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Autor Alfonso Cárdenas Páez |
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Título : Cátedra doctoral : campo intelectual de la educación y la pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: German Vargas Guillen, Editor científico ; Alexander Ruiz Silva, Editor científico ; Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Luis Alberto Martínez Boom, Autor ; Alexander Ruiz Silva, Autor ; German Vargas Guillen, Autor ; Wilmer Hernando Silva Carreño, Autor ; Jhon Henry Orozco Tabares, Autor ; Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Carlos Ernesto Noguera Ramírez, Autor ; Pablo Páramo Bernal, Autor ; Alfonso Torres Carrillo, Autor ; Manuel Guillermo Soler Contreras, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Alfonso Cárdenas Páez, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2013 Colección: Campo intelectual de la educación y pedagogía Número de páginas: 342 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8650-62-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: CAMPO INTELECTUAL
EDUCACIÓN-TEORÍAS
EXPERIENCIA
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
PENSAMIENTO
EDUCACIÓN POPULAR
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen: "El campo intelectual responde a un proceso histórico, cultural y autónomo, con características propias que lo legitiman y del cual no se puede disociar, las cuales aplicadas a la pedagogía fijan su existencia y validez adquiriendo sentido, pues permiten captar la totalidad de las relaciones que lo integran con la educación." Nota de contenido:
Parte 1. Aproximaciones al campo intelectual de la educación y la pedagogía.
-De una ambigüedad (productiva) en el concepto de campo.
-Lecciones para diferenciar: conceptos, historias y debates.
-Acerca del campo teórico de la educación.
-Carne e individuación-La deconstrucción fenomenológica del patriarcalismo.
-La individuación como categoría fundante de la formación.
-El círculo de los doctos. Crónica y contracrónica de la lectio.
Parte 2. Campo intelectual de la educación y disciplinas.
-Entre Mnemosine y clío: las pulsaciones de la experiencia humana.
-La noción de “gubernamentalidad” y su utilidad para pensar las prácticas pedagógicas.
-Pedagogía: aportes desde la pedagogía urbana.
-La reflexión pedagógica en la educación popular.
-La incertidumbre y el paradigma de la complejidad en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
-Reflexiones acerca de la medición del tiempo y sus delegados.
Campo, lenguaje y formaciónCátedra doctoral : campo intelectual de la educación y la pedagogía [texto impreso] / German Vargas Guillen, Editor científico ; Alexander Ruiz Silva, Editor científico ; Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Luis Alberto Martínez Boom, Autor ; Alexander Ruiz Silva, Autor ; German Vargas Guillen, Autor ; Wilmer Hernando Silva Carreño, Autor ; Jhon Henry Orozco Tabares, Autor ; Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Carlos Ernesto Noguera Ramírez, Autor ; Pablo Páramo Bernal, Autor ; Alfonso Torres Carrillo, Autor ; Manuel Guillermo Soler Contreras, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Alfonso Cárdenas Páez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 342 p. - (Campo intelectual de la educación y pedagogía) .
ISBN : 978-958-8650-62-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CAMPO INTELECTUAL
EDUCACIÓN-TEORÍAS
EXPERIENCIA
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
PENSAMIENTO
EDUCACIÓN POPULAR
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen: "El campo intelectual responde a un proceso histórico, cultural y autónomo, con características propias que lo legitiman y del cual no se puede disociar, las cuales aplicadas a la pedagogía fijan su existencia y validez adquiriendo sentido, pues permiten captar la totalidad de las relaciones que lo integran con la educación." Nota de contenido:
Parte 1. Aproximaciones al campo intelectual de la educación y la pedagogía.
-De una ambigüedad (productiva) en el concepto de campo.
-Lecciones para diferenciar: conceptos, historias y debates.
-Acerca del campo teórico de la educación.
-Carne e individuación-La deconstrucción fenomenológica del patriarcalismo.
-La individuación como categoría fundante de la formación.
-El círculo de los doctos. Crónica y contracrónica de la lectio.
Parte 2. Campo intelectual de la educación y disciplinas.
-Entre Mnemosine y clío: las pulsaciones de la experiencia humana.
-La noción de “gubernamentalidad” y su utilidad para pensar las prácticas pedagógicas.
-Pedagogía: aportes desde la pedagogía urbana.
-La reflexión pedagógica en la educación popular.
-La incertidumbre y el paradigma de la complejidad en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
-Reflexiones acerca de la medición del tiempo y sus delegados.
Campo, lenguaje y formaciónEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26430 LP1 07794 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Lenguaje y educación : perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio : lenguaje y educación / Sandra Soler Castillo (2012)
Título : Lenguaje y educación : perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio : lenguaje y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Soler Castillo, Compilador ; Maria Elvira Rodriguez Luna, Autor ; Alfonso Cárdenas Páez, Autor ; Dora Ines Calderon, Autor ; Olga Lucia Leon, Autor ; Christian Plantin, Autor ; Sandra Soler Castillo, Autor ; Germán Muñoz González, Autor ; Marieta Quintero Mejia, Autor ; Eloisa Vasco Montoya, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación: 2012 Colección: Énfasis num. 8 Número de páginas: 206 p Nota general: Incluye bibliografía y reseña de los autores Idioma : Español (spa) Clasificación: LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA
ESPAÑOL-ENSEÑANZA
LENGUAJE Y EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: El libro que a continuación se presenta es el resultado de la primera puesta en común de los presupuestos teóricos y metodológicos de las líneas de investigación que sustentan el Énfasis de Lenguaje del Doctorado Interinstitucional de Educación, DIE. En principio se quiso enfatizar en las diversas metodologías de aproximación al lenguaje y la educación; sin embargo, por las dinámicas de los grupos y los intereses de los investigadores se optó por dar una mirada más amplia en la que, además, se abordaran varias perspectivas teóricas y algunos problemas concretos de investigación de los grupos adscritos al Énfasis. La mayor parte de los artículos presenta una sección teórica y otra aplicada, producto de investigaciones particulares o resultados de las tesis doctorales de los autores. Nota de contenido:
-Presentación.
-El taller: una estrategia para aprender, enseñar e investigar.
-Interacción y lenguaje: para una pedagogía de la convivencia social.
-La ingeniería didáctica como metodología de investigación del discurso en el aula.
-Argumentar y manipular para aprobar.
-Análisis crítico del discurso y educación. Una interrelación necesaria.
-El alcance metodológica de las narrativas.
-Aproximaciones metodológicas de las justificaciones morales: un estudio acerca de la justicia en jóvenes universitarios.Lenguaje y educación : perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio : lenguaje y educación [texto impreso] / Sandra Soler Castillo, Compilador ; Maria Elvira Rodriguez Luna, Autor ; Alfonso Cárdenas Páez, Autor ; Dora Ines Calderon, Autor ; Olga Lucia Leon, Autor ; Christian Plantin, Autor ; Sandra Soler Castillo, Autor ; Germán Muñoz González, Autor ; Marieta Quintero Mejia, Autor ; Eloisa Vasco Montoya, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2012 . - 206 p. - (Énfasis; 8) .
Incluye bibliografía y reseña de los autores
Idioma : Español (spa)
Clasificación: LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA
ESPAÑOL-ENSEÑANZA
LENGUAJE Y EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: El libro que a continuación se presenta es el resultado de la primera puesta en común de los presupuestos teóricos y metodológicos de las líneas de investigación que sustentan el Énfasis de Lenguaje del Doctorado Interinstitucional de Educación, DIE. En principio se quiso enfatizar en las diversas metodologías de aproximación al lenguaje y la educación; sin embargo, por las dinámicas de los grupos y los intereses de los investigadores se optó por dar una mirada más amplia en la que, además, se abordaran varias perspectivas teóricas y algunos problemas concretos de investigación de los grupos adscritos al Énfasis. La mayor parte de los artículos presenta una sección teórica y otra aplicada, producto de investigaciones particulares o resultados de las tesis doctorales de los autores. Nota de contenido:
-Presentación.
-El taller: una estrategia para aprender, enseñar e investigar.
-Interacción y lenguaje: para una pedagogía de la convivencia social.
-La ingeniería didáctica como metodología de investigación del discurso en el aula.
-Argumentar y manipular para aprobar.
-Análisis crítico del discurso y educación. Una interrelación necesaria.
-El alcance metodológica de las narrativas.
-Aproximaciones metodológicas de las justificaciones morales: un estudio acerca de la justicia en jóvenes universitarios.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25366 LE1 07337 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Pensar bien para leer mejor (pedagogía de la palabra) / Alfonso Cárdenas Páez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)
Título : Pensar bien para leer mejor (pedagogía de la palabra) Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso Cárdenas Páez, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 66-67 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA DE LA PALABRA
LENGUAJE
LENGUAJE Y EDUCACIÓNResumen: "Este artículo hace un breve repaso por las relaciones entre lenguaje, palabra y sentido y trata de establecer algunos principios pedagógicos acerca de la manera como los procesos de pensamiento y lectura coinciden en sus dimensiones cuando se ponen en contexto en función de la comprensión." Nota de contenido: Introducción.
Lenguajes, palabra y sentido.
Hacia una pedagogía de la palabra.
Conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 66-67[artículo] Pensar bien para leer mejor (pedagogía de la palabra) [texto impreso] / Alfonso Cárdenas Páez, Autor . - 2006 . - p. 66-67.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 66-67
Clasificación: PEDAGOGÍA DE LA PALABRA
LENGUAJE
LENGUAJE Y EDUCACIÓNResumen: "Este artículo hace un breve repaso por las relaciones entre lenguaje, palabra y sentido y trata de establecer algunos principios pedagógicos acerca de la manera como los procesos de pensamiento y lectura coinciden en sus dimensiones cuando se ponen en contexto en función de la comprensión." Nota de contenido: Introducción.
Lenguajes, palabra y sentido.
Hacia una pedagogía de la palabra.
Conclusión.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14787 No. 23 Oct.-Nov. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 14786 No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Procesos pedagógicos del lenguaje: hacia una pedagogía integral del lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso Cárdenas Páez, Autor ; Roberto Medina Bejarano, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Grupo Editorial Ibáñez Fecha de publicación: 2015 Otro editor: Uniediciones Colección: Colección libros resultado de investigación Número de páginas: 336 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-58083-7-9 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DEL LENGUAJE
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA
PEDAGOGIA DEL LENGUAJE
LENGUAJE Y EDUCACIÓNClasificación: D7 Resumen: "Nunca como ahora, se había visto que el lenguaje fuese un factor decisivo en el desarrollo educativo. La importancia creciente del conocimiento, el interés por fomentar el control racional de los actos humanos y la necesidad de buscar acuerdos basados en el diálogo, obligan a prestar atención a este fenómeno, máxime cuando en el transcurso de los siglos XX y XXI ha sido laboriosa la tarea del estudio y notables los avances teóricos y las aplicaciones en diferentes campos de la ciencia, del arte y de la técnica." Tomado de la introducción Nota de contenido: Contenido: Capítulo I. La docencia del pensamiento y del lenguaje; Capítulo II. Interacción y lenguaje: para la convivencia social; Capítulo III. La lectura como interpretación textual; Capítulo IV. Pedagogía de la producción textual escrita; Capítulo V. Elementos de argumentación; Capítulo VI. Los principios de la interpretación; Capítulo VII. Competencia lingüística y enseñanza de la lengua. Procesos pedagógicos del lenguaje: hacia una pedagogía integral del lenguaje [texto impreso] / Alfonso Cárdenas Páez, Autor ; Roberto Medina Bejarano, Autor . - Bogotá [Colombia] : Grupo Editorial Ibáñez : Uniediciones, 2015 . - 336 p.. - (Colección libros resultado de investigación) .
ISBN : 978-958-58083-7-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA DEL LENGUAJE
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA
PEDAGOGIA DEL LENGUAJE
LENGUAJE Y EDUCACIÓNClasificación: D7 Resumen: "Nunca como ahora, se había visto que el lenguaje fuese un factor decisivo en el desarrollo educativo. La importancia creciente del conocimiento, el interés por fomentar el control racional de los actos humanos y la necesidad de buscar acuerdos basados en el diálogo, obligan a prestar atención a este fenómeno, máxime cuando en el transcurso de los siglos XX y XXI ha sido laboriosa la tarea del estudio y notables los avances teóricos y las aplicaciones en diferentes campos de la ciencia, del arte y de la técnica." Tomado de la introducción Nota de contenido: Contenido: Capítulo I. La docencia del pensamiento y del lenguaje; Capítulo II. Interacción y lenguaje: para la convivencia social; Capítulo III. La lectura como interpretación textual; Capítulo IV. Pedagogía de la producción textual escrita; Capítulo V. Elementos de argumentación; Capítulo VI. Los principios de la interpretación; Capítulo VII. Competencia lingüística y enseñanza de la lengua. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28681 LD7 08886 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
