| Título : |
Matemáticas para aprender a pensar |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Antoni Vila Corts, Autor ; Maria Luz Callejo de la Vega, Autor ; Claudi Alsina, Prefacio, etc |
| Editorial: |
Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U |
| Fecha de publicación: |
2014 |
| Colección: |
Educación |
| Número de páginas: |
218 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-958-762-191-4 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía y anexos |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICA
CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
ESTUDIANTES
|
| Clasificación: |
D2 |
| Resumen: |
El papel de las creencias en la resolución de problemas matemáticos constituye un material ideal para el ejercicio del arte de aprender y pensar. Para ello, es necesario que el aula tenga un ambiente estimulante que requiere actitudes y creencias determinadas. El libro combina la teoría y práctica, las cuales responde a preguntas como las siguientes: a pensar en la clase de matemáticas? en lo que hace al conocimiento de la resolución de problemas consiste realmente? ¿cuáles son las creencias y que son las más comunes entre los estudiantes? para diagnosticar, evaluar y, en algunos casos, modificar, los sistemas de creencias de los alumnos?. |
| Nota de contenido: |
-Prólogo.
-Introducción.
1. ¿Pensar en clase de matemáticas?.
2. ¿Qué son las creencias?.
3. Creencias de los estudiantes.
4. Evaluación de las creencias.
5. Modificación de creencias: propuestas de intervención educativa. |
Matemáticas para aprender a pensar [texto impreso] / Antoni Vila Corts, Autor ; Maria Luz Callejo de la Vega, Autor ; Claudi Alsina, Prefacio, etc . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2014 . - 218 p. - ( Educación) . ISBN : 978-958-762-191-4 Incluye bibliografía y anexos Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICA
CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
ESTUDIANTES
|
| Clasificación: |
D2 |
| Resumen: |
El papel de las creencias en la resolución de problemas matemáticos constituye un material ideal para el ejercicio del arte de aprender y pensar. Para ello, es necesario que el aula tenga un ambiente estimulante que requiere actitudes y creencias determinadas. El libro combina la teoría y práctica, las cuales responde a preguntas como las siguientes: a pensar en la clase de matemáticas? en lo que hace al conocimiento de la resolución de problemas consiste realmente? ¿cuáles son las creencias y que son las más comunes entre los estudiantes? para diagnosticar, evaluar y, en algunos casos, modificar, los sistemas de creencias de los alumnos?. |
| Nota de contenido: |
-Prólogo.
-Introducción.
1. ¿Pensar en clase de matemáticas?.
2. ¿Qué son las creencias?.
3. Creencias de los estudiantes.
4. Evaluación de las creencias.
5. Modificación de creencias: propuestas de intervención educativa. |
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