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Escuelas comprometidas con la ciudadanía global: por una educación para el desarrollo social y sostenible / Benjamí Moliné en Aula de Innovación Educativa, No 250 (Marzo 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inAula de Innovación Educativa > No 250 (Marzo 2016) . - p. 14-19 Título : Escuelas comprometidas con la ciudadanía global: por una educación para el desarrollo social y sostenible Tipo de documento : texto impreso Autores : Benjamí Moliné, Autor ; Llorenc Planes, Autor ; Joan Bonals, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 14-19 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : COMPETENCIAS CIUDADANAS DESARROLLO SOSTENIBLE Resumen : "La educación para el desarrollo (EpD) es una propuesta educativa de ámbito competencial, que promueve la formación de una ciudadanía crítica, participativa y comprometida con un mundo más justo y sostenible. Para contribuir a la formación de esta ciudadanía global la escuela ha de trabajar en cuatro ámbitos: desarrollo personal, relación con los demás, desarrollo social y cuidado medioambiental." tomado de la fuente. Nota de contenido : Las cuatro dimensiones de la educación para el desarrollo. -La dimensión personal. -La relación con los demás. -El desarrollo social. -El cuidado del medio ambiente. ¿Qué implica comprometerse, desde un equipo docente, con la educación para el desarrollo? [Artículo] Escuelas comprometidas con la ciudadanía global: por una educación para el desarrollo social y sostenible [texto impreso] / Benjamí Moliné, Autor ; Llorenc Planes, Autor ; Joan Bonals, Autor . - 2016 . - p. 14-19. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No 250 (Marzo 2016) . - p. 14-19 Materias : COMPETENCIAS CIUDADANAS DESARROLLO SOSTENIBLE Resumen : "La educación para el desarrollo (EpD) es una propuesta educativa de ámbito competencial, que promueve la formación de una ciudadanía crítica, participativa y comprometida con un mundo más justo y sostenible. Para contribuir a la formación de esta ciudadanía global la escuela ha de trabajar en cuatro ámbitos: desarrollo personal, relación con los demás, desarrollo social y cuidado medioambiental." tomado de la fuente. Nota de contenido : Las cuatro dimensiones de la educación para el desarrollo. -La dimensión personal. -La relación con los demás. -El desarrollo social. -El cuidado del medio ambiente. ¿Qué implica comprometerse, desde un equipo docente, con la educación para el desarrollo?

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27364	No. 250 Marzo 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Abramos una ventana al mundo en Aula de Innovación Educativa, No 250 (Marzo 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inAula de Innovación Educativa > No 250 (Marzo 2016) . - p. 20-24 Título : Abramos una ventana al mundo Tipo de documento : texto impreso Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 20-24 Nota general : Incluye nota y bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DESARROLLO SOSTENIBLE INVESTIGACIÓN ENSEÑANZA BASADA EN LA COOPERACIÓN Resumen : "Obrim ina finestra al món (abramos una ventana al mundo) es un proyecto educativo, cooperativo, investigador, crítico y emancipador, que comienza en la escuela pública en 2008. Como colectivo, entendemos la educación como un camino para la transformación social. Como docentes, no podemos cerrar la puerta del aula a los problemas, ni a los globales ni a los personales, porque queremos una escuela para la vida, que haga del cuidado su núcleo vertebrador." Nota de contenido : -Cómo comienza el proyecto Obrim. -Redes de investigadoras cooperativas: exposición y encuentros. -Metodología investigadora y recursos críticos. -Emociones docentes: emoacción. [Artículo] Abramos una ventana al mundo [texto impreso] . - 2016 . - p. 20-24. Incluye nota y bibliografía Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No 250 (Marzo 2016) . - p. 20-24 Materias : DESARROLLO SOSTENIBLE INVESTIGACIÓN ENSEÑANZA BASADA EN LA COOPERACIÓN Resumen : "Obrim ina finestra al món (abramos una ventana al mundo) es un proyecto educativo, cooperativo, investigador, crítico y emancipador, que comienza en la escuela pública en 2008. Como colectivo, entendemos la educación como un camino para la transformación social. Como docentes, no podemos cerrar la puerta del aula a los problemas, ni a los globales ni a los personales, porque queremos una escuela para la vida, que haga del cuidado su núcleo vertebrador." Nota de contenido : -Cómo comienza el proyecto Obrim. -Redes de investigadoras cooperativas: exposición y encuentros. -Metodología investigadora y recursos críticos. -Emociones docentes: emoacción.

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El hermanamiento entre escuelas: una herramienta para la construcción de efectos / Mercè Massip en Aula de Innovación Educativa, No 250 (Marzo 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inAula de Innovación Educativa > No 250 (Marzo 2016) . - p. 25-30 Título : El hermanamiento entre escuelas: una herramienta para la construcción de efectos Tipo de documento : texto impreso Autores : Mercè Massip, Autor ; Maite Sánchez Peiró, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 25-30 Nota general : Incluye notas y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : DESARROLLO SOSTENIBLE EDUCACIÓN COOPERATIVA INTEGRACIÓN ESCOLAR INTEGRACIÓN SOCIAL Resumen : "La comunidad educativa de la escuela Salvador Espriu del barrio de La Morera de Badalona (Barcelona) trabaja conjuntamente para conseguir qeu los niños y niñas se eduquen en la superación personal, pero también para que muestren un talante abierto, colaborador, democrático y participativo. Y todo ello desde una educación en los valores de cooperación y solidaridad hacia todos los seres humanos y entre los pueblos, y con el compromiso con el entorno. El hermanamiento con la escual La inmaculada de un barrio de la ciudad nicaragüense de Granada nos aporta valiosas experiencias humanas y ricos materiales." Nota de contenido : -Un proyecto colectivo que promueve y genera afectos. -Escuelas hermanadas, realidades diversas. -Los ámbitos de la intervención. -Actividades con el alumnado. -Actividades con la comunidad educativa. -Actividades con la ciudad y el entorno. -Una propuesta competencial. -Cómo valoramos el proyecto. -Retos a los que nos enfrentamos. -Perspectivas de futuro. [Artículo] El hermanamiento entre escuelas: una herramienta para la construcción de efectos [texto impreso] / Mercè Massip, Autor ; Maite Sánchez Peiró, Autor . - 2016 . - p. 25-30. Incluye notas y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No 250 (Marzo 2016) . - p. 25-30 Materias : DESARROLLO SOSTENIBLE EDUCACIÓN COOPERATIVA INTEGRACIÓN ESCOLAR INTEGRACIÓN SOCIAL Resumen : "La comunidad educativa de la escuela Salvador Espriu del barrio de La Morera de Badalona (Barcelona) trabaja conjuntamente para conseguir qeu los niños y niñas se eduquen en la superación personal, pero también para que muestren un talante abierto, colaborador, democrático y participativo. Y todo ello desde una educación en los valores de cooperación y solidaridad hacia todos los seres humanos y entre los pueblos, y con el compromiso con el entorno. El hermanamiento con la escual La inmaculada de un barrio de la ciudad nicaragüense de Granada nos aporta valiosas experiencias humanas y ricos materiales." Nota de contenido : -Un proyecto colectivo que promueve y genera afectos. -Escuelas hermanadas, realidades diversas. -Los ámbitos de la intervención. -Actividades con el alumnado. -Actividades con la comunidad educativa. -Actividades con la ciudad y el entorno. -Una propuesta competencial. -Cómo valoramos el proyecto. -Retos a los que nos enfrentamos. -Perspectivas de futuro.

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Algunos apuntes sobre la práctica de la educación para el desarrollo / Pedro Sáez Ortega en Aula de Innovación Educativa, No 250 (Marzo 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inAula de Innovación Educativa > No 250 (Marzo 2016) . - p. 31-35 Título : Algunos apuntes sobre la práctica de la educación para el desarrollo Tipo de documento : texto impreso Autores : Pedro Sáez Ortega, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 31-35 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DESARROLLO SOSTENIBLE FORMACIÓN DOCENTE Resumen : "En este texto, el autor parte de una dilatada práctica en el tratamiento escolar de cuestiones como la interdependencia Norte-Sur o las desigualdades mundiales, así como de su trayectoria de formador de docentes en estos enfoques transversales, para realizar una serie de observaciones que puedan resultar de utilidad en el día a día de la educación para la solidaridad, especialmente en el ámbito de los últimos cursos de la educación primaria." tomado de la fuente. Nota de contenido : -El planteamiento de la educación para el desarrollo. -Algunas claves para introducirnos en el tema. -Los contenidos que abarca. -Las narrativas que la vertebran. -Los métodos con los que se plantea. -La riqueza de las expresiones. -La necesidad de fijar la escala. -La creación de espacios para la solidaridad. -La sostenibilidad de los ritmos. -La creación y participación en las redes. -El papel de las organizaciones no gubernamentales. -Las acciones con sentido. -Algunas conclusiones. [Artículo] Algunos apuntes sobre la práctica de la educación para el desarrollo [texto impreso] / Pedro Sáez Ortega, Autor . - 2016 . - p. 31-35. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No 250 (Marzo 2016) . - p. 31-35 Materias : DESARROLLO SOSTENIBLE FORMACIÓN DOCENTE Resumen : "En este texto, el autor parte de una dilatada práctica en el tratamiento escolar de cuestiones como la interdependencia Norte-Sur o las desigualdades mundiales, así como de su trayectoria de formador de docentes en estos enfoques transversales, para realizar una serie de observaciones que puedan resultar de utilidad en el día a día de la educación para la solidaridad, especialmente en el ámbito de los últimos cursos de la educación primaria." tomado de la fuente. Nota de contenido : -El planteamiento de la educación para el desarrollo. -Algunas claves para introducirnos en el tema. -Los contenidos que abarca. -Las narrativas que la vertebran. -Los métodos con los que se plantea. -La riqueza de las expresiones. -La necesidad de fijar la escala. -La creación de espacios para la solidaridad. -La sostenibilidad de los ritmos. -La creación y participación en las redes. -El papel de las organizaciones no gubernamentales. -Las acciones con sentido. -Algunas conclusiones.

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Educación y nueva política: una agenda a favor de la equidad educativa / Aina Tarabini en Aula de Innovación Educativa, No 250 (Marzo 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inAula de Innovación Educativa > No 250 (Marzo 2016) . - p. 36-40 Título : Educación y nueva política: una agenda a favor de la equidad educativa Tipo de documento : texto impreso Autores : Aina Tarabini, Autor ; Xavier Bonal, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 36-40 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-EQUIDAD FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN-ESPAÑA POLÍTICA ECONÓMICA-ESPAÑA Resumen : "El objetivo de este artículoes abordar las implicaciones de la "nueva política" para el sector educativo, defendiendo la importancia de la equidad como eje vertebrador de la misma. Los autores muestran las implicacines de aplicar el principio de equidad en los tres pilares de la política educativa (regulación, provisión y financiación), y sostiene que esta es la base para garantizar un sistema más justo y en favor del bien común." Nota de contenido : -La regulación del campo educativo en clave de equidad. -La provisión educativa en clave de equidad. -La financiación educativa en clave de equidad. -Una nueva política educativa al servicio de la ciudadanía. [Artículo] Educación y nueva política: una agenda a favor de la equidad educativa [texto impreso] / Aina Tarabini, Autor ; Xavier Bonal, Autor . - 2016 . - p. 36-40. Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No 250 (Marzo 2016) . - p. 36-40 Materias : EDUCACIÓN-EQUIDAD FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN-ESPAÑA POLÍTICA ECONÓMICA-ESPAÑA Resumen : "El objetivo de este artículoes abordar las implicaciones de la "nueva política" para el sector educativo, defendiendo la importancia de la equidad como eje vertebrador de la misma. Los autores muestran las implicacines de aplicar el principio de equidad en los tres pilares de la política educativa (regulación, provisión y financiación), y sostiene que esta es la base para garantizar un sistema más justo y en favor del bien común." Nota de contenido : -La regulación del campo educativo en clave de equidad. -La provisión educativa en clave de equidad. -La financiación educativa en clave de equidad. -Una nueva política educativa al servicio de la ciudadanía.

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Una experiencia para atender a la diversidad: la libreta de los problemas de matemáticas / Mireia Jurado en Aula de Innovación Educativa, No 250 (Marzo 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inAula de Innovación Educativa > No 250 (Marzo 2016) . - p. 41-45 Título : Una experiencia para atender a la diversidad: la libreta de los problemas de matemáticas Tipo de documento : texto impreso Autores : Mireia Jurado, Autor ; Isabel Sellas, Autor ; Ana Noguera, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 41-45 Nota general : Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC. METACOGNICIÓN DIVERSIDAD CULTURAL SOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Resumen : "El objetivo de este artículo es transmitir una experiencia de resolución de problemas de matemática en un aula de primaria atendiendo a la diversidad, potenciando la comunicación y el razonamiento matemático." Nota de contenido : -Descripción de la experiencia. -Pauta para la resolución de problemas. -¿Qué nos aporta la experiencia? [Artículo] Una experiencia para atender a la diversidad: la libreta de los problemas de matemáticas [texto impreso] / Mireia Jurado, Autor ; Isabel Sellas, Autor ; Ana Noguera, Autor . - 2016 . - p. 41-45. Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No 250 (Marzo 2016) . - p. 41-45 Materias : MATEMÁTICAS-PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC. METACOGNICIÓN DIVERSIDAD CULTURAL SOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Resumen : "El objetivo de este artículo es transmitir una experiencia de resolución de problemas de matemática en un aula de primaria atendiendo a la diversidad, potenciando la comunicación y el razonamiento matemático." Nota de contenido : -Descripción de la experiencia. -Pauta para la resolución de problemas. -¿Qué nos aporta la experiencia?

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Cómo elaborar la flipped classroom en primaria? / Natalia González Fernández en Aula de Innovación Educativa, No 250 (Marzo 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inAula de Innovación Educativa > No 250 (Marzo 2016) . - p. 46-50 Título : Cómo elaborar la flipped classroom en primaria? Tipo de documento : texto impreso Autores : Natalia González Fernández, Autor ; Gustavo Adolfo Carillo, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 46-50 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO ROL DEL DOCENTE TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN DIDÁCTICA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Palabras clave : FLIPPED CLASSROOM Resumen : "Necesidad de innovar en educación nos lleva a fusionar tendencias educativas emergentes de gran impacto como la flipped classroom con metodologías tan conocidas como el aprendizaje cooperativo mediante el uso de las TIC como recurso creativo." Nota de contenido : -El reto continuo de la innovación educativa. -La potencialidad de la flipped classroom. -Rumbo a una guía didáctica sobre la flipped classroom. -Lo que queda por hacer. [Artículo] Cómo elaborar la flipped classroom en primaria? [texto impreso] / Natalia González Fernández, Autor ; Gustavo Adolfo Carillo, Autor . - 2016 . - p. 46-50. Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No 250 (Marzo 2016) . - p. 46-50 Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO ROL DEL DOCENTE TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN DIDÁCTICA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Palabras clave : FLIPPED CLASSROOM Resumen : "Necesidad de innovar en educación nos lleva a fusionar tendencias educativas emergentes de gran impacto como la flipped classroom con metodologías tan conocidas como el aprendizaje cooperativo mediante el uso de las TIC como recurso creativo." Nota de contenido : -El reto continuo de la innovación educativa. -La potencialidad de la flipped classroom. -Rumbo a una guía didáctica sobre la flipped classroom. -Lo que queda por hacer.

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Joan Manuel el Pozo: la persona educadora vive en el lado positivo de la vida / Miguel Ángel Alabart Saludes en Aula de Innovación Educativa, No 250 (Marzo 2016)

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Cómo participa toda la escuela en un proyecto, y, este curso, ¿cuál será el tema del proyecto junts? / Conxa Colom en Aula de Innovación Educativa, No 250 (Marzo 2016)

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Bloc / Eva Martínez Pardo en Aula de Innovación Educativa, No 250 (Marzo 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inAula de Innovación Educativa > No 250 (Marzo 2016) . - p. 64-80 Título : Bloc Tipo de documento : texto impreso Autores : Eva Martínez Pardo, Autor ; Nuria Garabal, Autor ; Cristina Puga, Autor ; Ana Mariño, Autor ; Albert Correa, Autor ; Fanny Majó Masferrer, Autor ; Jordi Canelles, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 64-80 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA EDUCACION-ESPAÑA EDUCACIÓN INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA Nota de contenido : -Ideas: el sueño de mi abuelo. -Tic-Tac: ConVigo tablets. -Vivir la lectura: Amor en la biblioteca. -Escuela inclusiva: el concepto de ayuda entre iguales. -Propuesta didáctica: el trabajo por rincones en clase: rincones de interés científico. -Cuídate: Liderazgo para el aprendizaje. Respuestas saludables. -El hatillo: Biblioteca de Aula: Libros. Encuentros. Convocatorias. Webs. -Pensamiento de educación: ausencia. -La tira. Sempere/McGregor. [Artículo] Bloc [texto impreso] / Eva Martínez Pardo, Autor ; Nuria Garabal, Autor ; Cristina Puga, Autor ; Ana Mariño, Autor ; Albert Correa, Autor ; Fanny Majó Masferrer, Autor ; Jordi Canelles, Autor . - 2016 . - p. 64-80. Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No 250 (Marzo 2016) . - p. 64-80 Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA EDUCACION-ESPAÑA EDUCACIÓN INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA Nota de contenido : -Ideas: el sueño de mi abuelo. -Tic-Tac: ConVigo tablets. -Vivir la lectura: Amor en la biblioteca. -Escuela inclusiva: el concepto de ayuda entre iguales. -Propuesta didáctica: el trabajo por rincones en clase: rincones de interés científico. -Cuídate: Liderazgo para el aprendizaje. Respuestas saludables. -El hatillo: Biblioteca de Aula: Libros. Encuentros. Convocatorias. Webs. -Pensamiento de educación: ausencia. -La tira. Sempere/McGregor.

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