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Título : La Evaluación escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Floralba Aguirre ; Fanny Gonzalez V. ; Ana Dolores Romero M. ; Nelly del Carmen Suarez ; Luz Amparo Villegas D. ; Carmen Tulia Zuluaga C. Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Caldas Fecha de publicación: 1997 Otro editor: Fondo FES-Resurgir Número de páginas: 146 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-9362-13-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN DEL ALUMNO Clasificación: E12 La Evaluación escolar [texto impreso] / Maria Floralba Aguirre ; Fanny Gonzalez V. ; Ana Dolores Romero M. ; Nelly del Carmen Suarez ; Luz Amparo Villegas D. ; Carmen Tulia Zuluaga C. . - Manizales [Colombia] : Universidad de Caldas : Fondo FES-Resurgir, 1997 . - 146 p.
ISBN : 978-958-9362-13-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EVALUACIÓN DEL ALUMNO Clasificación: E12 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000106604 LE12 03531 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Investigación pedagógica: el sello distintivo de todo educador Tipo de documento: texto impreso Autores: Josefina Quintero Corzo, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Caldas Fecha de publicación: 2015 Colección: Libros de Investigación num. 58 Número de páginas: 227 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-759-104-0 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA-COLOMBIA
PEDAGOGÍA-TEORÍAS
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
PEDAGOGÍAClasificación: I3 Resumen: "Este libro recoge la experiencia, que pensada, ilumina las rutas de acción de las instituciones formadoras de educadores por más de un siglo en Colombia y medio siglo en la Universidad de Caldas. Históricamente las realidades culturales, políticas, económicas y sociales han permeado los modelos formativos de acuerdo con los ideales educativos del país. Frente a las demandas científico-tecnológicas del tercer milenio, se han reestructurado y fortalecido las políticas de mejoramiento de la calidad educativa, buscando alternativas innovadoras conducentes a la producción, uso y difusión de saber pedagógico. Actualmente, la pedagogía ha demarcado su frontera distintiva pero, a la vez, interdisciplinaria entre el quehacer del educador y de otros profesionales." Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. Contexto social, económico, político y cultural de los planes y proyectos pedagógicos en Colombia.
Capítulo 2. Fundamentación pedagógico de los procesos formativos.
Capítulo 3. Antecedentes de la investigación pedagógica y sus impactos en la acción educativa y social.
Capítulo 4. Paradigmas y tendencias vigentes que iluminan la investigación pedagógica.
Capítulo 5. La investigación pedagógica en la era tecnológica.
Capítulo 6. Resultados de investigación pedagógico.Investigación pedagógica: el sello distintivo de todo educador [texto impreso] / Josefina Quintero Corzo, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Caldas, 2015 . - 227 p. - (Libros de Investigación; 58) .
ISBN : 978-958-759-104-0
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA-COLOMBIA
PEDAGOGÍA-TEORÍAS
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
PEDAGOGÍAClasificación: I3 Resumen: "Este libro recoge la experiencia, que pensada, ilumina las rutas de acción de las instituciones formadoras de educadores por más de un siglo en Colombia y medio siglo en la Universidad de Caldas. Históricamente las realidades culturales, políticas, económicas y sociales han permeado los modelos formativos de acuerdo con los ideales educativos del país. Frente a las demandas científico-tecnológicas del tercer milenio, se han reestructurado y fortalecido las políticas de mejoramiento de la calidad educativa, buscando alternativas innovadoras conducentes a la producción, uso y difusión de saber pedagógico. Actualmente, la pedagogía ha demarcado su frontera distintiva pero, a la vez, interdisciplinaria entre el quehacer del educador y de otros profesionales." Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. Contexto social, económico, político y cultural de los planes y proyectos pedagógicos en Colombia.
Capítulo 2. Fundamentación pedagógico de los procesos formativos.
Capítulo 3. Antecedentes de la investigación pedagógica y sus impactos en la acción educativa y social.
Capítulo 4. Paradigmas y tendencias vigentes que iluminan la investigación pedagógica.
Capítulo 5. La investigación pedagógica en la era tecnológica.
Capítulo 6. Resultados de investigación pedagógico.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27572 LI3 08304 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible 28329 LI3 08304 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
Título : Tres enfoques en la filosofía de la ciencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Emilio García Duque, Autor ; Daian Tatiana Flórez Quintero, Autor ; Leonardo Cárdenas Castañeda, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Caldas Fecha de publicación: 2014 Colección: Libros de Investigación num. 56 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-759-078-4 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: KUHN, THOMAS SAMUEL, 1922-1996-CRITICA E INTERPRETACIÓN
POPPER, KARL, 1902-1994-CRITICA E INTERPRETACIÓN
SEMÁNTICA
EPISTEMOLOGÍA
REALISMO
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
FILOSOFÍAClasificación: H2 Resumen: "El libro se estructuró en seis capítulos que ofrecen una perspectiva de las discusiones más relevantes en la filosofía de la ciencia actual. Aunque estos capítulos se pueden estudiar de manera independiente, si se abordan linealmente ofrecen una perspectiva histórica organizada y razonablemente completa que comienza con los planteamientos del neopositivismo o positivismo lógico, pasa a considerar las propuestas del influyente filósofo austríaco Karl Popper (crítico decidido de las principales tesis del neopositivismo), prosigue con el examen de las tesis más provocadoras del filósofo e historiador de la ciencia Thomas S. Kuhn (con su popular visión sobre el progreso y el crecimiento de la ciencia) y culmina con un análisis de la controversia realismo anti-realismo y una exposición de los enfoques semanticistas (y sus diferencias más importantes con respecto a las otras dos perspectivas analizadas). Es precisamente por cubrir estos tres momentos clave del desarrollo de la filosofía de la ciencia contemporánea que el libro puede acompañar de manera adecuada un seminario de investigación dedicado a este tema tanto en pregrado como en postgrado." Nota de contenido:
Introducción-
-El criterio empiricista del significado: un camino sin salida.
-En defensa del proyecto epistemológico de Popper.
-Un análisis de la estructura de los estadios primitivos de la ciencia y de la naturaleza de los descubrimientos científicos en la teoría de Kuhn.
-Desafíos de la teoría Kuhniana de la iconmensurabilidad.
-La discusión realismo / antirrealismo en la filosofía de la ciencia.
-Corrientes semánticas en la filosofía de la ciencia.Tres enfoques en la filosofía de la ciencia [texto impreso] / Carlos Emilio García Duque, Autor ; Daian Tatiana Flórez Quintero, Autor ; Leonardo Cárdenas Castañeda, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Caldas, 2014 . - 168 p. - (Libros de Investigación; 56) .
ISBN : 978-958-759-078-4
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: KUHN, THOMAS SAMUEL, 1922-1996-CRITICA E INTERPRETACIÓN
POPPER, KARL, 1902-1994-CRITICA E INTERPRETACIÓN
SEMÁNTICA
EPISTEMOLOGÍA
REALISMO
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
FILOSOFÍAClasificación: H2 Resumen: "El libro se estructuró en seis capítulos que ofrecen una perspectiva de las discusiones más relevantes en la filosofía de la ciencia actual. Aunque estos capítulos se pueden estudiar de manera independiente, si se abordan linealmente ofrecen una perspectiva histórica organizada y razonablemente completa que comienza con los planteamientos del neopositivismo o positivismo lógico, pasa a considerar las propuestas del influyente filósofo austríaco Karl Popper (crítico decidido de las principales tesis del neopositivismo), prosigue con el examen de las tesis más provocadoras del filósofo e historiador de la ciencia Thomas S. Kuhn (con su popular visión sobre el progreso y el crecimiento de la ciencia) y culmina con un análisis de la controversia realismo anti-realismo y una exposición de los enfoques semanticistas (y sus diferencias más importantes con respecto a las otras dos perspectivas analizadas). Es precisamente por cubrir estos tres momentos clave del desarrollo de la filosofía de la ciencia contemporánea que el libro puede acompañar de manera adecuada un seminario de investigación dedicado a este tema tanto en pregrado como en postgrado." Nota de contenido:
Introducción-
-El criterio empiricista del significado: un camino sin salida.
-En defensa del proyecto epistemológico de Popper.
-Un análisis de la estructura de los estadios primitivos de la ciencia y de la naturaleza de los descubrimientos científicos en la teoría de Kuhn.
-Desafíos de la teoría Kuhniana de la iconmensurabilidad.
-La discusión realismo / antirrealismo en la filosofía de la ciencia.
-Corrientes semánticas en la filosofía de la ciencia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26205 LH2 07680 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : La universidad hace escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Dolores Romero Muriel Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Caldas Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 8 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: INVESTIGACION PARTICIPATIVA PRACTICA DOCENTE Clasificación: CS15 La universidad hace escuela [texto impreso] / Ana Dolores Romero Muriel . - Manizales [Colombia] : Universidad de Caldas, 1996 . - 8 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INVESTIGACION PARTICIPATIVA PRACTICA DOCENTE Clasificación: CS15 Ejemplares(0)
Estado ningún ejemplar
