Lenguaje y educación : perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio : lenguaje y educación / Sandra Soler Castillo (2012)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Lenguaje y educación : perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio : lenguaje y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Soler Castillo, Compilador ; Maria Elvira Rodriguez Luna, Autor ; Alfonso Cárdenas Páez, Autor ; Dora Ines Calderon, Autor ; Olga Lucia Leon, Autor ; Christian Plantin, Autor ; Sandra Soler Castillo, Autor ; Germán Muñoz González, Autor ; Marieta Quintero Mejia, Autor ; Eloisa Vasco Montoya, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación: 2012 Colección: Énfasis num. 8 Número de páginas: 206 p Nota general: Incluye bibliografía y reseña de los autores Idioma : Español (spa) Clasificación: LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA ESPAÑOL-ENSEÑANZA LENGUAJE Y EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN Clasificación: E1 Resumen: El libro que a continuación se presenta es el resultado de la primera puesta en común de los presupuestos teóricos y metodológicos de las líneas de investigación que sustentan el Énfasis de Lenguaje del Doctorado Interinstitucional de Educación, DIE. En principio se quiso enfatizar en las diversas metodologías de aproximación al lenguaje y la educación; sin embargo, por las dinámicas de los grupos y los intereses de los investigadores se optó por dar una mirada más amplia en la que, además, se abordaran varias perspectivas teóricas y algunos problemas concretos de investigación de los grupos adscritos al Énfasis. La mayor parte de los artículos presenta una sección teórica y otra aplicada, producto de investigaciones particulares o resultados de las tesis doctorales de los autores. Nota de contenido: -Presentación. -El taller: una estrategia para aprender, enseñar e investigar. -Interacción y lenguaje: para una pedagogía de la convivencia social. -La ingeniería didáctica como metodología de investigación del discurso en el aula. -Argumentar y manipular para aprobar. -Análisis crítico del discurso y educación. Una interrelación necesaria. -El alcance metodológica de las narrativas. -Aproximaciones metodológicas de las justificaciones morales: un estudio acerca de la justicia en jóvenes universitarios. Lenguaje y educación : perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio : lenguaje y educación [texto impreso] / Sandra Soler Castillo, Compilador ; Maria Elvira Rodriguez Luna, Autor ; Alfonso Cárdenas Páez, Autor ; Dora Ines Calderon, Autor ; Olga Lucia Leon, Autor ; Christian Plantin, Autor ; Sandra Soler Castillo, Autor ; Germán Muñoz González, Autor ; Marieta Quintero Mejia, Autor ; Eloisa Vasco Montoya, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2012 . - 206 p. - (Énfasis; 8) . Incluye bibliografía y reseña de los autores Idioma : Español (spa) Clasificación: LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA ESPAÑOL-ENSEÑANZA LENGUAJE Y EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN Clasificación: E1 Resumen: El libro que a continuación se presenta es el resultado de la primera puesta en común de los presupuestos teóricos y metodológicos de las líneas de investigación que sustentan el Énfasis de Lenguaje del Doctorado Interinstitucional de Educación, DIE. En principio se quiso enfatizar en las diversas metodologías de aproximación al lenguaje y la educación; sin embargo, por las dinámicas de los grupos y los intereses de los investigadores se optó por dar una mirada más amplia en la que, además, se abordaran varias perspectivas teóricas y algunos problemas concretos de investigación de los grupos adscritos al Énfasis. La mayor parte de los artículos presenta una sección teórica y otra aplicada, producto de investigaciones particulares o resultados de las tesis doctorales de los autores. Nota de contenido: -Presentación. -El taller: una estrategia para aprender, enseñar e investigar. -Interacción y lenguaje: para una pedagogía de la convivencia social. -La ingeniería didáctica como metodología de investigación del discurso en el aula. -Argumentar y manipular para aprobar. -Análisis crítico del discurso y educación. Una interrelación necesaria. -El alcance metodológica de las narrativas. -Aproximaciones metodológicas de las justificaciones morales: un estudio acerca de la justicia en jóvenes universitarios.

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Maestros, hegemonía y contradiscurso / Sandra Soler Castillo (2014)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Maestros, hegemonía y contradiscurso Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Soler Castillo, Autor ; Pedro Baquero Másmela, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación: 2014 Colección: Investigaciones num. 1 Número de páginas: 164 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8832-23-4 Nota general: Incluye apéndice lingüistico e índices de gráficos y cuadros Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA-ANÁLISIS DEL DISCURSO DOCENTES-COMUNICACIÓN SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ANÁLISIS DEL DISCURSO PEDAGOGÍA EDUCACIÓN SUPERIOR DOCENTES INVESTIGACIÓN EDUCATIVA INVESTIGACIÓN Clasificación: I3 Resumen: Maestros, hegemonía y contradiscurso es el título con el que los investigadores Sandra Soler y Pedro Baquero –del grupo de investigación interinstitucional Estudios del Discurso– recogen, en este libro, el fruto de dos investigaciones realizadas en torno a la figura y representaciones del maestro del sector público en Colombia. Las investigaciones, estrechamente vinculadas por su campo temático y línea de investigación, situadas justamente en los estudios del discurso y la educación, difieren, sin embargo, en cuanto a los objetos de estudio y a las perspectivas analíticas que se eligen para abordar la pregunta por las representaciones del maestro y su movilización en la producción discursiva de actores sociales específicos, como los medios de comunicación y el propio gremio de maestros. Nota de contenido: -Maestros y hegemonía. Análisis de titulares del diario El Tiempo: 1977-2005 -Introducción 1.Horizonte conceptual -Los estudios críticos del discurso -El problema de la ideología 2. Metodología -Delimitación y manejo del corpus 3. Análisis -Construcción de la agenda temática del diario El Tiempo. -Los actores de la agenda periodística educativa: maestros, representantes del Estado y agremiaciones de maestros. -Contradiscurso ty hegemonía en la representaciones del maestro en Colombia. -A manera de conclusiones. Maestros, hegemonía y contradiscurso [texto impreso] / Sandra Soler Castillo, Autor ; Pedro Baquero Másmela, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2014 . - 164 p. - (Investigaciones; 1) . ISBN : 978-958-8832-23-4 Incluye apéndice lingüistico e índices de gráficos y cuadros Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA-ANÁLISIS DEL DISCURSO DOCENTES-COMUNICACIÓN SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ANÁLISIS DEL DISCURSO PEDAGOGÍA EDUCACIÓN SUPERIOR DOCENTES INVESTIGACIÓN EDUCATIVA INVESTIGACIÓN Clasificación: I3 Resumen: Maestros, hegemonía y contradiscurso es el título con el que los investigadores Sandra Soler y Pedro Baquero –del grupo de investigación interinstitucional Estudios del Discurso– recogen, en este libro, el fruto de dos investigaciones realizadas en torno a la figura y representaciones del maestro del sector público en Colombia. Las investigaciones, estrechamente vinculadas por su campo temático y línea de investigación, situadas justamente en los estudios del discurso y la educación, difieren, sin embargo, en cuanto a los objetos de estudio y a las perspectivas analíticas que se eligen para abordar la pregunta por las representaciones del maestro y su movilización en la producción discursiva de actores sociales específicos, como los medios de comunicación y el propio gremio de maestros. Nota de contenido: -Maestros y hegemonía. Análisis de titulares del diario El Tiempo: 1977-2005 -Introducción 1.Horizonte conceptual -Los estudios críticos del discurso -El problema de la ideología 2. Metodología -Delimitación y manejo del corpus 3. Análisis -Construcción de la agenda temática del diario El Tiempo. -Los actores de la agenda periodística educativa: maestros, representantes del Estado y agremiaciones de maestros. -Contradiscurso ty hegemonía en la representaciones del maestro en Colombia. -A manera de conclusiones.

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