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| 27362 | No. 67 Ene.-Jun. 2016 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaLas representaciones en la formación de maestros y la construcción de identidades profesionales / Daysi Velásquez Aponte en Actualidades Pedagógicas, No. 67 (Enero-Junio, 2016)
Título : Las representaciones en la formación de maestros y la construcción de identidades profesionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Daysi Velásquez Aponte, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 7-11 Nota general: Incluye referencias bibliografícas Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTESResumen: "Esta es una reflexión a partir de la investigación Modulación de la formación de los maestros, adelantada por Simone Baillauquès, junto con Marthe Kempf y Jacques Rousvoal (1994). Es una investigación de tipo descriptivo y analítico que, con base en distintos enfoques, técnicas e instrumentos brevemente descritos, indaga sobre las representaciones del oficio y las representaciones de la formación de maestros, en el marco de una propuesta de “formación docente por módulos” (p. 77). Estas glosas están referidas a la formación de maestros y las representaciones en torno a la “modelación” de un maestro profesional" Nota de contenido:
-Las habilidades profesionales y las representaciones del oficio y de la formación.
-La formación: un espacio para trabajar sobre las representaciones.
-Las representaciones: prácticas y problemas de investigación.
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 7-11[artículo] Las representaciones en la formación de maestros y la construcción de identidades profesionales [texto impreso] / Daysi Velásquez Aponte, Autor . - 2016 . - p. 7-11.
Incluye referencias bibliografícas
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 7-11
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTESResumen: "Esta es una reflexión a partir de la investigación Modulación de la formación de los maestros, adelantada por Simone Baillauquès, junto con Marthe Kempf y Jacques Rousvoal (1994). Es una investigación de tipo descriptivo y analítico que, con base en distintos enfoques, técnicas e instrumentos brevemente descritos, indaga sobre las representaciones del oficio y las representaciones de la formación de maestros, en el marco de una propuesta de “formación docente por módulos” (p. 77). Estas glosas están referidas a la formación de maestros y las representaciones en torno a la “modelación” de un maestro profesional" Nota de contenido:
-Las habilidades profesionales y las representaciones del oficio y de la formación.
-La formación: un espacio para trabajar sobre las representaciones.
-Las representaciones: prácticas y problemas de investigación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27362 No. 67 Ene.-Jun. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Temas y tendencias internacionales contemporaneas en investigación sobre pedagogía de los derechos humanos Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot Parra ávila, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 15-30 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LOS DERECHOS HUMANOS
DERECHOS HUMANOS-ENSEÑANZA
DERECHOS HUMANOS-INVESTIGACIONES
PEDAGOGÍAResumen: "El tema de la pedagogía en derechos humanos cobra cada vez mayor importancia, tanto así que hay programas académicos que lo consideran un eje de su actividad investigativa. En vista de la escasa documentación que dé cuenta de sus campos de estudio, se han identificado tres principales: 1) discusiones pedagógicas sobre los derechos humanos, 2) investigaciones sobre la didáctica de los derechos humanos y 3) propuestas curriculares en derechos humanos, los cuales se exponen en una perspectiva de estudios internacionales." Nota de contenido:
-Introducción.
-Plan de exposición.
-Discusiones pedagógicas.
La tendencia "política"
-Didáctica de los derechos humanos.
-Propuestas curriculares.
-Perspectivas.
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 15-30[artículo] Temas y tendencias internacionales contemporaneas en investigación sobre pedagogía de los derechos humanos [texto impreso] / Elliot Parra ávila, Autor . - 2016 . - p. 15-30.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 15-30
Clasificación: DIDÁCTICA DE LOS DERECHOS HUMANOS
DERECHOS HUMANOS-ENSEÑANZA
DERECHOS HUMANOS-INVESTIGACIONES
PEDAGOGÍAResumen: "El tema de la pedagogía en derechos humanos cobra cada vez mayor importancia, tanto así que hay programas académicos que lo consideran un eje de su actividad investigativa. En vista de la escasa documentación que dé cuenta de sus campos de estudio, se han identificado tres principales: 1) discusiones pedagógicas sobre los derechos humanos, 2) investigaciones sobre la didáctica de los derechos humanos y 3) propuestas curriculares en derechos humanos, los cuales se exponen en una perspectiva de estudios internacionales." Nota de contenido:
-Introducción.
-Plan de exposición.
-Discusiones pedagógicas.
La tendencia "política"
-Didáctica de los derechos humanos.
-Propuestas curriculares.
-Perspectivas.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27362 No. 67 Ene.-Jun. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La pregunta como estrategia en la evaluación reflexiva de lenguas extranjeras (inglés y francés) Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Patricia Silva Hernández, Autor ; Astrid Yandira Lemos Rozo, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 31-53 Nota general: Incluye referencias bibliográficas y anexos Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN
PENSAMIENTO REFLEXIVO
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN SUPERIORResumen: "Este artículo es el resultado de una investigación en la cual se examina el nivel de reflexión en las preguntas de exámenes escritos de docentes de dos universidades colombianas en las disciplinas de inglés y francés. Por medio del análisis estadístico, se estableció que la estructura de las preguntas influye en el desarrollo del pensamiento reflexivo en exámenes escritos para estudiantes universitarios. Con los resultados presentados, se pretende ofrecer instrumentos que sirvan de orientación y apoyo en la elaboración de preguntas para evaluaciones escritas, que se realizan en la enseñanza de lenguas extranjeras en aulas universitarias, y que sean aplicables a cualquier otra disciplina. Se propone una alternativa en la evaluación que fomente el pensamiento reflexivo e incentive la sistematización de estas prácticas, al explicitar los elementos que miden las dimensiones del pensamiento en el aprendizaje." Nota de contenido:
-Introducción.
-Estudios relevantes centrados en la evaluación del pensamiento reflexivo.
La evaluacion como reflexión en los procesos formativos.
La pregunta dentro de una evaluación reflexiva.
-Dimensiones del pensamiento reflexivo.
-Objetivo general.
-Objetivos específicos.
-Metodología y materiales.
-Instrumentos de recolección y registro de datos.
-Resultados.
-Discusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 31-53[artículo] La pregunta como estrategia en la evaluación reflexiva de lenguas extranjeras (inglés y francés) [texto impreso] / Adriana Patricia Silva Hernández, Autor ; Astrid Yandira Lemos Rozo, Autor . - 2016 . - p. 31-53.
Incluye referencias bibliográficas y anexos
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 31-53
Clasificación: EVALUACIÓN
PENSAMIENTO REFLEXIVO
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN SUPERIORResumen: "Este artículo es el resultado de una investigación en la cual se examina el nivel de reflexión en las preguntas de exámenes escritos de docentes de dos universidades colombianas en las disciplinas de inglés y francés. Por medio del análisis estadístico, se estableció que la estructura de las preguntas influye en el desarrollo del pensamiento reflexivo en exámenes escritos para estudiantes universitarios. Con los resultados presentados, se pretende ofrecer instrumentos que sirvan de orientación y apoyo en la elaboración de preguntas para evaluaciones escritas, que se realizan en la enseñanza de lenguas extranjeras en aulas universitarias, y que sean aplicables a cualquier otra disciplina. Se propone una alternativa en la evaluación que fomente el pensamiento reflexivo e incentive la sistematización de estas prácticas, al explicitar los elementos que miden las dimensiones del pensamiento en el aprendizaje." Nota de contenido:
-Introducción.
-Estudios relevantes centrados en la evaluación del pensamiento reflexivo.
La evaluacion como reflexión en los procesos formativos.
La pregunta dentro de una evaluación reflexiva.
-Dimensiones del pensamiento reflexivo.
-Objetivo general.
-Objetivos específicos.
-Metodología y materiales.
-Instrumentos de recolección y registro de datos.
-Resultados.
-Discusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27362 No. 67 Ene.-Jun. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Nuevas generaciones y viejos problemas: tensiones escolares y cambios culturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Diego Hernán Arias Gómez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 55-71 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: SUBJETIVIDAD
INFANCIA
ESCUELA
EDUCACIÓN INFANTILResumen: "Desde una mirada histórico-social sobre la infancia, el objetivo es realizar un breve rastreo sobre la irrupción de la niñez y la juventud como categoría de estudio, así como plantear las tensiones que atraviesa la configuración contemporánea de subjetividad de las nuevas generaciones en relación con los cambios económicos, sociales y políticos de las últimas décadas, y finalmente postular una ruta para comprender de qué manera se afecta la escuela con estas dinámicas." Nota de contenido:
-Introducción.
-La niñez y la juventud como concepto social.
-Subjetividades contemporáneas.
-Y ¿la escuela?
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 55-71[artículo] Nuevas generaciones y viejos problemas: tensiones escolares y cambios culturales [texto impreso] / Diego Hernán Arias Gómez, Autor . - 2016 . - p. 55-71.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 55-71
Clasificación: SUBJETIVIDAD
INFANCIA
ESCUELA
EDUCACIÓN INFANTILResumen: "Desde una mirada histórico-social sobre la infancia, el objetivo es realizar un breve rastreo sobre la irrupción de la niñez y la juventud como categoría de estudio, así como plantear las tensiones que atraviesa la configuración contemporánea de subjetividad de las nuevas generaciones en relación con los cambios económicos, sociales y políticos de las últimas décadas, y finalmente postular una ruta para comprender de qué manera se afecta la escuela con estas dinámicas." Nota de contenido:
-Introducción.
-La niñez y la juventud como concepto social.
-Subjetividades contemporáneas.
-Y ¿la escuela?Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27362 No. 67 Ene.-Jun. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La comunicación de los docentes en instituciones educativas distritales de Bogotá con los mejores resultados en las pruebas saber 2006-2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Hernández Ochoa, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 73-96 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: PRUEBAS SABER-COLOMBIA
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
EDUCACIÓN-BOGOTÁResumen: "La investigación se centró en identificar estrategias comunicativas en la población docente que favorecen procesos de enseñanza-aprendizaje, caracterizables desde los resultados en la pruebas Saber. Para lograr este objetivo se analizó la comunicación de docentes de distintos planteles educativos distritales, cuyos estudiantes de grado quinto se destacaron en los resultados de las pruebas mencionadas. Esto involucra un enfoque sobre la comunicación, sobre la construcción del conocimiento y sobre la misma forma de transmitir y apropiar el conocimiento en los procesos que ocurren en el aula. La pregunta que se configuró y dio cuenta de una de las macrocategorías de la investigación es la siguiente: ¿cómo se caracteriza la comunicación oral del docente de Español en la interacción con los estudiantes de grado quinto, en el aula de clase? La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo de corte descriptivo y analítico. Se hizo, en primer lugar, la recolección de datos a partir de una matriz de observación que integraba el discurso oral y el discurso escrito, tanto de profesores como de estudiantes, con sus respectivas grabaciones audiovisuales. El trabajo permitió un acercamiento más integral a la realidad del aula de clase en colegios oficiales de Bogotá." Nota de contenido:
-Introducción.
-Las pruebas saber y la importancia de la comunicación en el marco pedagógico de las instituciones distrital (marco teórico).
-La comunicación en el aula.
-Métodos (diseño de investigación, la forma de selección y asignación de sujetos).
-Discusión.
-Resultados.
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 73-96[artículo] La comunicación de los docentes en instituciones educativas distritales de Bogotá con los mejores resultados en las pruebas saber 2006-2008 [texto impreso] / Guillermo Hernández Ochoa, Autor . - 2016 . - p. 73-96.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 73-96
Clasificación: PRUEBAS SABER-COLOMBIA
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
EDUCACIÓN-BOGOTÁResumen: "La investigación se centró en identificar estrategias comunicativas en la población docente que favorecen procesos de enseñanza-aprendizaje, caracterizables desde los resultados en la pruebas Saber. Para lograr este objetivo se analizó la comunicación de docentes de distintos planteles educativos distritales, cuyos estudiantes de grado quinto se destacaron en los resultados de las pruebas mencionadas. Esto involucra un enfoque sobre la comunicación, sobre la construcción del conocimiento y sobre la misma forma de transmitir y apropiar el conocimiento en los procesos que ocurren en el aula. La pregunta que se configuró y dio cuenta de una de las macrocategorías de la investigación es la siguiente: ¿cómo se caracteriza la comunicación oral del docente de Español en la interacción con los estudiantes de grado quinto, en el aula de clase? La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo de corte descriptivo y analítico. Se hizo, en primer lugar, la recolección de datos a partir de una matriz de observación que integraba el discurso oral y el discurso escrito, tanto de profesores como de estudiantes, con sus respectivas grabaciones audiovisuales. El trabajo permitió un acercamiento más integral a la realidad del aula de clase en colegios oficiales de Bogotá." Nota de contenido:
-Introducción.
-Las pruebas saber y la importancia de la comunicación en el marco pedagógico de las instituciones distrital (marco teórico).
-La comunicación en el aula.
-Métodos (diseño de investigación, la forma de selección y asignación de sujetos).
-Discusión.
-Resultados.Ejemplares(1)
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Título : Desempeño académico y tamaño del salón de clase: evidencia de la prueba PISA 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Héctor Alberto Botello Peñaloza, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 97-112 Nota general: Incluye referencias bibliográficas y anexos Idioma : Español (spa) Clasificación: RENDIMIENTO ACADÉMICO
AULA DE CLASE
PISA (PRUEBA EDUCATIVA)
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINAResumen: "En este artículo se calcula el impacto causado por el tamaño de salón de clase, entendiéndose este como el número de estudiantes por aula, y el desempeño académico de los estudiantes de noveno grado de América Latina con base en la prueba PISA de 2012. Se utiliza un modelo lineal estimado por mínimos cuadrados ordinarios para estimar el efecto neto del tamaño del grupo introduciendo variables institucionales, familiares y del estudiante, que funcionan como control. Se estima que el aumento del 1 % del número de estudiantes del salón disminuye en promedio un 0,1 % el puntaje de la prueba; no obstante, este factor impacta relativamente menos que otros más significativos, como el nivel socioeconómico del hogar o la educación de los padres." Nota de contenido:
-Introducción.
-Marco teórico.
-Metodología.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 97-112[artículo] Desempeño académico y tamaño del salón de clase: evidencia de la prueba PISA 2012 [texto impreso] / Héctor Alberto Botello Peñaloza, Autor . - 2016 . - p. 97-112.
Incluye referencias bibliográficas y anexos
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 97-112
Clasificación: RENDIMIENTO ACADÉMICO
AULA DE CLASE
PISA (PRUEBA EDUCATIVA)
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINAResumen: "En este artículo se calcula el impacto causado por el tamaño de salón de clase, entendiéndose este como el número de estudiantes por aula, y el desempeño académico de los estudiantes de noveno grado de América Latina con base en la prueba PISA de 2012. Se utiliza un modelo lineal estimado por mínimos cuadrados ordinarios para estimar el efecto neto del tamaño del grupo introduciendo variables institucionales, familiares y del estudiante, que funcionan como control. Se estima que el aumento del 1 % del número de estudiantes del salón disminuye en promedio un 0,1 % el puntaje de la prueba; no obstante, este factor impacta relativamente menos que otros más significativos, como el nivel socioeconómico del hogar o la educación de los padres." Nota de contenido:
-Introducción.
-Marco teórico.
-Metodología.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
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Título : El amor y aquello de ser mujer: aproximaciones a la configuración de lo femenino en la escuela colombiana (siglos XIX y XX) Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Ximena Herrera Beltrán, Autor ; Carolina María Ojeda Rincón, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 115-133 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: MUJERES-EDUCACIÓN
MUJERES
AMOR
SABER
EDUCACIÓN-HISTORIAResumen: "Los discursos sobre la mujer en la educación en Colombia que circularon a finales del siglo XIX y comienzos del XX hicieron referencia al sentimiento del amor. A través de este se naturaliza una cierta feminidad caracterizada por la maternidad, el cuidado de otros, el potencial educador y la administración del hogar. Estos rasgos le dieron a esta mujer un papel central en el destino de la sociedad, al tiempo que posibilitaron la regulación de su cuerpo y su sexualidad." Nota de contenido:
-Sobre el amor maternal.
-Educar (para) el amor.
-Epílogo.
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 115-133[artículo] El amor y aquello de ser mujer: aproximaciones a la configuración de lo femenino en la escuela colombiana (siglos XIX y XX) [texto impreso] / Claudia Ximena Herrera Beltrán, Autor ; Carolina María Ojeda Rincón, Autor . - 2016 . - p. 115-133.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 115-133
Clasificación: MUJERES-EDUCACIÓN
MUJERES
AMOR
SABER
EDUCACIÓN-HISTORIAResumen: "Los discursos sobre la mujer en la educación en Colombia que circularon a finales del siglo XIX y comienzos del XX hicieron referencia al sentimiento del amor. A través de este se naturaliza una cierta feminidad caracterizada por la maternidad, el cuidado de otros, el potencial educador y la administración del hogar. Estos rasgos le dieron a esta mujer un papel central en el destino de la sociedad, al tiempo que posibilitaron la regulación de su cuerpo y su sexualidad." Nota de contenido:
-Sobre el amor maternal.
-Educar (para) el amor.
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Título : Estado de las investigaciones sobre la relación entre la literatura infantil y el proceso docente-educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Angie Lorena Gaitán Castro, Autor ; James Mosquera Collazos, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 135-172 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: LITERATURA INFANTIL-INVESTIGACIONES
LITERATURA INFANTIL
INVESTIGACIONES
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN INFANTILResumen: "El objetivo de esta investigación es realizar un estado del arte de las investigaciones sobre la relación entre la literatura infantil y el proceso de enseñanza-aprendizaje, para destacar los aportes más valiosos de dichos estudios y generar la posibilidad de crear nuevas miradas y líneas de investigación. El estado del arte se trabajó con un enfoque mixto para abordar y analizar los documentos estudiados. Las investigaciones que se analizaron permitieron detectar que las tendencias más relevantes son la aplicación de estrategias didácticas basadas en la literatura infantil para desarrollar procesos de lectoescritura en los educandos; el uso de la literatura para promover en los niños competencias y la literatura como mecanismo de educación basada en valores." Nota de contenido:
-Introducción.
-Método.
-Resultados.
Descripción de las investigaciones en el ámbito internacional.
Descripción de las investigaciones en el ámbito nacional.
-Problemas relevantes.
-Enfoques teóricos.
-Enfoques metodológicos.
-Algunos resultados.
-Discusión.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 135-172[artículo] Estado de las investigaciones sobre la relación entre la literatura infantil y el proceso docente-educativo [texto impreso] / Angie Lorena Gaitán Castro, Autor ; James Mosquera Collazos, Autor . - 2016 . - p. 135-172.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 135-172
Clasificación: LITERATURA INFANTIL-INVESTIGACIONES
LITERATURA INFANTIL
INVESTIGACIONES
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN INFANTILResumen: "El objetivo de esta investigación es realizar un estado del arte de las investigaciones sobre la relación entre la literatura infantil y el proceso de enseñanza-aprendizaje, para destacar los aportes más valiosos de dichos estudios y generar la posibilidad de crear nuevas miradas y líneas de investigación. El estado del arte se trabajó con un enfoque mixto para abordar y analizar los documentos estudiados. Las investigaciones que se analizaron permitieron detectar que las tendencias más relevantes son la aplicación de estrategias didácticas basadas en la literatura infantil para desarrollar procesos de lectoescritura en los educandos; el uso de la literatura para promover en los niños competencias y la literatura como mecanismo de educación basada en valores." Nota de contenido:
-Introducción.
-Método.
-Resultados.
Descripción de las investigaciones en el ámbito internacional.
Descripción de las investigaciones en el ámbito nacional.
-Problemas relevantes.
-Enfoques teóricos.
-Enfoques metodológicos.
-Algunos resultados.
-Discusión.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27362 No. 67 Ene.-Jun. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El papel de las humanidades en la formación de tecnólogos en educación a distancia Tipo de documento: texto impreso Autores: José Eriberto Cifuentes Medina, Autor ; Aura lucía Camargo Silva, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 173-196 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: HUMANIDADES
FORMACIÓN DE TECNÓLOGOS
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓN A DISTANCIAResumen: "El artículo da cuenta de un análisis crítico del papel de las humanidades en la formación de tecnólogos, en el nivel de educación superior en la modalidad a distancia. En este ámbito se realiza un estudio deductivo desde la revisión documental de los planes de estudio de Regencia de Farmacia y Gestión en Salud y la literatura pertinente a las humanidades en la educación superior a distancia. Lo anterior con el fin de incursionar en la crisis por la cual están pasando las humanidades en la formación universitaria y el proceso de enseñanza-aprendizaje de estas en los programas tecnológicos y sus aportes a la formación académica, humana y profesional de los estudiantes que cursan estas carreras." Nota de contenido:
-Introducción.
-Generalidades.
-Aproximación histórica.
-Aproximación teórica de la investigación.
-Acercamiento a los planes de estudio de regencia de farmacia.
-La evaluación del aprendizaje en las humanidades.
-La autoevaluación.
-A manera de conclusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 173-196[artículo] El papel de las humanidades en la formación de tecnólogos en educación a distancia [texto impreso] / José Eriberto Cifuentes Medina, Autor ; Aura lucía Camargo Silva, Autor . - 2016 . - p. 173-196.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 173-196
Clasificación: HUMANIDADES
FORMACIÓN DE TECNÓLOGOS
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓN A DISTANCIAResumen: "El artículo da cuenta de un análisis crítico del papel de las humanidades en la formación de tecnólogos, en el nivel de educación superior en la modalidad a distancia. En este ámbito se realiza un estudio deductivo desde la revisión documental de los planes de estudio de Regencia de Farmacia y Gestión en Salud y la literatura pertinente a las humanidades en la educación superior a distancia. Lo anterior con el fin de incursionar en la crisis por la cual están pasando las humanidades en la formación universitaria y el proceso de enseñanza-aprendizaje de estas en los programas tecnológicos y sus aportes a la formación académica, humana y profesional de los estudiantes que cursan estas carreras." Nota de contenido:
-Introducción.
-Generalidades.
-Aproximación histórica.
-Aproximación teórica de la investigación.
-Acercamiento a los planes de estudio de regencia de farmacia.
-La evaluación del aprendizaje en las humanidades.
-La autoevaluación.
-A manera de conclusión.Ejemplares(1)
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Título : Scientific studies on literacy and digital literacy indexed in scopus: a literature review (2000-2013) Otro título : Estudios científicos sobre alfabetización y alfabetización digital indexados en Scopus: revisión bibliográfica (2000-2013) Tipo de documento: texto impreso Autores: Moisés Selfa Sastre, Autor ; Lourdes Llovera Morancho, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 197-215 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Inglés (eng) Clasificación: ALFABETIZACIÓN
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
LECTURA
ESCRITURAResumen: "Este artículo consiste en una revisión bibliográfica de los estudios científicos que se han publicado entre el año 2000 y 2013 sobre alfabetización y alfabetización digital. El objetivo es ofrecer un análisis cuantitativo y cualitativo de estos estudios a partir de los datos obtenidos en la base de citas bibliográficas Scopus. Los datos analizados son los siguientes: la evolución del número de estudios científicos sobre alfabetización y alfabetización digital en el periodo 2000-2013, el número y la nacionalidad de autores que sobre estos dos conceptos han publicado 3 o más trabajos científicos en este periodo de tiempo y las líneas de investigación predominantes sobre los conceptos de alfabetización y alfabetización digital en esta franja de 13 años. Esta revisión bibliográfica nos permite afirmar que los procesos de alfabetización mayormente investigados son aquellos que están ligados a las prácticas de Web 2.0." Nota de contenido: -Introduction.
-Materials, methods and sources.
-Evolution of the amount of scientific publications on L and DL during the period of 2000-2013.
-Number of articles on L and DL published between 2000 and 2013 and the authors' nationality.
-Research lines on the concepts of L and DL during the period of 2000-2013.
-Conclusions.
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 197-215[artículo] Scientific studies on literacy and digital literacy indexed in scopus: a literature review (2000-2013) = Estudios científicos sobre alfabetización y alfabetización digital indexados en Scopus: revisión bibliográfica (2000-2013) [texto impreso] / Moisés Selfa Sastre, Autor ; Lourdes Llovera Morancho, Autor . - 2016 . - p. 197-215.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Inglés (eng)
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 197-215
Clasificación: ALFABETIZACIÓN
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
LECTURA
ESCRITURAResumen: "Este artículo consiste en una revisión bibliográfica de los estudios científicos que se han publicado entre el año 2000 y 2013 sobre alfabetización y alfabetización digital. El objetivo es ofrecer un análisis cuantitativo y cualitativo de estos estudios a partir de los datos obtenidos en la base de citas bibliográficas Scopus. Los datos analizados son los siguientes: la evolución del número de estudios científicos sobre alfabetización y alfabetización digital en el periodo 2000-2013, el número y la nacionalidad de autores que sobre estos dos conceptos han publicado 3 o más trabajos científicos en este periodo de tiempo y las líneas de investigación predominantes sobre los conceptos de alfabetización y alfabetización digital en esta franja de 13 años. Esta revisión bibliográfica nos permite afirmar que los procesos de alfabetización mayormente investigados son aquellos que están ligados a las prácticas de Web 2.0." Nota de contenido: -Introduction.
-Materials, methods and sources.
-Evolution of the amount of scientific publications on L and DL during the period of 2000-2013.
-Number of articles on L and DL published between 2000 and 2013 and the authors' nationality.
-Research lines on the concepts of L and DL during the period of 2000-2013.
-Conclusions.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27362 No. 67 Ene.-Jun. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Recitation of Edgar Alan Poe's poems as a teaching tool to study features of connected speech Otro título : Recitación de poemas de Edgar Allan Poe como una herramienta para estudiar características de habla continua Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriel Farias Rojas, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 217-234 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Inglés (eng) Clasificación: INGLÉS-PRONUNCIACIÓN
RESTREPO, EDGAR POE, 1919-1942-CRITICA E INTERPRETACIÓN
POESÍA
AICLE (APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDO Y LENGUAS EXTRANJERAS)Resumen: "Esta investigación cualitativa consistirá en el diseño de material para la enseñanza de la pronunciación en inglés para hispano-hablantes. Este material se basará en la teoría fonético-fonológica inglesa y los ejercicios presentes en él tendrán como objetivo proveer a los estudiantes de práctica en habla continua en la lengua meta mediante la recitación de poemas de Edgar Allan Poe. Este material de enseñanza implicará una base clase a clase cuyo soporte comprende la enseñanza del inglés como lengua extranjera mediante la enseñanza a los (as) estudiantes de literatura presentada en la lengua meta. De esta manera, las personas de habla hispana no aprenderán sólo inglés sino que se enfocarán en el aprendizaje de estructuras específicas de la pronunciación en inglés." Nota de contenido: -Introduction.
-Literature revision.
-Methodology.
-Results.
-conclusions.
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 217-234[artículo] Recitation of Edgar Alan Poe's poems as a teaching tool to study features of connected speech = Recitación de poemas de Edgar Allan Poe como una herramienta para estudiar características de habla continua [texto impreso] / Gabriel Farias Rojas, Autor . - 2016 . - p. 217-234.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Inglés (eng)
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 217-234
Clasificación: INGLÉS-PRONUNCIACIÓN
RESTREPO, EDGAR POE, 1919-1942-CRITICA E INTERPRETACIÓN
POESÍA
AICLE (APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDO Y LENGUAS EXTRANJERAS)Resumen: "Esta investigación cualitativa consistirá en el diseño de material para la enseñanza de la pronunciación en inglés para hispano-hablantes. Este material se basará en la teoría fonético-fonológica inglesa y los ejercicios presentes en él tendrán como objetivo proveer a los estudiantes de práctica en habla continua en la lengua meta mediante la recitación de poemas de Edgar Allan Poe. Este material de enseñanza implicará una base clase a clase cuyo soporte comprende la enseñanza del inglés como lengua extranjera mediante la enseñanza a los (as) estudiantes de literatura presentada en la lengua meta. De esta manera, las personas de habla hispana no aprenderán sólo inglés sino que se enfocarán en el aprendizaje de estructuras específicas de la pronunciación en inglés." Nota de contenido: -Introduction.
-Literature revision.
-Methodology.
-Results.
-conclusions.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27362 No. 67 Ene.-Jun. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Evaluación de los aprendizajes en el área económica: el caso de los estudiantes de contaduría pública, Universidad de la Amazonia Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Alberto Gómez Cano, Autor ; Verenice Sánchez Castillo, Autor ; Alexandra Forero, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 235-254 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
CONTADURIA PÚBLICA
EDUCACIÓN SUPERIORResumen: "Las alternativas de evaluación de los aprendizajes en el área económica son el resultado de una investigación realizada en la Universidad de la Amazonia, en el programa de Contaduría Pública de tercer semestre. La experiencia investigativa surgió ante la necesidad de identificar métodos de evaluación alternativos que realmente aportaran al desarrollo profesional de los alumnos. El enfoque de investigación fue el crítico y para levantamiento de la información se emplearon instrumentos como la encuesta y la entrevista. Dentro de los principales hallazgos obtenidos se tiene que aun cuando se persiste en el modelo tradicional, se está abierto a la implementación de los métodos de evaluación alternativos para el desarrollo de competencias, y se aportan ideas novedosas de producción y crecimiento de las organizaciones." Nota de contenido:
-Introducción.
-Materiales y métodos.
-Resultados y discusión.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 235-254[artículo] Evaluación de los aprendizajes en el área económica: el caso de los estudiantes de contaduría pública, Universidad de la Amazonia [texto impreso] / Carlos Alberto Gómez Cano, Autor ; Verenice Sánchez Castillo, Autor ; Alexandra Forero, Autor . - 2016 . - p. 235-254.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 235-254
Clasificación: EVALUACIÓN
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
CONTADURIA PÚBLICA
EDUCACIÓN SUPERIORResumen: "Las alternativas de evaluación de los aprendizajes en el área económica son el resultado de una investigación realizada en la Universidad de la Amazonia, en el programa de Contaduría Pública de tercer semestre. La experiencia investigativa surgió ante la necesidad de identificar métodos de evaluación alternativos que realmente aportaran al desarrollo profesional de los alumnos. El enfoque de investigación fue el crítico y para levantamiento de la información se emplearon instrumentos como la encuesta y la entrevista. Dentro de los principales hallazgos obtenidos se tiene que aun cuando se persiste en el modelo tradicional, se está abierto a la implementación de los métodos de evaluación alternativos para el desarrollo de competencias, y se aportan ideas novedosas de producción y crecimiento de las organizaciones." Nota de contenido:
-Introducción.
-Materiales y métodos.
-Resultados y discusión.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27362 No. 67 Ene.-Jun. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El asalto a la democracia y la escuela pública por el capitalismo de casino Tipo de documento: texto impreso Autores: Ilich Silva Peña, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 257-260 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
GIROUX, HENRY, 1943-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGÍA CRITICAResumen: "Esta reseña está referida a la segunda edición del libro Education and Crisis of Public Values: Challenging the Assault on Teachers, Students, and Pu-blic Education (Giroux, 2015). La primera edición de este libro recibió en 2012 el premio O. L. Davis, Jr. Outstanding Book Award entregado por la American Association for Teaching and Curriculum (AATC) y el premio otorgado por la American Educational Studies Association (AESA). En el texto, Henry Giroux realiza un profundo análisis sobre el modo como se está desbaratando el sistema democrático.El texto reseñado forma parte de la crítica al sistema neoliberal im-pulsada desde hace algún tiempo. Se inserta en la discusión sobre cómo se convierte a la educación en un producto, pero a la vez es utilizada como un arma para perpetuar el mismo sistema."
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 257-260[artículo] El asalto a la democracia y la escuela pública por el capitalismo de casino [texto impreso] / Ilich Silva Peña, Autor . - 2016 . - p. 257-260.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 257-260
Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
GIROUX, HENRY, 1943-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGÍA CRITICAResumen: "Esta reseña está referida a la segunda edición del libro Education and Crisis of Public Values: Challenging the Assault on Teachers, Students, and Pu-blic Education (Giroux, 2015). La primera edición de este libro recibió en 2012 el premio O. L. Davis, Jr. Outstanding Book Award entregado por la American Association for Teaching and Curriculum (AATC) y el premio otorgado por la American Educational Studies Association (AESA). En el texto, Henry Giroux realiza un profundo análisis sobre el modo como se está desbaratando el sistema democrático.El texto reseñado forma parte de la crítica al sistema neoliberal im-pulsada desde hace algún tiempo. Se inserta en la discusión sobre cómo se convierte a la educación en un producto, pero a la vez es utilizada como un arma para perpetuar el mismo sistema." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27362 No. 67 Ene.-Jun. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
