[Artículo] 
inEducación y Cultura > No. 99 (Agosto 2013) . - p. 45-62

Título :	Contando números para la justicia social
Tipo de documento :	texto impreso
Autores :	Bob Peterson, Autor
Fecha de publicación :	2014
Artículo en la página :	p. 45-62
Idioma :	Español (spa)
Materias :	JUSTICIA SOCIAL POLÍTICA EDUCATIVA DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS DIDÁCTICA EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
Clasificación:	D2
Resumen :	Durante largo tiempo, muchos profesores en Estados Unidos han pensado que la educación y la enseñanza no eran un asunto político. Se les decían a los docentes que en su enseñanza tenían que ser neutrales, estar por sobre la política y aceptar la realidad. Pero esa actitud está cambiando. Está cambiando en gran parte debido a los ataques, ocurridos a nivel internacional, al sector público y a los sindicatos. También está cambiando porque en ningún otro momento de la historia del arte de la enseñanza se ha estado bajo una acometida tan sostenida.
Nota de contenido :	-¿Debería el profesor de matemáticas permanecer neutral?. -¿Por qué matemáticas para la justicia social?. -Integrando la justicia social, las matematicas y otras áreas de contenido. -La conexión de las matemáticas con la vida de los estudiantes. -La relación de las matemáticas con los temas asociados a la igualdad. -¿Cómo fue trabajar en los campos?. -Palabras finales. -Bibliografía.

[Artículo] Contando números para la justicia social [texto impreso] / Bob Peterson, Autor . - 2014 . - p. 45-62.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 99 (Agosto 2013) . - p. 45-62

Materias :	JUSTICIA SOCIAL POLÍTICA EDUCATIVA DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS DIDÁCTICA EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
Clasificación:	D2
Resumen :	Durante largo tiempo, muchos profesores en Estados Unidos han pensado que la educación y la enseñanza no eran un asunto político. Se les decían a los docentes que en su enseñanza tenían que ser neutrales, estar por sobre la política y aceptar la realidad. Pero esa actitud está cambiando. Está cambiando en gran parte debido a los ataques, ocurridos a nivel internacional, al sector público y a los sindicatos. También está cambiando porque en ningún otro momento de la historia del arte de la enseñanza se ha estado bajo una acometida tan sostenida.
Nota de contenido :	-¿Debería el profesor de matemáticas permanecer neutral?. -¿Por qué matemáticas para la justicia social?. -Integrando la justicia social, las matematicas y otras áreas de contenido. -La conexión de las matemáticas con la vida de los estudiantes. -La relación de las matemáticas con los temas asociados a la igualdad. -¿Cómo fue trabajar en los campos?. -Palabras finales. -Bibliografía.