Educar para la ciudadanía: una mirada desde las matemáticas y desde Latinoamérica / Maria Luz Callejo de la Vega en Cuadernos de Pedagogía, No. 289 (Marzo, 2000)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 289 (Marzo, 2000) . - p. 38-41 Título : Educar para la ciudadanía: una mirada desde las matemáticas y desde Latinoamérica Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Luz Callejo de la Vega, Autor Fecha de publicación: 2000 Artículo en la página: p. 38-41 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN-REPÚBLICA DOMINICANA MATEMÁTICAS Resumen: "Un centro de formación del profesorado de la República Dominicana diseña un interesante proyecto dirigido a orientar las matemáticas hacia la construcción de una ciudadanía democrática. El artículo esboza los cambios que este ambicioso objetivo supondría para el currículo escolar." Nota de contenido: -Construir una ciudadanía activa. -El Centro Poveda -Matemáticas al servicio de la ciudadanía. La matemática como instrumento de conocimiento. Modelización matemática. Un currículo temático. -Prensa y economía. -Conclusión. [artículo] Educar para la ciudadanía: una mirada desde las matemáticas y desde Latinoamérica [texto impreso] / Maria Luz Callejo de la Vega, Autor . - 2000 . - p. 38-41. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 289 (Marzo, 2000) . - p. 38-41 Clasificación: EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN-REPÚBLICA DOMINICANA MATEMÁTICAS Resumen: "Un centro de formación del profesorado de la República Dominicana diseña un interesante proyecto dirigido a orientar las matemáticas hacia la construcción de una ciudadanía democrática. El artículo esboza los cambios que este ambicioso objetivo supondría para el currículo escolar." Nota de contenido: -Construir una ciudadanía activa. -El Centro Poveda -Matemáticas al servicio de la ciudadanía. La matemática como instrumento de conocimiento. Modelización matemática. Un currículo temático. -Prensa y economía. -Conclusión.

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07634	No. 289 Marzo 2000	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Matemáticas para aprender a pensar / Antoni Vila Corts (2014)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Matemáticas para aprender a pensar Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Vila Corts, Autor ; Maria Luz Callejo de la Vega, Autor ; Claudi Alsina, Prefacio, etc Editorial: Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación: 2014 Colección: Educación Número de páginas: 218 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-762-191-4 Nota general: Incluye bibliografía y anexos Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS DIDÁCTICA CURRÍCULO Y DIDÁCTICA EDUCACIÓN ESTUDIANTES Clasificación: D2 Resumen: El papel de las creencias en la resolución de problemas matemáticos constituye un material ideal para el ejercicio del arte de aprender y pensar. Para ello, es necesario que el aula tenga un ambiente estimulante que requiere actitudes y creencias determinadas. El libro combina la teoría y práctica, las cuales responde a preguntas como las siguientes: a pensar en la clase de matemáticas? en lo que hace al conocimiento de la resolución de problemas consiste realmente? ¿cuáles son las creencias y que son las más comunes entre los estudiantes? para diagnosticar, evaluar y, en algunos casos, modificar, los sistemas de creencias de los alumnos?. Nota de contenido: -Prólogo. -Introducción. 1. ¿Pensar en clase de matemáticas?. 2. ¿Qué son las creencias?. 3. Creencias de los estudiantes. 4. Evaluación de las creencias. 5. Modificación de creencias: propuestas de intervención educativa. Matemáticas para aprender a pensar [texto impreso] / Antoni Vila Corts, Autor ; Maria Luz Callejo de la Vega, Autor ; Claudi Alsina, Prefacio, etc . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2014 . - 218 p. - (Educación) . ISBN : 978-958-762-191-4 Incluye bibliografía y anexos Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS DIDÁCTICA CURRÍCULO Y DIDÁCTICA EDUCACIÓN ESTUDIANTES Clasificación: D2 Resumen: El papel de las creencias en la resolución de problemas matemáticos constituye un material ideal para el ejercicio del arte de aprender y pensar. Para ello, es necesario que el aula tenga un ambiente estimulante que requiere actitudes y creencias determinadas. El libro combina la teoría y práctica, las cuales responde a preguntas como las siguientes: a pensar en la clase de matemáticas? en lo que hace al conocimiento de la resolución de problemas consiste realmente? ¿cuáles son las creencias y que son las más comunes entre los estudiantes? para diagnosticar, evaluar y, en algunos casos, modificar, los sistemas de creencias de los alumnos?. Nota de contenido: -Prólogo. -Introducción. 1. ¿Pensar en clase de matemáticas?. 2. ¿Qué son las creencias?. 3. Creencias de los estudiantes. 4. Evaluación de las creencias. 5. Modificación de creencias: propuestas de intervención educativa.

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25306	LD2 07328	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Didáctica	En préstamo hasta 30/11/2024

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