Corrección neuropsicológica de problemas de aprendizaje, análisis de caso / Yulia Solovieva en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 22-25 Título : Corrección neuropsicológica de problemas de aprendizaje, análisis de caso Tipo de documento: texto impreso Autores: Yulia Solovieva, Autor ; Héctor Pelayo González, Autor ; Luis Quintanar Rojas, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 22-25 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE PSICOPEDAGOGÍA Resumen: "En los países latinoamericanos, los problemas en el aprendizaje escolar han analizados por la psicología, básicamente a través de pruebas psicométricas. No obstante, que en muchos países se ha intentado realizar un trabajo multidisciplinario, reuniendo a especialistas de la psicología, pedagogia, trabajo social, medicina y educación especial, los resultados (por lo menos en lo que corresponde a la experiencia mexicana) después de más de tres décadas, no han sido esperados." Nota de contenido: -Introducción. -Metodología. -Programa. -Resultados. -Conclusiones. [artículo] Corrección neuropsicológica de problemas de aprendizaje, análisis de caso [texto impreso] / Yulia Solovieva, Autor ; Héctor Pelayo González, Autor ; Luis Quintanar Rojas, Autor . - 2005 . - p. 22-25. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 22-25 Clasificación: TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE PSICOPEDAGOGÍA Resumen: "En los países latinoamericanos, los problemas en el aprendizaje escolar han analizados por la psicología, básicamente a través de pruebas psicométricas. No obstante, que en muchos países se ha intentado realizar un trabajo multidisciplinario, reuniendo a especialistas de la psicología, pedagogia, trabajo social, medicina y educación especial, los resultados (por lo menos en lo que corresponde a la experiencia mexicana) después de más de tres décadas, no han sido esperados." Nota de contenido: -Introducción. -Metodología. -Programa. -Resultados. -Conclusiones.

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09257	No. 15 Jun.-Jul. 2005	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
09292	No. 15 Jun.-Jul. 2005 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Educación neuropsicológica infantil : métodos prácticos de solución de problemas de aprendizaje en la lectura / Yulia Solovieva (c2008)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Educación neuropsicológica infantil : métodos prácticos de solución de problemas de aprendizaje en la lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: Yulia Solovieva, Autor ; Luis Quintanar Rojas, Autor ; Natalia Pilayeva, Autor ; Tatianç Akhutina, Autor ; María del Rosario Bonilla Sánchez, Autor ; Olga Lidia Hernández Picazo, Autor ; Esmirna Noguera Bandera, Autor ; Héctor Pelayo González, Autor ; Arturo López Cortés, Autor Editorial: Mexico D.F. [México] : Trillas Fecha de publicación: c2008 Número de páginas: 234 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-968-24-8412-4 Nota general: Incluye índices onomástico y analítico Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOPEDAGOGÍA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE PSICOLOGÍA INFANTIL DESARROLLO INFANTIL TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE EDUCACIÓN INFANTIL LECTURA-APRENDIZAJE COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL EDUCACIÓN PREESCOLAR Clasificación: E3 Resumen: Este libro presenta un panorama de las posibilidades de evaluación, diagnóstico y corrección neurológica en la edad infantil, que existen actualmente en psicología clínica. Los autores proponen programas y métodos concretos para el desarrollo de las funciones psíquicas superiores en niños preescolares y en alumnos de los grados iniciales de primaria, por un lado, y por otro, para la prevención y corrección de problemas de aprendizaje en niños que apenas van a ingresar a la escuela primaria. Los programas que se presentan aquí se elaboraron con base en la teoría histórico-cultural de la formación de los procesos psíquicos y la teoría neuropsicológica de L. S. Vigotsky y A. R. Luria Nota de contenido: -Presentación. -Introducción. Capítulo 1. Evaluación y corrección neuropsicológicas en preescolares con retardo en el desarrollo psicológico. Capítulo 2. Corrección de las funciones visuoverbales en niños de 5 a 7 años de edad. Capítulo 3. El aprendizaje de la lectura en la etapa preescolar. Estudio de un caso. Capítulo 4. La corrección neuropsicológica como preparación para el ingreso a la escuela. Capítulo 5. La eficacia de la corrección neuropsicológica en la edad preescolar. Capítulo 6. Corrección neuropsicológica de dificultades selectivas en el desarrollo preescolar. Capítulo 7. Corrección neuropsicológica en la etapa inicial del aprendizaje escolar. Capítulo 8. Corrección neuropsicológica en un escolar con debilidad en la regulación y control. Capítulo 9. La actividad lúdica como base para la corrección neuropsicólogica de niños preescolares con déficit de atención. Capítulo 10. Corrección neuropsicológica de niños con retardo severo del desarrollo. Análisis de caso. Educación neuropsicológica infantil : métodos prácticos de solución de problemas de aprendizaje en la lectura [texto impreso] / Yulia Solovieva, Autor ; Luis Quintanar Rojas, Autor ; Natalia Pilayeva, Autor ; Tatianç Akhutina, Autor ; María del Rosario Bonilla Sánchez, Autor ; Olga Lidia Hernández Picazo, Autor ; Esmirna Noguera Bandera, Autor ; Héctor Pelayo González, Autor ; Arturo López Cortés, Autor . - Mexico D.F. [México] : Trillas, c2008 . - 234 p. : il. ISBN : 978-968-24-8412-4 Incluye índices onomástico y analítico Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOPEDAGOGÍA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE PSICOLOGÍA INFANTIL DESARROLLO INFANTIL TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE EDUCACIÓN INFANTIL LECTURA-APRENDIZAJE COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL EDUCACIÓN PREESCOLAR Clasificación: E3 Resumen: Este libro presenta un panorama de las posibilidades de evaluación, diagnóstico y corrección neurológica en la edad infantil, que existen actualmente en psicología clínica. Los autores proponen programas y métodos concretos para el desarrollo de las funciones psíquicas superiores en niños preescolares y en alumnos de los grados iniciales de primaria, por un lado, y por otro, para la prevención y corrección de problemas de aprendizaje en niños que apenas van a ingresar a la escuela primaria. Los programas que se presentan aquí se elaboraron con base en la teoría histórico-cultural de la formación de los procesos psíquicos y la teoría neuropsicológica de L. S. Vigotsky y A. R. Luria Nota de contenido: -Presentación. -Introducción. Capítulo 1. Evaluación y corrección neuropsicológicas en preescolares con retardo en el desarrollo psicológico. Capítulo 2. Corrección de las funciones visuoverbales en niños de 5 a 7 años de edad. Capítulo 3. El aprendizaje de la lectura en la etapa preescolar. Estudio de un caso. Capítulo 4. La corrección neuropsicológica como preparación para el ingreso a la escuela. Capítulo 5. La eficacia de la corrección neuropsicológica en la edad preescolar. Capítulo 6. Corrección neuropsicológica de dificultades selectivas en el desarrollo preescolar. Capítulo 7. Corrección neuropsicológica en la etapa inicial del aprendizaje escolar. Capítulo 8. Corrección neuropsicológica en un escolar con debilidad en la regulación y control. Capítulo 9. La actividad lúdica como base para la corrección neuropsicólogica de niños preescolares con déficit de atención. Capítulo 10. Corrección neuropsicológica de niños con retardo severo del desarrollo. Análisis de caso.

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