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| 27323 | No. 114 Mayo 2016 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
| 27324 | No. 114 Mayo 2016 Ej. 2 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
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Añadir el resultado a su cestaLa praxis evaluativa en tensión: pensar la evaluación como apoyo al aprendizaje y a la equidad en el aula de clase / Fabiola Cabra torres en Educación y Cultura, No. 114 (Mayo 2016)
Título : La praxis evaluativa en tensión: pensar la evaluación como apoyo al aprendizaje y a la equidad en el aula de clase Tipo de documento: texto impreso Autores: Fabiola Cabra torres, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 8-16 Nota general: Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO-COLOMBIA
DOCENTES-COLOMBIA
PRÁCTICAS EDUCATIVASResumen: "Una forma dominante de comprender la evaluación en relación con las instituciones y agentes educativos ha sido la rendición de cuentas...
Las decisiones relativas a la forma en que se aprende y se evalúa en el aula, son tareas propias del maestro...Un análisis de los problemas educativos relacionados con la atención a la diversidad exige una mirada a todo el sistema educativo..."Nota de contenido:
-Algunas dificultades y tensiones de la evaluación en las instituciones educativas.
-Pensar la evaluación como apoyo el aprendizaje y a la equidad.
-A modo de reflexión final: la recuperación de la praxis evaluativa como acción ética en el aula.
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 8-16[artículo] La praxis evaluativa en tensión: pensar la evaluación como apoyo al aprendizaje y a la equidad en el aula de clase [texto impreso] / Fabiola Cabra torres, Autor . - 2016 . - p. 8-16.
Incluye referencias y nota
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 8-16
Clasificación: EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO-COLOMBIA
DOCENTES-COLOMBIA
PRÁCTICAS EDUCATIVASResumen: "Una forma dominante de comprender la evaluación en relación con las instituciones y agentes educativos ha sido la rendición de cuentas...
Las decisiones relativas a la forma en que se aprende y se evalúa en el aula, son tareas propias del maestro...Un análisis de los problemas educativos relacionados con la atención a la diversidad exige una mirada a todo el sistema educativo..."Nota de contenido:
-Algunas dificultades y tensiones de la evaluación en las instituciones educativas.
-Pensar la evaluación como apoyo el aprendizaje y a la equidad.
-A modo de reflexión final: la recuperación de la praxis evaluativa como acción ética en el aula.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27323 No. 114 Mayo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 27324 No. 114 Mayo 2016 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Formación docente: la autoevaluación como capacidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhon Alexander Vargas Rojas, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 17-20 Nota general: Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIAResumen: "El artículo plantea que la formación docente debe ser atravesada por la autoevaluación como capacidad docente para redefinir los lugares del yo docente como sujeto de la práctica educativa; discute sobre la formación docente como un terreno en disputa, en construcción y cargado de sentidos por definir desde los procesos áulicos." Nota de contenido:
-Formación, un debate ético.
-Autoevaluación, capacidad central para la formación.
-Reflexiones no finales.
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 17-20[artículo] Formación docente: la autoevaluación como capacidad [texto impreso] / Jhon Alexander Vargas Rojas, Autor . - 2016 . - p. 17-20.
Incluye referencias y nota
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 17-20
Clasificación: AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIAResumen: "El artículo plantea que la formación docente debe ser atravesada por la autoevaluación como capacidad docente para redefinir los lugares del yo docente como sujeto de la práctica educativa; discute sobre la formación docente como un terreno en disputa, en construcción y cargado de sentidos por definir desde los procesos áulicos." Nota de contenido:
-Formación, un debate ético.
-Autoevaluación, capacidad central para la formación.
-Reflexiones no finales.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27323 No. 114 Mayo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 27324 No. 114 Mayo 2016 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La evaluación y la ética del cuidado en la formación docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Edward Amorocho Herrera, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 21-24 Nota general: Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO-COLOMBIA
EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen: "Uno de los temas más complejos en la formación de los docentes está relacionado con la evaluación a los estudiantes. Esto ha generado que evaluar se convierta en un ejercicio pedagógico en muchos casos complicados y tedioso en la medida que surgen diversos cuestionamientos sobre si lo qué el docente evalúa, cómo lo evalúa y para qué lo evalúa es pertinente en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula." tomado de la fuente. Nota de contenido:
-Aportes de la ética del cuidado a la educación.
-La ética del cuidado en los juicios y criterios de valor de los docentes.
-La formación del docente en la auto evaluación, hetero evaluación y coevaluación.
-La formación docente desde: la pedagogía crítica a una pedagogía del cuidado en la evaluación.
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 21-24[artículo] La evaluación y la ética del cuidado en la formación docente [texto impreso] / Edward Amorocho Herrera, Autor . - 2016 . - p. 21-24.
Incluye referencias y nota
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 21-24
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO-COLOMBIA
EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen: "Uno de los temas más complejos en la formación de los docentes está relacionado con la evaluación a los estudiantes. Esto ha generado que evaluar se convierta en un ejercicio pedagógico en muchos casos complicados y tedioso en la medida que surgen diversos cuestionamientos sobre si lo qué el docente evalúa, cómo lo evalúa y para qué lo evalúa es pertinente en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula." tomado de la fuente. Nota de contenido:
-Aportes de la ética del cuidado a la educación.
-La ética del cuidado en los juicios y criterios de valor de los docentes.
-La formación del docente en la auto evaluación, hetero evaluación y coevaluación.
-La formación docente desde: la pedagogía crítica a una pedagogía del cuidado en la evaluación.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27323 No. 114 Mayo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 27324 No. 114 Mayo 2016 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La importancia de la formación docente en evaluación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Stella Garcia Carrillo, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 25-29 Nota general: Incluye referencias bibliográfica Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
PROCESOS EDUCATIVOSResumen: "El presente texto destaca la importancia y la necesidad de pensar y desarrollar una formacion docente inicial y continuada en evaluación, centrada en una perspectiva formativa pertinente para las diferentes modalidades y niveles educativos. Además, recalca que es prioritaria una política de formación docente en evaluación educativa, que más allá de las buenas intenciones se concrete en acciones administrativas, recursos financieros y procesos pedagógicos que posibiliten una formación sólida para trabajar a mediano y largo plazo en la resignificación del sentido y significado de la evaluación de los estudiantes como un proceso para aprender del error que permita mejorar la intervención pedagógica y la calidad educativa." Nota de contenido:
-Introducción.
-La importancia de la formación de los profesores.
-La evaluación educativa.
-La formación en evaluación educativa un compromiso político.
-A modo de cierre.
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 25-29[artículo] La importancia de la formación docente en evaluación educativa [texto impreso] / Luz Stella Garcia Carrillo, Autor . - 2016 . - p. 25-29.
Incluye referencias bibliográfica
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 25-29
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
PROCESOS EDUCATIVOSResumen: "El presente texto destaca la importancia y la necesidad de pensar y desarrollar una formacion docente inicial y continuada en evaluación, centrada en una perspectiva formativa pertinente para las diferentes modalidades y niveles educativos. Además, recalca que es prioritaria una política de formación docente en evaluación educativa, que más allá de las buenas intenciones se concrete en acciones administrativas, recursos financieros y procesos pedagógicos que posibiliten una formación sólida para trabajar a mediano y largo plazo en la resignificación del sentido y significado de la evaluación de los estudiantes como un proceso para aprender del error que permita mejorar la intervención pedagógica y la calidad educativa." Nota de contenido:
-Introducción.
-La importancia de la formación de los profesores.
-La evaluación educativa.
-La formación en evaluación educativa un compromiso político.
-A modo de cierre.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27323 No. 114 Mayo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 27324 No. 114 Mayo 2016 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Pensar la educación desde la experiencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Bárcenas Orbe, Autor ; Jorge Larrosa Bondía, Autor ; Joan-Carles Mélich Sangrá (1961-), Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 30-35 Nota general: Incluye nota y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EXPERIENCIA
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓNResumen: "El propósito de este texto es situar dimensiones de lo pedagógico -y del pensamiento sobre la educación- en lugares distintos a los dominantes. En escenarios muy cercanos al cuerpo, entendido como acontecimiento de la existencia como escenario de lucha, resistencia, y también como finitud." Nota de contenido:
-Apertura.
-La educación y el regreso de la experiencia.
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 30-35[artículo] Pensar la educación desde la experiencia [texto impreso] / Fernando Bárcenas Orbe, Autor ; Jorge Larrosa Bondía, Autor ; Joan-Carles Mélich Sangrá (1961-), Autor . - 2016 . - p. 30-35.
Incluye nota y bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 30-35
Clasificación: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EXPERIENCIA
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓNResumen: "El propósito de este texto es situar dimensiones de lo pedagógico -y del pensamiento sobre la educación- en lugares distintos a los dominantes. En escenarios muy cercanos al cuerpo, entendido como acontecimiento de la existencia como escenario de lucha, resistencia, y también como finitud." Nota de contenido:
-Apertura.
-La educación y el regreso de la experiencia.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27323 No. 114 Mayo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 27324 No. 114 Mayo 2016 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Concepción y prácticas de la evaluación en el proyecto de inclusión educativa: la experiencia de un colegio distrital Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Eduardo Ramírez Rincón, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 36-41 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN DEL ALUMNO
INCLUSIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-BOGOTÁResumen: "El presente articulo contiene los hallazgos más relevantes de una investigación desarrollada a propósito de la práctica evaluativa de un grupo de docentes con estudiantes en condiciones de vulnerabilidad incluidos en el aula regular de un colegio distrital. EL ejercicio investigativo se adelantó al interior de la maestría en educación de la Universidad Pedagógica Nacional, específicamente, en el énfasis de evaluación y gestión educativa." Nota de contenido:
-Introducción.
-Categorías.
-Metodología.
-Análisis.
-Hallazgos.
-Conclusiones.
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 36-41[artículo] Concepción y prácticas de la evaluación en el proyecto de inclusión educativa: la experiencia de un colegio distrital [texto impreso] / Michael Eduardo Ramírez Rincón, Autor . - 2016 . - p. 36-41.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 36-41
Clasificación: EVALUACIÓN DEL ALUMNO
INCLUSIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-BOGOTÁResumen: "El presente articulo contiene los hallazgos más relevantes de una investigación desarrollada a propósito de la práctica evaluativa de un grupo de docentes con estudiantes en condiciones de vulnerabilidad incluidos en el aula regular de un colegio distrital. EL ejercicio investigativo se adelantó al interior de la maestría en educación de la Universidad Pedagógica Nacional, específicamente, en el énfasis de evaluación y gestión educativa." Nota de contenido:
-Introducción.
-Categorías.
-Metodología.
-Análisis.
-Hallazgos.
-Conclusiones.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27323 No. 114 Mayo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 27324 No. 114 Mayo 2016 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El circulo pedagógico historia y política: una experiencia investigativa en el CEID-ADE 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Enrique Plaza Velandia (1959-), Autor ; Héctor Manuel Rodríguez Díaz, Autor ; Gilberto Vásquez Arias, Autor ; Orlando Solórzano, Autor ; Mercedes Trujillo, Autor ; Lina Rivera, Autor ; Victor Manuel Rodriguez Murcia, Autor ; Edison Sierra, Autor ; María Ruth Henao, Autor ; Eunice Casas, Autor ; Maria Margarita Duarte, Autor ; Sandra Rodríguez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 42-48 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA
MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-AMÉRICA LATINA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIAResumen: "El siguiente escrito es una reflexión sobre el trabajo en el seno del CEID-ADE, en la cabeza del circulo pedagógico de historia y política e inicialmente con el apoyo de la Universidad Pedagógica Nacional, como experiencia de organización y trabajo colectivo, en búsqueda de fortalecer los procesos de investigación al interior de la asociación distrital de educadores, buscando nuevas miradas sobre la cultura política, la historia y la organización de los diferentes movimientos sociales, sus enfoques y tendencias socio históricos de la vida de los maestros de la ciudad de Bogotá, en el marco del movimiento pedagógico colombiano y su contexto latinoamericano, como estrategia de formacion en cultura y política." Nota de contenido:
1. definición y pertinencia de los círculos pedagógicos.
-Formas de organización.
-¿Por qué la historia? ¿Por qué la cultura política?
-El circulo pedagógico de historia y política...retos y perspectivas de trabajo.
-¿Cuál es la visión del círculo de historia y política del contexto internacional en que nos encontramos?
-EL momento histórico y la cultura política.
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 42-48[artículo] El circulo pedagógico historia y política: una experiencia investigativa en el CEID-ADE 2015 [texto impreso] / Jorge Enrique Plaza Velandia (1959-), Autor ; Héctor Manuel Rodríguez Díaz, Autor ; Gilberto Vásquez Arias, Autor ; Orlando Solórzano, Autor ; Mercedes Trujillo, Autor ; Lina Rivera, Autor ; Victor Manuel Rodriguez Murcia, Autor ; Edison Sierra, Autor ; María Ruth Henao, Autor ; Eunice Casas, Autor ; Maria Margarita Duarte, Autor ; Sandra Rodríguez, Autor . - 2016 . - p. 42-48.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 42-48
Clasificación: MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA
MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-AMÉRICA LATINA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIAResumen: "El siguiente escrito es una reflexión sobre el trabajo en el seno del CEID-ADE, en la cabeza del circulo pedagógico de historia y política e inicialmente con el apoyo de la Universidad Pedagógica Nacional, como experiencia de organización y trabajo colectivo, en búsqueda de fortalecer los procesos de investigación al interior de la asociación distrital de educadores, buscando nuevas miradas sobre la cultura política, la historia y la organización de los diferentes movimientos sociales, sus enfoques y tendencias socio históricos de la vida de los maestros de la ciudad de Bogotá, en el marco del movimiento pedagógico colombiano y su contexto latinoamericano, como estrategia de formacion en cultura y política." Nota de contenido:
1. definición y pertinencia de los círculos pedagógicos.
-Formas de organización.
-¿Por qué la historia? ¿Por qué la cultura política?
-El circulo pedagógico de historia y política...retos y perspectivas de trabajo.
-¿Cuál es la visión del círculo de historia y política del contexto internacional en que nos encontramos?
-EL momento histórico y la cultura política.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27323 No. 114 Mayo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 27324 No. 114 Mayo 2016 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Los entramados de la violencia política en las memorias de maestros y maestras: apuestas biográficas para su reconfiguración Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 49-53 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
DIGNIFICACIÓN DEL ROL DOCENTEResumen: "Cuando yo empece a trabajar como profesora en la Universidad Pedagógica Nacional a comienzos de los años 80 era el tiempo en el que el movimiento pedagógico marcaba un hito importante en el país. En este contexto, movida por mi interés en temas relacionados con la historia de la formación y la profesionalización docente, estableci relaciones con colegas con los que, de una u otra forma, nos sentimos afectados e inmersos en las apuestas emegentes en torno a la dignificación del magisterio y a la compresión del maestro como un intelectual de la cultura." Nota de contenido:
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 49-53[artículo] Los entramados de la violencia política en las memorias de maestros y maestras: apuestas biográficas para su reconfiguración [texto impreso] / Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor . - 2016 . - p. 49-53.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 49-53
Clasificación: MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
DIGNIFICACIÓN DEL ROL DOCENTEResumen: "Cuando yo empece a trabajar como profesora en la Universidad Pedagógica Nacional a comienzos de los años 80 era el tiempo en el que el movimiento pedagógico marcaba un hito importante en el país. En este contexto, movida por mi interés en temas relacionados con la historia de la formación y la profesionalización docente, estableci relaciones con colegas con los que, de una u otra forma, nos sentimos afectados e inmersos en las apuestas emegentes en torno a la dignificación del magisterio y a la compresión del maestro como un intelectual de la cultura." Nota de contenido: Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27323 No. 114 Mayo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 27324 No. 114 Mayo 2016 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El papel de la educación en la etapa de posconflicto Tipo de documento: texto impreso Autores: Faber Pérez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 54-59 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: POSCONFLICTO-ASPECTOS SOCIALES
PEDAGOGÍA DE LA PAZ
APRENDIZAJE SOCIALResumen: "El objetivo del presente ensayo es llamar la atención a la comunidad educativa y académica del país, el gobierno nacional (M.E.N.) con respecto a los problemas que planteará el proceso de postconflicto en Colombia y su tratamiento desde el sector educativo." Nota de contenido:
-Referente histórico.
-Conflicto y posconflicto: observaciones necesarias.
-Hacia una pedagogía de la paz: acompañamiento al proceso estratégico posconflicto.
-La educación en el posconflicto: una urgencia.
-Educación para la paz y la transversalidad.
-Los objetivos para una educación en la fase posconflicto.
-Aprendizaje social y emocional en la fase conconflicto. Desiquilibrio físico, mental y emocional.
-El rol del educador en la fase de educación posconflicto.
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 54-59[artículo] El papel de la educación en la etapa de posconflicto [texto impreso] / Faber Pérez, Autor . - 2016 . - p. 54-59.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 54-59
Clasificación: POSCONFLICTO-ASPECTOS SOCIALES
PEDAGOGÍA DE LA PAZ
APRENDIZAJE SOCIALResumen: "El objetivo del presente ensayo es llamar la atención a la comunidad educativa y académica del país, el gobierno nacional (M.E.N.) con respecto a los problemas que planteará el proceso de postconflicto en Colombia y su tratamiento desde el sector educativo." Nota de contenido:
-Referente histórico.
-Conflicto y posconflicto: observaciones necesarias.
-Hacia una pedagogía de la paz: acompañamiento al proceso estratégico posconflicto.
-La educación en el posconflicto: una urgencia.
-Educación para la paz y la transversalidad.
-Los objetivos para una educación en la fase posconflicto.
-Aprendizaje social y emocional en la fase conconflicto. Desiquilibrio físico, mental y emocional.
-El rol del educador en la fase de educación posconflicto.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27323 No. 114 Mayo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 27324 No. 114 Mayo 2016 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Sentido ideológico de la escuela y la educación contemporánea Tipo de documento: texto impreso Autores: José Darwin Lenis Mejía, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 60-66 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: SABER
SABER DIDÁCTICO
PEDAGOGÍA
DOCENTES-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIAResumen: "El desarrollo estándares como habilidades, destrezas y comportamientos validados para desempeñarse en lo laboral no estimula la creatividad de soluciones a problemas cotidiano o del académico, lo que rompe la relación pensamiento, acción y discursos alternativos..." Nota de contenido:
-Difuminación del oficio de maestro y de la escuela respecto de rol en la sociedad.
-La configuración y dominio de las saberes didácticos discurren como saberes técnicos del orden estrechamente disciplinar.
-Rompimiento de conexión pedagógica entre el saber pensar y el saber hacer.
-Discurso de la calidad educativa confunde la responsabilidad y garantía del derecho integral a la educación.
-Educar comporta un doble sentido, liberar desde la pedagogía y disciplinar desde la didáctica.
-Reconocer la identidad como forma de resistencia para crear un lugar singular en medio de lo global.
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 60-66[artículo] Sentido ideológico de la escuela y la educación contemporánea [texto impreso] / José Darwin Lenis Mejía, Autor . - 2016 . - p. 60-66.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 60-66
Clasificación: SABER
SABER DIDÁCTICO
PEDAGOGÍA
DOCENTES-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIAResumen: "El desarrollo estándares como habilidades, destrezas y comportamientos validados para desempeñarse en lo laboral no estimula la creatividad de soluciones a problemas cotidiano o del académico, lo que rompe la relación pensamiento, acción y discursos alternativos..." Nota de contenido:
-Difuminación del oficio de maestro y de la escuela respecto de rol en la sociedad.
-La configuración y dominio de las saberes didácticos discurren como saberes técnicos del orden estrechamente disciplinar.
-Rompimiento de conexión pedagógica entre el saber pensar y el saber hacer.
-Discurso de la calidad educativa confunde la responsabilidad y garantía del derecho integral a la educación.
-Educar comporta un doble sentido, liberar desde la pedagogía y disciplinar desde la didáctica.
-Reconocer la identidad como forma de resistencia para crear un lugar singular en medio de lo global.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27323 No. 114 Mayo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 27324 No. 114 Mayo 2016 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Socioepistemología: una relación con los contextos rurales Tipo de documento: texto impreso Autores: Cesar Espinosa Cantor, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 67-73 Nota general: Incluye referencias bibliográficas y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN RURAL
EDUCACIÓN RURAL-AMÉRICA LATINA
CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
EPISTEMOLOGÍAResumen: "Los contextos rurales en Latinoamérica, están desprovistos de teorías del conocimiento que sean propias de nuestras realidades y problemáticas; actualmente nos identificamos con diversidad de modelos pedagógicos que han sido creados en otros contextos y por ende otros particularidades." Nota de contenido:
-Introducción.
-Socioepistemología.
-Pilares de la socioepistemología.
-Relación de los pilares de la socioepistemología en contextos rurales.
-Conclusiones.
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 67-73[artículo] Socioepistemología: una relación con los contextos rurales [texto impreso] / Cesar Espinosa Cantor, Autor . - 2016 . - p. 67-73.
Incluye referencias bibliográficas y notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 67-73
Clasificación: EDUCACIÓN RURAL
EDUCACIÓN RURAL-AMÉRICA LATINA
CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
EPISTEMOLOGÍAResumen: "Los contextos rurales en Latinoamérica, están desprovistos de teorías del conocimiento que sean propias de nuestras realidades y problemáticas; actualmente nos identificamos con diversidad de modelos pedagógicos que han sido creados en otros contextos y por ende otros particularidades." Nota de contenido:
-Introducción.
-Socioepistemología.
-Pilares de la socioepistemología.
-Relación de los pilares de la socioepistemología en contextos rurales.
-Conclusiones.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27323 No. 114 Mayo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 27324 No. 114 Mayo 2016 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Los escritores de la libertad: realidad, libro y filme- una docente heroica del imaginario americano Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Torres Cárdenas, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 74-75 Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 74-75[artículo] Los escritores de la libertad: realidad, libro y filme- una docente heroica del imaginario americano [texto impreso] / Edgar Torres Cárdenas, Autor . - 2016 . - p. 74-75.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 74-75Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27323 No. 114 Mayo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 27324 No. 114 Mayo 2016 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
