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Autor Alexis A. López |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa evaluación como herramienta para el aprendizaje: conceptos, estrategias y recomendaciones / Alexis A. López (2013)
Título : La evaluación como herramienta para el aprendizaje: conceptos, estrategias y recomendaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Alexis A. López, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 143 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1109-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN DEL ALUMNO
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVASClasificación: E12 Resumen: Desde hace unos años la evaluación del aprendizaje ha despertado un importante interés, También han quedado en evidencia las falencias que existen para determinar la mejor manera de evaluar los aprendizajes de los estudiantes y la gran necesidad de crear programas de formación relacionados con este tema. Este texto pretende brindarle a los docentes, y a los estudiantes de licenciaturas en educación herramientas para evaluar de manera efectiva y eficiente. Nota de contenido: Prólogo-pag.7, Introducción-pag.11, Cap.1. Evaluación formativa-pag.21, Cap.2. Lo que evaluamos-pag.33, Cap. Estrategias de evaluación-pag.51, Cap.3. Estrategias de evaluación-pag.51, Cap.4. Otras formas de evaluar-pag.73, Cap.5. Características esenciales de las evaluaciones-pag.83, Cap.6. Diseño de evaluaciones-pag.103, Cap.7. Evaluaciones estandarizadas-pag.113, Cap.8. Consideraciones especiales-pag.123, Bibliografía-pag.135, El autor-pag.143 La evaluación como herramienta para el aprendizaje: conceptos, estrategias y recomendaciones [texto impreso] / Alexis A. López, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2013 . - 143 p.
ISBN : 978-958-20-1109-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EVALUACIÓN DEL ALUMNO
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVASClasificación: E12 Resumen: Desde hace unos años la evaluación del aprendizaje ha despertado un importante interés, También han quedado en evidencia las falencias que existen para determinar la mejor manera de evaluar los aprendizajes de los estudiantes y la gran necesidad de crear programas de formación relacionados con este tema. Este texto pretende brindarle a los docentes, y a los estudiantes de licenciaturas en educación herramientas para evaluar de manera efectiva y eficiente. Nota de contenido: Prólogo-pag.7, Introducción-pag.11, Cap.1. Evaluación formativa-pag.21, Cap.2. Lo que evaluamos-pag.33, Cap. Estrategias de evaluación-pag.51, Cap.3. Estrategias de evaluación-pag.51, Cap.4. Otras formas de evaluar-pag.73, Cap.5. Características esenciales de las evaluaciones-pag.83, Cap.6. Diseño de evaluaciones-pag.103, Cap.7. Evaluaciones estandarizadas-pag.113, Cap.8. Consideraciones especiales-pag.123, Bibliografía-pag.135, El autor-pag.143 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25229 LE12 07267 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Percepciones de estudiantes sobre la retroalimentación formativa en el proceso de evaluación / Alexis A. López en Actualidades Pedagógicas, No. 68 (Julio-Diciembre 2016)
Título : Percepciones de estudiantes sobre la retroalimentación formativa en el proceso de evaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: Alexis A. López, Autor ; Karime Osorio Sánchez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 43-64 Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN FORMATIVA
RETROALIMENTACIÓN FORMATIVAResumen: El propósito principal de este estudio es el de examinar las percepciones que tienen los estudiantes de un programa de maestría acerca de la forma como reciben retroalimentación y la calidad de esta. Se encontró que los estudiantes la reciben de muchas maneras, y la mayoría de ellos tienen una percepción positiva sobre el papel que esta cumple en el proceso de aprendizaje. En general, los estudiantes consideran que la retroalimentación es formativa cuando el docente permite que la usen, y cuando es constructiva, oportuna, clara y relevante. Lo más importante en el proceso de retroalimentación es que los estudiantes pueden usar la información que reciben para mejorar el proceso de aprendizaje. (Tomado de la revista) En línea: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/2829
in Actualidades Pedagógicas > No. 68 (Julio-Diciembre 2016) . - p. 43-64[artículo] Percepciones de estudiantes sobre la retroalimentación formativa en el proceso de evaluación [texto impreso] / Alexis A. López, Autor ; Karime Osorio Sánchez, Autor . - 2016 . - p. 43-64.
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 68 (Julio-Diciembre 2016) . - p. 43-64
Clasificación: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN FORMATIVA
RETROALIMENTACIÓN FORMATIVAResumen: El propósito principal de este estudio es el de examinar las percepciones que tienen los estudiantes de un programa de maestría acerca de la forma como reciben retroalimentación y la calidad de esta. Se encontró que los estudiantes la reciben de muchas maneras, y la mayoría de ellos tienen una percepción positiva sobre el papel que esta cumple en el proceso de aprendizaje. En general, los estudiantes consideran que la retroalimentación es formativa cuando el docente permite que la usen, y cuando es constructiva, oportuna, clara y relevante. Lo más importante en el proceso de retroalimentación es que los estudiantes pueden usar la información que reciben para mejorar el proceso de aprendizaje. (Tomado de la revista) En línea: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/2829 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27860 No.68 Julio-Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
