delgado, Autor ; Elisa Piñero Carrillo, Autor ; Manuel Sergio Fortes Gómez, Autor ; Alfredo Santana Cruz, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 90-94 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) TECNOLOGÍA DIGITAL TEXTO DIGITAL Resumen: "Los recursos educativos, la conectividad de los centros, la competencia digital de los docentes o la integración de las tecnologías en el currículo, son algunos de los aspectos que se tiene en cuenta para hacer un balance de la situación actual de una escuela inmersa en una sociedad digital. La administración estatal y una de las administraciones autonómica exponen, en este artículo, su valoración sobre el presente y el futuro de la escuela ante las TIC." Nota de contenido: -Preparar la escuela para una evolución constante. ¿Cuántos más ordenadores, mayor uso?. La competencia docente. -Los docentes. los verdaderos protagonistas. Poner las bases. Ir un poco más allá. [artículo] Garantizar los medios para alcanzar la competencia digital [texto impreso] / Félix Serrano Delgado, Autor ; Elisa Piñero Carrillo, Autor ; Manuel Sergio Fortes Gómez, Autor ; Alfredo Santana Cruz, Autor . - 2016 . - p. 90-94. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 90-94 Clasificación: DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) TECNOLOGÍA DIGITAL TEXTO DIGITAL Resumen: "Los recursos educativos, la conectividad de los centros, la competencia digital de los docentes o la integración de las tecnologías en el currículo, son algunos de los aspectos que se tiene en cuenta para hacer un balance de la situación actual de una escuela inmersa en una sociedad digital. La administración estatal y una de las administraciones autonómica exponen, en este artículo, su valoración sobre el presente y el futuro de la escuela ante las TIC." Nota de contenido: -Preparar la escuela para una evolución constante. ¿Cuántos más ordenadores, mayor uso?. La competencia docente. -Los docentes. los verdaderos protagonistas. Poner las bases. Ir un poco más allá.

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La clave, el cambio metodológico / Jaume Olmos en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 95-98 Título : La clave, el cambio metodológico Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Olmos, Autor ; Vicent Campos, Autor ; Marcos Cadenato, Autor ; Maru Domenech, Autor ; Charo Fernández, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 95-98 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROGRAMA ESCUELA 2.0 (PROYECTO EDUCATIVO) DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) Resumen: "Desde Novadors, una asociación de docentes que promueven la innovación didáctica con TIC en el país valenciano, y aulablog, una asociación que con el mismo objetivo actúa a nivel del estado español, valoran la situación actual del uso de las TIC en nuestras aulas: el programa escuela 2.0: qué se ha conseguido y qué debe mejorar, y cómo debería ser una escuela integrada plenamente en la sociedad digital. Ambas respuestas coinciden en que lo más importante es hacer una transformación profunda del modelo educativo y sus metodologías para adaptarlo a la sociedad actual." Nota de contenido: -No es la tecnología, es lo que se puede lograr con ella. Los avances y las perspectivas de mejora. Aprovecha las TIC para el aprendizaje real. -Queda mucho por hacer. profesorado innovador. [artículo] La clave, el cambio metodológico [texto impreso] / Jaume Olmos, Autor ; Vicent Campos, Autor ; Marcos Cadenato, Autor ; Maru Domenech, Autor ; Charo Fernández, Autor . - 2016 . - p. 95-98. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 95-98 Clasificación: PROGRAMA ESCUELA 2.0 (PROYECTO EDUCATIVO) DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) Resumen: "Desde Novadors, una asociación de docentes que promueven la innovación didáctica con TIC en el país valenciano, y aulablog, una asociación que con el mismo objetivo actúa a nivel del estado español, valoran la situación actual del uso de las TIC en nuestras aulas: el programa escuela 2.0: qué se ha conseguido y qué debe mejorar, y cómo debería ser una escuela integrada plenamente en la sociedad digital. Ambas respuestas coinciden en que lo más importante es hacer una transformación profunda del modelo educativo y sus metodologías para adaptarlo a la sociedad actual." Nota de contenido: -No es la tecnología, es lo que se puede lograr con ella. Los avances y las perspectivas de mejora. Aprovecha las TIC para el aprendizaje real. -Queda mucho por hacer. profesorado innovador.

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Nuevos usos, nuevas propuestas / José Moyano en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 99-104 Título : Nuevos usos, nuevas propuestas Tipo de documento: texto impreso Autores: José Moyano, Autor ; José Manuel Cerezo, Autor ; Aitor Mensuro Miguel, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 99-104 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROGRAMA ESCUELA 2.0 (PROYECTO EDUCATIVO) DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) TEXTO DIGITAL MATERIALES DE ENSEÑANZA INNOVACIÓN EDUCATIVA Resumen: "Las empresas editoras de libros de texto y materiales educativos observan de cerca la evolución de una escuela que se transforma con la incorporación de las tecnologías, para poder dar respuesta a las nuevas necesidades escolares con sus productos. En este artículo, dos editoriales y la asociación Nacional de Editores y Libros y Material de enseñanza opinan sobre ek uso de las TIC en los centros escolares, hacen balance del programa Escuela 2.0 y sugieren la dirección que debería tomar la escuela digital." Nota de contenido: -Un proyecto compartido. Diversificar los materiales. -Valorar las ventajas, considerar los inconvenientes. Más aparatos no conllevan mejores resultados. A pesar de la velocidad del cambio. -Un cambio de cultura educativa. Las TIC son un medio, no un fin. Innovación metodológica. El cambio debe alcanzar a los contenidos. [artículo] Nuevos usos, nuevas propuestas [texto impreso] / José Moyano, Autor ; José Manuel Cerezo, Autor ; Aitor Mensuro Miguel, Autor . - 2016 . - p. 99-104. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 99-104 Clasificación: PROGRAMA ESCUELA 2.0 (PROYECTO EDUCATIVO) DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) TEXTO DIGITAL MATERIALES DE ENSEÑANZA INNOVACIÓN EDUCATIVA Resumen: "Las empresas editoras de libros de texto y materiales educativos observan de cerca la evolución de una escuela que se transforma con la incorporación de las tecnologías, para poder dar respuesta a las nuevas necesidades escolares con sus productos. En este artículo, dos editoriales y la asociación Nacional de Editores y Libros y Material de enseñanza opinan sobre ek uso de las TIC en los centros escolares, hacen balance del programa Escuela 2.0 y sugieren la dirección que debería tomar la escuela digital." Nota de contenido: -Un proyecto compartido. Diversificar los materiales. -Valorar las ventajas, considerar los inconvenientes. Más aparatos no conllevan mejores resultados. A pesar de la velocidad del cambio. -Un cambio de cultura educativa. Las TIC son un medio, no un fin. Innovación metodológica. El cambio debe alcanzar a los contenidos.

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Familias conectadas / José Luis Pazos Jiménez en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 105-107 Título : Familias conectadas Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Pazos Jiménez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 105-107 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) MODELOS PEDAGÓGICOS TECNOLOGÍA DIGITAL INNOVACIÓN EDUCATIVA INNOVACION TECNOLOGICA Resumen: "Aunque la mayoria de los padres y madres del alumnado actual no fueron educados en entornos digitales y existe cierta resistencia a abandonar la visión tradicional de la escuela, la rápida transformación del modelo social en estos últimos años les lleva a cambiar su opinion. Desde este sector, se considera que el modelo pedagógico actual ya no es válido para la sociedad digital." Nota de contenido: -Instrumentos obsoletos. -Y llegaron las nuevas tecnologías. -Los primeros pasos. -¿Y ahora qué?. [artículo] Familias conectadas [texto impreso] / José Luis Pazos Jiménez, Autor . - 2016 . - p. 105-107. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 105-107 Clasificación: DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) MODELOS PEDAGÓGICOS TECNOLOGÍA DIGITAL INNOVACIÓN EDUCATIVA INNOVACION TECNOLOGICA Resumen: "Aunque la mayoria de los padres y madres del alumnado actual no fueron educados en entornos digitales y existe cierta resistencia a abandonar la visión tradicional de la escuela, la rápida transformación del modelo social en estos últimos años les lleva a cambiar su opinion. Desde este sector, se considera que el modelo pedagógico actual ya no es válido para la sociedad digital." Nota de contenido: -Instrumentos obsoletos. -Y llegaron las nuevas tecnologías. -Los primeros pasos. -¿Y ahora qué?.

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Las necesidades de crear otros escenarios educativos / Julio Cabero Almenara en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 108-112 Título : Las necesidades de crear otros escenarios educativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Cabero Almenara, Autor ; Juana Maria Sancho Gil, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 108-112 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Resumen: "¿Cómo se ve desde la universidad el uso de las TIC en los centros educativos? ¿implica la innovación tecnológica una innovación didáctica? En este artículo, dos catedráticos universitarios exponen sus opiniones sobre el presente y el futuro de la escuela ante las TIC." Nota de contenido: -La escuela TIC, algo más que incorporar tecnologías. La solución es la pedagogía. El papel docente. La organización, clave para la innovación -Entender y cuestionar la sociedad digital. Un fracaso predecible. Los logros, los cambios. Reinventar la escuela. [artículo] Las necesidades de crear otros escenarios educativos [texto impreso] / Julio Cabero Almenara, Autor ; Juana Maria Sancho Gil, Autor . - 2016 . - p. 108-112. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 108-112 Resumen: "¿Cómo se ve desde la universidad el uso de las TIC en los centros educativos? ¿implica la innovación tecnológica una innovación didáctica? En este artículo, dos catedráticos universitarios exponen sus opiniones sobre el presente y el futuro de la escuela ante las TIC." Nota de contenido: -La escuela TIC, algo más que incorporar tecnologías. La solución es la pedagogía. El papel docente. La organización, clave para la innovación -Entender y cuestionar la sociedad digital. Un fracaso predecible. Los logros, los cambios. Reinventar la escuela.

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Para saber más / Jordi Adell en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 113-117 Título : Para saber más Tipo de documento: texto impreso Autores: Jordi Adell, Autor ; Manuel Area Moreira, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 113-117 Idioma : Español (spa) Clasificación: SOCIEDAD DIGITAL DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) PROGRAMA ESCUELA 2.0 (PROYECTO EDUCATIVO) Resumen: "Se propone una selección de publicaciones y recursos en línea que pueden ayudar a ampliar la perspectiva que ofrecen los artículos del monográfico." Nota de contenido: -La educación en la sociedad digital. -Políticas TIC y el impacto del Programa Escuela 2.0. -Colecciones de buenas prácticas TIC. -El proyecto TIC de centro. -Sitios web educativos. [artículo] Para saber más [texto impreso] / Jordi Adell, Autor ; Manuel Area Moreira, Autor . - 2016 . - p. 113-117. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 113-117 Clasificación: SOCIEDAD DIGITAL DOCENTES Y TIC TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) PROGRAMA ESCUELA 2.0 (PROYECTO EDUCATIVO) Resumen: "Se propone una selección de publicaciones y recursos en línea que pueden ayudar a ampliar la perspectiva que ofrecen los artículos del monográfico." Nota de contenido: -La educación en la sociedad digital. -Políticas TIC y el impacto del Programa Escuela 2.0. -Colecciones de buenas prácticas TIC. -El proyecto TIC de centro. -Sitios web educativos.

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