Inicio
|
Ejemplares(1)
| Código de barras | Número de Ubicación | Tipo de medio | Ubicación | Sección | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 26908 | No. 461 Noviembre 2015 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaActualidad: sentido y sinsentido de los deberes escolares / Heike Freire en Cuadernos de Pedagogía, No. 461 (Noviembre 2015)
Título : Actualidad: sentido y sinsentido de los deberes escolares Tipo de documento : texto impreso Autores : Heike Freire, Autor ; Manuel Rodríguez Martín, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 12-15 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-LEGISLACIÓN-ESPAÑA
DOCENTES-ESPAÑA
EDUCACIÓN A DISTANCIA-ESPAÑANota de contenido :
-Una discusión que traspasa el ámbito educativo.
-Los docentes españoles, entre los mejor pagados de la OCDE.
-Chicas sensibles y chicos activos.
-Un libro blanco para la educación.
-Regulado el centro de innovación y el desarrollo de la educación a distancia.
-Nueva ley de procedimiento administrativo común a las administraciones públicas.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 12-15[Artículo] Actualidad: sentido y sinsentido de los deberes escolares [texto impreso] / Heike Freire, Autor ; Manuel Rodríguez Martín, Autor . - 2016 . - p. 12-15.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 12-15
Materias : EDUCACIÓN-LEGISLACIÓN-ESPAÑA
DOCENTES-ESPAÑA
EDUCACIÓN A DISTANCIA-ESPAÑANota de contenido :
-Una discusión que traspasa el ámbito educativo.
-Los docentes españoles, entre los mejor pagados de la OCDE.
-Chicas sensibles y chicos activos.
-Un libro blanco para la educación.
-Regulado el centro de innovación y el desarrollo de la educación a distancia.
-Nueva ley de procedimiento administrativo común a las administraciones públicas.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26908 No. 461 Noviembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Renacer en manos del arte Tipo de documento : texto impreso Autores : Lourdes Martí Soler, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 16-21 Idioma : Español (spa) Materias : VÍDEOS-PRODUCCIÓN Y DIRECCIÓN
ARTES PLÁSTICAS-ENSEÑANZA SECUNDARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
ARTES-CURRÍCULOResumen : "¿Es lo mismo un videoclip que in vídeo inspirado en una canción? ¿Es arte el borrador de una performance? ¿Cómo vencer la incertidumbre que se genera entre el deseo y el resultado final de un proceso creativo? En el Institut Moisès Broggi, de Barcelona, el alumnado de la ESO trabaja una parte del currículo a través de diversos proyectos sobre creación plástica, cine, performances y teatro. El centro, heredero de un anterior edificio estigmatizado socialmente forma parte del programa Magnet, que le permite contar con la colaboración del Museu d'Art Contemporani de Barcelona (MACBA) y de varios artistas en activo." Nota de contenido :
-Valiente.
-En el entramado de un centro Magnet.
-Proyectos en todos los cursos.
-No es un videoclip.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 16-21[Artículo] Renacer en manos del arte [texto impreso] / Lourdes Martí Soler, Autor . - 2016 . - p. 16-21.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 16-21
Materias : VÍDEOS-PRODUCCIÓN Y DIRECCIÓN
ARTES PLÁSTICAS-ENSEÑANZA SECUNDARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
ARTES-CURRÍCULOResumen : "¿Es lo mismo un videoclip que in vídeo inspirado en una canción? ¿Es arte el borrador de una performance? ¿Cómo vencer la incertidumbre que se genera entre el deseo y el resultado final de un proceso creativo? En el Institut Moisès Broggi, de Barcelona, el alumnado de la ESO trabaja una parte del currículo a través de diversos proyectos sobre creación plástica, cine, performances y teatro. El centro, heredero de un anterior edificio estigmatizado socialmente forma parte del programa Magnet, que le permite contar con la colaboración del Museu d'Art Contemporani de Barcelona (MACBA) y de varios artistas en activo." Nota de contenido :
-Valiente.
-En el entramado de un centro Magnet.
-Proyectos en todos los cursos.
-No es un videoclip.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26908 No. 461 Noviembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Dibujar la inclusión Tipo de documento : texto impreso Autores : María Eugenia Álvarez Carmona, Autor ; María Isabel Campuzano Moreno, Autor ; Ana María Montesinos Navarro, Autor ; José Diaz-Serrano, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 22-25 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA
ARTEResumen : "Témperas, ceras, gomets y celofán sobre el papel y sin límites a la creatividad permiten mejorar el autoconcepto, ka autoestima y las relaciones sociales en un aula de infantil. Esta propuesta, anclada en los principios metodológicos de globalización y juego, aprovecha las posibilidades terapéuticas del arte para intervenir en contextos escolares de una gran complejidad social." Nota de contenido :
-Crear, confiar, imaginar.
-Una metodología diferente.
-El mundo interior y el mundo exterior.
-Esquema de kas sesiones.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 22-25[Artículo] Dibujar la inclusión [texto impreso] / María Eugenia Álvarez Carmona, Autor ; María Isabel Campuzano Moreno, Autor ; Ana María Montesinos Navarro, Autor ; José Diaz-Serrano, Autor . - 2016 . - p. 22-25.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 22-25
Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA
ARTEResumen : "Témperas, ceras, gomets y celofán sobre el papel y sin límites a la creatividad permiten mejorar el autoconcepto, ka autoestima y las relaciones sociales en un aula de infantil. Esta propuesta, anclada en los principios metodológicos de globalización y juego, aprovecha las posibilidades terapéuticas del arte para intervenir en contextos escolares de una gran complejidad social." Nota de contenido :
-Crear, confiar, imaginar.
-Una metodología diferente.
-El mundo interior y el mundo exterior.
-Esquema de kas sesiones.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26908 No. 461 Noviembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Dificultades que se tornan en oportunidades Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel Rosa, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 26-29 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : RENDIMIENTO ACADÉMICO-ESPAÑA
RENDIMIENTO ACADÉMICO
RELACIÓN EDUCATIVA
TRABAJO COLABORATIVO
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTILResumen : "Mejorar el rendimiento escolar y el clima del centro y fortalecer las relaciones con las familias y el entorno son, a grandes rasgos, los objetivos que este centro de la ciudad de Sevilla se marca en su proceso de transformación. Para ello, se lleva a cabo un proyecto basado eb el trabajo colaborativo y la participación de la comunidad." Nota de contenido :
-Cambio de rumbo.
-Estrategias a tres bandas.
-Implicación y atención a las familias.
-Mejora del rendimiento.
-Atención a la diversidad.
-¿Por qué sabemos que hemos mejorado?
-Evaluación de la puntuación del centro.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 26-29[Artículo] Dificultades que se tornan en oportunidades [texto impreso] / Miguel Rosa, Autor . - 2016 . - p. 26-29.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 26-29
Materias : RENDIMIENTO ACADÉMICO-ESPAÑA
RENDIMIENTO ACADÉMICO
RELACIÓN EDUCATIVA
TRABAJO COLABORATIVO
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTILResumen : "Mejorar el rendimiento escolar y el clima del centro y fortalecer las relaciones con las familias y el entorno son, a grandes rasgos, los objetivos que este centro de la ciudad de Sevilla se marca en su proceso de transformación. Para ello, se lleva a cabo un proyecto basado eb el trabajo colaborativo y la participación de la comunidad." Nota de contenido :
-Cambio de rumbo.
-Estrategias a tres bandas.
-Implicación y atención a las familias.
-Mejora del rendimiento.
-Atención a la diversidad.
-¿Por qué sabemos que hemos mejorado?
-Evaluación de la puntuación del centro.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26908 No. 461 Noviembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Un punto de encuentro Tipo de documento : texto impreso Autores : Ana María Robles Carrascosa, Autor ; Francisco Javier Medina Domínguez, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 30-33 Idioma : Español (spa) Materias : PROYECTOS EDUCATIVOS
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
LITERATURA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MOTIVACIÓN DEL ALUMNOResumen : "Demostrar al alumnado de secundaria que la literatura y la ciencia no son ámbitos estancos y aislados sino que pueden dialogar e interrelacionarse es objetivo de este proyecto transdiciplinar. Para ello, se acercan a tres clásicos literarios desde una perspectiva científica." Nota de contenido :
-Buscar la motivación del alumnado.
-El hombre como objeto de estudio.
-Un trabajo distinto, una evaluación diferente.
-Temporalización del proyecto Encuentros.
-Las claves.
-Experiencias transferibles.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 30-33[Artículo] Un punto de encuentro [texto impreso] / Ana María Robles Carrascosa, Autor ; Francisco Javier Medina Domínguez, Autor . - 2016 . - p. 30-33.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 30-33
Materias : PROYECTOS EDUCATIVOS
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
LITERATURA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MOTIVACIÓN DEL ALUMNOResumen : "Demostrar al alumnado de secundaria que la literatura y la ciencia no son ámbitos estancos y aislados sino que pueden dialogar e interrelacionarse es objetivo de este proyecto transdiciplinar. Para ello, se acercan a tres clásicos literarios desde una perspectiva científica." Nota de contenido :
-Buscar la motivación del alumnado.
-El hombre como objeto de estudio.
-Un trabajo distinto, una evaluación diferente.
-Temporalización del proyecto Encuentros.
-Las claves.
-Experiencias transferibles.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26908 No. 461 Noviembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Lo que no sabemos y lo que ya hacemos Tipo de documento : texto impreso Autores : Maria Elena Armengou Callís, Autor ; Josep Castillo, Autor ; Maria Mercè Costa, Autor ; David Donat Balcells, Autor ; Leoncia Martí Oller, Autor ; Urbano-José Mediavilla Diez, Autor ; Olag Pano Ferrer, Autor ; Azahara Casas Sánchez, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 34-39 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN DEL DOCENTEResumen : "En este artículo se narra el enfoque y desarrollo de un taller de formación de profesorado entre iguales alrededor de la evaluación y trabajo por competencias básicas. Los participantes parten del análisis de sus propias actividades de evaluación previas para descubrir que convierte a una evaluación en competencial y cómo transformar la práctica didáctica en la aulas." Nota de contenido :
-Okupando las actividades, habitando las competencias.
-Caminar hacia el currículo interdisciplinar.
-Lo que nos enseñan lo que "No saben Aprender".
-Una labor de claustro.
-Analizar los números o numeralizar los análisis.
-Comunicar las dudas, compartir el fracaso, elaborar un plan.
-Identificar buenas prácticas, hallar oportunidades, tomar decisiones.
-Evaluar formativamente nuestra propia evaluación.
-Conectar con el discurso pedagógico y la normativa.
-Nuestra fórmula.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 34-39[Artículo] Lo que no sabemos y lo que ya hacemos [texto impreso] / Maria Elena Armengou Callís, Autor ; Josep Castillo, Autor ; Maria Mercè Costa, Autor ; David Donat Balcells, Autor ; Leoncia Martí Oller, Autor ; Urbano-José Mediavilla Diez, Autor ; Olag Pano Ferrer, Autor ; Azahara Casas Sánchez, Autor . - 2016 . - p. 34-39.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 34-39
Materias : FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN DEL DOCENTEResumen : "En este artículo se narra el enfoque y desarrollo de un taller de formación de profesorado entre iguales alrededor de la evaluación y trabajo por competencias básicas. Los participantes parten del análisis de sus propias actividades de evaluación previas para descubrir que convierte a una evaluación en competencial y cómo transformar la práctica didáctica en la aulas." Nota de contenido :
-Okupando las actividades, habitando las competencias.
-Caminar hacia el currículo interdisciplinar.
-Lo que nos enseñan lo que "No saben Aprender".
-Una labor de claustro.
-Analizar los números o numeralizar los análisis.
-Comunicar las dudas, compartir el fracaso, elaborar un plan.
-Identificar buenas prácticas, hallar oportunidades, tomar decisiones.
-Evaluar formativamente nuestra propia evaluación.
-Conectar con el discurso pedagógico y la normativa.
-Nuestra fórmula.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26908 No. 461 Noviembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Miguel López Castro: la escuela necesita un refrescón Tipo de documento : texto impreso Autores : Manuel Martín González, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 40-47 Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES-ESPAÑA
LÓPEZ CASTRO, MIGUEL-ENTREVISTAResumen : "Maestro, pedagogo y profesor asociado universitario pero, sobre todo, una persona comprometida y apasionada. Así es también como docente. Un hombre libre y crítico que, desde hace más de treinta años, ha armado su modelo educativo en torno a tres pilares: la igualdad entre hombres y mujeres, la defensa del medio ambiente y el flamenco"
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 40-47[Artículo] Miguel López Castro: la escuela necesita un refrescón [texto impreso] / Manuel Martín González, Autor . - 2016 . - p. 40-47.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 40-47
Materias : DOCENTES-ESPAÑA
LÓPEZ CASTRO, MIGUEL-ENTREVISTAResumen : "Maestro, pedagogo y profesor asociado universitario pero, sobre todo, una persona comprometida y apasionada. Así es también como docente. Un hombre libre y crítico que, desde hace más de treinta años, ha armado su modelo educativo en torno a tres pilares: la igualdad entre hombres y mujeres, la defensa del medio ambiente y el flamenco" Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26908 No. 461 Noviembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Conquistar las escuelas como sitios de esperanza Tipo de documento : texto impreso Autores : Ignacio Calderón Almendros, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 50-54 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : LENGUAJE
INCLUSIÓN EDUCATIVA
INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
DESIGUALDAD EDUCATIVA
DESIGUALDAD SOCIALResumen : "En el presente artículo se esbozan algunos análisis sobre el papel que desempeñan los profesionales, bajo las directrices de la normalidad, respecto a los lenguajes y discursos de los colectivos mas subordinados. Además, se apuntan algunos líneas para hacer de las escuelas espacios en los que se acompañan las diferencias, se devuelvan los lenguajes y se generen alianzas resistentes que doten de sentido educativo y social a la institución." Nota de contenido :
-El secuestro del lenguaje.
-Desbordar discursos.
-Cuestionar las bases.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 50-54[Artículo] Conquistar las escuelas como sitios de esperanza [texto impreso] / Ignacio Calderón Almendros, Autor . - 2016 . - p. 50-54.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 50-54
Materias : LENGUAJE
INCLUSIÓN EDUCATIVA
INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
DESIGUALDAD EDUCATIVA
DESIGUALDAD SOCIALResumen : "En el presente artículo se esbozan algunos análisis sobre el papel que desempeñan los profesionales, bajo las directrices de la normalidad, respecto a los lenguajes y discursos de los colectivos mas subordinados. Además, se apuntan algunos líneas para hacer de las escuelas espacios en los que se acompañan las diferencias, se devuelvan los lenguajes y se generen alianzas resistentes que doten de sentido educativo y social a la institución." Nota de contenido :
-El secuestro del lenguaje.
-Desbordar discursos.
-Cuestionar las bases.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26908 No. 461 Noviembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La construcción de alianzas entre nuestras diferencias Tipo de documento : texto impreso Autores : Michael W. Apple, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 55-60 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA
INTEGRACIÓN ESCOLAR
DESIGUALDAD EDUCATIVA
DESIGUALDAD SOCIALResumen : "Según el autor, las políticas conservadores y neoliberales tienen en el ámbito educativo el centro de sus acciones más radicales para, a partir de ahí, dominar el resto de la sociedad. Ante esta situación, los movimientos progresistas deben buscar espacios para conseguir transformaciones educativas y sociales y donde la lucha colectiva se lleve a cabo desde distintas visiones." Nota de contenido :
-El problema de la normalidad.
-Reconstruir la identidad.
-Trabajo conjunto contra el "trabajador universal".
-La larga revolución.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 55-60[Artículo] La construcción de alianzas entre nuestras diferencias [texto impreso] / Michael W. Apple, Autor . - 2016 . - p. 55-60.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 55-60
Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA
INTEGRACIÓN ESCOLAR
DESIGUALDAD EDUCATIVA
DESIGUALDAD SOCIALResumen : "Según el autor, las políticas conservadores y neoliberales tienen en el ámbito educativo el centro de sus acciones más radicales para, a partir de ahí, dominar el resto de la sociedad. Ante esta situación, los movimientos progresistas deben buscar espacios para conseguir transformaciones educativas y sociales y donde la lucha colectiva se lleve a cabo desde distintas visiones." Nota de contenido :
-El problema de la normalidad.
-Reconstruir la identidad.
-Trabajo conjunto contra el "trabajador universal".
-La larga revolución.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26908 No. 461 Noviembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La igualdad a primera vista: educar y apasionarse por las vidas singulares Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Skliar, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 61-65 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : IGUALDAD
DESIGUALDAD EDUCATIVA
DESIGUALDAD SOCIAL
INTEGRACIÓN ESCOLAR
EDUCACION-ESPAÑAResumen : "Este artículo pretende responder a la cuestión de lo público bajo la idea de lo común, de aquello que está disponible y ala vista de todos. Para ello se recurre a una noción de igualdad inicial y no como promesa: una igualdad como gesto primero que afirma cada una y todas las vidas, las habilita, las acoge y las acompaña en la búsqueda del sentido del educar." Nota de contenido :
-La educación para todos es para cada uno, es decir, para cualquiera.
-Otro tiempo para lo educativo.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 61-65[Artículo] La igualdad a primera vista: educar y apasionarse por las vidas singulares [texto impreso] / Carlos Skliar, Autor . - 2016 . - p. 61-65.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 61-65
Materias : IGUALDAD
DESIGUALDAD EDUCATIVA
DESIGUALDAD SOCIAL
INTEGRACIÓN ESCOLAR
EDUCACION-ESPAÑAResumen : "Este artículo pretende responder a la cuestión de lo público bajo la idea de lo común, de aquello que está disponible y ala vista de todos. Para ello se recurre a una noción de igualdad inicial y no como promesa: una igualdad como gesto primero que afirma cada una y todas las vidas, las habilita, las acoge y las acompaña en la búsqueda del sentido del educar." Nota de contenido :
-La educación para todos es para cada uno, es decir, para cualquiera.
-Otro tiempo para lo educativo.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26908 No. 461 Noviembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Acompañar diferencias, crear lazos, reconocer lenguajes Tipo de documento : texto impreso Autores : Cristobal Ruiz Roman, Director de publicación ; Ignacio Calderón Almendros, Director de publicación ; Cristóbal Gómez Mayorga, Autor ; María Teresa Rascón Gómez, Autor ; Isabel María Bernedo Muñoz, Autor ; Rosa María Lino Carmona, Autor ; Alejandro Calleja Lucas, Autor ; Cristobal Ruiz Roman, Autor ; Ignacio Calderón Almendros, Autor ; Lorena Molina Cuesta, Autor ; Estefanía Saavedra Cruz, Autor ; Verónica Villanueva Gutiérrez, Autor ; Regina Díaz Roldán, Autor ; David García Vázquez, Autor ; María Isabel Pérez Martín, Autor ; José Manuel de Oña Cots, Autor ; Jesús Anaya Traico, Autor ; Juan M. Corral Maldonado, Autor ; Francisco Campo Rodríguez, Autor ; Jesús Juárez Pérez-Cea, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 66-82 Idioma : Español (spa) Materias : IGUALDAD
INTEGRACIÓN ESCOLAR
INTEGRACIÓN SOCIAL
EDUCACION-ESPAÑAResumen : "Las voces recogidas en este artículo narran situaciones de discriminación y desigualdad por distintos motivos y en diferentes contextos, incluidos el educativo. El denominador común es que todos sus protagonistas se reconocen iguales a pesar de haber sido discriminados por sus diferencias." Nota de contenido :
-Una escuela con orejas.
-La contrariedad como oportunidad de aprendizaje.
-Adoptar con una mirada de otro color.
-Terminar con el apartheid educativo.
-Situaciones desiguales, sentimientos igualitarios.
El pasado más pasado: la escuela.
El pasado: el instituto.
Un presente no tan reciente: la universidad.
El presente: el día a día.
-Hay que hacerse un hueco.
-Buscar el derecho a la esperanza.
-Me siento libre por cómo son.
-Mis educadores, mis segundos padres.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 66-82[Artículo] Acompañar diferencias, crear lazos, reconocer lenguajes [texto impreso] / Cristobal Ruiz Roman, Director de publicación ; Ignacio Calderón Almendros, Director de publicación ; Cristóbal Gómez Mayorga, Autor ; María Teresa Rascón Gómez, Autor ; Isabel María Bernedo Muñoz, Autor ; Rosa María Lino Carmona, Autor ; Alejandro Calleja Lucas, Autor ; Cristobal Ruiz Roman, Autor ; Ignacio Calderón Almendros, Autor ; Lorena Molina Cuesta, Autor ; Estefanía Saavedra Cruz, Autor ; Verónica Villanueva Gutiérrez, Autor ; Regina Díaz Roldán, Autor ; David García Vázquez, Autor ; María Isabel Pérez Martín, Autor ; José Manuel de Oña Cots, Autor ; Jesús Anaya Traico, Autor ; Juan M. Corral Maldonado, Autor ; Francisco Campo Rodríguez, Autor ; Jesús Juárez Pérez-Cea, Autor . - 2016 . - p. 66-82.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 66-82
Materias : IGUALDAD
INTEGRACIÓN ESCOLAR
INTEGRACIÓN SOCIAL
EDUCACION-ESPAÑAResumen : "Las voces recogidas en este artículo narran situaciones de discriminación y desigualdad por distintos motivos y en diferentes contextos, incluidos el educativo. El denominador común es que todos sus protagonistas se reconocen iguales a pesar de haber sido discriminados por sus diferencias." Nota de contenido :
-Una escuela con orejas.
-La contrariedad como oportunidad de aprendizaje.
-Adoptar con una mirada de otro color.
-Terminar con el apartheid educativo.
-Situaciones desiguales, sentimientos igualitarios.
El pasado más pasado: la escuela.
El pasado: el instituto.
Un presente no tan reciente: la universidad.
El presente: el día a día.
-Hay que hacerse un hueco.
-Buscar el derecho a la esperanza.
-Me siento libre por cómo son.
-Mis educadores, mis segundos padres.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26908 No. 461 Noviembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
